第13课《唐诗五首》课件-部编版语文八年级上册.pptx

唐 诗 五 首第 三 单 元律诗是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，因格律要求非常严格而得名，盛行于唐宋时期。常见的类型有五言律诗和七言律诗。律诗要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。（一）通常的律诗规定每首八句。每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。（二）每首的二、三两联（即颔联、颈联）的上下句应是对仗句。（三）律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。律 诗诗歌诗歌赏析赏析三部三部曲曲一读：结合注释，读懂内容二品：抓住关键，赏析写法三悟：联系背景，把握情感诗歌赏析野野 望望 王王绩绩 (约约589644589644)，字字无无功功，号号东东皋皋子子，绛绛州州龙龙门门(今今山山西西河河津津)人人。性性情情旷旷达达，嗜嗜酒酒如如命命。其其醉醉乡乡记记五五斗斗先先生生传传酒酒赋赋独独酌酌醉醉后后等等诗诗文文，均均被被誉誉为为“酒酒家家之之南南董董”。其其最最大大成成就就在在于于诗诗歌歌，有有王王无无功功文文集集（东东皋皋子子集集）行行世世，被被后后世世公公认认为为五五言言律律诗诗的的奠奠基基人人，扭转齐梁余风，为开创扭转齐梁余风，为开创唐诗做出唐诗做出重要重要贡献。贡献。作者简介 野望野望 王绩王绩东东皋皋/薄薄暮望，暮望，徙倚徙倚/欲何欲何依依。树树树树/皆秋色，山山皆秋色，山山/唯唯落落晖晖。牧人牧人/驱犊驱犊返，猎马返，猎马/带禽归。带禽归。相顾相顾/无无相识，长歌相识，长歌/怀采怀采薇薇。读对节介奏疏通诗意 自主学习：请用自己的话，生动地描绘一下这首诗所描绘的画面 傍晚时分（我）站在东皋纵目远望，徘徊不定，不知道该归依何方。傍晚时分（我）站在东皋纵目远望，徘徊不定，不知道该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭都披着落日的余光。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭都披着落日的余光。牧人驱牧人驱 赶赶着着牛牛群群返返回回家家，猎猎人人骑骑马马带带着着猎猎获获的的鸟鸟兽兽返返回回家家。举举目目相相望望竟竟没没有有一个相识的人，（我）只好放声歌唱来怀念古代的隐士了一个相识的人，（我）只好放声歌唱来怀念古代的隐士了。选取诗句中富有表现力的字词句，可以从写法、修辞、意境进行批注赏析。合作探究 我们可以这样赏析诗句：这首诗中“”一词用得好，它写出了_,表现了_ 这首诗中“”一句描绘了_的画面/运用了“”手法，表现了_用用典典是是古古诗诗词词中中常常见见的的一一种种表表现现手手法法，即即在在古古诗诗词词中中直直接接或或间间接接地地引引用用或或者者化化用用前前人人诗诗文文名名句句、神神话话传传说说、历历史史故故事事等等典故，来表达作者的思想感情。典故，来表达作者的思想感情。作作用用：用用典典可可以以使使诗诗词词凝凝练练生生动动、含含蓄蓄蕴蕴藉藉，从从而而提提高高作作品的表现力和感染力。品的表现力和感染力。用用 典典知识链接 诗人于隋末举孝廉，授秘书省正字，出为六合丞。但其一生不得志，曾三仕三隐。虽心念仕途，却又自知难以显达，故归隐山林。这首诗就是他隐居东皋时所作。了解背景这首诗表达了诗人什么样的思想情感这首诗表达了诗人什么样的思想情感理解情感 这首诗写的是山野秋景，在萧瑟恬静的景色氛围中流露出诗人孤独、抑郁的心绪，抒发了惆怅、孤寂的情怀。黄鹤楼 崔颢 崔崔颢颢(ho)(ho)（？754754），汴汴州州（今今河河南南开开封封）人人，唐唐代代诗诗人人。唐唐玄玄宗宗开开元元十十一一年年（723723）进进士士，官官至至太太仆仆寺寺丞丞，天天宝宝中中为为司司勋勋员员外外郎郎。最最为为人人称称道道的的是是他他那那首首黄黄鹤鹤楼楼，相相传传为为李李白白所所倾倾服服。他他秉秉性性耿耿直直，才才思思敏敏捷捷，其其作作品品激激昂昂豪豪放放，气气势势宏伟，著有宏伟，著有崔颢集崔颢集。作者简介诗人为求官来到湖北，登上黄鹤楼，看眼前鹤去楼空，望天际悠悠白云，睹洲上萋萋芳草，不觉慨然于岁月不再、人世茫茫，从而写下了这首黄鹤楼。了解背景 黄鹤楼黄鹤楼 崔颢崔颢昔人昔人/已已乘乘/黄鹤去，此地黄鹤去，此地/空空余余/黄鹤楼。黄鹤楼。黄鹤黄鹤/一去一去/不复不复返返，白云，白云/千千载载/空悠悠。空悠悠。晴晴川川/历历历历/汉阳树，芳草汉阳树，芳草/萋萋萋萋/鹦鹉洲。鹦鹉洲。日暮日暮/乡乡关关/何处是？烟波何处是？烟波/江上江上/使人愁。使人愁。读对节奏研读赏析思考探究：一、分析“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中的两个“空”字意义有什么不同。二、诗人在第五、六句写了什么景象？三、尾联中最能概括诗人情感的是哪一个字？请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种情感的？一、此地空余黄鹤楼的“空”是“只、只有”的意思，表明“昔人”已经离去，只剩下空空的黄鹤楼和自己，似乎无所凭依，表达了诗人内心的孤独感。“白云千载空悠悠”的“空”是“空荡”的意思，表现时间的邈远，表达了世事苍茫之感以及漂泊异乡的惆怅之情。二、五、六句写出了汉阳晴川和鹦鹉洲的生机勃勃的景象，“历历”与“萋萋”描绘出山川清晰分明、草木极其茂盛的景象。三、“愁”将思乡之情与日暮烟波之景相交融，由景生情，融情于景，表现了诗人浓浓的思乡之情。1.在这首诗中，点明时间、地点，以及表达出诗人孤独彷徨的心境的诗句 ，。理解默写东皋薄暮望 徙倚欲何依2.在这首诗中，通过对季节的描写，表现山景萧瑟、心情寂寞的诗句 ，树树皆秋色 山山唯落晖3.在这首诗中，以动写静，衬托出秋日晚景的安详与宁静，也写出了放牧和打猎的人各自随愿而归的的诗句是 ，。牧人驱犊返 猎马带禽归4.在这首诗中，运用典故表现诗人不得已辞官隐居的苦闷惆怅的心情的诗句 ，。相顾无相识 长歌怀采薇1.在这首诗中，通过“仙人乘鹤”的典故，抒发诗人对于天地悠悠，岁月不在感慨的诗句 ，。理解默写昔人已乘黄鹤去 此地空余黄鹤楼 2.在这首诗中，通过作者的想像，抒发作者岁月易逝感慨的诗句 ，。黄鹤一去不复返 白云千载空悠悠3.在这首诗中，通过描绘生机勃勃的景象，为下文抒发作者乡愁做铺垫的的诗句 ，。晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲4.在这首诗中，将日暮烟波之景与作者思乡之情相融合，情景交融的诗句 。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁第 二 课 时1.诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。3.领会诗歌主旨，感悟诗歌中寄寓的情感。学习目标2.了解作者及创作背景，感知诗歌内容。使至塞上王维使至塞上使，出使。至，到。题目的意思是“奉命出使，到达塞上”，交代了出使的地点。文题解读王维，字摩诘，河东蒲州（今山西运城）人。唐代山水田园诗派的代表作家，被后人誉为“诗佛”。王维多才多艺并有较高的艺术修养，他能诗能画，精通音乐。苏轼评价他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。作者简介开元二十四年（736），吐番发兵攻打唐属小国小勃律（在今克什米尔北）。开元二十五年，河西节度副使崔希逸战胜吐番。唐玄宗命王维以监察御史的身份去节度使府慰问将士。这实际是将王维排挤出朝迁。本诗即作于赴边途中。了解背景单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。使至塞上慰问边关守军。飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人。指烽烟。据说古代边关烽火多燃狼粪，因其烟轻直且不易为风吹散。典属国的简称。汉代称负责少数民族事务的官员为典属国，诗人在这里借指自己出使边塞的使者身份。指黄河。整体感知单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。诗歌赏析首联，交代出使任务及经过地区。写自己轻车简从，出使边塞。颔联，运用借喻的修辞手法，以蓬草、归雁自比，说自己像随风飘飞的蓬草说自己像随风飘飞的蓬草一样飞出一样飞出“汉塞汉塞”，像振翅北飞的，像振翅北飞的“归雁归雁”一样进入一样进入“胡天胡天”，暗写出诗暗写出诗人被排挤出朝廷的激愤和抑郁人被排挤出朝廷的激愤和抑郁。像飘飞的蓬草越过边塞，如归像飘飞的蓬草越过边塞，如归雁飞入胡人居住的地方。雁飞入胡人居住的地方。（我）轻车简从，出使边疆去（我）轻车简从，出使边疆去慰问守边官兵，出使途中路过慰问守边官兵，出使途中路过居延。居延。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。尾联，实写，表现了边塞将士紧张的战斗生活，也暗示出战事的频繁。诗歌赏析颈联，描绘了奇特壮美的塞外风光，表现了诗人开阔的胸襟，被赞为“独绝千古”。在萧关遇上骑马的侦察兵，得知在萧关遇上骑马的侦察兵，得知前敌统帅正在燕然前线镇守。前敌统帅正在燕然前线镇守。浩瀚的沙漠中，一股青烟孤然浩瀚的沙漠中，一股青烟孤然直上，黄河尽头，西下的太阳直上，黄河尽头，西下的太阳正圆。正圆。(1)(1)浩瀚的沙漠中，一股青烟孤然直上，黄河尽头，西下的太阳正圆。浩瀚的沙漠中，一股青烟孤然直上，黄河尽头，西下的太阳正圆。形形象地描写了象地描写了奇特壮美的塞外风光奇特壮美的塞外风光。(2)(2)融情于景，寓悲凉之情于壮美景色之中，从侧面烘托了守边将士凄凉融情于景，寓悲凉之情于壮美景色之中，从侧面烘托了守边将士凄凉艰苦的生活环境，借以反映他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神。艰苦的生活环境，借以反映他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神。(3)(3)笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，充分体现了王维，充分体现了王维“诗中有画诗中有画”的特的特色。色。如何理解“大漠孤烟直，长河落日圆”这句诗？疑难探究 使至塞上使至塞上叙述了作者出使塞上的艰叙述了作者出使塞上的艰苦行程，以苦行程，以传神的笔墨描绘了塞外壮阔绮传神的笔墨描绘了塞外壮阔绮丽的景象丽的景象及到达边塞访问的情况，表达了及到达边塞访问的情况，表达了诗人诗人出使边塞的悲壮情怀出使边塞的悲壮情怀和和难以排遣的孤难以排遣的孤寂之情寂之情。渡荆门送别李白李白，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称。李白的诗歌现存九百九十多首，其诗风飘逸奔放，别具一格。与杜甫并称“李杜”，对后代的诗歌创作产生过深远的影响。作者简介李白年轻时曾“仗剑去国，辞亲远游”，这一次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，峨眉山月歌有所记载，之后渡荆门，轻舟东下，向楚地出发。面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡，不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。了解背景渡荆门送别题目点明这是一首送别诗，并交代了送别的地点。其中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，是设想故乡的山水送别自己。文题解读渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。渡荆门送别渡荆门送别往。辽远无际的原野。海市蜃楼。这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。喜爱。整体感知渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。尾联，用拟人的修辞手法，写故乡的水不远万里来送自己行舟远游，表达了诗人对故乡的热爱和依恋之情。诗歌赏析首联，紧扣诗题，交代了此行的目的。颔联，紧承起句，移步换景，勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。颈联，变换视角，描写长江的近景与远景。从荆门山外渡江，远去楚地漫游。从荆门山外渡江，远去楚地漫游。山随着平旷的原野的出现逐渐消失，山随着平旷的原野的出现逐渐消失，江水奔流到辽远无际的原野之中。江水奔流到辽远无际的原野之中。月亮倒映在水中，犹如从天上飞月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜，云彩升起，变幻无来一面明镜，云彩升起，变幻无穷，形成了海市蜃楼般的景象。穷，形成了海市蜃楼般的景象。我还是喜爱故乡的水，它不远我还是喜爱故乡的水，它不远万里送我行舟远游。万里送我行舟远游。怎样理解怎样理解“山随平野尽，江入大荒流山随平野尽，江入大荒流”？疑难探究 诗人用诗人用远景远景勾勒出一幅勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图气势雄浑的万里长江图。一。一个个“随随”字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的流动感。动再现出来，给人以空间的流动感。“入入”字写出远处字写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气喜悦的心情和蓬勃的朝气。主旨探究主旨探究 渡荆门送别渡荆门送别通过对通过对出蜀至荆门沿途所见景物的出蜀至荆门沿途所见景物的描写描写，展现了一幅，展现了一幅雄奇壮丽的画卷雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人，抒发了诗人对祖对祖国大好河山的赞美国大好河山的赞美，表达了作者，表达了作者对故乡无限爱恋的真对故乡无限爱恋的真挚感情挚感情。钱塘湖春行白居易白居易，字乐天，号香山居士。白居易是我国古代一位杰出的现实主义诗人，其诗语言通俗易懂，是唐代诗人中创作最多的一个。代表作品有赋得古原草送别卖炭翁长恨歌琵琶行等。作者简介这首诗是白居易任杭州刺史时所作。他在杭州时，有关湖光山色的题咏很多。这首诗处处紧扣环境和季节特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然，恰到好处。了解背景钱塘湖春行“钱塘湖”，即杭州西湖；“春行”，即春天出游。题目点明了游览的季节和地点。文题解读孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。钱塘湖春行向阳的树想要，要。春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。整体感知孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。诗歌赏析首联，大处着笔，前一句点出钱塘湖的方位和四周的景象，后一句写出春天湖面的特点。颔联，“莺争暖树”“燕啄春泥”写出了一种充满活力的动态美。从孤山寺的北面到贾亭的西面，春从孤山寺的北面到贾亭的西面，春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。白云重重叠叠，同湖面上的波澜连白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去浮云很低。成一片，看上去浮云很低。几几处处早早出出的的黄黄莺莺争争着着飞飞向向阳阳光光温暖的温暖的树树木木上上栖栖息息，谁谁家家新新来来的的燕燕子子衔着泥在筑巢。衔着泥在筑巢。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。尾联，“最爱”说明诗人在此看到的景象更美，对西湖美景的喜爱之情表露无遗。诗歌赏析颈联，诗人以形象的笔墨写出了春草刚刚高过马蹄，使人联想到马踏春草的景象。繁繁多多而而多多彩彩缤缤纷纷的的春春花花渐渐渐渐要要迷迷住住人人的的眼眼睛睛，浅浅浅浅的的春春草刚刚能够遮没马蹄。草刚刚能够遮没马蹄。我最喜爱西湖东边的美景，我最喜爱西湖东边的美景，总总观观赏赏不不够够，尤尤其其是是绿绿色色杨杨柳荫下的白沙堤。柳荫下的白沙堤。1.1.这这首首诗诗写写的的是是西西湖湖哪哪个个季季节节的的景景色色？你你是是从哪些意象中看出来的？从哪些意象中看出来的？早春早春早春早春早早早早莺莺莺莺新燕新燕新燕新燕几几几几处处处处争暖争暖争暖争暖树树树树乱花乱花乱花乱花渐渐渐渐欲迷人眼欲迷人眼欲迷人眼欲迷人眼浅草才能没浅草才能没浅草才能没浅草才能没马马马马蹄蹄蹄蹄“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”描绘了怎样的景象？这四句诗是写春景的千古名句，前两句写出了一种充满活力的动态美，黄莺争落枝头，燕子衔泥筑巢，画面美丽而富有生机；后两句写初春的花草，“乱花”指各种不知名的野花，“渐欲”有渐开渐盛之意。“迷人眼”指野花色彩斑斓，形态各异，让人目不暇接。“没马蹄”的“浅草”既突出了春草的特征，又使人联想到马蹄春草的景象，充分展现了春天的特色。疑难探究 这首诗通过描写湖水，云脚，早莺，这首诗通过描写湖水，云脚，早莺，新燕等景物展现了一幅新燕等景物展现了一幅景色明丽、春意盎景色明丽、春意盎然、充满生机然、充满生机的西湖早春图，抒发了诗人的西湖早春图，抒发了诗人对西湖，对春天的对西湖，对春天的喜爱和赞美喜爱和赞美之情。之情。1 1李白在李白在渡荆门送别渡荆门送别，点明出发地，目的地的语句：，点明出发地，目的地的语句：2 2李白在李白在渡荆门送别渡荆门送别，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句3 3李白在李白在渡荆门送别渡荆门送别，表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句，表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句4 4李白在李白在渡荆门送别渡荆门送别，借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思，借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的是念之情的是：理解型默写理解型默写山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。仍怜故乡水仍怜故乡水 ，万里送行舟。，万里送行舟。课堂练习课堂练习1.1.使至塞上叙述此行目的和到达地点，诗缘何而作的诗：使至塞上叙述此行目的和到达地点，诗缘何而作的诗：，。2.2.使至塞上以比喻表达诗人惆怅使至塞上以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的语句是：抑郁心情的语句是：，。3.3.使至塞上使至塞上以传神之笔勾画出一幅塞外奇特雄浑壮美景象，诗中有画，画以传神之笔勾画出一幅塞外奇特雄浑壮美景象，诗中有画，画中有诗，被王国维赞为中有诗，被王国维赞为“千古壮观千古壮观”的名句：的名句：，。4 4使至塞上表现了边塞将士紧张的战斗生活，也暗示出战事频繁的句子使至塞上表现了边塞将士紧张的战斗生活，也暗示出战事频繁的句子 是是 ，。单车欲问边单车欲问边 属国过居延属国过居延征蓬出汉塞征蓬出汉塞 归雁入胡天归雁入胡天大漠孤烟直大漠孤烟直 长河落日圆长河落日圆萧关逢候骑萧关逢候骑 都护在燕然都护在燕然课堂练习课堂练习1 1、全诗最能体现、全诗最能体现“春行春行”这一主题的句子是：这一主题的句子是：，。2 2、在、在钱塘湖春行钱塘湖春行中运用对偶手法描写动物迎春的句子中运用对偶手法描写动物迎春的句子是是 ，绿杨阴里白沙堤绿杨阴里白沙堤最爱湖东行不足最爱湖东行不足 几处早莺争暖树几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥谁家新燕啄春泥 乱花渐欲迷人眼乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄浅草才能没马蹄3 3、诗中勾画出湖上早春轮廓的诗是：、诗中勾画出湖上早春轮廓的诗是：，。4 4、生动勾画出春天原野欣欣向荣画面的诗句是：、生动勾画出春天原野欣欣向荣画面的诗句是：，。孤山寺北贾亭西孤山寺北贾亭西 水面初平云脚低水面初平云脚低