高考语文复习：《诗歌结构——起承转合》课件.pptx

瞻前顾后明诗意瞻前顾后明诗意起承转合总关情起承转合总关情诗歌的结构诗歌的结构教学目标：教学目标：1.掌握诗歌起承转合的结构规律。2.学会运用诗歌起承转合的结构规律更加准确地理解文本。登登高高风急天高猿啸哀。风急天高猿啸哀。渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，万里悲秋常作客，百年多病独登台。百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。潦倒新停浊酒杯。杜杜甫甫 首联描写了以急风、高天、猿哀啸等为代表的萧瑟、肃杀的三峡秋景；颔联又以萧萧落叶与流逝的江水进一步渲染凄凉、萧瑟的秋景；颈联描写自己年老、多病、漂泊无依的孤苦形象；尾联最后直抒胸臆，一吐郁结于心中的不快，使一个老病孤愁的悲凉形象跃然纸上。“起”句紧承诗题，引出所叙、所描之事、物。往往有统率全诗、渲染气氛，铺垫意境等作用。起起承承转转合合“承”句承接起句而展开，。是对“起”句的延续、深化。同时，它往往对后面的内容起铺垫和蓄势作用。“转”是接“承”而来，在内容上推进一层，转出他意，往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换。“合”就是指诗词的收束句。是作者“感发意志”的“诗眼”和“词眼”所在。“合”句常有点明题旨，收束全诗的作用。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。闺怨王昌龄 诗歌首句紧承诗题，起笔描写了_;承句承接首句，进一步描写了_;两句共同塑造了一个_的闺中少妇形象；转句写闺中少妇见到_，心情由_转为_；最后，抒发了_。诗歌首句紧承诗题，描写了不知愁的闺中少妇;承句承接首句，进一步描写了闺中少妇登上翠楼赏春光的行动;两句共同塑造了一个心情愉悦、不知愁的闺中少妇形象；转句写闺中少妇见到，心情由愉悦转为悔恨、惆怅；最后，抒发了闺中少妇深刻的悔恨之情。乐情转哀情乐情转哀情夜雨寄北李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。实写转虚写、写景转抒情实写转虚写、写景转抒情望岳杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。由实转虚、由景转情、由景转人、由实转虚、由景转情、由景转人、由物转人、由事转理、由乐转哀等由物转人、由事转理、由乐转哀等登高登高杜甫杜甫风急天高猿啸哀。渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀。渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。闺怨闺怨王昌龄王昌龄闺中少妇不闺中少妇不知知愁，春日凝妆上翠楼。愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。夜雨寄北夜雨寄北李商隐李商隐 君问归期未有期，君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。却话巴山夜雨时。望岳望岳杜甫杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。赠赵伯鱼（节选）赠赵伯鱼（节选）韩韩驹驹荆州早识高与黄荆州早识高与黄，诵二子句声琅琅。，诵二子句声琅琅。后生好学果可畏，仆常倦谈殊未详。后生好学果可畏，仆常倦谈殊未详。学诗当如初学禅，未悟且遍参诸方学诗当如初学禅，未悟且遍参诸方。一朝悟罢正法眼一朝悟罢正法眼，信手拈出皆成章。，信手拈出皆成章。注注韩驹（？韩驹（？11351135），字子苍，两宋之际著名诗人。），字子苍，两宋之际著名诗人。高与高与黄：指前辈诗人高荷与黄庭坚。黄：指前辈诗人高荷与黄庭坚。参：领悟，琢磨。诸方：各地参：领悟，琢磨。诸方：各地方，各方面。方，各方面。正法眼：这里借指事物的诀要或精义。正法眼：这里借指事物的诀要或精义。1515下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A A从诗的内容可以得知，赵伯鱼是一位勤奋好学、从诗的内容可以得知，赵伯鱼是一位勤奋好学、转益多师转益多师的诗坛后辈。的诗坛后辈。B B诗中使用了古语诗中使用了古语“后生可畏后生可畏”，表现出作者对赵伯鱼的嘉许以及劝诫。，表现出作者对赵伯鱼的嘉许以及劝诫。C C面对后辈的请教面对后辈的请教，作者谦逊地表示，自己所谈不多，也较为简单粗略。，作者谦逊地表示，自己所谈不多，也较为简单粗略。D D诗中以禅理喻诗的内容，既可为赵伯鱼提供指点，也具有普遍的意义。诗中以禅理喻诗的内容，既可为赵伯鱼提供指点，也具有普遍的意义。B 注注把：握，执。把：握，执。岘首山，在襄阳。岘首山，在襄阳。耆旧：年高望重的人。耆旧：年高望重的人。姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。赠别郑炼赴襄阳赠别郑炼赴襄阳杜甫杜甫 戎马交驰际，柴门老病身。戎马交驰际，柴门老病身。把君诗过日，念此别惊神。把君诗过日，念此别惊神。地阔峨眉晚，天高岘首春。地阔峨眉晚，天高岘首春。为于耆旧内，试觅姓庞人。为于耆旧内，试觅姓庞人。1515下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()()（3 3分）分）A A诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。B B虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。C C诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。D D全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗的风格。全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗的风格。B 诗歌起承转合四个部分之间，有着密切的联系，而每一部分，又都关乎主旨，关乎作者的情感。虽然它仅仅只是解读诗歌的众多途径之一，但却是解读诗歌的基本途径。掌握了这个规律，也就握住了一把打开古诗鉴赏之门的钥匙。