现代设计的里程碑-包豪斯.ppt

现代设计里程碑现代设计里程碑包豪包豪斯斯包豪斯（包豪斯（包豪斯（包豪斯（Bauhaus,1919/4/1Bauhaus,1919/4/11933/71933/7），是德国魏玛市的），是德国魏玛市的），是德国魏玛市的），是德国魏玛市的“公立包公立包公立包公立包豪斯学校豪斯学校豪斯学校豪斯学校”（Staatliches Bauhaus)Staatliches Bauhaus)的简称，后改称的简称，后改称的简称，后改称的简称，后改称“设计学院设计学院设计学院设计学院”（Hochschule fr GestaltungHochschule fr Gestaltung），），），），习惯上仍沿称习惯上仍沿称习惯上仍沿称习惯上仍沿称“包豪斯包豪斯包豪斯包豪斯”。在两德统。在两德统。在两德统。在两德统一后位于魏玛的设计学院更名为魏玛一后位于魏玛的设计学院更名为魏玛一后位于魏玛的设计学院更名为魏玛一后位于魏玛的设计学院更名为魏玛包豪斯大学（包豪斯大学（包豪斯大学（包豪斯大学（Bauhaus-Bauhaus-Universität Weimar)Universität Weimar)。她的成。她的成。她的成。她的成立标志着现代设计的诞生，对世界现立标志着现代设计的诞生，对世界现立标志着现代设计的诞生，对世界现立标志着现代设计的诞生，对世界现代设计的发展产生了深远的影响，包代设计的发展产生了深远的影响，包代设计的发展产生了深远的影响，包代设计的发展产生了深远的影响，包豪斯也是世界上第一所完豪斯也是世界上第一所完豪斯也是世界上第一所完豪斯也是世界上第一所完 才全为发展才全为发展才全为发展才全为发展现代设计教育而建立的学院。现代设计教育而建立的学院。现代设计教育而建立的学院。现代设计教育而建立的学院。“包豪包豪包豪包豪斯斯斯斯”一词是格罗披乌斯生造出来的，一词是格罗披乌斯生造出来的，一词是格罗披乌斯生造出来的，一词是格罗披乌斯生造出来的，是德语是德语是德语是德语BauhausBauhaus的译音，由德语的译音，由德语的译音，由德语的译音，由德语HausbauHausbau（房屋建筑）一词倒置而成（房屋建筑）一词倒置而成（房屋建筑）一词倒置而成（房屋建筑）一词倒置而成 第第一一节节、包包豪豪斯斯宗宗旨旨第第二二节节、包包豪豪斯斯历历程程第第三三节节、包包豪豪斯斯教教育育第第四四节节、包包豪豪斯斯成成就就及及影影响响第一节第一节 包豪斯的宗旨包豪斯的宗旨一、包豪斯的理想一、包豪斯的理想一、包豪斯的理想一、包豪斯的理想二、包豪斯的方针原则二、包豪斯的方针原则二、包豪斯的方针原则二、包豪斯的方针原则 （一）、对手工艺和工业化（一）、对手工艺和工业化（一）、对手工艺和工业化（一）、对手工艺和工业化 的理解的理解的理解的理解 （二）、强调产品和人的关（二）、强调产品和人的关（二）、强调产品和人的关（二）、强调产品和人的关 系系系系 （三）、关于产品外观（三）、关于产品外观（三）、关于产品外观（三）、关于产品外观 （四）、功能主义（四）、功能主义（四）、功能主义（四）、功能主义 （五）、遵循自然和客观法（五）、遵循自然和客观法（五）、遵循自然和客观法（五）、遵循自然和客观法 则则则则包豪斯的理想包豪斯的理想包豪斯的理想包豪斯的理想一、要挽救所有那些传世独立、孤芳自一、要挽救所有那些传世独立、孤芳自一、要挽救所有那些传世独立、孤芳自一、要挽救所有那些传世独立、孤芳自赏的艺术门类，训练未来的工匠、画家赏的艺术门类，训练未来的工匠、画家赏的艺术门类，训练未来的工匠、画家赏的艺术门类，训练未来的工匠、画家和雕塑家们，让他们联合起来进行创造，和雕塑家们，让他们联合起来进行创造，和雕塑家们，让他们联合起来进行创造，和雕塑家们，让他们联合起来进行创造，使其一切技艺在新作品的创造过程中结使其一切技艺在新作品的创造过程中结使其一切技艺在新作品的创造过程中结使其一切技艺在新作品的创造过程中结合在一起，最终创造出共同的品合在一起，最终创造出共同的品合在一起，最终创造出共同的品合在一起，最终创造出共同的品建建建建筑。筑。筑。筑。二、要提高工艺的地位，把工艺放到一二、要提高工艺的地位，把工艺放到一二、要提高工艺的地位，把工艺放到一二、要提高工艺的地位，把工艺放到一个适当的位置上，使之成为一个登上设个适当的位置上，使之成为一个登上设个适当的位置上，使之成为一个登上设个适当的位置上，使之成为一个登上设计新水平的台阶和基点。计新水平的台阶和基点。计新水平的台阶和基点。计新水平的台阶和基点。包豪斯的方针原则包豪斯的方针原则包豪斯的方针原则包豪斯的方针原则艺术造型不是为了（贵族富人的）精神艺术造型不是为了（贵族富人的）精神艺术造型不是为了（贵族富人的）精神艺术造型不是为了（贵族富人的）精神或物质奢侈，而是面对（广大社会下层）或物质奢侈，而是面对（广大社会下层）或物质奢侈，而是面对（广大社会下层）或物质奢侈，而是面对（广大社会下层）人本身的基本要求。人本身的基本要求。人本身的基本要求。人本身的基本要求。把作品与现实结合起来，使艺术家的创把作品与现实结合起来，使艺术家的创把作品与现实结合起来，使艺术家的创把作品与现实结合起来，使艺术家的创造力从与世隔绝中解放出来造力从与世隔绝中解放出来造力从与世隔绝中解放出来造力从与世隔绝中解放出来强调设计造型与人的关系，警惕设计造强调设计造型与人的关系，警惕设计造强调设计造型与人的关系，警惕设计造强调设计造型与人的关系，警惕设计造型可能引起的社会危险型可能引起的社会危险型可能引起的社会危险型可能引起的社会危险包豪斯的目的不是传播任何艺术包豪斯的目的不是传播任何艺术包豪斯的目的不是传播任何艺术包豪斯的目的不是传播任何艺术“风格风格风格风格”、艺术体系或艺术教条，而是把现实社、艺术体系或艺术教条，而是把现实社、艺术体系或艺术教条，而是把现实社、艺术体系或艺术教条，而是把现实社会生活活生生的因素引入设计造型中，会生活活生生的因素引入设计造型中，会生活活生生的因素引入设计造型中，会生活活生生的因素引入设计造型中，努力去探索一种新的态度，一种能发展努力去探索一种新的态度，一种能发展努力去探索一种新的态度，一种能发展努力去探索一种新的态度，一种能发展创新意识的姿态创新意识的姿态创新意识的姿态创新意识的姿态对手工艺和工业化的理解对手工艺和工业化的理解对手工艺和工业化的理解对手工艺和工业化的理解各种绘画活动的最终目的是建筑和制作各种绘画活动的最终目的是建筑和制作各种绘画活动的最终目的是建筑和制作各种绘画活动的最终目的是建筑和制作 建筑师、雕塑家、画家必须返回到手工艺建筑师、雕塑家、画家必须返回到手工艺建筑师、雕塑家、画家必须返回到手工艺建筑师、雕塑家、画家必须返回到手工艺 艺术家和手工艺师不存在本质的区别，艺术艺术家和手工艺师不存在本质的区别，艺术艺术家和手工艺师不存在本质的区别，艺术艺术家和手工艺师不存在本质的区别，艺术家只是手工艺师的一种提高家只是手工艺师的一种提高家只是手工艺师的一种提高家只是手工艺师的一种提高 强调产品和人的关系强调产品和人的关系强调产品和人的关系强调产品和人的关系强调设计的目的是人而不是产品强调设计的目的是人而不是产品强调设计的目的是人而不是产品强调设计的目的是人而不是产品 目标是消除机器的任何弊端，而又不放弃它的目标是消除机器的任何弊端，而又不放弃它的目标是消除机器的任何弊端，而又不放弃它的目标是消除机器的任何弊端，而又不放弃它的 任何一个真正的优点任何一个真正的优点任何一个真正的优点任何一个真正的优点 致力于实行完善的标准化，而不是创造昙花一致力于实行完善的标准化，而不是创造昙花一致力于实行完善的标准化，而不是创造昙花一致力于实行完善的标准化，而不是创造昙花一现的新奇玩意现的新奇玩意现的新奇玩意现的新奇玩意 关于产品外观关于产品外观关于产品外观关于产品外观产品的形式必须按照产品派什么用场来构想产品的形式必须按照产品派什么用场来构想产品的形式必须按照产品派什么用场来构想产品的形式必须按照产品派什么用场来构想产品外形并不摩登，其外形是艺术协调的结产品外形并不摩登，其外形是艺术协调的结产品外形并不摩登，其外形是艺术协调的结产品外形并不摩登，其外形是艺术协调的结果果果果建筑艺术外形必须始终一致地从时代精神的建筑艺术外形必须始终一致地从时代精神的建筑艺术外形必须始终一致地从时代精神的建筑艺术外形必须始终一致地从时代精神的、社会的和技术的前提条件出发进行合理发、社会的和技术的前提条件出发进行合理发、社会的和技术的前提条件出发进行合理发、社会的和技术的前提条件出发进行合理发展展展展功能主义功能主义功能主义功能主义要设计一件产品首先要研究它的本质，应当要设计一件产品首先要研究它的本质，应当要设计一件产品首先要研究它的本质，应当要设计一件产品首先要研究它的本质，应当完美无缺地为它的目的服务，很实际地完成完美无缺地为它的目的服务，很实际地完成完美无缺地为它的目的服务，很实际地完成完美无缺地为它的目的服务，很实际地完成它的功能，坚固耐用、便宜并且它的功能，坚固耐用、便宜并且它的功能，坚固耐用、便宜并且它的功能，坚固耐用、便宜并且“美美美美”。造型思想必须符合物质和技术现实造型思想必须符合物质和技术现实造型思想必须符合物质和技术现实造型思想必须符合物质和技术现实包豪斯明确指出设计必须遵循自然和客观包豪斯明确指出设计必须遵循自然和客观包豪斯明确指出设计必须遵循自然和客观包豪斯明确指出设计必须遵循自然和客观法则进行，必须按严格的程序办事法则进行，必须按严格的程序办事法则进行，必须按严格的程序办事法则进行，必须按严格的程序办事遵循自然和客观法则遵循自然和客观法则遵循自然和客观法则遵循自然和客观法则包包包包豪豪豪豪斯斯斯斯展展展展览览览览招招招招贴贴贴贴第二节、包豪斯历程第二节、包豪斯历程第二节、包豪斯历程第二节、包豪斯历程第一阶段第一阶段(19191925年年)，魏玛时期。格罗，魏玛时期。格罗皮乌斯任校长，提出皮乌斯任校长，提出“艺术与技术新统一艺术与技术新统一”的的崇高理想，肩负起训练崇高理想，肩负起训练20世纪设计家和建筑世纪设计家和建筑师的神圣使命。他广招贤能，聘任艺术家与手师的神圣使命。他广招贤能，聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制作相结合工匠师授课，形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度；的新型教育制度；第二阶段第二阶段(19251932年年)，德绍时期。包豪斯在，德绍时期。包豪斯在德国德绍重建，并进行课程改革，实行了设计与德国德绍重建，并进行课程改革，实行了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异成果。制作教学一体化的教学方法，取得了优异成果。1928年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务，由建筑年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务，由建筑系主任汉内斯系主任汉内斯梅耶继任。这位共产党人出身的建梅耶继任。这位共产党人出身的建筑师，将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进，从筑师，将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进，从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力。最后梅耶本人也不得不于而使包豪斯面临着越来越大的政治压力。最后梅耶本人也不得不于1930年辞职离任，由年辞职离任，由L密斯密斯凡凡德德罗继任。接任的密斯面对来自纳粹势罗继任。接任的密斯面对来自纳粹势力的压力，竭尽全力维持着学校的运转，终于在力的压力，竭尽全力维持着学校的运转，终于在1932年年10月纳粹党占据月纳粹党占据德绍后，被迫关闭包豪斯；德绍后，被迫关闭包豪斯；起点杂志封面起点杂志封面起点杂志封面起点杂志封面第三阶段第三阶段(19321933年年)，柏林时，柏林时期。期。L密斯密斯凡凡德德罗将学校迁罗将学校迁至柏林的一座废弃的办公楼中，试至柏林的一座废弃的办公楼中，试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚上台的纳国纳粹所不容，面对刚刚上台的纳粹政府，密斯终于回天无力，于该粹政府，密斯终于回天无力，于该年年8月宣布包豪斯永久关闭。月宣布包豪斯永久关闭。1933年年11月包豪斯被封闭，不得不结束月包豪斯被封闭，不得不结束其其14年的发展历程。年的发展历程。第三节、包豪斯教育第三节、包豪斯教育第三节、包豪斯教育第三节、包豪斯教育包豪斯教育注重对学生综合创造能力与设计包豪斯教育注重对学生综合创造能力与设计素质的培养。包豪斯以前的设计学校，偏重素质的培养。包豪斯以前的设计学校，偏重于艺术技能的传授，如英国皇家艺术学院前于艺术技能的传授，如英国皇家艺术学院前身的设计学校，设有形态、色彩和装饰三类身的设计学校，设有形态、色彩和装饰三类课程，培养出的大多数是艺术家而极少数是课程，培养出的大多数是艺术家而极少数是艺术型的设计师。包豪斯为了适应现代社会艺术型的设计师。包豪斯为了适应现代社会对设计师的要求，建立了对设计师的要求，建立了“艺术与技术新联艺术与技术新联合合”的现代设计教育体系，开创类似三大构的现代设计教育体系，开创类似三大构成的基础课、工艺技术课、专业设计课、理成的基础课、工艺技术课、专业设计课、理论课及与建筑有关的工程课等现代设计教育论课及与建筑有关的工程课等现代设计教育课程，培养出大批既有美术技能、又有科技课程，培养出大批既有美术技能、又有科技应用知识技能的现代设计师。应用知识技能的现代设计师。包豪斯提倡客观地对待现实世界包豪斯提倡客观地对待现实世界,在创作中在创作中强调以认识活动为主强调以认识活动为主,并且猛烈批判复古主并且猛烈批判复古主义。它主张新的教育方针以培养学生全面认义。它主张新的教育方针以培养学生全面认识生活，意识到自己所处的时代并具有表现识生活，意识到自己所处的时代并具有表现这个时代的能力为原则。它认为现代建筑犹这个时代的能力为原则。它认为现代建筑犹如现代生活如现代生活,包罗万象包罗万象,应该把各种不同的技应该把各种不同的技艺吸收进来，成为一门综合性艺术。它强调艺吸收进来，成为一门综合性艺术。它强调建筑师、艺术家、画家必须面向工艺；为此，建筑师、艺术家、画家必须面向工艺；为此，学院教育必须把车间操作同设计理论教学结学院教育必须把车间操作同设计理论教学结合起来；学生只有通过手眼并用，劳作训练合起来；学生只有通过手眼并用，劳作训练和智力训练并进，才能获得高超的设计才干。和智力训练并进，才能获得高超的设计才干。教师队伍教师队伍教师队伍教师队伍沃尔特沃尔特沃尔特沃尔特 格罗佩斯格罗佩斯格罗佩斯格罗佩斯密斯密斯密斯密斯 凡凡凡凡 德德德德 罗罗罗罗伊顿伊顿伊顿伊顿拉兹洛拉兹洛拉兹洛拉兹洛 莫霍利莫霍利莫霍利莫霍利 纳吉纳吉纳吉纳吉瓦西里瓦西里瓦西里瓦西里 康定斯基康定斯基康定斯基康定斯基保罗保罗保罗保罗 克利克利克利克利朱斯特朱斯特朱斯特朱斯特 施密特施密特施密特施密特沃尔特沃尔特沃尔特沃尔特 格罗佩斯格罗佩斯格罗佩斯格罗佩斯瓦尔特瓦尔特格罗皮乌斯出生于德国柏林，格罗皮乌斯出生于德国柏林，是德国现代建筑师和建筑教育家，现代是德国现代建筑师和建筑教育家，现代主义建筑学派的倡导人和奠基人之一，主义建筑学派的倡导人和奠基人之一，公立包豪斯学校的创办人。格罗皮乌斯公立包豪斯学校的创办人。格罗皮乌斯积极提倡建筑设计与工艺的统一，艺术积极提倡建筑设计与工艺的统一，艺术与技术的结合，讲究功能、技术和经济与技术的结合，讲究功能、技术和经济效益。第二次世界大战后，他的建筑理效益。第二次世界大战后，他的建筑理论和实践为各国建筑界所推崇。论和实践为各国建筑界所推崇。设计思想设计思想 格罗佩斯具有鲜明的民主色彩和格罗佩斯具有鲜明的民主色彩和社会社会主义特征，他主张设计面向主义特征，他主张设计面向大众，采用钢筋混凝土、玻璃等大众，采用钢筋混凝土、玻璃等现代新材料，为尽量压低造价，现代新材料，为尽量压低造价，他强调摒除一切不必要的装饰。他强调摒除一切不必要的装饰。实质上，他是希望通过设计为社实质上，他是希望通过设计为社会提供更多更好的建筑产品，希会提供更多更好的建筑产品，希望人人能享受设计。他主张设计望人人能享受设计。他主张设计的团队精神和集体工作的方式。的团队精神和集体工作的方式。他认为设计应采用集体创作、标他认为设计应采用集体创作、标准化和模数等方法，来组成建筑准化和模数等方法，来组成建筑与设计的合作关系，这可以说是与设计的合作关系，这可以说是他毕生追求的理想。此外，他还他毕生追求的理想。此外，他还认为，要改变德国的设计现状，认为，要改变德国的设计现状，必须创办一所与工业紧密相关的必须创办一所与工业紧密相关的学校，必须通过设计教育来改造学校，必须通过设计教育来改造德国，指出德国，指出艺术家艺术家必须通过新设必须通过新设计教育体系，从接触大批量生产计教育体系，从接触大批量生产过程当中，探索表现形式。过程当中，探索表现形式。代表作代表作法古斯工厂法古斯工厂 别出心裁的钢材与玻璃的完美结合，代替了常规的承重墙；室内光线充足，缩小了同室外的差别；房屋的四角没有角柱，充分发挥了钢筋混凝土楼板的悬挑性能，是世界上最早的玻璃幕墙结构建筑麻萨诸塞州波士顿麻萨诸塞州波士顿麻萨诸塞州波士顿麻萨诸塞州波士顿JFKJFK大楼大楼大楼大楼 沃尔特沃尔特格罗佩斯住宅格罗佩斯住宅 包豪斯校舍包豪斯校舍包豪斯校舍包豪斯校舍德国西门子城住宅区德国西门子城住宅区哈佛大学研究生中心哈佛大学研究生中心包豪斯工厂包豪斯工厂其他设计作品密斯密斯密斯密斯 凡凡凡凡 德德德德 洛洛洛洛 密斯的建筑艺术依赖于结构，但不受结构限密斯的建筑艺术依赖于结构，但不受结构限制，它从结构中产生，反过来又要求精心制作制，它从结构中产生，反过来又要求精心制作结构。他的设计作品中各个细部精简到不可精结构。他的设计作品中各个细部精简到不可精简的绝对境界，不少作品结构几乎完全暴露，简的绝对境界，不少作品结构几乎完全暴露，但是它们高贵、雅致，已使结构本身升华为建但是它们高贵、雅致，已使结构本身升华为建筑艺术。筑艺术。在第一次世界大战之后，密斯完全的放弃在第一次世界大战之后，密斯完全的放弃了传统建筑风格手法，改采用了柯布西耶与了传统建筑风格手法，改采用了柯布西耶与格罗皮乌斯大力推动的新的现代结构建筑格罗皮乌斯大力推动的新的现代结构建筑称为先锋派称为先锋派。因此在传统建筑上常见到。因此在传统建筑上常见到严谨的装饰花纹严谨的装饰花纹，局部的修饰都被拿除了，局部的修饰都被拿除了，而以实用功能为主，运用新材料钢、混凝土、而以实用功能为主，运用新材料钢、混凝土、玻璃等重新塑造建筑形象的现代建筑手法。玻璃等重新塑造建筑形象的现代建筑手法。代表作代表作纽约西格拉姆大厦纽约西格拉姆大厦 美国伊利诺斯州普莱诺美国伊利诺斯州普莱诺美国伊利诺斯州普莱诺美国伊利诺斯州普莱诺 范士沃斯住宅范士沃斯住宅范士沃斯住宅范士沃斯住宅 西班牙巴塞罗那博览会西班牙巴塞罗那博览会 德国馆德国馆 德国柏林新国家美术馆德国柏林新国家美术馆 美国伊利诺工学院美国伊利诺工学院建筑及设计系馆建筑及设计系馆美国伊利诺理工学美国伊利诺理工学院院 皇冠厅皇冠厅捷克斯洛伐克布尔诺捷克斯洛伐克布尔诺德国克雷费尔德朗格住宅德国克雷费尔德朗格住宅白森毫夫公寓大楼湖滨公寓德国柏林 密斯凡德罗住宅梅隆 科技馆巴塞罗那椅巴塞罗那椅伊顿伊顿伊顿伊顿早期包豪斯基础课的重要奠基人之一。在早期包豪斯基础课的重要奠基人之一。在德国斯图加特美术学院学习时，受表现主德国斯图加特美术学院学习时，受表现主义绘画影响。曾在维也纳从事美术教育，义绘画影响。曾在维也纳从事美术教育，探索新式教学方法。探索新式教学方法。1919年受格罗佩斯聘年受格罗佩斯聘请到包豪斯任教。他是早期包豪斯最重要请到包豪斯任教。他是早期包豪斯最重要导师之一，第一个建议把平面、立体和色导师之一，第一个建议把平面、立体和色彩的训练作为设计的基础课。他的目的是彩的训练作为设计的基础课。他的目的是通过基础课训练，使学生具有对事物的敏通过基础课训练，使学生具有对事物的敏锐观察力，启发学生创造的想象力。伊顿锐观察力，启发学生创造的想象力。伊顿于于1922年辞去包豪斯的职位，此后曾去苏年辞去包豪斯的职位，此后曾去苏黎世的一所宗教学校进修，后至柏林办学，黎世的一所宗教学校进修，后至柏林办学，从事艺术教育。从事艺术教育。作品作品作品作品拉兹洛拉兹洛拉兹洛拉兹洛 莫霍利莫霍利莫霍利莫霍利 纳吉纳吉纳吉纳吉纳吉受俄国构成主义的影响较大，纳吉受俄国构成主义的影响较大，纳吉受俄国构成主义的影响较大，纳吉受俄国构成主义的影响较大，在这种设计思想启发下，纳吉不断在这种设计思想启发下，纳吉不断在这种设计思想启发下，纳吉不断在这种设计思想启发下，纳吉不断对运动光线进行艺术探索，尤其偏对运动光线进行艺术探索，尤其偏对运动光线进行艺术探索，尤其偏对运动光线进行艺术探索，尤其偏爱几何抽象元素组合，并把它用于爱几何抽象元素组合，并把它用于爱几何抽象元素组合，并把它用于爱几何抽象元素组合，并把它用于图形和印刷作品中。纳吉通过变化图形和印刷作品中。纳吉通过变化图形和印刷作品中。纳吉通过变化图形和印刷作品中。纳吉通过变化的光线使有机玻璃雕塑产生动感效的光线使有机玻璃雕塑产生动感效的光线使有机玻璃雕塑产生动感效的光线使有机玻璃雕塑产生动感效果，果，果，果，“动与平衡动与平衡动与平衡动与平衡”成为其一生的追成为其一生的追成为其一生的追成为其一生的追求。求。求。求。瓦西里瓦西里瓦西里瓦西里 康定斯基康定斯基康定斯基康定斯基作品作品作品作品保罗保罗克利克利年轻时受到象征主义与年轻时受到象征主义与年轻派风格的影响，产年轻派风格的影响，产生一些蚀刻版画，藉以生一些蚀刻版画，藉以反映出对社会的不满。反映出对社会的不满。后来又受到印象派、立后来又受到印象派、立体主义、野兽派和未来体主义、野兽派和未来派的影响，这时的画风派的影响，这时的画风为分解平面几何、色块为分解平面几何、色块面分割的画风走向。后面分割的画风走向。后来在来在1920-1930年任教年任教于鲍豪斯学院，认识了于鲍豪斯学院，认识了康丁斯基、费宁格等，康丁斯基、费宁格等，被人称为被人称为“四青骑士四青骑士”。朱斯特朱斯特施密特施密特 第四节、包豪斯成就及影响第四节、包豪斯成就及影响第四节、包豪斯成就及影响第四节、包豪斯成就及影响成就：成就：成就：成就：1 1、包豪斯打破了纯艺术和实用美术、包豪斯打破了纯艺术和实用美术、包豪斯打破了纯艺术和实用美术、包豪斯打破了纯艺术和实用美术 之间的界限，是一次伟大的改革之间的界限，是一次伟大的改革之间的界限，是一次伟大的改革之间的界限，是一次伟大的改革 运动运动运动运动 2 2、虽然包豪斯不以制造某种设计风、虽然包豪斯不以制造某种设计风、虽然包豪斯不以制造某种设计风、虽然包豪斯不以制造某种设计风 格为目的，但在其强大的思想意格为目的，但在其强大的思想意格为目的，但在其强大的思想意格为目的，但在其强大的思想意 识和成功实践中早已于无意间形识和成功实践中早已于无意间形识和成功实践中早已于无意间形识和成功实践中早已于无意间形 成了一种风格，奠定了现代主义成了一种风格，奠定了现代主义成了一种风格，奠定了现代主义成了一种风格，奠定了现代主义 产品设计的基本样貌。产品设计的基本样貌。产品设计的基本样貌。产品设计的基本样貌。3 3、包豪斯全新的教体制顺应时代发、包豪斯全新的教体制顺应时代发、包豪斯全新的教体制顺应时代发、包豪斯全新的教体制顺应时代发 展要求。展要求。展要求。展要求。影响：影响：影响：影响：包豪斯使现代设计思想传遍全世界并包豪斯使现代设计思想传遍全世界并包豪斯使现代设计思想传遍全世界并包豪斯使现代设计思想传遍全世界并使之成为主流，也以高度理性化、功能化、严使之成为主流，也以高度理性化、功能化、严使之成为主流，也以高度理性化、功能化、严使之成为主流，也以高度理性化、功能化、严谨、冷静的设计风格影响了无数的设计师谨、冷静的设计风格影响了无数的设计师谨、冷静的设计风格影响了无数的设计师谨、冷静的设计风格影响了无数的设计师ENDEND