10_﹡组歌__浪之歌__雨之歌37565.ppt

组组 歌歌（节选（节选）浪之浪之歌歌雨之歌雨之歌组歌组歌1.1.有感情地朗读课文，感受两首散文诗中的形象特点，有感情地朗读课文，感受两首散文诗中的形象特点，领悟其思想内涵。领悟其思想内涵。2 2理解作者采用第一人称，借助丰富的想象，表现出理解作者采用第一人称，借助丰富的想象，表现出对人生思考的写法。对人生思考的写法。3 3学习作者的爱国热情，培养热爱自然、敬畏生命的学习作者的爱国热情，培养热爱自然、敬畏生命的感情。感情。学学 习习 目目 标标纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家。与纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家。与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位站在东西方文化桥梁上的两位巨人巨人”。著有散文诗集。著有散文诗集泪与笑泪与笑先知先知沙与沫沙与沫等。等。他他是是阿拉伯现代小说阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，是阿拉伯的开拓者之一，是阿拉伯第一个文学流派第一个文学流派“叙美派叙美派”（即（即“阿拉伯侨民文学阿拉伯侨民文学”）的中坚和代表。）的中坚和代表。黎巴嫩文坛骄子黎巴嫩文坛骄子 纪伯伦纪伯伦 他是位热爱祖国、他是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。热爱全人类的艺术家。在诗在诗朦胧中的祖国朦胧中的祖国中，讴歌毕生苦恋中，讴歌毕生苦恋的祖国：的祖国：“您在我们您在我们的灵魂中的灵魂中是火，是火，是光；您在我的胸膛是光；您在我的胸膛里里是我悸动的心是我悸动的心脏。脏。”他曾说：他曾说：“整整个地球都是我的祖国，个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡全部人类都是我的乡亲。亲。”爱爱与美是与美是纪伯伦作纪伯伦作品的主旋律，品的主旋律，文学文学与与绘绘画画是他艺术生命的双翼。是他艺术生命的双翼。他的作品他的作品既有理性既有理性思考的严肃与冷峻，又思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒有咏叹调式的浪漫与抒情情。他善于在平易中发他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。中启示深刻的哲理。他他清丽流畅的语言征服了清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。一代代世界读者。纪伯伦生活时代的黎巴嫩，处于封建主义、殖民主纪伯伦生活时代的黎巴嫩，处于封建主义、殖民主义统治下，他激进的思想和当时的政治相悖。在自己的国义统治下，他激进的思想和当时的政治相悖。在自己的国土上，连立足之地也没有，不得不长期旅居异国，身老他土上，连立足之地也没有，不得不长期旅居异国，身老他乡。然而，这种与故土的别离，不仅没有淡化他对祖国的乡。然而，这种与故土的别离，不仅没有淡化他对祖国的思恋，冷却他炽热的赤子深情。相反，他爱之更深，思之思恋，冷却他炽热的赤子深情。相反，他爱之更深，思之也更切。他常常在自己的诗作里，对祖国寄寓深厚的恋情。也更切。他常常在自己的诗作里，对祖国寄寓深厚的恋情。浪之歌浪之歌便是这类诗歌的代表作。便是这类诗歌的代表作。炽炽热热()()祷祷词词()()执执拗拗()()俊俊俏俏()()衷衷情情()()馈馈赠赠()()憔憔悴悴()()真真谛谛()()天天穹穹()()璀璨璀璨()()镶镶嵌嵌()()翱翱翔翔()()长长吁吁短叹短叹()()千山万千山万壑壑()()chch dodonini qiqi o ozhnzhnkuku cucu d d qiqi nncuccuc n nxinxin qiqi n n o oxxh h 解释词语解释词语执拗：执拗：憔悴：憔悴：馈赠：馈赠：真谛：真谛：璀璨：璀璨：固执任性，不听从别人的意见。固执任性，不听从别人的意见。形容人瘦弱，面色不好看。形容人瘦弱，面色不好看。赠送赠送(礼品礼品)。真实的意义或道理。真实的意义或道理。形容珠玉等光彩鲜明。形容珠玉等光彩鲜明。镶嵌：镶嵌：酷肖：酷肖：海誓山盟：海誓山盟：长吁短叹：长吁短叹：盛气凌人：盛气凌人：纹丝不动：纹丝不动：把一物体嵌入另一物体内。把一物体嵌入另一物体内。酷似。酷似。男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。像山和海一样永恒不变。因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。傲慢的气势逼人。傲慢的气势逼人。一点儿也不动。一点儿也不动。散文诗散文诗,是具有散文抒情特点的诗是具有散文抒情特点的诗.它首先必须是诗它首先必须是诗,其次在抒情手法上相当随和地接近散文其次在抒情手法上相当随和地接近散文.它不同于它不同于格律诗或自由诗格律诗或自由诗,不仅仅在于消极方面不仅仅在于消极方面,它更在于积它更在于积极方面极方面.它具有一般分行诗所缺少的散文美它具有一般分行诗所缺少的散文美,如内在如内在韵律韵律,宽广的抒情层面宽广的抒情层面,以及在一定程度上不排除逻以及在一定程度上不排除逻辑思维辑思维;它不同于诗意的散文它不同于诗意的散文,它更在于篇幅的短小它更在于篇幅的短小和诗质的致密和诗质的致密,或者不如说或者不如说,诗意的散文归根到底是诗意的散文归根到底是散文散文,而散文诗实际上就是一种形式特别的诗而散文诗实际上就是一种形式特别的诗.这两首诗的体裁是什么这两首诗的体裁是什么?学习散文诗的方法：学习散文诗的方法：有感情地读课文。有感情地读课文。品读悟出诗中形象。品读悟出诗中形象。结合背景，把握作者感情。结合背景，把握作者感情。探究语言及写法。探究语言及写法。学习学习浪之歌浪之歌纪伯伦纪伯伦美读要求美读要求1 1、朗读中感知诗歌的形象。、朗读中感知诗歌的形象。2 2、朗读中体味情感，注意流畅（节奏、停顿、快、朗读中体味情感，注意流畅（节奏、停顿、快慢等）。慢等）。3 3、朗读中重在进入情境，体会抒情性。、朗读中重在进入情境，体会抒情性。自由美读课文自由美读课文 我同海岸是一对情人。爱情让我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离我们相亲相近，空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里，相分。我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津的海岸合为一体；我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。炽热。清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把于是他把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。而有耐心。潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他脚下。时，我扑倒在他脚下。曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人的躯竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们死里逃生；我又从海底偷出过多体，使他们死里逃生；我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息。呜呼！彻夜彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息。呜呼！彻夜不眠让我形容憔悴。因为我满腹爱情，而爱情不眠让我形容憔悴。因为我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。的真谛就是清醒。这就是我的生活；这就是我终身的工作。这就是我的生活；这就是我终身的工作。默读思考、合作探究默读思考、合作探究思考思考:“浪浪”在文中是怎样的形象？在文中是怎样的形象？他们分别唱他们分别唱出了出了怎样的歌？怎样的歌？我读到了我读到了 的浪的浪浪唱出了浪唱出了 的歌的歌热情洋溢热情洋溢一往情深一往情深无比忠诚无比忠诚多情浪漫多情浪漫温柔善良温柔善良痴情痴情缠绵任性缠绵任性 的浪的浪1 14 4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌。歌。5 57 7节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。歌。讨论：讨论：海浪是一种怎样的形象？海浪是一种怎样的形象？在这首散文诗里，它首先作为在这首散文诗里，它首先作为“海岸海岸”的情人出现，的情人出现，在前四节里，铺陈出的是一个在前四节里，铺陈出的是一个热恋中的女性形象热恋中的女性形象，在周，在周而复始的潮汐的律动中与爱人难舍难分。接着海浪被诗而复始的潮汐的律动中与爱人难舍难分。接着海浪被诗人赋予了一个人赋予了一个博爱者的形象。博爱者的形象。除除具具有有人人的的特特点点，能能借借以以很很好好地地表表达达诗诗人人的的情情感感外外，还还具具有有浪浪的的特特点点。如如她她的的“任任性性”，总总不不能能平平静静的的心心胸胸，晨昏情感的变化，潮水涨落时不一的举动等等。晨昏情感的变化，潮水涨落时不一的举动等等。探究主旨：探究主旨：这首诗仅仅写浪对岸的爱情吗？这首诗表现了作这首诗仅仅写浪对岸的爱情吗？这首诗表现了作者怎样的思想感情？者怎样的思想感情？借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。不渝的情感和火热的衷肠。纪伯伦纪伯伦这就是雨。古诗中有很多写雨的佳句，我们来这就是雨。古诗中有很多写雨的佳句，我们来回忆下关于回忆下关于“雨雨”的诗句：的诗句：好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。沾衣欲湿杏花雨沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。吹面不寒杨柳风。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。七八个星天外，两三点雨山前。七八个星天外，两三点雨山前。听配乐朗诵课文，听配乐朗诵课文，说一说这是说一说这是的雨。的雨。我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落，于是清晨的女儿把我偷去，用以皇冠上散落，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿色的大地。镶嵌绿色的大地。我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。云彩和田野是一对情侣，我是他们之间云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。位相思成病，我去医治。雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此：行程终了。尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀下，终结在不动声色的死神的怀抱。抱。我从湖中升起，借我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤在寂静中，我用纤细的手指轻轻的敲击着细的手指轻轻的敲击着窗户上的玻璃，于是敲窗户上的玻璃，于是敲击声构成一种乐曲，启击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。迪那些敏感的心扉。我是大海的叹息，是天空的我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。的微笑。滋润万物的雨滋润万物的雨 让山河欢乐的雨让山河欢乐的雨 让花草欢笑的雨让花草欢笑的雨 为云彩和田野传递爱情的雨为云彩和田野传递爱情的雨 充满爱心的雨充满爱心的雨 启迪心扉的雨启迪心扉的雨 沁人心田的雨等沁人心田的雨等 合作探究：合作探究：1 1、文章中作者用了哪些事物来描绘雨？塑造的雨是一、文章中作者用了哪些事物来描绘雨？塑造的雨是一个什么样的形象？个什么样的形象？2 2、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？3 3、作者这种胸襟和情怀，对你有什么启迪？、作者这种胸襟和情怀，对你有什么启迪？1 1、文章中作者用了哪些事物来描绘雨？塑造的雨是一个什么样的形、文章中作者用了哪些事物来描绘雨？塑造的雨是一个什么样的形象？象？银线，珍珠，传情的信使，鸟，大海的叹息，天空的泪水，田野银线，珍珠，传情的信使，鸟，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。的微笑。作者以极大的热情歌颂雨，在作者的笔下雨是一个奉献者和使者作者以极大的热情歌颂雨，在作者的笔下雨是一个奉献者和使者的形象。的形象。2 2、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。意愿。意愿。意愿。表达作者对自然、生活的热爱表达作者对自然、生活的热爱,对无私的奉献者的歌颂（结合所处对无私的奉献者的歌颂（结合所处时代分析）时代分析）3 3、作者这种胸襟和情怀，对你有什么启迪？、作者这种胸襟和情怀，对你有什么启迪？读读雨之歌雨之歌思考思考:“雨雨”在文在文中是怎样的形象？中是怎样的形象？一个一个奉献者奉献者的形象的形象,滋润万物滋润万物,传递信息。传递信息。一个一个信使信使的形象的形象,为云彩和田野传情。为云彩和田野传情。借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。借雨之歌，表达诗人愿为借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。爱的信息的意愿。品味赏析：品味赏析：品读诗歌，可以从语言、修辞方法和诗的情感等方品读诗歌，可以从语言、修辞方法和诗的情感等方面来谈。面来谈。示例：示例：“于是清晨的女儿把我偷去于是清晨的女儿把我偷去”“”“偷偷”字，巧用拟人，字，巧用拟人，写出了雨的珍贵。写出了雨的珍贵。我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。挺起了腰，绽开了笑脸。”字面上的意思是说：下了雨，河水涨了，可以浇灌田字面上的意思是说：下了雨，河水涨了，可以浇灌田野，花草，其实是在描写奉献者的形象化，写雨以自野，花草，其实是在描写奉献者的形象化，写雨以自己的己的“哭哭”换来山河、花草的欢乐换来山河、花草的欢乐我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加迷人。使得草木更加迷人。”把雨写成鸟的形象，把雨写成鸟的形象，“吻吻”“”“拥抱拥抱”写出雨对万物的滋写出雨对万物的滋润，富有情味润，富有情味 我是大海的我是大海的叹息叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。的泪水，是心灵田野的微笑。”这是在说明自然界中雨水的形成的循环过程这是在说明自然界中雨水的形成的循环过程,这如同生这如同生活，爱情，也同样会充满叹息、泪水、微笑这样一个活，爱情，也同样会充满叹息、泪水、微笑这样一个循环过程。循环过程。尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。终结在不动声色的死神的怀抱。人生也像雨一样，到来时雷声隆隆，在物质世界里喧嚣人生也像雨一样，到来时雷声隆隆，在物质世界里喧嚣一世，或许为了生活奔波、或许为了功名利禄争夺，但一世，或许为了生活奔波、或许为了功名利禄争夺，但生命结束时也是一无所有，悄无声息，埋葬在泥土里。生命结束时也是一无所有，悄无声息，埋葬在泥土里。1.1.用用第一人称第一人称便于抒情。便于抒情。2.2.用用拟人手法拟人手法赋予赋予“浪浪”“”“雨雨”人的灵性，想象新人的灵性，想象新奇。奇。3.3.成语、文言词成语、文言词的使用，有文采。的使用，有文采。4.4.押韵押韵，朗朗上口。，朗朗上口。语言特点：语言特点：小结小结浪之歌浪之歌海浪：海浪：海岸的情人海岸的情人人间世界的守护者人间世界的守护者雨之歌雨之歌雨：雨：滋润万物滋润万物“传情的信使传情的信使”（奉献者和使者的形象）（奉献者和使者的形象）拟拟人人杰杰作作炽炽热热深深情情写作特色写作特色意蕴美意蕴美-内涵丰富内涵丰富 胸襟博大胸襟博大表达美表达美-语言清丽流畅语言清丽流畅 想象自然丰富想象自然丰富 修辞运用巧妙修辞运用巧妙 纪纪伯伯伦伦组歌组歌与一般哲理诗一样，与一般哲理诗一样，也采用拟人化手法。在也采用拟人化手法。在浪之歌浪之歌里，海里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。在好事物的守护者。在雨之歌雨之歌里，雨的里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象它滋润万形象是一个奉献者和使者的形象它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。物，也把距离遥远的事物联结起来。小结小结 拓展延伸拓展延伸你也来试一试，展开自己的想象，利用自己的表达能力，选择你你也来试一试，展开自己的想象，利用自己的表达能力，选择你喜爱的大自然的某一种事物（如花、草、彩虹、雪等），采用第喜爱的大自然的某一种事物（如花、草、彩虹、雪等），采用第一人称仿写一番。一人称仿写一番。要求：采用第一人称。运用比喻、拟人或排比等修辞手法。要求：采用第一人称。运用比喻、拟人或排比等修辞手法。仿写句式：仿写句式：（1 1）我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。）我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。（2 2）我是根根晶亮的银线）我是根根晶亮的银线我是颗颗璀璨的珍珠我是颗颗璀璨的珍珠（选一仿写，注意要有中心）（选一仿写，注意要有中心）示例：示例：我（花）是大地的女儿，是蜜蜂的母亲，是蝴蝶的情我（花）是大地的女儿，是蜜蜂的母亲，是蝴蝶的情侣。侣。我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天飞舞着，以我婀娜我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天飞舞着，以我婀娜的舞姿，装饰美丽的人间。的舞姿，装饰美丽的人间。一粒沙、一棵树、一株草、一片云一粒沙、一棵树、一株草、一片云都可能触动都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟人手法以及其他修辞手法人手法以及其他修辞手法,选取一物选取一物,以以“_之歌之歌”为题为题,(,(如如“小草之歌小草之歌”、“白云之歌白云之歌”）写一首散文诗，）写一首散文诗，展现你对人生的思考。（展现你对人生的思考。（200200字以上）字以上）发现身边的美发现身边的美 电之歌电之歌 我是一幅幅美妙的图画，大自然把我在天地间展我是一幅幅美妙的图画，大自然把我在天地间展现，虽然有人认为我很恐怖，其实并非如此。现，虽然有人认为我很恐怖，其实并非如此。我常在乌黑的云层里出现，因为我是一把冲破黑我常在乌黑的云层里出现，因为我是一把冲破黑暗的利剑，那轰隆隆的雷声是我的愤怒。暗的利剑，那轰隆隆的雷声是我的愤怒。善良的人们啊，不要害怕，我只是要惩罚那世间善良的人们啊，不要害怕，我只是要惩罚那世间不应有的污秽。不应有的污秽。常常伴随我的是狂风骤雨。因为我要用狂风把污常常伴随我的是狂风骤雨。因为我要用狂风把污秽刮走，用骤雨把罪恶洗去！秽刮走，用骤雨把罪恶洗去！虽然这瞬间就会过去，但却是我一生的工作。虽然这瞬间就会过去，但却是我一生的工作。