六年级语文毕业复习策略剖析说课讲解.ppt

六年级语文毕业复习策略六年级语文毕业复习策略剖析剖析语文基础知识语文基础知识对各部分的知识的复习作以下提示：对各部分的知识的复习作以下提示：v1、汉语拼音v【知识要点】v（1）准确认读23个字母、24个韵母、16个整体认读音节。规范声母、韵母在四线三格的书写。v（2）认识隔音符号（不要求运用），准确读出轻声和儿化音节（轻声一般在词尾如：哥哥、桌子、石头、拿着，星星）。v（3）会背诵汉语拼音字母表，熟记字母的排列顺序，能正确、熟练地写出大写字母，和相对应的小写字母，能运用音序查字法。v（4）能准确拼读音节。利用汉语拼音识字、学习普通话。v【难点与对策】v正确辨析含易混声母（z、c、s、zh、ch、sh；n、l）或含前后鼻韵母（anang、eneng、ining、engong）的音节以及遇到j、q、x、y上两点的省略规则。解决办法是首先弄清发音部位和发音方法，其次可采用归类复习、反复强化的方式让学生辨析带易混声母、韵母的字、词。v（举自己的期末复习时采用的例子。比较读音训练。可以把拼音中的平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等易混的音节放在一起，指导学生通过朗读、比较，掌握它们发音的正确方法，弄清它们的区别，使拼音真正成为学习普通话的工具。）【复习建议复习建议】汉语拼音复习的目标是：要准确定位在帮助汉语拼音复习的目标是：要准确定位在帮助识字、说普通话两个方面。具体地说：识字、说普通话两个方面。具体地说：能读拼音写汉字。能读拼音写汉字。能给汉字准确地选择读音。能给汉字准确地选择读音。大、小写字母能互换着写。大、小写字母能互换着写。熟记汉语拼音字母表、声母表、韵母表。熟记汉语拼音字母表、声母表、韵母表。会用音序查字法查字典。会用音序查字法查字典。v【典型例题分析】v一、看拼音写汉字。wrlinglmadnzxnkngkiznov二、在正确的读音后面划“”。阻挠（nolo）岔道（cch）藐视（miomo）v其它：排列错乱的字母；看拼音写句子；从下面音节中画出整体认读音节；选择加点字注音全对的一组等。【题型举例题型举例】1、看拼音写词语和句子。、看拼音写词语和句子。xnonbnwnbuzho()（)Dqi，zhwirnlidemqn,zhshnmndeyo_ln，shnyndemilzhunun，hikqn。_2 2、给下面加点的字选择正确的读音画、给下面加点的字选择正确的读音画“”。强迫（强迫（qinqin）膝盖（膝盖（xq）3 3、下列各组词语中注音完全正确的一组是（）、下列各组词语中注音完全正确的一组是（）机械机械(jxi)铭记铭记(mnj)飘拂飘拂(piof)要挟（要挟（yoxi）粗糙（粗糙（cco）挖掘（挖掘（wj）通俗（通俗（tns）恶劣（）恶劣（li）椽木（）椽木（chunm）羞怯（羞怯（xiqi）翱翔（翱翔（oxin）妩媚（妩媚（fmi）4 4、查字典填空。、查字典填空。“累累”字在字典里有两个读音，一个是字在字典里有两个读音，一个是_,可组词语可组词语_、_；另一个是另一个是_，可组词语，可组词语_、_。用音序查字法查。用音序查字法查“累累”字，应该字，应该先查音序先查音序_,再查音节再查音节_；在；在“累赘累赘”一词中解释为一词中解释为_；在；在“日积月累日积月累”一词中一词中解释为解释为_。v2、识字、写字v【知识要点】v（1）认识常用汉字3000个左右。其中2500个左右会写，做到读准字音，认清字形，了解字义，并能在阅读和习作中正确地理解和运用。v（2）能正确辨析学过的形近字、同音字、多音字。v（3）能比较熟练地运用“音序”、“部首”两种查字典的方法，能据词定义。v（4）用钢笔写字，抄写速度不少于20字/分钟，并能做到字迹工整，行款整齐。用毛笔临帖，字写得匀称，纸面干净。v【难点与对策】v（1）认清字形，记忆字形是学生识字、写字的难点和关键。v（2）汉字的笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构是识字的难点。v（3）给词语中的字选择义项也是难点之一。【复习建议复习建议】学习汉字要做到会读、会写、会用。具体地说学习汉字要做到会读、会写、会用。具体地说:会读会读:要读准字音，正确处理方言与普通话的关系。要读准字音，正确处理方言与普通话的关系。会写：要区别相似字、形近字。会写：要区别相似字、形近字。能通过观察、比较，分辨多音字、同音字、形近字，能通过观察、比较，分辨多音字、同音字、形近字，并区别它们的用法。并区别它们的用法。查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，要因字而定，一般说来，三种方法，以哪一种为好，要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。查熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。考虑，有时需联系上下文。v【典型例题分析】v写字是识字的一种综合能力，必须借助大脑精确的分析和综合能力，以及身体各部分的协调才能完成。然而，目前不少小学生写字的态度不够认真。姿势不正确，速度快，字迹潦草。复习中，我们要把写字作为语文学习抓好。【题型举例题型举例】1、读拼音写汉字组成词语。、读拼音写汉字组成词语。zoun暴暴（）全神）全神()注注2、按偏旁写字组词。、按偏旁写字组词。例：犭：狼（狼狗）例：犭：狼（狼狗）狐（狐狸）狐（狐狸）独（独立）独（独立）虫：虫：_（）_（）_（）3、加偏旁写字组词、加偏旁写字组词。例：鬼：例：鬼：魂（梦魂）魂（梦魂）魄（气魄）槐（槐树）魄（气魄）槐（槐树）良：良：_（）_（）_()4、选字填空组成词。、选字填空组成词。克克刻刻客客（）苦）苦（）服）服时（时（）（）气）气5、比较形近字组词。、比较形近字组词。蹄（蹄（）躁（躁（）啼（啼（）燥（燥（）澡（澡（）6、按不同的读音组词。、按不同的读音组词。dng（）当当dng（）7、找找出出下下面面词词语语中中的的错错别别字字画画上上“_”，再再 把把 正正 确确 的的 字字 写写 在在 括括 号号 里里。脾气暴燥（脾气暴燥（）不屈不饶（不屈不饶（）神彩奕奕（神彩奕奕（）妖阳似火（妖阳似火（）8 8、查字典、填空。、查字典、填空。（1 1）、）、“兴国安邦兴国安邦”的的“安安”字，用部字，用部首查字法查（首查字法查（）部，再查（）部，再查（）画。）画。用音序查字法查大写字母（用音序查字法查大写字母（），它的），它的读音是（读音是（）。）。“安安”在词语中应选以在词语中应选以下第（下第（）种解释：）种解释：1 1 身体健康；身体健康；2 2 不不出事故，没有危险；出事故，没有危险；3 3 稳定；稳定；4 4 装置，装置，组合。用第组合。用第1 1种意思组两个词：种意思组两个词：（）（）（）查查 带带 点点 的的 字字部首部首 再查几画再查几画在词语中的意思在词语中的意思用带点的字用带点的字再组两个词再组两个词盛盛气凌气凌 人人目之所目之所及及处处心积虑心积虑（2 2）按查字典的要求完成下面的表格）按查字典的要求完成下面的表格3 3、查字典的方法有三种，下列几个生字你将、查字典的方法有三种，下列几个生字你将会用哪种查字法，请说明理由。会用哪种查字法，请说明理由。溅溅 申申 乃乃 鼎鼎 怖怖 惹惹用音序查字法查用音序查字法查_ _，因为，因为_。用部首查字法查用部首查字法查_ _，因为，因为_。用数笔画查字法查用数笔画查字法查 _ _，因为，因为_。4 4、“失失”字有多种意义，在不同的词字有多种意义，在不同的词语中应选哪一种，请在括号里填上编号。语中应选哪一种，请在括号里填上编号。失：失：（1 1）没达到目的）没达到目的 （2 2）改变常态）改变常态 （3 3）错过）错过 （4 4）丢）丢 （5 5）找不着找不着 (6)(6)错误，疏忽错误，疏忽 大惊失色（大惊失色（）实验失败（实验失败（）失物招领（失物招领（）工作失误（工作失误（）v3、词语v【知识要点】v（1）能正确读写学过的常用词语，能够联系上下文理解其意思，大部会用。v（2）能在一定的环境中辨析近义词，能正确搭配使用。v（3）能按一定的要求对词语进行逻辑归类。v（4）会正确理解、使用所学过的常成语。了解一些谚语、歇后语、感受其中的生活哲理、生产经验、地理风物，体味华夏文化的博大精深。v【难点与对策】v（1）近义词的正确辨析与恰当搭配。要引导他们正确辨析、恰当搭配近义词，发挥母语优势，加强他们的语感。v（2）积累词语。现在有的学生在口语交际和书面习作中，语言苍白，干巴巴，辞不达意，原因之一是词语贫乏，我们的对策是引导学生大量阅读中外名篇，有的甚至背下来，养成随时收集、大胆运用自己喜欢的好词佳句的习惯。【复习建议复习建议】v词语复习要做到能正确地读、写已学过的词语，理词语复习要做到能正确地读、写已学过的词语，理解意思并正确运用。具体说：解意思并正确运用。具体说：每篇课文后面要求读读写写的词语，都应该正确地每篇课文后面要求读读写写的词语，都应该正确地读写并熟记。读写并熟记。掌握理解词语的方法。如：弄清这个词语中，两个掌握理解词语的方法。如：弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思；还关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思；还可以结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思，可以结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思，做到字不离词，词不离句。有些词还要注意它们的做到字不离词，词不离句。有些词还要注意它们的比喻或引伸义。比喻或引伸义。辨析词义要搞清词语的感情色彩，注意运用的对象辨析词义要搞清词语的感情色彩，注意运用的对象和范围的大小、程度的轻重、词语搭配的习惯等。和范围的大小、程度的轻重、词语搭配的习惯等。运用词语时要注意它的使用习惯，特别要留心这个运用词语时要注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配等。词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配等。v【典型例题分析】v1、在语境中理解、辨析词语：v用含有“激”字的词语填空，所填词语不能重复：v升旗仪上，我们全校师生怀着（）的心情唱起了国歌，在慷慨（）的国歌声中，我们心潮澎湃，豪情（），国歌（）着我们努力学习，将来在（）的竞争大潮中立于不败之地，为祖国争光，为自己争光。v“服”字在字典中有以下意思：vA衣服、B吃、C担任、D信服、E适应，v请给以下词语选择相关的意思：口服液（）服装（）说服（）服兵役（）水土不服（）v词语的感情色彩有三种：A褒义、B贬义、C中性，以下句子中的“聪明”一词属于哪种感情色彩：v他是个聪明的孩子。（）v他喜欢耍小聪明。（）v他有点小聪明。（）v【典型例题分析】v2、灵活运用词语：v春天景色多美啊，你可以用这些成语来描写美景，也可以用这些成语来表达自己的心情。v一位同学学习很认真，你可以用这些成语来赞扬他；一位同学学习不认真，你可以用这些成语来批评教育他。【题型举例题型举例】1、填字组成词语。填字组成词语。气（气（）轩昂）轩昂 神（神（）奕奕）奕奕 2、在括号里填上合适的量词。、在括号里填上合适的量词。例：一（家）酒店例：一（家）酒店 一（一（）好心）好心 一（一（）香味）香味 3 3、按要求写词语（成语）。、按要求写词语（成语）。(至少写至少写4 4个个)（1）描写自然景物的：_（2）来自寓言故事的成语：_（3）含动物名称的成语：_（4）表现人物心情的：_（5）表现人物动作的：_4 4、词语接龙。（前一个成语的尾字和后、词语接龙。（前一个成语的尾字和后一成语的首字相同）一成语的首字相同）排山倒海排山倒海海底捞针海底捞针_5 5、填上表示、填上表示“看看”的意思的词语的意思的词语,不重复。不重复。博物馆免费开放的日子，来（博物馆免费开放的日子，来（）的人络）的人络绎不绝。绎不绝。我们坐在竹筏上，（我们坐在竹筏上，（）着桂林山水如画）着桂林山水如画的美景，心旷神怡。的美景，心旷神怡。6 6、填上表示、填上表示“站站”的词语。的词语。笔直地站着，可以说（笔直地站着，可以说（直立直立）。）。长时间地站着，可以说（长时间地站着，可以说（久立久立）。）。7 7、写出下面词语的近义词。、写出下面词语的近义词。开拓开拓（）气魄（）气魄（）（）8 8、写出下面词语的反义词。、写出下面词语的反义词。爱好爱好（）爱惜（）爱惜（）（）9、在括号里填上恰当的词语。、在括号里填上恰当的词语。（）（）（）（）（）（）（）（）丰富的丰富的（）（）耐心地耐心地（）（）（）（）（）（）（）（）（）1010、选词填空。、选词填空。安静安静宁静宁静平静平静寂静寂静老师来了，教室里立刻（）下来。老师来了，教室里立刻（）下来。一轮明月，照耀着（）的海面。一轮明月，照耀着（）的海面。他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（）。他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（）。1111、根据意思写词语。、根据意思写词语。不顾个人安危，奋勇直前（）不顾个人安危，奋勇直前（）在困难面前不屈服。（）在困难面前不屈服。（）v4、句子v【知识要点】v句子是语言的基本单位，能表达一个完整的意思。在小学阶句子是语言的基本单位，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且段，要求能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。认识句子的四种比较具体生动。正确使用学过的标点符号。认识句子的四种类型，即陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。学会联系上下类型，即陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。学会联系上下文和生活实际理解句子。能进行句式的转换，修改病句。认文和生活实际理解句子。能进行句式的转换，修改病句。认识几种常用的修辞手法，如比喻、排比、夸张、拟人、几种识几种常用的修辞手法，如比喻、排比、夸张、拟人、几种问句等。问句等。v（1）能运用常用词语造句，做到文从字顺、意思完整。v（2）掌握几种常用句式的变换。v（3）通过扩句练习，学习把句子写得更加完整、具体、生动。v（4）会修改常见的病句。v【难点与对策】v（1）用实词造句，意思完整。首先要弄清楚所用词语的意义、使用范围、搭配对象、词义的褒贬；v（2）能准确运用关联词语造句，通过典型范句，让学生了解分句之间的关系；v（3）修改病句是又一个难点。改病句的方法：一读，了解句子大意。二找，找毛病之所在。三改，对症下药。【复习建议复习建议】v句子的复习要注意以下几种训练形式：句子的复习要注意以下几种训练形式：1 1、理解句子的含义。、理解句子的含义。理解句子的含义一般要从句子理解句子的含义一般要从句子的表面意思和引申义两个方面去考虑，通过找出句的表面意思和引申义两个方面去考虑，通过找出句子中起关键性作用的词语，并结合上下文和写作背子中起关键性作用的词语，并结合上下文和写作背景等相关信息来理解。景等相关信息来理解。2 2、把句子补充具体。主要是运用一些常见的修辞方法、把句子补充具体。主要是运用一些常见的修辞方法进行补充，使句子更加具体生动。进行补充，使句子更加具体生动。3 3、扩句和缩句。扩句是指把一个简单的句子加上用来、扩句和缩句。扩句是指把一个简单的句子加上用来表示修饰、限制补充说明等的词语，使句子在不改表示修饰、限制补充说明等的词语，使句子在不改变原意的基础上，更加具体生动。缩句与之相反，变原意的基础上，更加具体生动。缩句与之相反，去掉一些修饰、限制的词语，使句子让人更容易理去掉一些修饰、限制的词语，使句子让人更容易理解。解。【复习建议复习建议】4 4、句式的转换。根据表达的需要，在不改变原、句式的转换。根据表达的需要，在不改变原意的基础上，有时可以转换句子的形式，增意的基础上，有时可以转换句子的形式，增强表现力。如：陈述句和反问句互换，把字强表现力。如：陈述句和反问句互换，把字句、被字句的转换，转换成第三人称表达方句、被字句的转换，转换成第三人称表达方式，把两句合并成一句，把字句、被字句转式，把两句合并成一句，把字句、被字句转换等，。换等，。5 5、恰当运用关联词语。在句子中正确使用关联、恰当运用关联词语。在句子中正确使用关联词语，会使语句在表达上更加严密。词语，会使语句在表达上更加严密。【复习建议复习建议】6 6、修改病句。先要找出病因，然后再着手修改。、修改病句。先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：成份残缺、搭配不当、前病句有以下几种：成份残缺、搭配不当、前后矛盾、重复罗嗦、不合逻辑、词序不对、后矛盾、重复罗嗦、不合逻辑、词序不对、形容不当等。形容不当等。v此外，还要进行排列句子的顺序和积累名言此外，还要进行排列句子的顺序和积累名言警句的复习等。警句的复习等。v【典型例题分析】v（要插入相关链接）【题型举例题型举例】1 1、把句子补充完整。、把句子补充完整。_真是热闹极了。真是热闹极了。2 2、照样子把句子写得更具体。、照样子把句子写得更具体。例：例：“大蜻蜓大蜻蜓”飞上了天空。飞上了天空。（一只只可爱的）大蜻蜓，（稳稳当当地）飞上了（一只只可爱的）大蜻蜓，（稳稳当当地）飞上了（蓝蓝的）天空。（蓝蓝的）天空。【题型举例题型举例】3 3、按要求进行句式变换。、按要求进行句式变换。（1）、把下列句子改写成反问句。）、把下列句子改写成反问句。听到深奥成功的喜讯，全国人民都很激动。听到深奥成功的喜讯，全国人民都很激动。_2、把下列句子改成陈述句。、把下列句子改成陈述句。不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？_【题型举例题型举例】3 3、把下面句子改成、把下面句子改成“把把”字句。字句。老师交给我一项任务。老师交给我一项任务。_4 4、把下面句子改成、把下面句子改成“被被”字句子。字句子。爸爸开走了汽车。爸爸开走了汽车。_【题型举例题型举例】5、把下面句子改变人称换个说法。、把下面句子改变人称换个说法。他感慨良深地对我说：他感慨良深地对我说：“我想厂甸，想隆福寺。这我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想起旧历年。里一过圣诞，我就想起旧历年。”_6、把两句话合并成一句。、把两句话合并成一句。他不是中国人。他不是中国人。他对中国的传统文化很有研究。他对中国的传统文化很有研究。_【题型举例题型举例】4、扩句。、扩句。阳光照射在草地上。阳光照射在草地上。_5、缩句。、缩句。北京西郊的圆明园是一座举世闻名的皇家园林。北京西郊的圆明园是一座举世闻名的皇家园林。_6、选择恰当的关联词语填空。、选择恰当的关联词语填空。无论无论总虽然总虽然但是但是 要是要是就就 （）环境怎样恶劣，白杨树（）是那么坚强。（）环境怎样恶劣，白杨树（）是那么坚强。雷锋叔叔（）牺牲了，（）他的精神永远激励雷锋叔叔（）牺牲了，（）他的精神永远激励 着我们。着我们。【题型举例题型举例】7、用修改符号修改病句（或一段话）。、用修改符号修改病句（或一段话）。“六一六一”节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。的心情来到学校。8 8、按要求用上恰当的修辞方法把句子写得更、按要求用上恰当的修辞方法把句子写得更具体。具体。（1 1）、青藏铁路真雄伟）、青藏铁路真雄伟_（比喻）（比喻）【题型举例题型举例】9 9、联系课文内容，写出下面句子的含义。、联系课文内容，写出下面句子的含义。v“我不晓得当初为什么管他叫兴安岭，由今我不晓得当初为什么管他叫兴安岭，由今天来看，它的确含有兴国安邦的意义。天来看，它的确含有兴国安邦的意义。”（林海林海）_阅阅读读阅读v阅读的基本任务是培养学生独立读书、看书报的能阅读的基本任务是培养学生独立读书、看书报的能力和认真阅读的习惯。具体说包括：能正确、流利，力和认真阅读的习惯。具体说包括：能正确、流利，有感情地朗读课文，默读课文有一定的速度，能背有感情地朗读课文，默读课文有一定的速度，能背诵或复述指定的课文；在阅读中揣摩文章的表达顺诵或复述指定的课文；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的基本表达方序，体会作者的思想感情，领悟文章的基本表达方法，能够给课文划分段落和层次，理解主要内容，法，能够给课文划分段落和层次，理解主要内容，有初步的分析能力。逐步养成边读边想的习惯，查有初步的分析能力。逐步养成边读边想的习惯，查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。等。【知识要点】v（1）能用普通话正确、流利，有感情的阅读程度适合的文章。v（2）能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。v（3）能够抓住、理解课文的主要内容。v（4）能在理解文章的主要内容、体会文章的思想感情的基础上，正确、完整、明白地回答问题。v（5）能体会句子含着的意思，有自己的见解。v（6）学会浏览，能根据需要通过工具书、家庭成员、网上收集各种资料。培养课外阅读的良好习惯。逐步培养写读书笔记的习惯。v【难点与对策】v1、揭示阅读过程中的一些典型的规律，让学生理解并能运用。v如：观察的顺序：从左到右、从内到外、从中间到两边、整体到部分；v写作的顺序：时间先后顺序、事情发展的顺序、地点的变换顺序、抓住事物特点的几个方面来写；v文章的结构安排：总分总、总分等安排材料的。v【难点与对策】v2、理解文章的主要内容、体会文章的思想感情是阅读复习中的又一个重点。v在复习中，可以引导学生先把文章每一部分的主要内容用比较恰当的语句写出来，再把这些语句联系在一起概括出文章的主要内容。v“体会作者表达的思想感情”是“课标”对了解文章中心提出的要求。经常以这样的形式呈现：（1）从这件事中你感受到了什么？（2）这篇文章给你印象最深的是什么？为什么？（3）学了这篇课文你受到了什么启示。因为要求的是“体会”，而体会又因人而异，有的可能多一点儿，有的可能少一些，有的深一点，有的浅一点。所以，不能对此提过高的要求，不搞“一刀切”，只要学生对作者表达的思想感情有体会，能写出一些自己的体会就可以了。v【难点与对策】v3、查阅资料训练。v查阅资料能力是对学生一生发展都有重要影响的一种能力，必须在复习中加强培养。可以通过下述步骤来培养：v第一步，给学生提供一些资料，然后，提出明确要求，引导学生从这些资料中把符合要求的内容筛选出来。v第二步，先提出明确的要求，再指出查阅资料的渠道和书目，请学生自己去查找。v第三步，只提出要求和完成的时间，由学生独立去查找。通过这样由易到难，循序渐进的训练，使学生根据需要收集有关材料的能力切实有所提高。v【难点与对策】v4、朗读、背诵和课外阅读训练。v在朗读、背诵和课外阅读的复习中要把检查、复习和训练有机地结合起来。要通过学生之间的互相检查，把五六年级所学过的所有课文都读得正确、流利、有感情。v凡是课文中要求背诵的篇目，必须逐个检查、逐篇落实，使每一个学生都达到“课标”提出的要求。【复习建议复习建议】阅读题是语文考试的重要组成部分，多年阅读题是语文考试的重要组成部分，多年来，在语文试卷中，它的高难度、低得分一来，在语文试卷中，它的高难度、低得分一直困扰着广大同学。在复习这部分知识时应直困扰着广大同学。在复习这部分知识时应该注意以下几点：该注意以下几点：掌握一定的阅读方法。如：抓住主要内容掌握一定的阅读方法。如：抓住主要内容的方法；的方法；从内容体会思想感情的方法；了解从内容体会思想感情的方法；了解文章记叙顺序的方法；联系上下文、生活经文章记叙顺序的方法；联系上下文、生活经验、时代背景理解词句、文章含义的方法等。验、时代背景理解词句、文章含义的方法等。【复习建议复习建议】v平时练习要养成圈点勾画、做记号的习惯，平时练习要养成圈点勾画、做记号的习惯，有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少时间。节省不少时间。v对文章中重点的字、词、句的理解要做到对文章中重点的字、词、句的理解要做到:字不离词、词不离句、句不离篇。字不离词、词不离句、句不离篇。【复习建议复习建议】v 在古诗文的阅读中，应该先把其中的生字在古诗文的阅读中，应该先把其中的生字和生词的确切意思弄清楚。在此基础上，还和生词的确切意思弄清楚。在此基础上，还要弄明白诗中所表达的思想感情，体会诗的要弄明白诗中所表达的思想感情，体会诗的意境。意境。【题型举例题型举例】一、古诗文阅读。一、古诗文阅读。v（一）默写古诗（一）默写古诗芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐并填空。并填空。_这是一首著名的_诗，作者是_代诗人_；表达了诗人_的心情。【题型举例题型举例】（二）（二）按要求填写表格。按要求填写表格。诗诗句句诗诗题题作作者者窗含西岭千秋雪窗含西岭千秋雪李李白白枫桥夜泊枫桥夜泊【题型举例题型举例】（三）阅读古文填空。（三）阅读古文填空。“此三者皆务欲得此三者皆务欲得其其前利，而不顾其后之前利，而不顾其后之患患也也”“其其”的意思是的意思是_“患患”的意思是的意思是_这句话给你的启示是这句话给你的启示是_二、课内阅读。二、课内阅读。v阅读阅读林海林海片段，完成后面的练习片段，完成后面的练习v大兴安岭这个大兴安岭这个“岭岭”，跟秦岭的，跟秦岭的“岭岭”可大不一可大不一样。这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿样。这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没有一的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想起云横秦岭那种险峻。多少条岭啊！在疾条使人想起云横秦岭那种险峻。多少条岭啊！在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。目之所及，哪里都是绿的。的确是林海，群岭起目之所及，哪里都是绿的。的确是林海，群岭起伏是林海的波浪。多少种绿颜色呀：深的，浅的，伏是林海的波浪。多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。恐怕只有画家才能描明的，暗的，绿得难以形容。恐怕只有画家才能描绘出这么多的绿颜色来呢！绘出这么多的绿颜色来呢！1联系上下文解释联系上下文解释“疾驰疾驰”在文中的意思。在文中的意思。2找出短文中意思相反的四对词语，一一对应地写在下面。找出短文中意思相反的四对词语，一一对应地写在下面。3读短文，想一想下面的说法对不对，对的画读短文，想一想下面的说法对不对，对的画“”，不对的，不对的画画“”。（1）“大兴安岭这个大兴安岭这个“岭岭”，跟秦岭的，跟秦岭的“岭岭”可大不一样。可大不一样。”这句话是说两座山岭的形态不一样。这句话是说两座山岭的形态不一样。（）（2）朗读这两段话的时候，应该读出十分惊讶的语气。）朗读这两段话的时候，应该读出十分惊讶的语气。（）（3）“恐怕只有画家才能描绘出这么多的绿颜色来呢！恐怕只有画家才能描绘出这么多的绿颜色来呢！”这句这句中中“描绘描绘”的意思是的意思是“写写”。（。（）4概括地说一说，从概括地说一说，从“多少条岭啊！在疾驰的火车上看了几个多少条岭啊！在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。钟头，既看不完，也看不厌。”这句话中你了解到了什么？这句话中你了解到了什么？三、课外阅读三、课外阅读v一个男孩的座右铭一个男孩生性怯懦，屡遭同伴们的嘲弄和耻笑。男孩为此苦恼不已，做梦都想成为一个勇敢且受人尊重的人。后来男孩应征入伍了，他原以为换个新的环境会给他的境遇带来改观，但由于秉性使然，不久，男孩便再次沦为大家嬉闹、戏谑的对象。男孩对此非常苦恼。一天，教官对新兵们进行投掷训练，他突然把一枚手榴弹向着新兵旁边掷过去，新兵们个个大惊失色，连滚带爬地纷纷溃散。教官的脸色顿时有些阴暗，他愤愤地说：“这只是一枚不会爆炸的手榴弹，我这样做是想检测一下你们的心理素质，看看你们在突发事件前，能否保持镇定和勇敢要知道，对一名军人来说这是至关重要的！”恰巧，那天男孩因病未能出练。第二天，当他出现在操场上时，教官暗示新兵们不要声张，故技重施，将手榴弹像昨天那样再次投掷。大家掩面窃笑，期待一场闹剧的上演。同他们一样，男孩并不知道手榴弹不会爆炸。然而，在那一瞬间，他却奋不顾身地扑了上去，用瘦弱的身体把手榴弹压在自己身下，并伴以紧迫而短促的一声大吼：“快！快闪开！”大家惊诧了！个个面面相觑(q)。谁也没想到，男孩竟企图用牺牲自己为代价，来换取战友们的生命。男孩在那一刻所表现出来的无私与无畏、果断与勇敢征服了大家。过了好久，男孩才明白过来，缓缓地从地上爬起来，羞臊（so)地低下头，等待同伴们的奚落。然而，这次没有，每个人都将自己的无上崇敬和感激，化作热烈的掌声，经久不息。男孩哭了。这是他平生头一次为得到如此厚重的礼遇而流泪。从此以后，男孩一点一点地从卑怯中走了出来，屡立军功，赢得了大家的无限崇敬。想及年少的际遇与今日的辉煌，已是军官的男孩总是感慨万千地说：“忘掉自己，你就会变得勇敢；关怀别人，你才能赢得尊重！”这句话成了男孩恪（k)守不渝的座右铭。v（一）读中积累（2分）v从文中找出两对近义词，并摘录在下面的括号里。v（）（）（）（）v（二）读中理解（16分）v1、结合上下文理解“故技重施”的意思。（2分）vv2、结合文章，用简要的话语回答。（6分）v教官“突然把一枚手榴弹向着新兵旁边掷过去”，是因为：v“男孩哭了。这是他平生头一次为得到如此厚重的礼遇而流泪。”v“如此厚重的礼遇”指的是v男孩做了什么事让自己得到了这种礼遇？vv3、面对同样一枚抛来的手榴弹，男孩和战友们的表现各不相同。请用“”划出战友们表现的句子，用“”划出男孩表现的句子。（2分)v作者对新兵们的表现写得简略，对男孩的行为却进行了具体的描写，你觉得这样写好吗？为什么？（2分）vv4、座右铭是人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。许多人都有自己的“座右铭”。文中男孩的座右铭是：v你的座右铭是：（4分）v口语交际v【知识要点】v（1）规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。v（2）认真耐心地听别人讲话，能理解主要意思，并能转述。v（3）能清楚明白地用普通话口述见闻，稍作准备即能围绕一个意思当众作两三分钟发言，态度大方，语句通顺连贯。提高思维的敏捷性、条理性和深刻性。口语交际口语交际v【难点与对策】v（1）听别人用普通话讲一段话，能抓住主要意思。v（2）能围绕一个意思做两三分钟发言。过去，我们的语文教学长期偏重书面语，忽视口语。造成了学生语文能力的不平衡发展。v对策是：v利用语文教学的各个环节，有意识的培养；v创设交流情境，让学生毫无拘束的进行口语交流；v在日常生活中，积极主动地进行锻炼。口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。v根据“课标”要求，口语交际能力的复习应抓好三个环节：v首先，要把口语交际与复习其它语文知识结合起来，利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。v其次，要在课内外创设多种多样的情境，让每个学生无拘无束地进行口语交流。v第三，要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。v【典型例题分析】v例一：六（3）班的同学在阅读西游记时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说呢？v反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜、贪恋女色，是一个贪生怕死、自私自利的人。v正方：v解题指导：v西游记中的猪八戒是人们熟悉的戏剧人物。辩论时，我们既要提出自己的观点，还要举出具体的例子来证明自己的观点。需要提醒的是，论辩不是“攻击”，所以说话时要有分寸，要有理有据，有进有退，讲求的是口语表达的“交锋性”。v此题中，反方认为猪八戒是个“贪生怕死、自私自利的人”，那么我们正方要从自己的立场出发，明确提出自己的观点猪八戒也有自己的优点，如憨厚单纯、性格温和，他对师傅忠心耿耿，为唐僧西天取经立下了汗马功劳。v参考答案：v我方不同意反方观点。反方认为猪八戒是个“贪生怕死、自私自利的人”。其实他也有许多优点：如憨厚单纯、性格温和，他对师傅忠心耿耿，为唐僧西天取经立下了汗马功劳。v例二：根据下面设立的情境，完成对话。v吃完晚饭，我拿出格列佛游记津津有味地读着，爸爸拿过我的书，不解地问：“”我忙解释：“解题指导：这是一段口语交际地的训练，主题是“学会解释”。只要解释合理就行！注意称呼和礼貌用语、要针对误会说明原委、解释要注意方式方法，说话时注意仪态端庄大方。参考答案：爸爸拿过我的书，不解地问：峰峰，你看格列佛游记又不是你们老师教的，你们要学的就一本书。“我连忙解释：“爸爸，多读课外书能拓宽我们的视野，不但不会影响我的学习，反而会帮我学得更棒，您就放心吧。再说，我会在完成作业之后再看课外书的。”v例三：六（4）班的王强，一天早上到校不久，突然生病了，班主任张老师立即把他送往班上李媛同学妈妈所在的人民医院。请你分别给王强的爸爸和李媛的妈妈打一个电话，把你想说的话写下来。解题指导：电话现在我们这儿已普及，但是我们应该如何与人通电话呢？这也是一门学问，学生要好好掌握。参考答案：王强的爸爸：叔叔您好，我是王强的同学，您家王强生病了，被张老师送往了人民医院，请您赶快去医院吧。李媛的妈妈：阿姨您好，我是李媛的同学。我们班的王强生病了，被张老师送往了您所在的医院，请您多多关照一下。习习 作作v习作的复习v【知识要点】v（1）能写简单的记实作文、想象作文，能写读后感、书信等常用应用文。v（2）能抓特点，有顺序、有重点地观察图画或周围事物，在写下来。能按要求或自拟题目作文，做到内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条件，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。40分钟能完成400字左右的习作。v（3）会修改自己的作文，并形成习惯。v【难点与对策】v（1）审题是学生作文主，特别命题作文的第一关。v在总复习中，一定要帮助学生进一步提高审题能力。审题主要抓好“二审”：一是审“题眼”，即体现文章主题的关节要害要处；二是审“题限”，即题目限制的记叙范围。如果是半命题作文，就要弄清楚，自己将要加的是“题眼”，还是“题限”。v【难点与对策】v（2）写想象作文比一般记实作文难度大些。小学生的习作训练形式多种多样，各有所长。半命题作文既给学生一定自由度（如选择材料、确定中心等），又使他们都得到统一的、系统的、有计划的训练。这两题都要引导学生行使好自己选择材料自主权，写自己最想写、最有把握写好的文章。v看图作文、扩写、续写等要发挥想象，但是想象作文不但要对某些细节、某些情节进行想象，而且要作全篇作文的整体想象。我们应鼓励学生写未来生活中想象的事物，激发他们的想象和幻想，发挥他们的创造力。做到大胆想象、合乎情理、内容健康。v【难点与对策】v（3）培养学生修改自己习作的习惯和能力，又是一个难点。说难，首先反映在态度上，学生往往大不重视作文的自我修改或互相修改。然而，这些作文能力的体现。说难，还表现在修改的能力上，不知该做些什么，怎样做。我们要讲清其意义，激发兴趣，典型引路。鼓励学生在复习中认真的修改自己平时的作文，还可让学生互评互改，从点评到笔改，一文多改。题例v生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福学习中，我们一天天在努力，懂得了坚持，懂得了付出交往中，我们一天天在面对，懂得了宽容，懂得了理解请你写一写成长过程中那点点滴滴的收获，题目自拟。v注意：内容具体，叙述有条理，语句通顺，表达真情实感。400字以上。语文实践活动v语文实践活动v语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。v在近几年的会考试卷中出现过关于四大名著内容的填空、关于一些春联对联的填空。这就需要平时的积累。我们可以多加练习，对于课外拓展能够将前一段时间王校长下发的那些文学常识背会写出来我觉得对于六年级的学生来说足矣！谢谢谢谢大大家家结束结束