湖南大学建筑系馆分析.ppt

湖南大学建筑系新馆LOGO建筑概况工程名称：湖南大学建筑系馆设计时间：20022003年项目负责：魏春雨建筑设计：魏春雨 宋明星 李煦 齐靖建筑层数：地上5层 地下1层建筑面积：5000结构体系：多层框架建筑高度：22.90m 建筑设计概念衍生现代主义 清晰逻辑 空间解放与环境的协调性总体设计法学院 建筑学院建筑群总平面图建筑群总平面图 总体设计建筑系馆总平面图功能分区及流线一层平面图功能分区及流线二层平面图功能分区及流线三层平面图功能分区及流线四层平面图功能分区及流线五层平面图功能分区及流线 剖面图功能分区及流线 剖面图建筑系馆各分部设计墙墙可以承载光影,通过墙的阻隔、分割与围合,可以阻断外界的喧嚣与繁杂。由于基地南北面宽不大,而东西面相对较宽,考虑北向为学校主通路,喧嚣异常,通过北面的整体实墙可以构筑人为的心理及视觉屏障,同时营造一种过渡场所由整体实墙面刻意分离与界定,中空部分吸纳人流。建筑系馆各分部设计水刷石 为什么不采用石材，素混 凝土，面砖，涂料？1.不同的色泽与质感2.反映地域文化和场所精神建筑系馆各分部设计桥桥是人类技术与艺术的结晶。东立面为面迎湘江的主立面,在空中庭院上配以引桥,南北贯穿,花园中植上桂花树,形成视觉焦点。在桥上行走,重点在于过程的感知,强化了空间序列,达到心理舒缓的目的。建筑系馆各分部设计交流与场所教学空间教学空间专业教室研究室展览报告厅模型制作阅览建筑系馆各分部设计交流与场所非教学空间非教学空间门厅中庭边庭联系走廊屋顶花园空间节点建筑系馆各分部设计复合界面把普通的硬质界面通过建筑形体的处理,使面具有体的某些特征,并结合周围的软质界面,共同改善建筑及其周边空间环境。新系馆东立面是比较典型的复台界面处理，将三层以上部分挖空，以下部分单独拉出形成个体，这样就在面中建构7几个层次，并结台竹井、廊桥、桂花树等元素共同软化了这个硬质界面。采光的不足采光的不足总结建筑系馆设计意向 平面布置平面布置 大的交往空间也就是大的交往空间也就是“动动”空间可以布置在楼内的最中心位空间可以布置在楼内的最中心位 置，而与之相对置，而与之相对 照的其它照的其它 一些交往空间围绕其布置，并通过一些交往空间围绕其布置，并通过 绿化、座椅、隔幽褪行适当的划绿化、座椅、隔幽褪行适当的划 分，再外圈为一些分，再外圈为一些“静静”空间空间 (如教室如教室)等。从垂直方向布置上讲：可以将等。从垂直方向布置上讲：可以将“动动”空间设在低层，将空间设在低层，将“静静”空间设在较高的层上，之空间设在较高的层上，之 间通过楼梯、电梯间通过楼梯、电梯 等联系。等联系。总结建筑系馆设计意向走道走道走道是离教室最近的空间，它除了要满足交通疏散的要求，还应该为师生走道是离教室最近的空间，它除了要满足交通疏散的要求，还应该为师生提供一定的交往空间。提供一定的交往空间。有的学生是很愿意在课间时能够就近找一个比较安静的地方独处、有的学生是很愿意在课间时能够就近找一个比较安静的地方独处、休憩、交谈，因此，在拓宽整个走道的同时，有意识地在合适的地方挑出一些阳台或是形成休憩、交谈，因此，在拓宽整个走道的同时，有意识地在合适的地方挑出一些阳台或是形成一个较大的空间，例如靠近庭院、共享空间或是走道的尽端布置一些座椅，这样既提供了学一个较大的空间，例如靠近庭院、共享空间或是走道的尽端布置一些座椅，这样既提供了学生休憩、交流的空间，不被过往的人所影响，同时又有助于走道的采光。生休憩、交流的空间，不被过往的人所影响，同时又有助于走道的采光。总结建筑系馆设计意向开放，自由，灵活的教学空间传统教室讲课看书绘图评图展示小组讨论。同济大学建筑系馆单元体美术教室布置天津大学建筑系馆 层高：3.6m