《山居秋暝》ppt53.ppt

山居秋暝王维诗佛诗佛诗诗诗诗 歌歌歌歌鉴鉴鉴鉴 赏赏赏赏执教：罗荣初步感知：初步感知：这是一幅以什么为题的画这是一幅以什么为题的画呢呢?诗题中诗题中“山居山居”、“秋暝秋暝”分别是什分别是什么意思？么意思？“山居山居”：山中的居所。：山中的居所。“秋暝秋暝”：秋天的傍晚。：秋天的傍晚。本诗写秋天傍晚的山景秋天傍晚的山景。字音辨析秋暝（mng）竹喧（xun）浣女（hun）歇息（xi）暝：山居秋暝瞑：瞑目冥：冥想喧：喧闹暄：暄腾煊：煊赫渲：渲染 解剖本诗形式解剖本诗形式解剖本诗形式解剖本诗形式 学习近体诗形式特点学习近体诗形式特点学习近体诗形式特点学习近体诗形式特点山居秋暝山居秋暝山居秋暝山居秋暝 王维王维王维王维空山新雨后，空山新雨后，空山新雨后，空山新雨后，天气晚来天气晚来天气晚来天气晚来秋秋秋秋。明月松间照，明月松间照，明月松间照，明月松间照，清泉石上清泉石上清泉石上清泉石上流流流流。竹喧归浣女，竹喧归浣女，竹喧归浣女，竹喧归浣女，莲动下渔莲动下渔莲动下渔莲动下渔舟舟舟舟。随意春芳歇，随意春芳歇，随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可王孙自可王孙自可王孙自可留留留留。首首首首联联联联颔颔颔颔联联联联对对对对仗仗仗仗颈颈颈颈联联联联对对对对仗仗仗仗尾尾尾尾联联联联 1 1、旧体诗歌分、旧体诗歌分、旧体诗歌分、旧体诗歌分“古诗古诗古诗古诗”（古体诗）、（古体诗）、（古体诗）、（古体诗）、“近体诗近体诗近体诗近体诗”、“词曲词曲词曲词曲”三类，近体诗又三类，近体诗又三类，近体诗又三类，近体诗又有有有有“律诗律诗律诗律诗”、“绝句绝句绝句绝句”之分，本诗八句，之分，本诗八句，之分，本诗八句，之分，本诗八句，每句五字，是五言律诗。每句五字，是五言律诗。每句五字，是五言律诗。每句五字，是五言律诗。2 2、律诗每首四联，依次称为、律诗每首四联，依次称为、律诗每首四联，依次称为、律诗每首四联，依次称为“首联首联首联首联”、“颔联颔联颔联颔联”、“颈联颈联颈联颈联”、“尾联尾联尾联尾联”。每联。每联。每联。每联的上句叫的上句叫的上句叫的上句叫“出句出句出句出句”，下句叫，下句叫，下句叫，下句叫“对句对句对句对句”。3 3、中间两联必须对仗。、中间两联必须对仗。、中间两联必须对仗。、中间两联必须对仗。4 4、凡双数句都必须押韵（首句可押可、凡双数句都必须押韵（首句可押可、凡双数句都必须押韵（首句可押可、凡双数句都必须押韵（首句可押可不押）一般押平声韵，一韵到底，不可不押）一般押平声韵，一韵到底，不可不押）一般押平声韵，一韵到底，不可不押）一般押平声韵，一韵到底，不可换韵。如本诗的换韵。如本诗的换韵。如本诗的换韵。如本诗的“秋秋秋秋”、“流流流流”、舟、舟、舟、舟”、“留留留留”。5 5、每句各字的平仄有严格要求，特别、每句各字的平仄有严格要求，特别、每句各字的平仄有严格要求，特别、每句各字的平仄有严格要求，特别是是是是2 2、4 4、6 6字的平仄不得随意变更（这一字的平仄不得随意变更（这一字的平仄不得随意变更（这一字的平仄不得随意变更（这一点对中学生不作要求）。点对中学生不作要求）。点对中学生不作要求）。点对中学生不作要求）。了解近体诗的有关知识了解近体诗的有关知识古代诗歌基本知识介绍诗歌发展的概况：诗经楚辞汉魏五、七言古体诗唐诗宋词元曲明传奇清（集大成）现代诗（自由体、律诗）诗诗歌歌古体诗古体诗句数、字数、格律要求不严格句数、字数、格律要求不严格近体诗近体诗律诗（八句）律诗（八句）绝句（四句）绝句（四句）七律七律五律五律七绝七绝五绝五绝押押韵韵 平平仄仄对对仗仗字字数数、句句数数词词有词牌限制格律，依据长短可分为长有词牌限制格律，依据长短可分为长调、中调、小令调、中调、小令曲曲有宫调、曲牌限制格律有宫调、曲牌限制格律可分为杂剧、散曲。散曲又可分可分为杂剧、散曲。散曲又可分为套数、小令为套数、小令四言、五言、七言、杂言古诗四言、五言、七言、杂言古诗乐府诗（题目上有的加乐府诗（题目上有的加“歌歌”“行行”“吟吟”“引引”等）等）东东东东院院院院正正正正室室室室二门二门二门二门垂花门垂花门垂花门垂花门北北北北 角角角角 门门门门 正正正正门门门门南大堂南大堂南大堂南大堂 穿堂穿堂穿堂穿堂内仪门内仪门 角角角角 门门门门 二门二门仪门仪门仪门仪门仪门仪门仪门仪门角门角门后廊后廊后廊后廊古典诗歌鉴赏的古典诗歌鉴赏的古典诗歌鉴赏的古典诗歌鉴赏的“三环五读法三环五读法三环五读法三环五读法”古古典典诗诗歌歌的的艺艺术术豪豪宅宅中中院院 西西西西 院院院院二门二门入室入室登堂登堂成器成器打天下去打天下去打天下去打天下去!山居秋暝学习目的:1、欣赏并领会近体诗的艺术特点。2、品味诗歌的意境，掌握诗歌鉴赏的方法。学习重点:1、品味诗的意境。2、鉴赏诗歌的表现手法。3、了解王诗的“诗中有画、画中有诗”的特点。4、掌握诗歌鉴赏的一般思路和方法。学习难点:1、诗歌意境的把握。2、对诗人思想感情的认识。二读悟二读悟二读悟二读悟“境境境境”三读悟三读悟三读悟三读悟“意意意意”一读悟一读悟一读悟一读悟“言言言言”四读悟四读悟四读悟四读悟“法法法法”五读悟五读悟五读悟五读悟“美美美美”1 1 1 1、正音释词、正音释词、正音释词、正音释词2 2 2 2、疏通文意、疏通文意、疏通文意、疏通文意1 1 1 1、捕捉、捕捉、捕捉、捕捉意象意象意象意象3 3 3 3、感受、感受、感受、感受画面画面画面画面2 2 2 2、把握特点、把握特点、把握特点、把握特点4 4 4 4、整合、整合、整合、整合境界境界境界境界5 5 5 5、体悟、体悟、体悟、体悟意蕴意蕴意蕴意蕴登堂登堂入室入室成器成器3 3 3 3、把握节奏、把握节奏、把握节奏、把握节奏“三环”“五读”法音音 画画欣欣 赏赏（1 1 1 1）色彩色调）色彩色调）色彩色调）色彩色调（2 2 2 2）远近高低）远近高低）远近高低）远近高低（3 3 3 3）动静大小）动静大小）动静大小）动静大小（4 4 4 4）季节时令）季节时令）季节时令）季节时令（5 5 5 5）场境氛围）场境氛围）场境氛围）场境氛围1 1 1 1、题、题、题、题 意；意；意；意；2 2 2 2、言、言、言、言 意；意；意；意；3 3 3 3、象、象、象、象 意；意；意；意；4 4 4 4、境、境、境、境 意；意；意；意；5 5 5 5、人、人、人、人 意；意；意；意；1 1 1 1、描写手法、描写手法、描写手法、描写手法2 2 2 2、抒情手法、抒情手法、抒情手法、抒情手法3 3 3 3、修辞手法、修辞手法、修辞手法、修辞手法4 4 4 4、布局章法、布局章法、布局章法、布局章法5 5 5 5、构思技巧、构思技巧、构思技巧、构思技巧6 6 6 6、文句章法、文句章法、文句章法、文句章法意象美、意境美、情感美、手法美、语言美意象美、意境美、情感美、手法美、语言美意象美、意境美、情感美、手法美、语言美意象美、意境美、情感美、手法美、语言美何谓何谓“意境意境”？这里的？这里的“意意”，是作者的主观感受（情）；是作者的主观感受（情）；“境境”是指客观世界（景），两者融是指客观世界（景），两者融为一体便成为意境。因此，意境为一体便成为意境。因此，意境是诗人借助于多种艺术手法而创是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界，物我同感的一种美好的艺术境界，是诗情和画意的完美统一。是诗情和画意的完美统一。l li,i,助词无义。助词无义。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。山居秋暝山居秋暝XiXi，凋谢，凋零，衰败。，凋谢，凋零，衰败。xunxun，喧闹，喧哗。，喧闹，喧哗。暝暝m mng,ng,傍晚。傍晚。HuHun,n,洗。洗。喧喧浣浣来来歇歇新新自自xnxn，刚刚。，刚刚。随意随意susuy y，任凭，任意。，任凭，任意。z z，自当。，自当。正音释词正音释词竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。山居秋暝山居秋暝暝暝喧喧浣浣来来歇歇新新自自随意随意文意疏通文意疏通首联首联颔联颔联颈联颈联尾联尾联(空旷的山野一场秋雨新降，傍晚的天气显得格外凉爽。空旷的山野一场秋雨新降，傍晚的天气显得格外凉爽。)(静静的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌。静静的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌。)(姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去，渔船姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去，渔船顺流而下，水上莲叶便摇动起来。顺流而下，水上莲叶便摇动起来。)(任凭春花春草枯谢吧，我要留下享受这无比风光。任凭春花春草枯谢吧，我要留下享受这无比风光。)初秋的傍晚，山雨初霁，万初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂物一新，树木繁茂,空气清新，空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。高山寂静，宛若世外桃源。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。情景动画情景动画暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。星点点地洒落下来。清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊！美的意境啊！明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。笑闹声传出翠竹林外。密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。破了大山的宁静。竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟。空山雨后的秋凉，松间明月的清光，空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡村有静有动，构成了清新秀丽的乡村生活图景。生活图景。画面总合画面总合何谓“意境”？这里的“意”，是作者的主观感受（情情）；“境”是指客观世界（景景），两者融为一体融为一体便成为意境。因此，意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界，是诗情和画意的完美统一。意意境境思考后交流：思考后交流：思考后交流：思考后交流：1 1、感受四联的内容和写法。、感受四联的内容和写法。、感受四联的内容和写法。、感受四联的内容和写法。2 2、宋代大文豪苏东坡评价王维的诗为、宋代大文豪苏东坡评价王维的诗为、宋代大文豪苏东坡评价王维的诗为、宋代大文豪苏东坡评价王维的诗为“诗中有画诗中有画诗中有画诗中有画”，结合本诗谈谈你对这一评价的理解。结合本诗谈谈你对这一评价的理解。结合本诗谈谈你对这一评价的理解。结合本诗谈谈你对这一评价的理解。首联的作用？渲染什么氛围？首联的作用？渲染什么氛围？首联的作用？渲染什么氛围？首联的作用？渲染什么氛围？地点、时间、季节、天气地点、时间、季节、天气地点、时间、季节、天气地点、时间、季节、天气静静空空颔联怎样描写？颔联怎样描写？颔联怎样描写？颔联怎样描写？幽静以动衬静，以亮写暗，有声写无声以动衬静，以亮写暗，有声写无声以动衬静，以亮写暗，有声写无声以动衬静，以亮写暗，有声写无声颈联：颈联：颈联：颈联：以动衬静以动衬静以动衬静以动衬静山居秋暝山居秋暝王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。名家朗诵名家朗诵朗读节奏朗读节奏朗读节奏朗读节奏五律一般节奏：五律一般节奏：221/212朗诵指导朗诵指导山居秋暝山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。真我风采真我风采朗读节奏朗读节奏朗读节奏朗读节奏五律一般节奏：五律一般节奏：221/212朗诵指导朗诵指导抓住意象抓住意象空山新雨后，空山新雨后，天气晚来秋。天气晚来秋。明明月松月松间照，间照，清清泉石泉石上流。上流。竹竹喧喧归归浣女浣女，莲莲动动下下渔舟渔舟。随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可留。王孙自可留。时间时间 、地点、天气、地点、天气(背景背景)景物景物:月、松、泉、石月、松、泉、石(主体主体 静景静景)人物人物:浣女归、渔舟下浣女归、渔舟下(主体主体 动景动景)诗人愿望（抒情）诗人愿望（抒情）理清文意理清文意发挥想象，联想意境发挥想象，联想意境这首诗描绘了一幅这首诗描绘了一幅山村晚景图山村晚景图。请抓住意象及其特征，通过创造性请抓住意象及其特征，通过创造性想象，补充形象，再现画面，用想象，补充形象，再现画面，用散散文化文化的语言描述这幅图画，尽可能的语言描述这幅图画，尽可能描绘细致、语言优美。描绘细致、语言优美。（提示：可从（提示：可从光、色、形、静态、光、色、形、静态、动态等方面动态等方面展开联想。）展开联想。）（范文）（范文）山居秋暝山居秋暝 雨说停就停了，村庄被冲洗得清清爽爽。袅袅娜娜的炊烟似山雨说停就停了，村庄被冲洗得清清爽爽。袅袅娜娜的炊烟似山雨说停就停了，村庄被冲洗得清清爽爽。袅袅娜娜的炊烟似山雨说停就停了，村庄被冲洗得清清爽爽。袅袅娜娜的炊烟似山间某寺院敲响的晚钟，在秋天微凉的空气里缓缓游动。间某寺院敲响的晚钟，在秋天微凉的空气里缓缓游动。间某寺院敲响的晚钟，在秋天微凉的空气里缓缓游动。间某寺院敲响的晚钟，在秋天微凉的空气里缓缓游动。偶一抬头，月亮不知什么时候挂在了枝头。晶莹的光辉，在松偶一抬头，月亮不知什么时候挂在了枝头。晶莹的光辉，在松偶一抬头，月亮不知什么时候挂在了枝头。晶莹的光辉，在松偶一抬头，月亮不知什么时候挂在了枝头。晶莹的光辉，在松针的锋芒下，碎得满地都是。一些清澈的声音，潺潺地淌过石头，针的锋芒下，碎得满地都是。一些清澈的声音，潺潺地淌过石头，针的锋芒下，碎得满地都是。一些清澈的声音，潺潺地淌过石头，针的锋芒下，碎得满地都是。一些清澈的声音，潺潺地淌过石头，然后又隐隐约约流向远方。然后又隐隐约约流向远方。然后又隐隐约约流向远方。然后又隐隐约约流向远方。溪边。竹林摇响了几声喧笑，月光下，一群长发飘曳的少女提溪边。竹林摇响了几声喧笑，月光下，一群长发飘曳的少女提溪边。竹林摇响了几声喧笑，月光下，一群长发飘曳的少女提溪边。竹林摇响了几声喧笑，月光下，一群长发飘曳的少女提着浣沙的竹篮，走进了各自的柴门。今夜，又有人会被梦中的王子着浣沙的竹篮，走进了各自的柴门。今夜，又有人会被梦中的王子着浣沙的竹篮，走进了各自的柴门。今夜，又有人会被梦中的王子着浣沙的竹篮，走进了各自的柴门。今夜，又有人会被梦中的王子拥进新房。拥进新房。拥进新房。拥进新房。一阵渔歌牵动了莲荷，水波荡漾的河心，收网的汉子，驾着满一阵渔歌牵动了莲荷，水波荡漾的河心，收网的汉子，驾着满一阵渔歌牵动了莲荷，水波荡漾的河心，收网的汉子，驾着满一阵渔歌牵动了莲荷，水波荡漾的河心，收网的汉子，驾着满仓沉甸的收成穿过夜色，沿流而返。他们知道，无论何时踏进家门，仓沉甸的收成穿过夜色，沿流而返。他们知道，无论何时踏进家门，仓沉甸的收成穿过夜色，沿流而返。他们知道，无论何时踏进家门，仓沉甸的收成穿过夜色，沿流而返。他们知道，无论何时踏进家门，总有一盏灯将温暖到天明。总有一盏灯将温暖到天明。总有一盏灯将温暖到天明。总有一盏灯将温暖到天明。时光如水，春芳消歇；滚滚红尘，风流总被雨打风吹去。真的时光如水，春芳消歇；滚滚红尘，风流总被雨打风吹去。真的时光如水，春芳消歇；滚滚红尘，风流总被雨打风吹去。真的时光如水，春芳消歇；滚滚红尘，风流总被雨打风吹去。真的好想做一个隐者，从此万念俱寂，醉卧山间，不究世事。惟把这份好想做一个隐者，从此万念俱寂，醉卧山间，不究世事。惟把这份好想做一个隐者，从此万念俱寂，醉卧山间，不究世事。惟把这份好想做一个隐者，从此万念俱寂，醉卧山间，不究世事。惟把这份淡泊，这份纯美，这份幽静而飘渺的景致，留在生命的最深处。淡泊，这份纯美，这份幽静而飘渺的景致，留在生命的最深处。淡泊，这份纯美，这份幽静而飘渺的景致，留在生命的最深处。淡泊，这份纯美，这份幽静而飘渺的景致，留在生命的最深处。自主合作探究自主合作探究让学生一边阅读诗歌，一边独立思考下列问题，然后分让学生一边阅读诗歌，一边独立思考下列问题，然后分让学生一边阅读诗歌，一边独立思考下列问题，然后分让学生一边阅读诗歌，一边独立思考下列问题，然后分小组展开讨论。小组展开讨论。小组展开讨论。小组展开讨论。1 1、首联交代了什么？、首联交代了什么？、首联交代了什么？、首联交代了什么？2 2、诗人写了哪些山居之景、山居之人？山中之境的特、诗人写了哪些山居之景、山居之人？山中之境的特、诗人写了哪些山居之景、山居之人？山中之境的特、诗人写了哪些山居之景、山居之人？山中之境的特点是什么？点是什么？点是什么？点是什么？3 3、诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎么下笔说是、诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎么下笔说是、诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎么下笔说是、诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎么下笔说是“空山空山空山空山”？4 4、这首诗的主旨句是哪一句？为什么？、这首诗的主旨句是哪一句？为什么？、这首诗的主旨句是哪一句？为什么？、这首诗的主旨句是哪一句？为什么？5 5、从、从、从、从“动与静动与静动与静动与静”关系的角度赏析诗中颔联和颈联的妙关系的角度赏析诗中颔联和颈联的妙关系的角度赏析诗中颔联和颈联的妙关系的角度赏析诗中颔联和颈联的妙处。处。处。处。6 6、苏轼评王维的诗是、苏轼评王维的诗是、苏轼评王维的诗是、苏轼评王维的诗是“诗中有画诗中有画诗中有画诗中有画”，结合本诗颔联和，结合本诗颔联和，结合本诗颔联和，结合本诗颔联和颈联，谈一谈你的看法。颈联，谈一谈你的看法。颈联，谈一谈你的看法。颈联，谈一谈你的看法。空山新雨后天气晚来秋二读悟二读悟“境境”空山新雨空山新雨空山新雨空山新雨晚天秋气晚天秋气晚天秋气晚天秋气空幽宁静空幽宁静空幽宁静空幽宁静气清神爽气清神爽气清神爽气清神爽意象画面意象画面意象画面意象画面特点意境特点意境特点意境特点意境“空山新雨后，天气晚来秋空山新雨后，天气晚来秋”初秋的傍晚，山雨初霁，万物一初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂新，树木繁茂,空气清新，高山寂静，空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。宛若世外桃源。秋秋山山图图明月松间照清泉石上流松间明月松间明月松间明月松间明月石上清泉石上清泉石上清泉石上清泉空明雅洁空明雅洁空明雅洁空明雅洁清幽洁净清幽洁净清幽洁净清幽洁净月月泉泉图图1 1 1 1、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；意象画面意象画面意象画面意象画面特点意境特点意境特点意境特点意境三读悟三读悟“意意”“清泉石上流清泉石上流”清清的泉水淙淙地流泻于山石之清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊！么幽美的意境啊！“明月松间照明月松间照”暮色苍茫，皎洁的明月升上了天暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。星星点点地洒落下来。二读悟二读悟“境境”竹喧归浣女莲动下渔舟竹林浣女竹林浣女竹林浣女竹林浣女莲塘渔舟莲塘渔舟莲塘渔舟莲塘渔舟勤劳淳朴勤劳淳朴勤劳淳朴勤劳淳朴平和安乐平和安乐平和安乐平和安乐山山居居图图2 2 2 2、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；意象画面意象画面意象画面意象画面特点意境特点意境特点意境特点意境“竹喧归浣女竹喧归浣女”。竹林里传来一阵银铃般的笑声，竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。“莲动下渔舟莲动下渔舟”密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。塘月色，划破了大山的宁静。二读悟二读悟“境境”三读悟三读悟“意意”随意春芳歇王孙自可留形象形象形象形象情感情感情感情感随随随随 意意意意可可可可 留留留留热爱山林热爱山林热爱山林热爱山林向往隐居向往隐居向往隐居向往隐居归归隐隐心心明确：明确：“王孙自可留王孙自可留”一句是全诗歌的诗眼，一句是全诗歌的诗眼，有了这一个句子，全诗境界尽出。有了这一个句子，全诗境界尽出。“随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留”一联化一联化用楚辞中用楚辞中“王孙兮归来，山中兮不可久留王孙兮归来，山中兮不可久留 ”，反其义而为，反其义而为“可留可留”，便把诗人向往隐，便把诗人向往隐居、流连忘返的情绪和意境和盘托出，居、流连忘返的情绪和意境和盘托出，“留留”遥呼遥呼“空空”，深化了主题，增强了艺术感，深化了主题，增强了艺术感染力。染力。直抒胸臆！借典抒情！二读悟二读悟“境境”三读悟三读悟“意意”3 3 3 3、对静隐闲居的生活美的向往；、对静隐闲居的生活美的向往；、对静隐闲居的生活美的向往；、对静隐闲居的生活美的向往；4 4 4 4、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；5 5 5 5、对淡泊自由的人格美的追求；、对淡泊自由的人格美的追求；、对淡泊自由的人格美的追求；、对淡泊自由的人格美的追求；2 2 2 2、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；1 1 1 1、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；对月、松、泉、石、竹等意象的钟爱和对月、松、泉、石、竹等意象的钟爱和选择，也间接表现了诗人的高洁情趣和选择，也间接表现了诗人的高洁情趣和对不阿人格的忠贞最求。对不阿人格的忠贞最求。秋山图秋山图秋山图秋山图山居秋暝山居秋暝意象意象境界境界画面画面山居秋暝山居秋暝空山新雨后，空山新雨后，天气晚来秋。天气晚来秋。明月松间照，明月松间照，清泉石上流。清泉石上流。竹喧归浣女，竹喧归浣女，莲动下渔舟。莲动下渔舟。随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可留。王孙自可留。新雨空山新雨空山新雨空山新雨空山晚天秋气晚天秋气晚天秋气晚天秋气松间明月松间明月松间明月松间明月石上清泉石上清泉石上清泉石上清泉月泉图月泉图月泉图月泉图竹林浣女竹林浣女竹林浣女竹林浣女莲塘渔舟莲塘渔舟莲塘渔舟莲塘渔舟山居图山居图山居图山居图归隐图归隐图归隐图归隐图随随随随 意意意意可可可可 留留留留清幽宁静清幽宁静清幽宁静清幽宁静和乐恬淡和乐恬淡和乐恬淡和乐恬淡二读悟二读悟“境境”诗中有画诗中有画画中有诗画中有诗山山雨雨 月月松松泉泉石石 竹竹莲莲浣浣女女渔渔人人归隐归隐清新宁静清新宁静平和安乐平和安乐景：景：人：人：王维（王维（王维（王维（701701701701761761761761），），），），1 1 1 1、字、字、字、字摩诘摩诘摩诘摩诘，蒲州（今山西永济）人。，蒲州（今山西永济）人。，蒲州（今山西永济）人。，蒲州（今山西永济）人。2 2 2 2、九岁就负有才名，年十九，赴京城试，举第一名，二十一、九岁就负有才名，年十九，赴京城试，举第一名，二十一、九岁就负有才名，年十九，赴京城试，举第一名，二十一、九岁就负有才名，年十九，赴京城试，举第一名，二十一岁、岁、岁、岁、开元九年（开元九年（开元九年（开元九年（721721721721）成进士。成进士。成进士。成进士。曾一度奉使出塞曾一度奉使出塞曾一度奉使出塞曾一度奉使出塞，此外大部分时此外大部分时此外大部分时此外大部分时间在朝任职，后间在朝任职，后间在朝任职，后间在朝任职，后官至尚书右丞。官至尚书右丞。官至尚书右丞。官至尚书右丞。晚年闲居蓝田辋川别墅晚年闲居蓝田辋川别墅晚年闲居蓝田辋川别墅晚年闲居蓝田辋川别墅，过，过，过，过亦官亦官亦官亦官亦隐亦隐亦隐亦隐的生活。的生活。的生活。的生活。3 3 3 3、王维其全家人均王维其全家人均王维其全家人均王维其全家人均虔信佛法，茹素戒杀虔信佛法，茹素戒杀虔信佛法，茹素戒杀虔信佛法，茹素戒杀。王维的名字本身就。王维的名字本身就。王维的名字本身就。王维的名字本身就深含禅机，他名维，字摩诘，连读恰为深含禅机，他名维，字摩诘，连读恰为深含禅机，他名维，字摩诘，连读恰为深含禅机，他名维，字摩诘，连读恰为“维摩诘维摩诘维摩诘维摩诘”。4 4 4 4、禅宗始于北魏，在盛唐以后兴起，安史乱后才开禅宗始于北魏，在盛唐以后兴起，安史乱后才开始广泛流行，可能与始广泛流行，可能与“寒士寒士”阶层（中小地主、庶族地主）阶层（中小地主、庶族地主）的崛起有关。的崛起有关。禅宗比之与道教是较为悲观的，是美好理想禅宗比之与道教是较为悲观的，是美好理想幻灭的产物，比较符合那个时代知识分子个人在现实社会幻灭的产物，比较符合那个时代知识分子个人在现实社会中被挤压、难以自我主宰的感觉。中被挤压、难以自我主宰的感觉。稍通佛学的人，都会知道有一部稍通佛学的人，都会知道有一部稍通佛学的人，都会知道有一部稍通佛学的人，都会知道有一部维摩诘所说维摩诘所说维摩诘所说维摩诘所说，其中通达甚深、般若智能、神通广大，其中通达甚深、般若智能、神通广大，其中通达甚深、般若智能、神通广大，其中通达甚深、般若智能、神通广大的维摩诘长者，是一位得到释尊称许的大居士。此经是禅宗的根本经典之一。王维既以的维摩诘长者，是一位得到释尊称许的大居士。此经是禅宗的根本经典之一。王维既以的维摩诘长者，是一位得到释尊称许的大居士。此经是禅宗的根本经典之一。王维既以的维摩诘长者，是一位得到释尊称许的大居士。此经是禅宗的根本经典之一。王维既以维摩诘作为自己的名与字，可见他对其人的仰慕之情，又可透露出他与佛教、尤其是与维摩诘作为自己的名与字，可见他对其人的仰慕之情，又可透露出他与佛教、尤其是与维摩诘作为自己的名与字，可见他对其人的仰慕之情，又可透露出他与佛教、尤其是与维摩诘作为自己的名与字，可见他对其人的仰慕之情，又可透露出他与佛教、尤其是与禅宗的深厚缘分。禅宗的深厚缘分。禅宗的深厚缘分。禅宗的深厚缘分。四十岁开始他过上了长期隐居山林的生活四十岁开始他过上了长期隐居山林的生活四十岁开始他过上了长期隐居山林的生活四十岁开始他过上了长期隐居山林的生活（以前曾在嵩（以前曾在嵩（以前曾在嵩（以前曾在嵩山隐居过），先是在终南山，以后在蓝田辋川，两处的景色山隐居过），先是在终南山，以后在蓝田辋川，两处的景色山隐居过），先是在终南山，以后在蓝田辋川，两处的景色山隐居过），先是在终南山，以后在蓝田辋川，两处的景色都很优美。他过着都很优美。他过着都很优美。他过着都很优美。他过着“晚年唯好静，万事不关心晚年唯好静，万事不关心晚年唯好静，万事不关心晚年唯好静，万事不关心”的亦官亦隐的亦官亦隐的亦官亦隐的亦官亦隐的生活，身在朝廷，心存山野。的生活，身在朝廷，心存山野。的生活，身在朝廷，心存山野。的生活，身在朝廷，心存山野。同时对佛教的信仰日益发展，同时对佛教的信仰日益发展，同时对佛教的信仰日益发展，同时对佛教的信仰日益发展，他在山水田园诗中也就不自觉地他在山水田园诗中也就不自觉地他在山水田园诗中也就不自觉地他在山水田园诗中也就不自觉地渗入了禅的意味渗入了禅的意味渗入了禅的意味渗入了禅的意味。王维往往以最经济的语言来勾勒自然风景和物象，并将王维往往以最经济的语言来勾勒自然风景和物象，并将王维往往以最经济的语言来勾勒自然风景和物象，并将王维往往以最经济的语言来勾勒自然风景和物象，并将参禅妙悟之所得溶入其中，使人读之如万水回野，千峰合抱，参禅妙悟之所得溶入其中，使人读之如万水回野，千峰合抱，参禅妙悟之所得溶入其中，使人读之如万水回野，千峰合抱，参禅妙悟之所得溶入其中，使人读之如万水回野，千峰合抱，风日无边，应接不暇。风日无边，应接不暇。风日无边，应接不暇。风日无边，应接不暇。诗人玉诗人玉诗人玉诗人玉屑屑屑屑中也说：中也说：中也说：中也说：“此诗造意之妙，至与造物相此诗造意之妙，至与造物相此诗造意之妙，至与造物相此诗造意之妙，至与造物相表里。岂直诗中有画哉？观其诗，知其蝉蜕尘埃之中，表里。岂直诗中有画哉？观其诗，知其蝉蜕尘埃之中，表里。岂直诗中有画哉？观其诗，知其蝉蜕尘埃之中，表里。岂直诗中有画哉？观其诗，知其蝉蜕尘埃之中，浮游万物之表者也。浮游万物之表者也。浮游万物之表者也。浮游万物之表者也。”终南别业终南别业终南别业终南别业中中中中“行到水穷处，坐看云起时行到水穷处，坐看云起时行到水穷处，坐看云起时行到水穷处，坐看云起时”寥寥十字，天然便是一幅山水画，寥寥十字，天然便是一幅山水画，寥寥十字，天然便是一幅山水画，寥寥十字，天然便是一幅山水画，其中禅意绵长，难怪俞陛云说：其中禅意绵长，难怪俞陛云说：其中禅意绵长，难怪俞陛云说：其中禅意绵长，难怪俞陛云说：“行至水穷，若已到尽头，而又看云起，见妙境之无行至水穷，若已到尽头，而又看云起，见妙境之无行至水穷，若已到尽头，而又看云起，见妙境之无行至水穷，若已到尽头，而又看云起，见妙境之无穷。可悟处世变之无穷，求学之义理亦无穷。此二句有一片化机之妙。穷。可悟处世变之无穷，求学之义理亦无穷。此二句有一片化机之妙。穷。可悟处世变之无穷，求学之义理亦无穷。此二句有一片化机之妙。穷。可悟处世变之无穷，求学之义理亦无穷。此二句有一片化机之妙。（诗境浅说诗境浅说诗境浅说诗境浅说）5 5 5 5、他早期写过一些边塞诗，但以描写山水田园、他早期写过一些边塞诗，但以描写山水田园、他早期写过一些边塞诗，但以描写山水田园、他早期写过一些边塞诗，但以描写山水田园的成就最高，被称为山水田园诗人，与孟浩然一道成的成就最高，被称为山水田园诗人，与孟浩然一道成的成就最高，被称为山水田园诗人，与孟浩然一道成的成就最高，被称为山水田园诗人，与孟浩然一道成为为为为盛唐山水田园诗派的代表盛唐山水田园诗派的代表盛唐山水田园诗派的代表盛唐山水田园诗派的代表，合称，合称，合称，合称“王孟王孟王孟王孟”。诗风直。诗风直。诗风直。诗风直承陶渊明，似浅实深，似淡实腴。承陶渊明，似浅实深，似淡实腴。承陶渊明，似浅实深，似淡实腴。承陶渊明，似浅实深，似淡实腴。6 6 6 6、他是诗人，还精通音律，善绘画，又兼画师，成为、他是诗人，还精通音律，善绘画，又兼画师，成为、他是诗人，还精通音律，善绘画，又兼画师，成为、他是诗人，还精通音律，善绘画，又兼画师，成为“南派泼墨山水南派泼墨山水南派泼墨山水南派泼墨山水”的宗师。北宋苏轼说曾赞：的宗师。北宋苏轼说曾赞：的宗师。北宋苏轼说曾赞：的宗师。北宋苏轼说曾赞：“味摩诘诗，诗中有画，画中有诗味摩诘诗，诗中有画，画中有诗味摩诘诗，诗中有画，画中有诗味摩诘诗，诗中有画，画中有诗”。明董其昌。明董其昌。明董其昌。明董其昌推他为推他为推他为推他为“绘画之祖绘画之祖绘画之祖绘画之祖”，并说，并说，并说，并说“文人之画，自王右丞始文人之画，自王右丞始文人之画，自王右丞始文人之画，自王右丞始”。7 7 7 7、著有、著有、著有、著有王右丞集王右丞集王右丞集王右丞集。山居秋暝山居秋暝情情情情 感感感感山居秋暝山居秋暝空山新雨后，空山新雨后，天气晚来秋。天气晚来秋。明月松间照，明月松间照，清泉石上流。清泉石上流。竹喧归浣女，竹喧归浣女，莲动下渔舟。莲动下渔舟。随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可留。王孙自可留。1 1 1 1、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；2 2 2 2、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；3 3 3 3、对静隐闲居的生活美的向往；、对静隐闲居的生活美的向往；、对静隐闲居的生活美的向往；、对静隐闲居的生活美的向往；4 4 4 4、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；三读悟三读悟“意意”“意意意意”，指的是诗的主旨和作者的思想感情。说得明白一，指的是诗的主旨和作者的思想感情。说得明白一，指的是诗的主旨和作者的思想感情。说得明白一，指的是诗的主旨和作者的思想感情。说得明白一些，就是：作者写这首诗，是为了揭示怎样的现实生活，表达些，就是：作者写这首诗，是为了揭示怎样的现实生活，表达些，就是：作者写这首诗，是为了揭示怎样的现实生活，表达些，就是：作者写这首诗，是为了揭示怎样的现实生活，表达怎样的思想感情（喜欢什么、厌恶什么、希望什么）或说明怎怎样的思想感情（喜欢什么、厌恶什么、希望什么）或说明怎怎样的思想感情（喜欢什么、厌恶什么、希望什么）或说明怎怎样的思想感情（喜欢什么、厌恶什么、希望什么）或说明怎样的道理。样的道理。样的道理。样的道理。5 5 5 5、对淡泊自由的人格美的追求；、对淡泊自由的人格美的追求；、对淡泊自由的人格美的追求；、对淡泊自由的人格美的追求；空山新雨后天气晚来秋二读悟二读悟“境境”空山新雨空山新雨空山新雨空山新雨晚天秋气晚天秋气晚天秋气晚天秋气空幽宁静空幽宁静空幽宁静空幽宁静气清神爽气清神爽气清神爽气清神爽意象画面意象画面意象画面意象画面特点意境特点意境特点意境特点意境（时间、地点、气候）（时间、地点、气候）（时间、地点、气候）（时间、地点、气候）简洁叙事！开篇入题！（冷景、远景、静景、大景、秋景）（冷景、远景、静景、大景、秋景）（冷景、远景、静景、大景、秋景）（冷景、远景、静景、大景、秋景）山山雨雨图图A AB BC CD D法结法结法结法结明月松间照清泉石上流松间明月松间明月松间明月松间明月石上清泉石上清泉石上清泉石上清泉空明雅洁空明雅洁空明雅洁空明雅洁清幽洁净清幽洁净清幽洁净清幽洁净月月泉泉图图1 1 1 1、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；意象画面意象画面意象画面意象画面特点意境特点意境特点意境特点意境三读悟三读悟“意意”动静相生！美妙无穷！二读悟二读悟“境境”（冷景、大景、夜景、上下景、动静景）（冷景、大景、夜景、上下景、动静景）（冷景、大景、夜景、上下景、动静景）（冷景、大景、夜景、上下景、动静景）A AB BC CD D法结法结法结法结竹喧归浣女莲动下渔舟竹林浣女竹林浣女竹林浣女竹林浣女莲塘渔舟莲塘渔舟莲塘渔舟莲塘渔舟勤劳淳朴勤劳淳朴勤劳淳朴勤劳淳朴平和安乐平和安乐平和安乐平和安乐山山居居图图2 2