2017化学实验说课.ppt

2017化学化学实验说课一教材实验不理想之处鲁教版九年级全一册第四单元?金属?第 1节演示实验“模拟炼钢-一氧化碳复原氧化铁是引入复原反响氧化复原反响的重要载体。但实际操作中，存在以下两个问题：1、一氧化碳气体不易制取，且为大气污染性气体。2、一氧化碳气体是易燃易爆气体，存在实验平安隐患。二改进之处1、选择固态木炭作为复原剂。2、选择和木炭同为黑色的氧化铜，便于比照观察。3、为进步温度，采用试管竖式加热方式。三改进后的困难1、木炭和氧化铜的反响很慢，需要参加催化剂氯化钠源自文献。2、对药品要求进步，如合理配比、充分研磨并小心炒干。教材分析1、学生对实验的热情很高但标准操作的习惯和才能较差。2、学生对溶液环境下的反响较为熟悉，但对固体加热条件下的实验较为陌生。3、学生对实验的现象比较感兴趣，但对实验现象的分析和反思意识及才能不强。学情分析一知识与技能通过实验，理解复原反响及复原剂。二过程与方法小组合作制定实验方案及本卷须知，亲自理论并作出反思。三情感态度与价值观进一步培养严谨标准的实验习惯及平安、环保意识。实验教学目的一重点 通过实验现象的观察与分析，认识复原反响和复原剂。二难点如何得到红色光亮的铜，主要在于：1木炭和氧化铜的质量比例。2研磨的力度和时间。3加热时间。4装药品时要尽量压实。5选择氯化钠作为加快反响的催化剂。实验教学重难点一、引导学生根据反响原理自主设计实验方案并完成准备工作：学生交流讨论，老师适时点拨1、反响装置的选择及选择根据2、原料的处理方法及根据3、反响条件及本卷须知二、小组合作实验学生分组合作完成，老师强调平安及环保本卷须知1、添加药品，组装仪器2、开场实验，观察现象三、实验反思与收获学生展示，老师参与并点评1、实验现象汇报2、疑惑点如为什么参加氯化钠？为什么要竖式加热？3、收获与交流实验教学过程1、改进后的实验涉及定量分析及多个根本操作，有利于全方位锻炼学生的实际动手才能。1 C+2CuO=2Cu+CO2 根据方程式知，木炭和氧化铜的质量比约为1:13，引导学生考虑实际实验中可适当增大木炭的质量，本实验控制在1:8，反响物总质量为数据来自文献2实验中的操作有：托盘天平称取固体药品质量、在研钵中研磨药品15分钟为宜、在蒸发皿中炒干药品、向试管中添加固体药品、给试管中的固体药品加热等根本操作。2、改进后的实验更有利于学生认识化学反响中神奇的物质变化及化学探究的艰辛。1黑色的药品变成了红色。2木炭复原氧化铜这一反响对温度的要求较高，人们在反复的理论中总结出参加氯化钠和采用竖式加热两种方式加快反响的进展，学生从中能真切的体会到化学探究及实验创新的美妙。实验改进自我评价实验图片展示