2010人教版语文第19课《范进中举》.ppt

童生：要取得正式考试的资格，先要参加童试，参加童试称为儒生或童生。封封建建科科举举制制度度生员生员：录取入学的童生称为生员。录取入学的童生称为生员。秀才秀才：生员肄业后称为秀才。生员肄业后称为秀才。举人举人：通过本省学政巡回举行的科考通过本省学政巡回举行的科考 的的成绩优良的秀才参加每三年一次的在省成绩优良的秀才参加每三年一次的在省城举行的乡试之后，考中的称举人，第城举行的乡试之后，考中的称举人，第一名称解元，其他的称亚元。一名称解元，其他的称亚元。贡士贡士：举人于乡试后第二年春天举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的会试，取中后称参加礼部举行的会试，取中后称为贡士，第一名称为会元。为贡士，第一名称为会元。科科举举制制度度 进士进士：贡士参加殿试，取中后称贡士参加殿试，取中后称进士。进士分三甲进士。进士分三甲-进士及第、进士及第、进士出身、同进士出身。第一甲录进士出身、同进士出身。第一甲录取三名取三名-状元、榜眼、探花。状元、榜眼、探花。人教版人教版语文语文九年级上九年级上 学习目标：学习目标：了解吴敬梓及其代表作了解吴敬梓及其代表作儒林外史儒林外史的文学常识。的文学常识。体会对比和夸张的讽刺艺术。体会对比和夸张的讽刺艺术。分析人物的性格特征，学习运用对比分析人物的性格特征，学习运用对比的手法刻画人物性格。的手法刻画人物性格。检查预习自主探究：自主探究：简介简介作者。作者。根据插图，复述课文故事梗概。根据插图，复述课文故事梗概。划分文章结构，概括每部分大意。划分文章结构，概括每部分大意。作作者者介介绍绍 吴敬梓吴敬梓，字敏轩字敏轩，号粒民号粒民，晚年自晚年自号文木老人号文木老人，安徽全椒县人安徽全椒县人。_代小代小说家说家。著有长篇讽刺小说著有长篇讽刺小说_，文木山房诗文集文木山房诗文集等等。清清儒林外史儒林外史 儒林外史儒林外史是一是一部部 _小说，小说，共共55回。主要描写封建回。主要描写封建_ 的生活和精神的生活和精神状态，揭露状态，揭露_的的腐朽和在这个制度奴役腐朽和在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂。下的士人的丑恶灵魂。是我国古典文学中讽刺是我国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接的影的谴责小说以直接的影响。响。章回体长篇讽刺章回体长篇讽刺知识分子知识分子科举制度科举制度阅读思考阅读思考1、分角色朗读课文，找出小说三要素，、分角色朗读课文，找出小说三要素，理清课文故事情节。理清课文故事情节。范进范进 胡屠户胡屠户 张乡绅张乡绅 老太太等老太太等人人 物：物：情情 节：节：环境：环境：范进中举前后的变化和范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度周围人对他的不同态度封建科举制度下的世态人情封建科举制度下的世态人情12346785910111213141516 范进中举范进中举按故事情节的发展，可按故事情节的发展，可分为分为中举前中举前和和中举后中举后两大部分。两大部分。第一部分：第一部分：写范进中举之前的情况。写范进中举之前的情况。第二部分：第二部分：写范进中举喜极发疯及中举以写范进中举喜极发疯及中举以后社会地位显著变化。后社会地位显著变化。课文结构课文结构 性格特征性格特征经济状况经济状况神态、动神态、动作作社会地位社会地位称呼称呼长相长相学问学问动动 作作经济经济贺礼贺礼人物人物内容容情节与情节与性格性格范范进进胡胡屠屠户户中举前中举前中举后中举后中举前中举前范范进进经济经济状况状况神态、神态、动作动作社会社会地位地位家庭贫寒：住茅草棚、吃小家庭贫寒：住茅草棚、吃小 菜饭、不知猪油味；乡试无菜饭、不知猪油味；乡试无 盘缠；三日断粮盘缠；三日断粮唯唯唯唯连声连声地位卑微：受人歧视、地位卑微：受人歧视、遭人辱骂遭人辱骂中举后中举后范范进进经济状况经济状况 神态、神态、动作动作社会地位社会地位邻人邻人奔走效劳、殷勤送礼：奔走效劳、殷勤送礼：拿鸡蛋、送白酒、背斗米、拿鸡蛋、送白酒、背斗米、捉俩鸡、搬桌拿凳、送肉送捉俩鸡、搬桌拿凳、送肉送钱、送银赠房钱、送银赠房喜极喜极发疯：昏倒发疯：昏倒疯跑疯跑跌倒跌倒上集上集地位提高：地位提高：“范老爷范老爷”、“文曲星文曲星”、“贤婿老爷贤婿老爷”、称兄联谊、称兄联谊中举前中举前胡胡屠屠户户称呼称呼长相长相学问学问动作动作经济经济贺礼贺礼现世宝、癞蛤蟆尖嘴猴腮不是你的文章好、宗师舍与你的横披横披衣服、腆着肚子衣服、腆着肚子一口啐在脸上一口啐在脸上骂个狗血喷头骂个狗血喷头我自我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少历年以来，不知累了我多少一一副大肠、一瓶酒副大肠、一瓶酒中举后中举后胡胡屠屠户户称呼称呼长相长相学问学问动作动作经济经济贺礼贺礼贤婿贤婿老爷、文曲星老爷、文曲星体面的相貌体面的相貌才学又高才学又高连斟两连斟两碗、壮胆碗、壮胆手颤起来手颤起来千恩万谢，低着头，笑迷迷千恩万谢，低着头，笑迷迷有人把有人把银子送上门来给他用，银子送上门来给他用，只怕姑老爷还不稀罕只怕姑老爷还不稀罕七八斤七八斤肉、四五千钱肉、四五千钱性格特征经济经济状况状况神态、神态、动作动作社会社会地位地位称呼称呼长相长相学问学问动动 作作经济经济贺礼贺礼人物内容情节与性格范进胡屠户中举前中举后家庭贫寒：住茅草棚、吃小菜饭、家庭贫寒：住茅草棚、吃小菜饭、不知猪油味；乡试无盘缠；三日不知猪油味；乡试无盘缠；三日断粮断粮唯唯唯唯连声连声地位卑微：受人歧视、遭人辱骂地位卑微：受人歧视、遭人辱骂邻人邻人奔走效劳、殷勤送礼：拿鸡奔走效劳、殷勤送礼：拿鸡蛋、送白酒、背斗米、捉俩鸡、蛋、送白酒、背斗米、捉俩鸡、搬桌拿凳、送肉送钱、送银赠房搬桌拿凳、送肉送钱、送银赠房喜极喜极发疯：昏倒发疯：昏倒疯跑疯跑跌倒跌倒上集上集地位提高：地位提高：“范老爷范老爷”、“文曲文曲星星”、“贤婿老爷贤婿老爷”、称兄联谊、称兄联谊现世宝、癞蛤蟆现世宝、癞蛤蟆尖嘴猴腮尖嘴猴腮不是你的文章好、宗师舍与你的不是你的文章好、宗师舍与你的横披横披衣服、腆着肚子衣服、腆着肚子一口啐在脸上一口啐在脸上骂个狗血喷头骂个狗血喷头我自我自倒运，把个女儿嫁与你这现世倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少宝，历年以来，不知累了我多少一一副大肠、一瓶酒副大肠、一瓶酒贤婿贤婿老爷、文曲星老爷、文曲星体面的相貌体面的相貌才学又高才学又高连斟两连斟两碗、壮胆碗、壮胆手颤起来手颤起来千恩万谢，低着头，笑迷迷千恩万谢，低着头，笑迷迷有人把有人把银子送上门来给他用，银子送上门来给他用，只怕姑老爷还不稀罕只怕姑老爷还不稀罕七八斤七八斤肉、四五千钱肉、四五千钱利欲醺利欲醺心心可悲可笑可悲可笑追逐名利追逐名利虚伪虚伪前倨后恭庸俗自私嫌贫爱富嗜钱如命趋炎附势揭露：揭露：科科举举制制度度的的罪罪恶恶封封建建社社会会的的世世态态炎炎凉凉像胡屠户这样态度前后变化很大的人还有谁？为什么这些人的态度有如此大的变化？众乡邻。在范进应考期间母亲饿得眼睛都看不见了没有人接济；而“新贵人”中举发了疯还拿来米、酒，甚至抱来了鸡，并为之热情跑前忙后招待报录人。张举人。中举前没有什么交往的他这时与范进称兄道弟的。因为范进中了举人。那么，引起这一切变化的根本原因是什么呢？科举制度。它扭曲了胡屠户的人格，而且毒害了范进及其他人，它扭曲和异化整个社会关系。面对这样的科举，古人感慨良多，让我们一齐来读一读。十年窗下无人问，一举成名天下知。天十年窗下无人问，一举成名天下知。天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，唯有读书高。一士登甲科，九族光彩新。唯有读书高。一士登甲科，九族光彩新。朝为田舍郎，暮登天子堂。穷居闹市无朝为田舍郎，暮登天子堂。穷居闹市无人问，富在深山有远亲。应是子规啼不人问，富在深山有远亲。应是子规啼不到，故乡虽好不思归。莫道还家便容易，到，故乡虽好不思归。莫道还家便容易，人间多少事堪愁。人间多少事堪愁。问题探究作者是怎样运用讽刺手法的？对比写法有什么作用？1、夸张手法2、对比手法3、运用典型细节揭露人物的矛盾如：范进的疯态；胡屠户的贪婪相通过对比夸张等手法达到强烈的讽刺效果！如通过对比夸张等手法达到强烈的讽刺效果！如“蚂蚁伸腿绊大象蚂蚁伸腿绊大象”通过对比夸张的手法讽刺通过对比夸张的手法讽刺了自不量力的小人物了自不量力的小人物课后作业课后作业 以以范进中举之后范进中举之后为题，大胆为题，大胆想象，虚构故事，写一篇想象，虚构故事，写一篇500字左右字左右的短文。的短文。返返 回回