第16课《猫》课件-部编版语文七年级上册.pptx

16 16 猫猫七年级语文上人教版七年级语文上人教版 教学课件教学课件学科素养构建学科素养构建必备知识必备知识素养提升素养提升1.1.掌握重点字词。掌握重点字词。2.2.掌握比喻、反复等修辞。掌握比喻、反复等修辞。3.3.做铺垫在文中的作用。做铺垫在文中的作用。1.1.能够品味重点词语的作用能够品味重点词语的作用,理解理解关键语句。关键语句。2.2.能够体会动作描写、语言描写、能够体会动作描写、语言描写、心理描写等的作用。心理描写等的作用。3.3.学习写文章制造波澜的方法。学习写文章制造波澜的方法。4.4.培养尊重生命的意识、平等意培养尊重生命的意识、平等意识和博爱精神。识和博爱精神。新课导入新课导入 猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是家庭中较为广泛的猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了约斯猫，已经被人类驯化了约35003500年年(但未像狗一样完全地被驯化但未像狗一样完全地被驯化)。走进作者走进作者郑振铎郑振铎(18981958),(18981958),出生于浙江温州出生于浙江温州,原籍福建长乐。现代作家、翻译家、文原籍福建长乐。现代作家、翻译家、文学史家。学史家。19191919年参加五四运动并开始发年参加五四运动并开始发表作品。表作品。19321932年年,他的他的插图本中国文学插图本中国文学史史出版。出版。19521952年加入中国作家协会年加入中国作家协会,代代表作有表作有猫猫我们是少年我们是少年等。等。本课知识清单本课知识清单污 涩(s)红 绫(lng)怂恿(sng yng)怅然(chng)蜷伏(qun)惩戒(chng ji)妄下断语(wng)音形识记音形识记本课知识清单本课知识清单多音字多音字本课知识清单本课知识清单形近字形近字本课知识清单本课知识清单词语释义词语释义消耗消耗:(精神、力量、东西等精神、力量、东西等)因使用或受损失而逐渐减少。因使用或受损失而逐渐减少。污涩污涩:肮脏且不光滑。例句肮脏且不光滑。例句:后来这只猫不知怎地忽然消瘦了后来这只猫不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃东西也不肯吃东西,光泽的毛也污涩了。光泽的毛也污涩了。忧郁忧郁:忧伤愁闷。忧伤愁闷。懒惰懒惰:不爱劳动和工作不爱劳动和工作;不勤快。不勤快。郁闷郁闷:烦闷烦闷;不舒畅。不舒畅。怂恿怂恿:鼓动别人去做某事。鼓动别人去做某事。本课知识清单本课知识清单词语释义词语释义安详安详:从容不迫从容不迫;稳重。稳重。提心吊胆提心吊胆:形容十分担心或害怕。形容十分担心或害怕。乞丐乞丐:靠向人要饭要钱过活的人。靠向人要饭要钱过活的人。隐约隐约:看起来或听起来不很清楚看起来或听起来不很清楚;感觉不很明显。感觉不很明显。预警预警:预先告警。预先告警。归途归途:返回的路途。返回的路途。怅然怅然:因不如意而感到不痛快。因不如意而感到不痛快。本课知识清单本课知识清单词语释义词语释义诅骂诅骂:咒骂。咒骂。蜷伏蜷伏:弯着身体卧着。弯着身体卧着。若有若无若有若无:形容事物不清晰或关系不亲密。形容事物不清晰或关系不亲密。叮嘱叮嘱:再三嘱咐。再三嘱咐。凝望凝望:目不转睛地看。目不转睛地看。辩护辩护:为了保护别人或自己提出理由、事实来说明为了保护别人或自己提出理由、事实来说明某种见解或行为是正确合理的某种见解或行为是正确合理的,或是错误的程度不或是错误的程度不如别人所说的严重。如别人所说的严重。本课知识清单本课知识清单词语释义词语释义畏罪潜逃畏罪潜逃:犯了罪怕受制裁而偷偷逃走。犯了罪怕受制裁而偷偷逃走。悲楚悲楚:指内心十分悲痛指内心十分悲痛;悲哀痛苦。悲哀痛苦。快意快意:心情爽快舒适。心情爽快舒适。惩戒惩戒:通过处罚来警戒。注意通过处罚来警戒。注意:“戒戒”不能写成不能写成“诫诫”,前者是前者是警戒警备警戒警备,侧重警醒侧重警醒;后者是警告、劝告的意思后者是警告、劝告的意思,侧重规劝。例侧重规劝。例句句:我心里还愤愤的我心里还愤愤的,以为惩戒得还没有快意。以为惩戒得还没有快意。妄下断语妄下断语:胡乱、随意地作出判断。胡乱、随意地作出判断。虐待虐待:用残暴狠毒的手段对待。用残暴狠毒的手段对待。重点解读重点解读第一只猫第一只猫重点解读重点解读作者从哪两个时间段来写猫的形态作者从哪两个时间段来写猫的形态?作者从猫作者从猫“刚要来的时候刚要来的时候”和和“后来后来”两个时间段来写猫两个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态。的形态。主要写了猫的两种形态。（1 1）自身的形态，刚送时是花白的毛，很活泼，）自身的形态，刚送时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。懒惰郁闷。（2 2）逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑）逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。过去抢，后来却是不肯出来，不理会。重点解读重点解读 家里的人对第一只猫的态度怎么样家里的人对第一只猫的态度怎么样?从哪些细节描写可以从哪些细节描写可以看出来看出来?家里人都很喜欢这只猫。家里人都很喜欢这只猫。如三妹如三妹“常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着来回地拖摇着”，作者则是，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过着消耗过二小时的光阴二小时的光阴”“”“心上感受着生命的新鲜与快乐心上感受着生命的新鲜与快乐”因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。重点解读重点解读第一只猫的结局怎么样第一只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的家里人的态度是怎样的?这只猫最终病死了。作者先交代的这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的病死，三妹就已经埋下伏笔。对于这只猫的病死，三妹“很难过很难过”，“我我”心里也感着一缕的酸辛。心里也感着一缕的酸辛。重点解读重点解读第一部分小结第一部分小结 本文的第一部分写了第一只猫的故事。作者本文的第一部分写了第一只猫的故事。作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱、有趣，运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱、有趣，让人让人“感着生命的新鲜与快乐感着生命的新鲜与快乐”。同时，也表达。同时，也表达了对第一只猫病死的酸辛的感情。了对第一只猫病死的酸辛的感情。重点解读重点解读第二只猫第二只猫重点解读重点解读 第二只猫的第二只猫的“更有趣，更活泼更有趣，更活泼”，是从哪些方面来，是从哪些方面来表现的表现的?从从性情性情和和本领本领等方面来表现的等方面来表现的 。“园中乱跑园中乱跑”“”“不怕生不怕生人人”“”“有时由树上跃到墙上有时由树上跃到墙上”“”“又跑到街上又跑到街上”等是表现它的性等是表现它的性情；情；“会爬树会爬树”“”“捉蝴蝶捉蝴蝶”“”“会捉鼠会捉鼠”，这是它的本领。，这是它的本领。重点解读重点解读这只猫的结局怎么样这只猫的结局怎么样?大家持什么感情大家持什么感情?这只猫最终亡失了；对于这只猫的这只猫最终亡失了；对于这只猫的“亡失亡失”，三妹，三妹“很很不高兴不高兴”，作者也是，作者也是“怅然怅然”“”“愤恨愤恨”“”“诅骂诅骂”。重点解读重点解读 家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么态度，说明了什么?家里人家里人责怪责怪周家的丫头，周家的丫头，诅骂诅骂不知名的夺去小猫的人。不知名的夺去小猫的人。“周家的丫头周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的不知名的夺去小猫的人夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的一类人。作者借第代表着不顾别人，自私自利的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。的谴责与鞭挞。重点解读重点解读第三只猫第三只猫重点解读重点解读第三只猫的第三只猫的“可厌可厌”，是从哪些方面来描写的，是从哪些方面来描写的?是从是从形态形态和和性情性情等方面来写的。等方面来写的。“不好看，又很瘦不好看，又很瘦”“”“毛毛被烧脱了好几块被烧脱了好几块”“”“忧郁忧郁”“”“懒惰懒惰”。重点解读重点解读芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案一、案发现场情况：一、案发现场情况：1.1.鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。2.2.一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。许久。二、犯罪嫌疑人：二、犯罪嫌疑人：丑丑 猫猫重点解读重点解读三、犯罪嫌疑人作案证据：三、犯罪嫌疑人作案证据：（一）案发前的表现：（一）案发前的表现：1.1.那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。在桌上，对鸟笼凝望着。2.2.隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。（二）案发后的表现：（二）案发后的表现：它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。的腿了。重点解读重点解读四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：“我我”拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。下。五、案件真凶：五、案件真凶：一只黑猫一只黑猫六、案件定性：六、案件定性：冤冤 案案七、案件反思：七、案件反思：重点解读重点解读在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！都是针，刺我良心的针！重点解读重点解读 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？对它表白我的误解呢？两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。我永无改正我的过失的机会了！我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。自此，我家永不养猫。重点解读重点解读第二只猫丢失后，作者写道：第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？重点解读重点解读 第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨意第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨意难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养猫难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养猫的想法。的想法。第三只猫的死，责任在第三只猫的死，责任在“我我”。“我我”没有判断明白，便妄下断语，而没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打了它，没过多久猫死了，这个过失是无法补救的。由于负罪且在暴怒之下打了它，没过多久猫死了，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂上的伤痛，永远愧对于这类生命，感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂上的伤痛，永远愧对于这类生命，于是才有永不养猫的想法。于是才有永不养猫的想法。重难点探究重难点探究1.1.文章重点写第三只猫文章重点写第三只猫,前两只猫不是重点前两只猫不是重点,不如去掉不如去掉,对对吗吗?为什么为什么?不对。原因不对。原因:前两只猫和第三只猫形成对比前两只猫和第三只猫形成对比,做了必要的铺做了必要的铺垫垫;让故事层层推进让故事层层推进,增加内蕴增加内蕴;突出突出“我我”个人的好恶个人的好恶导致了冤案的产生导致了冤案的产生,从而更好地表现了主题。从而更好地表现了主题。重难点探究重难点探究2.2.文中还有第四只猫文中还有第四只猫别人家的一只黑猫别人家的一只黑猫,去掉关于它的去掉关于它的描写好吗描写好吗?为什么为什么?不好。只有写出这第四只猫偷吃了芙蓉鸟不好。只有写出这第四只猫偷吃了芙蓉鸟,才使第三只猫沉冤才使第三只猫沉冤得雪得雪,才会引起才会引起“我我”内心深深的自责内心深深的自责,文章的主题才得以升华。文章的主题才得以升华。重难点探究重难点探究3.3.文章是怎样具体刻画三只猫的文章是怎样具体刻画三只猫的?试找出有关文字做分析。试找出有关文字做分析。主要运用了细节描写主要运用了细节描写,突出了三只猫的特点。突出了三只猫的特点。第一只猫第一只猫:“:“三妹常常三妹常常又扑过去抢。又扑过去抢。”第二只猫第二只猫:“:“有时蝴蝶有时蝴蝶去捉。去捉。”第三只猫第三只猫:“:“那只花白猫对于那只花白猫对于凝望着。凝望着。”十分娴熟地运用了白描手法。十分娴熟地运用了白描手法。重难点探究重难点探究运用了对比的手法。第一只猫和第二只猫侧重于正面描运用了对比的手法。第一只猫和第二只猫侧重于正面描写写,第三只猫侧重于侧面描写。第三只猫侧重于侧面描写。作者笔下的猫作者笔下的猫,只只都被赋予了个性化的特征只只都被赋予了个性化的特征:第一只猫第一只猫很可爱很可爱,第二只猫更可爱第二只猫更可爱,第三只猫很可怜。第三只猫很可怜。文章主旨文章主旨文章主要通过三次养猫并最终失去猫的故事来一步步演文章主要通过三次养猫并最终失去猫的故事来一步步演绎绎“我我”的心路历程的变化的心路历程的变化,实际上折射出的是作者深邃实际上折射出的是作者深邃的人格思想的人格思想:人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命,同同时要学会勇敢地反省自我的过失。揭示了社会弱势群体时要学会勇敢地反省自我的过失。揭示了社会弱势群体遭遇苦难的悲剧原因。遭遇苦难的悲剧原因。脉络梳理脉络梳理