人教版化学九年级第五单元说课标说教材.ppt

人教版化学九年级第五单元说课标说教材研研说说流流程程总总课标课标说建议说建议说教材说教材说课标说课标内容标准内容标准第五单元课第五单元课标标内容结构内容结构编写特点及体例编写特点及体例课程资源的开发和利用课程资源的开发和利用评价建议评价建议教学建议教学建议立体整合立体整合研说流程研说流程课程目标化学与社化学与社会发展会发展化学总课标化学总课标内内容容标标准准科学探科学探究究身边的身边的化学物化学物质质物质构成物质构成的奥秘的奥秘物质的化学物质的化学变化变化学学习习基基本本的的实实技技能能验验发展科学探发展科学探究能力究能力增进对科增进对科学探究的学探究的理解理解金属金属与金与金属材属材料料水水 溶溶液液常见的化合物我们周围的空气物质多样物质组成元素化学反应类型化学反应特征质量守恒定律保护我们的环境新能源化学物质与健康常见合成材料课课标标认认识质量守恒识质量守恒定律定律情感态情感态度度价值观价值观过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能根据化学方程根据化学方程式进行简单的式进行简单的计算计算能正确书写能正确书写化学方程式化学方程式交流讨论交流讨论变化与联系变化与联系加工信息加工信息分组分组科学科学探究探究发展科学精神发展科学精神形成参与意识形成参与意识建立科学物建立科学物质观质观发展化学兴趣发展化学兴趣第五单元课第五单元课标标树立伟大志向树立伟大志向 内内容容标标准准认识质量守恒定律，认识质量守恒定律，能说明常见化学反应能说明常见化学反应中的质量关系中的质量关系,会用会用微粒的观点解释原因微粒的观点解释原因。能正确书写简单的能正确书写简单的化学反应方程式，化学反应方程式，并进行简单的计算并进行简单的计算 化学方程式 认识定量研究对认识定量研究对于化学科学发展于化学科学发展的重大作用的重大作用 化学课标化学课标内容内容第五教材分析呈现方式新探究趣味浓提供丰富的情景素材差异性 装置图 微观示意图开放性编编写写体体例例单元课题单元小结拓展性课题单元引言单元引言各个课题各个课题知识点标题知识点标题辅助小栏目辅助小栏目单元主题单元主题图图正文设计正文设计插图插图单元名单元名化化学学方方程程式式质量守恒定律质量守恒定律如何正确书写化学方程式利用化学方程式的简单计算本单元知识结构质量守质量守恒定律恒定律化学方化学方程式程式化学方程化学方程式的计算式的计算化学化学方程方程式式实验实验探究探究微观微观解释解释实际实际应用应用化学方化学方程式的程式的意义意义化学方化学方程式的程式的书写书写计算计算步骤步骤实际实际应用应用 第五单元 化学方程式知识点一：质量守恒定律在一切化学反应中，反应前后：原子的种类没有改变；原子的数目没有增减；原子的质量也没有变化所以参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后各物质的质量总和。总结：在化学反应中:一定5不变的是：各物质的质量总和；元素的种类元素的质量；原子的种类；原子的数目；原子的质量。一定改变的是：物质的种类；分子的种类；可能改变的是：分子的数目。书写化学方程式应遵守的两个原则：一是必须以客观事实为基础，二是要遵守质量守恒定律，“等号”表示两边各原子的数目必须相等。知识点二：化学方程式1.书写原则：（1）以客观事实为依据（2）遵循质量守恒定律2.书写步骤（1）写：写出反应物和生成物的化学式（2）配：配平化学方程式（3）注：注明化学反应发生的条件，以及生成物状态以下是配平的口诀记忆：左反应、右生成 化合价、化学式 系数平、原子等 等号连、条件清生成物中气体、沉淀要用“”、“”来注明3.化学方程式的配平方法（1）配平：在化学式前填上适当系数，使式子左右两边的各原子数目分别相等，从而体现质量守恒定律。（2）方法：观察法：查左、右两边各元素的原子个数，然后在化学式前填上适当的化学计量数最小公倍数法：找左右两边出现机会较多，原子个数变化较大地原子的个数的最的小公倍数。奇数配偶数法：a找出方程式里左右两端出现次数较多的元素b该元素的原子在各端总数是否是一奇一偶，选定这一元素作为配平的起点c由已推出的化学计量数决定其他化学式的化学计量数知识点三：根据化学方程式进行简单计算的解题思路、基本步骤及注意事项1）解题思路：审题分析-找关系-列比例-解出未知-写出答案 在第一遍审题时，找出题中涉及的化学方程式 第二遍审题时，找出题中所提供的数据与化学方程式中各物质的直接或间接关系 第三遍审题时，确定数据带入化学方程式中，列出比例式2）基本解题步骤：“设、写、找、列、解、答”“设”：设未知数 “写”：写出符合题意的化学方程式 “找”：找出已知量与未知量的比例关系；根据化学方程式求出有关各物质的相对分 子质量总和，并标在各物质化学式的下面，然后把题意中的已知量和待求的未知量写在相应物质的相对分子质量总和的下面上下对齐 “列”：列出已知量与待求量对应项的比列式 “解”：接触待求的未知量 “答”本单元是中考命题的重点和难点。对质量守恒定律的本单元是中考命题的重点和难点。对质量守恒定律的理解、化学方程式的书写及计算能力在中学化学中的地位理解、化学方程式的书写及计算能力在中学化学中的地位举足轻重，常结合生产、生活实际进行命题，主要命题有举足轻重，常结合生产、生活实际进行命题，主要命题有选择、填空、简答和计算题。选择、填空、简答和计算题。质量守恒定律是初中化学的重点知识，因而也成为中质量守恒定律是初中化学的重点知识，因而也成为中考命题的热点，考察时题型各异，考察方式灵活多样，有考命题的热点，考察时题型各异，考察方式灵活多样，有关微粒结构示意图、成语解释、质量守恒定律探究实验将关微粒结构示意图、成语解释、质量守恒定律探究实验将是考察质量守恒定律知识的命题热点。是考察质量守恒定律知识的命题热点。化学方程式在中考试卷中的地位举足轻重，考察要点化学方程式在中考试卷中的地位举足轻重，考察要点主要是化学方程式的读（表示的意义）、写、算。随着新主要是化学方程式的读（表示的意义）、写、算。随着新课标的实施，以生产、实际生活、社会热点问题以及新科课标的实施，以生产、实际生活、社会热点问题以及新科技、新概念、新观点中包含的化学原理为命题背景的试题技、新概念、新观点中包含的化学原理为命题背景的试题应时而生。常见的背景知识有：汽车安全气囊、汽车尾气应时而生。常见的背景知识有：汽车安全气囊、汽车尾气的处理、钢铁制品除锈、纳米材料、航天科技知识等。的处理、钢铁制品除锈、纳米材料、航天科技知识等。中考联结中考联结知识的立体式整合知识的立体式整合元素符元素符号号化学式化学式化学方程式化学方程式化学用语化学用语化学方程式在教材中的地位作用化学方程式是学习化学的重要化学用语，是学好化学的关键。在学习元素符号和化学式以后，化学方程式从质和量两方面体现物质的化学变化。从化学方程式中很容易得出一些信息。反应物和生成物的种类以及各物质之间的质量关系。在教材中起着承上启下的作用。涉及以后学习金属，酸，碱，盐的性质及变化。教学建议 第第五五单单元元 教学建议教学建议教学建议教学建议联系已学内容联系已学内容密切联系实际密切联系实际注重化学基本注重化学基本观念的形式观念的形式关注信息关注信息技术的使技术的使用用注重学生注重学生能力的培能力的培养养知识点质量守恒定律的教知识点质量守恒定律的教学建议学建议 本单元在质量守恒定律部分内容中，教材不是从定义出发，把质量守恒本单元在质量守恒定律部分内容中，教材不是从定义出发，把质量守恒定律强加给学生，而是首先提出在化学反应中反应物的质量同生成物的质定律强加给学生，而是首先提出在化学反应中反应物的质量同生成物的质量之间存在什么关系的问题，让学生思考，然后通过作出假设、实验探究、量之间存在什么关系的问题，让学生思考，然后通过作出假设、实验探究、交流讨论、得出结论等科学探究方法，设计并实施一系列的探究性实验方交流讨论、得出结论等科学探究方法，设计并实施一系列的探究性实验方案，如镁条燃烧前后质量的测定、红磷燃烧前后质量的测定以及铁钉跟硫案，如镁条燃烧前后质量的测定、红磷燃烧前后质量的测定以及铁钉跟硫酸铜溶液反应前后质量的测定等实验，指导学生观察、思索，使学生从自酸铜溶液反应前后质量的测定等实验，指导学生观察、思索，使学生从自己亲身观察到的事实中，经过由此及彼、由表及里的思考，得到参加化学己亲身观察到的事实中，经过由此及彼、由表及里的思考，得到参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和这一规律。反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和这一规律。教材的这种处理方法，学生接受起来十分自然，实验也具有很强的说服力，教材的这种处理方法，学生接受起来十分自然，实验也具有很强的说服力，而且学习质量守恒定律，也是对学生进行辩证唯物主义教育的重要内容。而且学习质量守恒定律，也是对学生进行辩证唯物主义教育的重要内容。实际教学中在沿用教材的实验得出质量实际教学中在沿用教材的实验得出质量守恒定律后，探究质量守恒原因时，借助多守恒定律后，探究质量守恒原因时，借助多媒体模拟电解水的化学反应过程，补充书面媒体模拟电解水的化学反应过程，补充书面教材的不足，使学生更直观、清晰的寻找守教材的不足，使学生更直观、清晰的寻找守恒原因；在演示镁条燃烧实验时，可让学生恒原因；在演示镁条燃烧实验时，可让学生猜测可能出现的结果：燃烧后质量减少、增猜测可能出现的结果：燃烧后质量减少、增多、不变，并分析出现这些结果的原因。多、不变，并分析出现这些结果的原因。化学化学方程方程式的式的计算计算五答五答实际实际应用应用计算计算步骤步骤三找三找二写二写一设一设四列四列评价建议评评价价建建议议运用多种方式注重过程评价构建学生评价机制课程资源的开发与利用课程资源的开发和利用 重视利用网络资源 充分利用学校和社区的学习资源 重视教师的课程资源开发学生中的课程资源汇报结束谢谢大家!请各位批评指正