《大卫·科波菲尔》课件-统编版高中语文选择性必修上册.pptx

D a v i d C o p p e r f i e l d在黑暗中寻找光亮，在苦难中艰难生长大卫科波菲尔 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代；这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个信仰的时期，这是一个怀疑的时期；这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬双城记通读小说理情节01.细读文本品人物02.对比映衬谈成长03.透过环境观社会04.目录CONTENTS“文学作品都是作者的自叙传”“自传体”小说Biography作家作品 查尔斯查尔斯狄更斯（狄更斯（1812-18701812-1870），英国作），英国作家。他特别注意描写生活在英国社会底层的家。他特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。l匹克威克外传（匹克威克外传（18371837）l雾都孤儿（雾都孤儿（18381838）l老古玩店（老古玩店（18411841）l大卫大卫科波菲尔（科波菲尔（18501850）l艰难时世（艰难时世（18541854）l双城记（双城记（18591859）l远大前程（远大前程（18611861）成长经历 出身微寒出身微寒 辍学打工辍学打工 狄更斯出身寒微，祖父、祖母都狄更斯出身寒微，祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员，嗜酒成性，翰是海军军需处职员，嗜酒成性，挥霍无度，常常入不敷出。狄更斯挥霍无度，常常入不敷出。狄更斯仅上了两年小学就进伦敦一家黑鞋仅上了两年小学就进伦敦一家黑鞋油作坊当童工。油作坊当童工。1010岁时，全家被迫岁时，全家被迫迁入负债者监狱。家人出狱后，他迁入负债者监狱。家人出狱后，他又进学校念了两年书，终因家贫而又进学校念了两年书，终因家贫而再次失学。他从小就能演会唱，所再次失学。他从小就能演会唱，所以常被父亲带到酒店去表演节目。以常被父亲带到酒店去表演节目。1111岁起就承担了繁重的家务。岁起就承担了繁重的家务。1616岁岁时在一家律师事务所当缮写员，走时在一家律师事务所当缮写员，走遍伦敦的大街小巷，遍伦敦的大街小巷，2020岁开始当报岁开始当报馆采访员馆采访员。生活经历，诉之笔端生活经历，诉之笔端 童年不寻常的经历促使他早熟、童年不寻常的经历促使他早熟、早慧，亲身体验了社会底层人们的早慧，亲身体验了社会底层人们的不幸。不幸。1919世纪世纪5050年代，当时英国正年代，当时英国正处于工业革命后期，社会两极分化，处于工业革命后期，社会两极分化，上层人物穷奢极侈而劳动人民却饱上层人物穷奢极侈而劳动人民却饱尝失业、贫困、疾病、饥饿之苦。尝失业、贫困、疾病、饥饿之苦。这为他的创作提供很大的素材和灵这为他的创作提供很大的素材和灵感，狄更斯打心眼里同情不幸的人感，狄更斯打心眼里同情不幸的人们，尤其是像他一样的少年儿童，们，尤其是像他一样的少年儿童，他在日后的创作中着力描写生活在他在日后的创作中着力描写生活在英国社会底层的英国社会底层的“小人物小人物”的生活的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，他的作品对英国文学的社会现实，他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。发展起到了深远的影响。自传体小说 自自传传体体小小说说是是传传记记体体小小说说的的一一种种，是是从从主主人人公公自自述述生生平平经经历历和和事事迹迹角角度度写写成成的的一一种种传传记记体体小小说说。这这种种小小说说是是在在作作者者亲亲身身经经历历的的真真人人真真事事的的基基础础上上，运运用用小小说说的的艺艺术术写写法法和和表表达达技技巧巧经经过过虚虚构构、想想象象、加加工工而而成成。它它一一方方面面不不同同于于一一般般的的自自传传和和回回忆忆录录，另另一一方方面面又又必必须须以以作作者者或自述主人公为原型。或自述主人公为原型。比比如如，卢卢梭梭的的忏忏悔悔录录、高高尔尔基基的的童童年年在在人人间间我我的的大大学学等等。自自传传是是传传记记的的一一种种，以以记记叙叙人人物物生生平平事事迹迹为为主主。从从写写作作的的对对象象上上来来讲讲，自自传传体体作作文文是是以以写写人人为为主主的的文文章章。只只不不过过这这个个人人物物是是自自己己，写写人人的的手手法法在在此此都都可可以应用。以应用。找一找作者个人经历的蛛丝马迹 狄更斯经历狄更斯经历课文中叙写课文中叙写相似点相似点1 1职业职业2 2负债入负债入狱经历狱经历3 3童工经童工经历历父亲是英国海军军需处一名小职员父亲常入不敷出，在狄更斯11岁时，因无力偿还债务，进了负债人监狱12岁被迫辍学独自谋生，在一家鞋油作坊当学徒工，给鞋油瓶封口和贴标签米考伯一度在海军里做过事米考伯一度在海军里做过事米考伯欠债破产，被关进米考伯欠债破产，被关进塞德克高等法院监狱塞德克高等法院监狱1010岁的大卫在谋得斯通岁的大卫在谋得斯通-格林格林比货行当小童工，给酒瓶封比货行当小童工，给酒瓶封口和贴标签口和贴标签“在我所有的著作中，我最喜在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫大卫名字就叫大卫科波菲尔。科波菲尔。”狄更斯大卫狄更斯大卫科波菲尔科波菲尔（18501850）序言）序言任务一：通读小说理情节PART ONE窥探小说全貌，梳理情节人物窥探小说全貌，梳理情节人物大卫大卫科波菲尔：梳理主要情节科波菲尔：梳理主要情节尚未出世，父亲去世尚未出世，父亲去世重回家中，惨遭虐待重回家中，惨遭虐待母亲病逝，孤儿谋生母亲病逝，孤儿谋生遣送离家，相识增多遣送离家，相识增多母亲改嫁，继父虐待母亲改嫁，继父虐待大卫出逃，投靠姨婆大卫出逃，投靠姨婆再结良缘，圆满幸福再结良缘，圆满幸福成为作家，妻子离世成为作家，妻子离世大卫求学，成长毕业大卫求学，成长毕业坠入情网，走入婚姻坠入情网，走入婚姻几经周折，结交密友几经周折，结交密友活动一：按情节划分段落，理清文章线索序幕（1-5段）：开端（6-23段）：发展（24-44段）：高潮（45-51段）：结局（52-54段）：“我”来到谋得斯通-格林比货行当童工。米考伯先生邀请“我”做他的房客。（原因？）米考伯一家被人催债，靠借债、典当度日。米考伯一家入住监狱。“我”有了新的住所，米考伯先生度过最危急的关头；多年后回顾这一段经历，“我”收获了丰富的人生感悟。小说内容琐碎，但思路清晰。请思考小说的线索是什么？明确：双线结构。明确：双线结构。一是以一是以大卫大卫科波菲尔科波菲尔在工作、与朋友的相处中的心在工作、与朋友的相处中的心灵不断获得成长为线索；灵不断获得成长为线索；二是以二是以米考伯米考伯一家被催债、米考伯入狱、米考伯一家一家被催债、米考伯入狱、米考伯一家解决债务危机为线索。解决债务危机为线索。任务二：细读文本品人物PART TWO活动一：初步体会成长困境中大卫的形象我们来听听，侵吞了科波菲尔家财产的继父谋得斯通，将大卫扫地出门时，对这个正在成长的，未成年的10岁孩子说的话：我想你是知道的，大卫，我并不富有。不管怎么说，你现在该知道了。你已经受了不少教育。教育是很费钱的。而且即使不费钱，我能供得起，我也认为，继续上学对你毫无益处。你的前途是，自己到社会上去奋斗，而且越早开始越好。1.这一番话表达的主要意思是什么？2.成长路上遇到了这样的继父，给大卫带来了怎样的影响？课文第一段有一个词，非常准确地传达了出来：身心两伤活动一：初步体会成长困境中大卫的形象3.从“身心”两方面说说大卫遭遇了怎样的成长困境？找出文中的段落来说明。“街道曲曲弯弯直达河边，尽头处有几级台阶，供人们上船下船之用。货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一 片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。”于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，我就是雇来干这些活儿的孩子中的一个。污浊、恶劣污浊、恶劣的劳动环境的劳动环境繁重、单调、繁重、单调、艰辛的劳动艰辛的劳动内容内容身处困境活动一：初步体会成长困境中大卫的形象3.从“身心”两方面说说大卫遭遇了怎样的成长困境？找出文中的段落来说明。连我在内，我们一共三四个人。我干活儿的地方，就在货行的一个角落里。昆宁先生要是高兴，他只要站在账房间他那张凳子最低的一根横档上，就能从账桌上面的那个窗子里看到我。在我如此荣幸地开始独自谋生的第一天早上，童工中年纪最大的那个奉命前来教我怎样干活儿。他叫米克沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队。他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉白土豆。后来我才发现，原来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做消防队员，以此受雇于一家大剧院。他家还有别的亲人我想是他的妹妹吧在那儿扮演哑剧中的小鬼。人际交往圈人际交往圈：都是些被剥夺都是些被剥夺了受教育的权了受教育的权利的利的，早早就早早就出来谋生的出来谋生的，社会底层贫困社会底层贫困人家的孩子人家的孩子活动一：初步体会成长困境中大卫的形象我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。当时我感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。3.从“身心”两方面说说大卫遭遇了怎样的成长困境？找出文中的段落来说明。心处困境 这里绝不是歧视这些贫苦的孩子这里绝不是歧视这些贫苦的孩子，现在干的活现在干的活，所处的环境所处的环境，打交道的人都跟他想继续的学业无关打交道的人都跟他想继续的学业无关，都叫他非但无法接近、实都叫他非但无法接近、实现现（有学问、有名望的人有学问、有名望的人）梦想梦想，反离梦想越来越远。没有比绝反离梦想越来越远。没有比绝望更痛苦的了。望更痛苦的了。活动一：初步体会成长困境中大卫的形象3.从“身心”两方面说说大卫遭遇了怎样的成长困境？找出文中的段落来说明。心处困境 这里这里，我们读出了我们读出了“孤独孤独”，心灵的孤寂。我们关注不应该、不结识、心灵的孤寂。我们关注不应该、不结识、不交谈。不交谈。“不应该不应该”让我们读出了强烈的不甘让我们读出了强烈的不甘，而不结识、不交谈同样也而不结识、不交谈同样也不是鄙视、瞧不起这些底层的不是鄙视、瞧不起这些底层的，打工的或流浪的孩子打工的或流浪的孩子，而是不甘心一辈子而是不甘心一辈子永远成为他们中的一员永远成为他们中的一员，不能在人生低谷里滑向更低处。不能在人生低谷里滑向更低处。52：在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。姓名姓名性别性别国籍国籍年龄年龄职业职业工资工资临时住处临时住处具体具体工作内容工作内容工作环境工作环境工友情况工友情况业余生活业余生活心理状态心理状态姓名姓名科波菲尔科波菲尔性别性别男男国籍国籍英国英国年龄年龄1010岁岁职业职业谋得斯通谋得斯通-格林格林比货行的童工比货行的童工工资工资六七先令六七先令/周周临时住处临时住处米考伯家后的一间空屋子，米考伯家后的一间空屋子，（米考伯入狱后搬到监狱外不远的阁楼）（米考伯入狱后搬到监狱外不远的阁楼）具体具体工作内容工作内容检检查查瓶瓶子子，扔扔掉掉破破裂裂的的，洗洗刷刷完完好好的的。给给装装满满酒酒的的瓶瓶子子贴贴标标签签，塞上软木塞，封上火漆，盖上印，装箱塞上软木塞，封上火漆，盖上印，装箱。工作环境工作环境潮湿阴暗，破旧腐烂，十分恶劣潮湿阴暗，破旧腐烂，十分恶劣工友情况工友情况米克米克沃克（童工中年纪最大的）；粉白沃克（童工中年纪最大的）；粉白土豆土豆业余生活业余生活在在塞塞德德克克和和黑黑衣衣修修士士区区游游荡荡；帮帮助助米米考考伯伯太太太太去去当当铺铺变变卖卖家家财财；去监狱探望米考伯夫妇去监狱探望米考伯夫妇心理状态心理状态内内心心充充满满痛痛苦苦绝绝望望，残残酷酷的的现现实实把把他他拉拉入入社社会会底底层层，他他的的理理想想都变成幻想了。都变成幻想了。活动二：请从文章中找出米考伯夫妇的相关语段，概括人物性格特征。描写角度原文节选（米考伯先生的部分）形象特点外貌描写细节描写语言描写：6：一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套,黑色马裤,黑色皮鞋,脑袋又大又亮,没有头发,光秃得像个鸡蛋,他的大脸盘完全对着我。他的衣服古旧,但装了一条颇为神气的衬衣硬领。21：“把下巴架在了衬衣的硬领上”。“他又带着先前那种文雅的气派”，“腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来”长相滑稽、穿长相滑稽、穿着考究、虚荣、着考究、虚荣、爱面子爱面子10：现在能接待这么一位初来的年轻创业者，这是本人的荣幸。16：“我的印象是,”米考伯先生说,“你在这个大都市的游历还不够广,要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦,前往城市路,似乎还有困难-简而言之，”说到这儿,米考伯又突然露出亲密的样子，“你也许会迷路-为此，今天晚上我将乐于前来,以便让你知道一条最为便捷的路径。”言谈幽默、言谈幽默、说话拿腔拿说话拿腔拿调、善良、调、善良、热情热情活动二：请从文章中找出米考伯夫妇的相关语段，概括人物性格特征。描写角度原文节选（米考伯先生的部分）形象特点动作描写神态描写形象概括3232：遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧,甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来。可是在这过后还不到半个小时，他就特别用作来。可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子。缺乏责任心，缺乏责任心，面对困难时乐面对困难时乐观自在观自在1010：陌生人含着微笑，突然露出亲密的样子说道：陌生人含着微笑，突然露出亲密的样子说道1414：说到这，他又带着先前那种文雅的气派，同时：说到这，他又带着先前那种文雅的气派，同时突然再次露出亲密的样子突然再次露出亲密的样子1616：说到这，米考伯又突然再次露出亲密的样子：说到这，米考伯又突然再次露出亲密的样子做作，有亲和做作，有亲和力，友善，有力，友善，有绅士风度绅士风度米考伯先生是一个对我热情、关心，真诚为我处处考虑的米考伯先生是一个对我热情、关心，真诚为我处处考虑的“慈父慈父”形象，形象，但又是一个爱慕虚荣、喜欢讲排场、债多不愁、乐天知命、随遇而安的但又是一个爱慕虚荣、喜欢讲排场、债多不愁、乐天知命、随遇而安的滑稽形象。滑稽形象。“米考伯主义”该词的“米考伯”出自大卫科波菲尔。小说中大卫的房东米考伯夫妇儿女众多，负债累累，被关进债务人监狱，两人哭得肝肠寸断。临行前，密考伯要大卫记住他的教训：“如果收入二十镑，花十九镑十九克令一便士，他就高兴；如果花二十镑一克令，他就苦恼。”刚说完这番至理名言，密考伯又向大卫借了一克令先买酒喝，立刻就高兴起来。这句话也正是作者查尔斯狄更斯父亲在他入狱前对他说的原话。米考伯太太对丈夫的能力始终深信不疑，这种信念支撑着她忠实地伴随丈夫度过了充满艰辛的日子，终于等到时来运转的那一天。他们那种“债多不愁，乐知天命”的性格成为文学中的典型，称作“米考伯主义”。活动二：请从文章中找出米考伯夫妇的相关语段，概括人物性格特征。阅读文章24-32，34-44自然段，概括米考伯太太的形象特点。（第26段）“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住”（第28段）“当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂，我现在用的困难这两个字是什么意思”（第32段）可怜的米考伯太太!她说她曾尽过最大的努力，我毫不怀疑，她的确如此，想过一切办法。朝街的大门正中，全让一块大铜牌给挡住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿学舍”的字样，可是我从来没有发现有什么青年女子在这一带上学，没有见到有什么青年女子来过这儿，或者打算来这儿，也没见过米考伯太太为接待什么青年女子作过任何准备。活动二：请从文章中找出米考伯夫妇的相关语段，概括人物性格特征。阅读文章24-32，34-44自然段，概括米考伯太太的形象特点。（第32段）米考伯太太也同样能屈能伸。我曾看到，她在3点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到了4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了(这是典当掉两把银茶匙后买来的)。有一次，她家刚被法院强制执行，没收了财产，我碰巧提前在6点钟回家，只见她躺在壁炉前(当然还带着一对双胞胎),头发散乱，披在脸上，可是就在这天晚上，她一面在厨房的炉子旁炸牛排，一面告诉我她爸妈以及经常来往的朋友们的事。我从未见过她的兴致有比那天晚上更好的了。析析：娘娘家家的的辉辉煌煌成成天天挂挂在在嘴嘴边边，可可这这富富裕裕的的娘娘家家，究究竟竟有有多多少少真真实实成成分分？你你看看她她从从为为缴缴税税的的事事急急得得死死去去活活来来到到欢欢快快地地吃吃喝喝，也也就就一一个个钟钟点点。先先当当掉掉银银茶茶匙匙吃吃起起来来、喝喝起起来来再再说说，哪哪管管下下顿顿还还有有没没有有吃吃的的？专专心心解解决决了了近近忧忧再再说说，根根本本就就没没有有远远虑虑。曾曾经经有有过过职职业业，但但并并不不好好好好经经营营。夫夫妇妇俩俩在在这这一一点点上上真真可可以以用用一一个个词词概概括括“夫夫唱唱妇妇随随”，惊惊人人地地相相似似。这这就就是是米米考考伯伯夫夫妇妇应应对对困困境境的的办办法法：装装腔腔作作势势，要要面面子子，爱爱虚虚荣荣。但但面面对对住住在家里的孤儿在家里的孤儿，面对大卫要主动借钱给他们还是拒绝了面对大卫要主动借钱给他们还是拒绝了，有体现出难能可贵的善良。有体现出难能可贵的善良。作业：阅读下列材料，按照要求作文。作业：阅读下列材料，按照要求作文。大大卫卫科科波波菲菲尔尔中中的的米米考考伯伯夫夫妇妇儿儿女女众众多多，负负债债累累累累，被被关关进进债债务务人人监监狱狱，两两人人哭哭得得肝肝肠肠寸寸断断，临临行行前前，米米考考伯伯要要大大卫卫记记住住他他的的教教训训：“如如果果收收入入二二十十镑镑，花花十十九九镑镑十十九九克克令令一一便便士士，他他就就高高兴兴；如如果果花花二二十十镑镑一一克克令令，他他就就苦苦恼恼。”刚刚说说完完这这番番至至理理名名言言，米米考考伯伯又又向向大大卫卫借借了了一一克克令令先先买买酒酒喝喝，立立刻刻就就高高兴兴起起来来。后后人人将将米米考考伯伯这这种种债债多多不不愁愁、乐乐天天知知命命的的性性格格概概括括为为“米米考考伯伯主主义义”，“米米考考伯伯”也也被被收收进进了了英英语语词词典典，意意为为“没有远虑，幻想走运的乐天派没有远虑，幻想走运的乐天派”。学学完完大大卫卫科科波波菲菲尔尔，同同学学们们对对米米考考伯伯这这一一人人物物形形象象产产生生了了兴兴趣趣。有有人人觉觉得得，周周易易有有言言，“乐乐天天知知命命，故故不不忧忧”，“米米考考伯伯主主义义”是是一一种种顺顺应应天天意意、通通达达人人生生的的睿睿智智胸胸怀怀；有有人人觉觉得得，“子子曰曰：人人无无远远虑虑，必必有有近近忧忧”，“米米考考伯伯主主义义”缺缺乏乏长长远远的的眼眼光光和和周周密密的的考考虑虑，很很难难真真正快乐。正快乐。对对于于“米米考考伯伯主主义义”你你怎怎么么看看？请请写写一一篇篇文文章章，体体现现你你的的思思考考，表表明明你你的的态态度度，阐阐述述你你的的看看法法。要要求求：不不得得脱脱离离材材料料内内容容及及含含意意，选选好好角角度度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。人不知命，未来可期南雅中学K2002刘轶轩 大卫科波菲尔中的米考伯先生一面背负着巨大的债务压力典当着家里为数不多的财物，一面却又享受生活，渴望哪天走运发笔横财。这样看似“乐天知命”的人生信条是真的“知”吗？这样的看似“睿智通达”的处世态度是真的“达”吗？我不这么认为。米考伯的“知命”不过是高压下对现实生活失败的坦然接受和对未来生活的消极抵抗，是面对人生困境放弃抗争自甘堕落的生活方式。也许“知命”会让他本人获得短暂的心安，但当家人朋友的失望填满生活，当缺衣少食的现实遮住生命的星光，在万籁俱寂的夜晚，他又怎能安心入眠？“米考伯”们不知道行乐的背后是更大的苦痛，无尽的白日梦后是现实的重击，他们所谓“知命”，“知”的也并不是命运，而是自己生活荒废、碌碌无为和自己并不想进取提升的能力。“知命”是对他们未来打算“躺平”的人生态度冠上的一个看似合理坦荡的名号。于自己，他们吃了这顿担心下顿，拆东墙补西墙；于家人，他们让家人也生活在水深火热之中，成了街坊邻居口中避之不及的“社会渣滓”；于债主，他们拖着高昂的债务，不是勤奋工作以求还清，而是消极地躲着追债人，甚至还享受着还不错的生活于于情情于于理理，皆皆有有不不和和。其实，米考伯是“认命”而非“知命”，他在痛苦的生活中寻求着最后的快乐，为他的妻子儿女带去了不可逆的伤害。这样的生活态度带来的只是接踵而至的近忧和远虑。知命从来都不能从根本上解决问题，为我们带来更光明的未来，它是懦弱者的旗号，是不敢于争取者苍白无力的辩白。面面对对人人生生，我我们们从从来来不不应应该该“知知命命”的的，而而应应该该迸迸发发出出生生命命的的力力量量，向向命命运运抗抗争争。倘若哪吒之魔童降世中的哪吒也“知命”，恐怕早已沦为恶魔在人间作威作福，而不是呐喊“我命由我不由天”以魔之力护佑苍生；倘若苏炳添也“知命”，认为自己已经过了田径的巅峰时期，恐怕早已坦然接受放弃比赛，而不是创造历史，成为第一位百米跑进10秒的亚洲选手；倘若大卫科波菲尔也“知命”，不去求助姑妈，不去寻求机会上学，恐怕也早已沦为继父的提线木偶，可怜的鞋匠而不是作为作家和艾格妮丝过上幸福的生活一个个鲜活的例子启示我们，我们不知命，不信命，命运才能掌握在我们的手里。只有进取，只有不放弃，我们才有机会逆天改命。哪怕再重的枷锁，都有可能在一次次抗争中渐渐脱落；哪怕再深的泥泞，也有机会在我们日复一日的挣扎中无力纠缠。抗抗争争是是抗抗争争者者的的通通行行证证，知知命命是是知知命命者者的的墓墓志志铭铭。人不知命，大胆向前，翻过崇山峻岭，踏过山重水复，闯过穷途末路，才能见得柳暗花明。努力的尽头才可能是更光明的未来，抗争的尽头才可能有我们理想的人生。任务三：对比映衬谈成长PART THREE学习活动：分析与米考伯的交往对大卫成长产生的影响。虽然米考伯夫妇装文雅、爱虚荣、无远虑、总幻想着走运，可是在课文第51段，大卫却说“我跟米考伯一家患难与共，彼此已经很熟，舍不得分开”。这是为什么？联系前十章，对比着看：与虐待大卫的继父谋得斯通，毒打大卫的萨伦寄宿学校校长克里克尔等人相比，米考伯夫妇将大卫视同家人，给了孤苦伶仃的大卫如父亦友、如母亦友的温暖。在他们身上，有着善良与爱的光辉。这份患难与共不禁让我们想到了那句“这世界已经够冷，让我们以彼此的体温取暖！”学习活动学习活动：分析与米考伯的交往对大卫成长产生的影响分析与米考伯的交往对大卫成长产生的影响主要事件事件梗概人生成长“我”到米考伯家做房客“我”和米考伯太太成为知己“我”到狱中探望米考伯“我”搬家，经常探望米考伯一家米考伯的尊重我，关爱我。懂得了对关爱、温情予以回馈关心米考伯一家的生计以实际行动帮助别人帮忙典当为米考伯先生的入狱而“心碎”；为了与米考伯吃羊腰肉而借刀叉。在苦难生活中学会直面现实，变得坚强。“我”在监狱附近租了房子，经常去探望米考伯一家。学会珍惜患难之情，将苦难化作财富。总结：从大卫科波菲尔的成长变化看他的形象 主主人人公公大大卫卫科科波波菲菲尔尔是是一一个个孤孤苦苦伶伶仃仃、痛痛苦苦寂寂寞寞、善善良良勤勤奋奋、渴望温情、渴望温情、重视友谊重视友谊的形象。的形象。自自强强自自立立。他被人遗弃后,在恶劣的环境中做童工,获取的是微薄的报酬,却能够独立安排好自己的生活能够独立安排好自己的生活。积积极极向向上上。他渴渴望望读读书书,想成为有学问、有名望的人,为失学而痛苦,为所处的地位而感到羞耻为所处的地位而感到羞耻。善善良良宽宽厚厚。他为为米米考考伯伯先先生生的的债债务务忧忧心心,为为米米考考伯伯夫夫妇妇的的困困难难处处境境感感到到痛痛苦苦、心心碎碎,主动把剩下的两三先令送给米考伯太太,并帮助米考伯太太典当餐具;米考伯先生入狱后,他到监狱里去探望米考伯先生到监狱里去探望米考伯先生。总结：大卫科波菲尔的成长大卫的成长大卫的成长（一）童年（遗腹子、母亡、受继父虐待（一）童年（遗腹子、母亡、受继父虐待)大大卫卫科科波波菲菲尔尔尚尚未未出出生生，父父亲亲就就已已去去世世，他他在在母母亲亲及及奴奴仆仆佩佩格格蒂蒂的的照照管管下下长长大大。不不久久，母母亲亲改改嫁嫁，后后父父凶凶狠狠贪贪婪婪，常常常常责责打打他他，并并且且剥剥夺夺了了他他母母亲亲对对他他的的关关怀怀。母母亲亲去去世世后后，后后父父立立即即把把不不足足1010岁的大卫送去当洗刷酒瓶的童工。岁的大卫送去当洗刷酒瓶的童工。（二）青少年：投奔贝西姨婆、成长过程（二）青少年：投奔贝西姨婆、成长过程（三）成年：在斯本罗律师事务所任见习生。（三）成年：在斯本罗律师事务所任见习生。（四）结局：（四）结局：成为作家成为作家 阅读阅读译者序译者序前三段，就知狄更斯为什么将前三段，就知狄更斯为什么将大卫大卫科波菲尔科波菲尔视为自己视为自己“最宠爱的孩子最宠爱的孩子”了。了。探讨叙述视角：本文使用第一人称视角，有什么好处和弊端？（第第1 1段段）如如今今，我我对对世世事事已已有有足足够够了了解解，因因而而几几乎乎对对任任何何事事物物都都不不再再引引以以为为怪怪了了。不不过过像像我我这这样样小小小小年年纪纪就就如如此此轻轻易易地地遭遭人人遗遗弃弃，即即使使是是现现在在，也也不不免免使使我我感感到到有有点点儿儿吃吃惊惊。好好端端端端一一个个极极有有才才华华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤（第第5454段段）现现在在，每每当当回回忆忆起起少少年年时时代代那那一一点点点点挨挨过过来来的的痛痛苦苦岁岁月月，我我也也不不知知道道，我我替替这这些些人人编编造造出出来来的的故故事事中中，有有多多少少是是被被我我想想象象的的迷迷雾雾笼笼罩罩着着的的记记得得十十分分真真切切的的事事实实！可可是是我我毫毫不不怀怀疑疑，当当我我重重返返旧旧地地时时，我我好好像像看看到到一一个个在在我我面面前前走走着着，让让我我同同情情的的天天真真而而富富有有想想象象力力的的孩孩子子，他他凭凭着着那那些些奇奇特特的的经经历历和和悲悲惨惨的的事事件件，创创造造出了自己的想象世界。出了自己的想象世界。第一人称第一人称“我我”（有限视角有限视角）写作的优势写作的优势增强了故事的真实性，使叙述更有说服力增强了故事的真实性，使叙述更有说服力。小说是带有自传性的作小说是带有自传性的作品，全书采用第一人称叙事，品，全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活融进了作者本人的许多生活和成长和成长经历经历。便于更直观地抒发作者对社会现状的批判之情便于更直观地抒发作者对社会现状的批判之情，有利于作者表达对，有利于作者表达对社会诸多现象的认识。小说是以社会诸多现象的认识。小说是以“我我”的口吻，以亲身经历者的眼光去的口吻，以亲身经历者的眼光去观察和叙述，使小说主观色彩更为浓厚。观察和叙述，使小说主观色彩更为浓厚。“我我”是小说的线索是小说的线索，作为作为故事的见证者和参与者故事的见证者和参与者，以以“我我”的见的见闻串起故事，使情节更加紧凑闻串起故事，使情节更加紧凑,以一个孩童的视角去揣摩、想象以一个孩童的视角去揣摩、想象，丰富丰富了小说情节。了小说情节。便于揭示主人公的深层心理。便于揭示主人公的深层心理。通过通过“我我”的视角，来唤醒读者内心的视角，来唤醒读者内心的思考的思考，拉近了小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的世拉近了小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的世界，产生强烈共鸣。界，产生强烈共鸣。叙述人称优点缺点第一人称第一人称（有限视角）（有限视角）拉拉近近作作品品与与读读者者的的距距离离，使使小小说说显显得得真真实实亲亲切切，同同时便于时便于抒发和表达观点。抒发和表达观点。局局限限于于个个人人所所见见，造造成成叙叙述述的的主主观观性性，且且易易局局限限于于叙叙述述的的时时态态，不便于对广阔历史主题的叙述。不便于对广阔历史主题的叙述。第二人称第二人称（有限视角）（有限视角）拉拉近近叙叙述述者者与与人人物物的的距距离离增增强强文文章章的的抒抒情情性性和和亲亲切切感感，便于感情交流。，便于感情交流。强强制制性性地地把把读读者者拉拉进进了了故故事事中中，使读者觉得有点奇怪。使读者觉得有点奇怪。第三人称第三人称（全知视角）（全知视角）突突破破叙叙事事局局限限，不不受受时时空空限限制制，叙叙述述自自由由灵灵活活，拉拉开开叙叙事事者者与与故故事事之之间间的的距距离离，客客观观直直接接地地展展现现丰丰富富多彩的生活。多彩的生活。叙叙述述者者对对作作品品中中人人物物及及其其命命运运，对对所所有有事事件件可可完完全全预预知知和和任任意意摆摆布布，读读者者在在阅阅读读中中只只能能被被动动地地等等待待叙叙述述者者将将自自己己还还未未知知悉悉的的一一切切讲讲述述出出来来，剥剥夺夺了了接接受受者者的的大大部部分探索、解释作品的权利分探索、解释作品的权利。任务四：透过环境观社会 PART FOUR学习活动：品读环境描写，感受其中折射出的社会环境通过梳理课文中对大卫成长环境的描写，了解、感受其所反映的十九世纪中叶的英国社会风貌。1.大卫生活在什么样的人中间？这些人有什么共同特点？昆宁先生昆宁先生（账房先生）（账房先生）米克米克沃克沃克（童工）（童工）粉白粉白土豆土豆（童工）（童工）米考伯先生米考伯先生（中介）（中介）米考伯太太米考伯太太（家庭主妇）（家庭主妇）霍普金斯船长霍普金斯船长（米考伯的牢友）（米考伯的牢友）有小童工、济贫院的孤儿（米考伯家的女仆）、街头的流浪儿、负债破产入狱的人们，那个上门向米考伯叫骂讨债的债主竟是一个满脸污垢的鞋匠。他们都是处在社会底层、都是些微不足道的小人物。学习活动：品读环境描写，感受其中折射出的社会环境 2.再来看生活场景主要都有哪些？人们的生存状态、精神面貌如何？场景一：小童工在货行艰辛劳作描写了污浊肮脏的货行，穷苦的营养不良的小童工，恶劣环境下艰辛的劳作；场景二：米考伯夫妇的生活困境描写他们被债主催逼债务的窘困，债务重压下艰难的生活，衣着的破旧，米考伯太太面容消瘦憔悴，住宅破破烂烂，常靠典当餐具、变卖家具维持生活，还常吃了上顿没下顿，最后欠债破产进了监狱；场景三：塞德克高等法院监狱里欠债破产者的生活。你看，进监狱似乎成了破产者的生活常态。再看这些入狱者，细心的大卫帮我们观察到了：霍普金斯船长的衣服褴褛到不能再褴褛，他的女儿头发蓬乱，牢房里的女孩面无血色。场景四：身处困境的失学儿童（大卫就是其中一员），无家可归的孤儿街头流浪。3.这些场景折射出一个怎样的英国？大卫看到的遭遇凄惨的人们，他对成长环境的观察，体悟，就是批判现实主义作家狄更斯用他的作品为我们勾勒的当时英国社会的风貌。这部小说诞生于十九世纪中叶的英国。此时的英国正处在历史上著名的维多利亚时代，我们来看：19世纪中叶的维多利亚时代，英国正享受着工业革命带来的显著成果，经济正处于迅速发展期，呈现出一幅烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世景象。但是文中为何没有繁荣景象呢？狄更斯自传我从来没有勇气回到我的奴役生活开始的地方去。我再也没有看见这个地方。我也不能忍受走近这个地方。多少年来，每当我来到这一带，我就绕路而行，以免闻到黑鞋油的瓶塞上加胶泥的那种气味，它使我想起我从前的经历就是在我的大孩子能说话以后，我从区政府旁的老路走回家时还会落泪。我的整个身心所忍受的悲痛和屈辱是如此巨大，即使到了现在，我已经出了名，受到别人的爱抚，生活愉快，在睡梦中我还常常忘掉自己有着爱妻和孩子，甚至忘掉自己已经长大成人，好像又孤苦伶仃地回到那一段岁月里去了。3.这些场景折射出一个怎样的英国？出于一个来自社会底层作家对底层平民发自内心的关注，他没有被社会繁荣的表象遮住双眼，而是敏锐的洞察出了盛世危机，警觉地发现了维多利亚时代繁盛光辉下潜藏的种种社会问题，有刚才我们说到的童工问题、孤儿问题、教育问题、底层民众破产负债经济窘迫问题，而且，还不仅仅止于发现，他还要以写作品的方式来呼吁，通过极尽真实的描绘这些现象，揭露这些问题，来引起社会的广泛关注。文本小结 狄更斯用他如椽之笔，为我们讲述了一个成长的故事：1.未成年的、身处心处困境的大卫需要健康的成长；2.幼稚的米考伯夫妇需要心智的成长；3.这个存在亟待解决的、诸多问题的社会更需要成长。这是一个有关孩子、成人、社会成长的故事。大卫科波菲尔中的金句 Appendix1.无论做什么事，请记住：千万不要小气，千万不要虚假，千万不要残酷！2.今天能做的事，决不要留到明天。拖延乃光阴之窃贼。要抓住他！3.任何人不能在不断的不幸、痛苦、忧虑中好好地做事。4.我们应该勇敢地面对这一切，我们要忘掉不幸，在挑战中生活下去，而不是被逆境给打倒了。5.内心的痛苦和忧患，对于某种性格的人，抵得若干年纪。6.成熟的爱情，敬意，忠心，并不轻易表现出来。它的声音是低的。它是谦逊的，退让的，它是潜伏的，等待了又等待。成熟的果子就是这样。有时生命逝去了，爱情还在暗中等待成熟呢。7.我这样的人，悲痛绝不会使我软弱，只会使我坚强。8.回首往事是徒劳无益的，除非这对于当前的事会产生什么影响。D a v i d C o p p e r f i e l d 愿生活善待你的理想，愿你的前途始终有光