2017届高三诗歌鉴赏形象之人物形象(36张PPT).ppt

2022/12/12鉴赏古代诗歌的形象鉴赏古代诗歌的形象之之人物形象人物形象什么是诗歌的形象？什么是诗歌的形象？形形象象人人（诗中塑造的人物形象或作者自己）（诗中塑造的人物形象或作者自己）物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）景景（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象）把握形象的特征，分析寓于形象中的把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。思想感情，理解形象的典型意义。诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。情的艺术形象。鉴赏鉴赏古代诗歌的形象之一古代诗歌的形象之一人物形象人物形象人物形象人物形象学习目标学习目标1.1.了解常见诗歌人物形象类了解常见诗歌人物形象类别别2.2.学会鉴赏人物形象的方法学会鉴赏人物形象的方法3.3.掌握解答诗歌人物形象鉴掌握解答诗歌人物形象鉴赏题的答题模式赏题的答题模式 苏轼的苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古词中所塑词中所塑的人物形象如下：的人物形象如下：课本回顾课本回顾“我我”(抒情主人公抒情主人公)：多情多情应笑应笑我我、早生华发早生华发、人生如梦、人生如梦、一尊还酹江一尊还酹江月月。英雄周瑜英雄周瑜(客观人物形象客观人物形象)：雄姿雄姿英发、英发、羽扇纶巾羽扇纶巾、谈笑谈笑间、樯橹灰飞烟灭。间、樯橹灰飞烟灭。人人物物形形象象诗中的诗人形象诗中的诗人形象“我我”，一般，一般指抒情主人公，即诗人自己。指抒情主人公，即诗人自己。（偏重抒情的诗歌）（偏重抒情的诗歌）作品中刻画的人物形象作品中刻画的人物形象。（偏重叙事的诗歌）（偏重叙事的诗歌）一、分类别，明特征一、分类别，明特征（2010福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）访隐者 宋郭祥正 一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。山翁 酒熟不出门，残花满地无人迹。注坞：山坳。山翁：此处指隐者。（2 2 2 2）结合第三、四句，赏析）结合第三、四句，赏析）结合第三、四句，赏析）结合第三、四句，赏析“隐者隐者隐者隐者”的形象。的形象。的形象。的形象。（2011四川卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。（8分）怀天经、智老，因访之陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。（选自陈与义集校笺）【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。（1 1 1 1）请简要概括诗中诗人的）请简要概括诗中诗人的）请简要概括诗中诗人的）请简要概括诗中诗人的形象特点。（形象特点。（形象特点。（形象特点。（3 3 3 3分）分）分）分）（2012湖北卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。送邹明府游灵武（唐）贾岛 曾宰西畿(j)县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，请概括邹明府这个人物形象的主要特点，请概括邹明府这个人物形象的主要特点，请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。并作简要分析。并作简要分析。并作简要分析。(2012安徽卷）阅读下面这首诗歌，回答问题最爱东山晴后雪 宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。注本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句中的一 首。8.8.8.8.请简要分析这首诗中诗人的形象。请简要分析这首诗中诗人的形象。请简要分析这首诗中诗人的形象。请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）(2012江苏卷）阅读下面这首词，然后回答问题。梦江南 宋温庭筠(yn)千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花。摇曳碧云斜。词中三、四两句刻画了一位什么样的词中三、四两句刻画了一位什么样的词中三、四两句刻画了一位什么样的词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（主人公形象？请简要分析。（主人公形象？请简要分析。（主人公形象？请简要分析。（4 4 4 4分）分）分）分）(2013重庆卷）阅读下面这首词，然后回答问题。鹧鸪天 酬孝峙 清 钱继章发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。闲倚 杖，戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风未解池亭署，捧出新词字字冰。作者简介钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年（1636）举人，明朝曾为官，人清不仕，撰有菊农词。注孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。罾：用竹竿做支架的方形渔网。熏风：东南风。（1 1 1 1）上片刻画了词人怎样的自我）上片刻画了词人怎样的自我）上片刻画了词人怎样的自我）上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？（形象？运用了什么手法？（形象？运用了什么手法？（形象？运用了什么手法？（4 4 4 4分）分）分）分）(2013辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成89题。竹轩诗兴 张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】篆烟：盘香的烟缕。请结合全诗，简要分析诗人的形象。请结合全诗，简要分析诗人的形象。请结合全诗，简要分析诗人的形象。请结合全诗，简要分析诗人的形象。1 1、这首诗塑造了什么样的人物形象？、这首诗塑造了什么样的人物形象？2 2、试概括这首诗中人物形象特点，、试概括这首诗中人物形象特点，并并简要分析。简要分析。3 3、通过诗中的形象塑造，、通过诗中的形象塑造，表现了诗人表现了诗人怎样的情感？怎样的情感？鉴赏人物形象命题方式鉴赏人物形象命题方式二、鉴赏人物形象的方法二、鉴赏人物形象的方法方法一：方法一：知人论世，关注背景知人论世，关注背景。特别。特别注意作者及其经历、思想抱负等、注意作者及其经历、思想抱负等、注释、题目；在整体理解的基础注释、题目；在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身上，从诗句中确定人物形象的身份。份。【典型例题典型例题1】诉衷情陆游诉衷情陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。兴镜湖边的三山。问：问：这首词为我们塑造了一个怎样的人物这首词为我们塑造了一个怎样的人物形象形象?通过这一形象抒发了怎样的思想感通过这一形象抒发了怎样的思想感情情?1 1知人论世，关注背景：知人论世，关注背景：人：人：陆游；陆游；世：世：南宋，抗金；南宋，抗金；背背景景：词词后后“沧沧州州”的的注注释释，暗暗示示此此词词是是诗诗人人晚晚年年闲闲居居三山时所写。三山时所写。2 2 抓人物心理抓人物心理：“关河梦断关河梦断”、“心在天山心在天山”。抓人物神态：抓人物神态：“泪空流泪空流”抓人物外貌：抓人物外貌：“鬓先秋鬓先秋”抓人物动作：抓人物动作：“觅封侯觅封侯”、“戍梁州戍梁州”例题引路例题引路1 1：简析下面这首宋词中的人物形象。：简析下面这首宋词中的人物形象。诉衷情诉衷情 宋宋陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。绍兴镜湖边的三山。这首词为我们塑造了一个怎样的人物形象这首词为我们塑造了一个怎样的人物形象?通过这一形通过这一形象抒发了怎样的思想感情象抒发了怎样的思想感情?【背景介绍：陆游是南宋诗人，生于公元背景介绍：陆游是南宋诗人，生于公元1125年。他生活的时代，民年。他生活的时代，民族矛盾尖锐、国势危迫，北方的金国频频向宋朝发动战争，宋朝丧失了族矛盾尖锐、国势危迫，北方的金国频频向宋朝发动战争，宋朝丧失了大量国土，被迫不断向南迁移，人民生活在水深火热之中。他怀着大量国土，被迫不断向南迁移，人民生活在水深火热之中。他怀着“铁铁马横戈马横戈”、“气吞胡虏气吞胡虏”的英雄气概和的英雄气概和“一身报国有万死一身报国有万死”的牺牲精神，的牺牲精神，决心决心“扫胡尘扫胡尘”、“靖国难靖国难”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，陆游始终不渝地坚持自己的理想。挤、打击，可是，陆游始终不渝地坚持自己的理想。】步骤一：说特点步骤一：说特点 一句话概括诗中人物是个什么形象。一句话概括诗中人物是个什么形象。总体特征（两总体特征（两三个词）三个词）+身份身份 。（如少女、劳动妇女、贫苦人民、思妇、游子、如少女、劳动妇女、贫苦人民、思妇、游子、征人、悲士、征人、悲士、英雄、隐士、爱国英雄、隐士、爱国者、诗人等）者、诗人等）步骤二：析例句步骤二：析例句 结合具体诗句结合具体诗句或或重点词语重点词语分析形象的性格特点。融分析形象的性格特点。融入入表达技巧表达技巧，通过翻译诗意，具体解说上一步的识别依据。通过翻译诗意，具体解说上一步的识别依据。步骤三：明作用步骤三：明作用 形象在诗中的形象在诗中的作用作用(主旨、思想感情）即主旨、思想感情）即作者通过作者通过形象表达形象表达感情。感情。诗歌描写了一个（特征）的（身份）形象。诗句用诗歌描写了一个（特征）的（身份）形象。诗句用了什么手法写出了什么（或翻译重点诗句）。作者通过了什么手法写出了什么（或翻译重点诗句）。作者通过形象表达形象表达感情。感情。二、鉴赏人物形象的答题步骤二、鉴赏人物形象的答题步骤规范答题：规范答题：步骤一：步骤一：这首词描写了一个（这首词描写了一个（）的（）的（）形象形象。步骤二：步骤二：词中以词中以“万里万里”“”“匹马匹马”来表现人物来表现人物曾经的曾经的金戈铁马，驰骋疆场金戈铁马，驰骋疆场，以，以“关河梦断关河梦断”“”“泪空流泪空流”写出自己的写出自己的年华已老又被弃置不年华已老又被弃置不用用，“身老苍州身老苍州”，但仍，但仍“心在天山心在天山”，胸怀胸怀报国之志，心系抗金前线报国之志，心系抗金前线。步骤三：步骤三：这首词通过这一形象的塑造，表达了这首词通过这一形象的塑造，表达了自己（自己（）的感慨。）的感慨。答题步骤：说特点答题步骤：说特点析例句析例句明作用明作用鉴赏方法一：鉴赏方法一：知人论世，知人论世，关注关注背景，结合诗句，展背景，结合诗句，展开联想和想象，把握形象。开联想和想象，把握形象。被闲置不用被闲置不用 ，未忘，未忘忧国忧国爱国英雄爱国英雄壮志未酬、报国无门壮志未酬、报国无门三、鉴赏人物形象的方法三、鉴赏人物形象的方法 方法二：方法二：抓人物的抓人物的语言、神态、动作、心理、语言、神态、动作、心理、细节、外貌细节、外貌、以及侧面描写以及侧面描写，学会抓住描绘人物学会抓住描绘人物言行情态的关键词语，比如言行情态的关键词语，比如动词，形容词动词，形容词，透过，透过这些词语尝试揣摩诗人心理，概括人物的特点。这些词语尝试揣摩诗人心理，概括人物的特点。例题引路例题引路2 2：(2012(2012安徽卷）阅读下面这首诗，安徽卷）阅读下面这首诗，请简要分析这首诗中诗人的形象。请简要分析这首诗中诗人的形象。最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪宋杨万里宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。注注本诗为本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句二绝句中的一中的一首。首。规范答题：规范答题：（步骤一）（步骤一）本诗塑造了一个（本诗塑造了一个（）的诗人形象。）的诗人形象。（步骤二）（步骤二）通过（通过（）写出了（写出了（）的情景。）的情景。（步骤三）（步骤三）表达了作者（表达了作者（）之情。）之情。答题步骤：说特点答题步骤：说特点析例句析例句明作用明作用鉴赏方法二：鉴赏方法二：从人物的细节、神态、动作、心理、从人物的细节、神态、动作、心理、外貌、语言等角度入手分析，关注反映感情的词外貌、语言等角度入手分析，关注反映感情的词语语(情语情语)。心境悠闲心境悠闲、陶醉陶醉于自然美景而欣然忘我于自然美景而欣然忘我动作与心理描写动作与心理描写诗人诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山山对东山雪景的喜爱对东山雪景的喜爱四、鉴赏人物形象的方法四、鉴赏人物形象的方法 方法三：方法三：注意注意环境环境或或场景场景（时间、天气、（时间、天气、地点、周围景物）对刻画人物起到的作用。地点、周围景物）对刻画人物起到的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景物所承载的思想感情。解这些景物所承载的思想感情。例题引路例题引路3：(2013辽宁卷辽宁卷)阅读下面这首宋诗，阅读下面这首宋诗，竹轩诗兴竹轩诗兴 张镃张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注注】篆烟：盘香的烟缕。篆烟：盘香的烟缕。9请结合全诗，简要分析诗人的形象。（请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）分）生活环境生活环境生活用具生活用具人物描写人物描写典型意象典型意象规范答题：规范答题：步骤一：步骤一：这首诗塑造了（这首诗塑造了（）的诗人形象。）的诗人形象。步骤二：步骤二：诗人居住在有诗人居住在有“柴门柴门”“狭径狭径”的的“竹轩竹轩”，可见诗人生活简朴；可见诗人生活简朴；“倦卧倦卧”“闲吟闲吟”的行为和的行为和“茶碗茶碗”“篆香篆香”等用具表现出诗人闲适；等用具表现出诗人闲适；“倦卧倦卧”“闲吟闲吟”和认为冬天会更好而和认为冬天会更好而“莫移墙下一株梅莫移墙下一株梅”还表现出还表现出诗人洒脱；诗人洒脱；“竹竹”“雪雪”“梅梅”等意象表现出诗人高等意象表现出诗人高雅的人生志趣。雅的人生志趣。步骤三：步骤三：表现了作者（表现了作者（）之情。）之情。答题步骤：说特点答题步骤：说特点析例句析例句明作用明作用 生活简朴、闲适、洒脱、生活简朴、闲适、洒脱、高雅高雅 对这种闲适、高雅生活的喜爱对这种闲适、高雅生活的喜爱赏方法三：赏方法三：注意环境（注意环境（时间、地点、天气、周围景时间、地点、天气、周围景物物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解典型意象所承载的思想感情。景物的含义，理解典型意象所承载的思想感情。正确鉴赏古诗中的人物形象的方法：1 1、知人论世、知人论世,关注关注背景，展开联想和想象，背景，展开联想和想象，把握形象。把握形象。2 2、抓人物的抓人物的语言、神态、动作、心理、细语言、神态、动作、心理、细节、外貌节、外貌、以及侧面描写以及侧面描写，角度入手分析，角度入手分析，关注反映感情的词语关注反映感情的词语(情语情语)比如比如动词，形容动词，形容词词。3 3、注意注意环境环境或或场景场景（时间、地点、天气、（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的典型意象的含义，理解这些景象所中出现的典型意象的含义，理解这些景象所承载的思想感情。承载的思想感情。五、方法小结五、方法小结一、一、了解了诗歌的形象含义及分类了解了诗歌的形象含义及分类二、掌握人物形象鉴赏题规范答题的技巧二、掌握人物形象鉴赏题规范答题的技巧三、答题三步骤：三、答题三步骤：（1 1）用两三个词概括形象特点（）用两三个词概括形象特点（性格性格+身身份份）；）；（2 2）分析形象具有这些特点的）分析形象具有这些特点的依据（背景、依据（背景、言行、环境）言行、环境）；（3 3）总结指出形象的）总结指出形象的意义意义（或作者的（或作者的情感情感）。英姿飒爽、励精图治、斗志昂扬英姿飒爽、励精图治、斗志昂扬狂放不羁、天真顽皮、勇猛剽悍狂放不羁、天真顽皮、勇猛剽悍干练果决、英武豪迈、饱经磨难干练果决、英武豪迈、饱经磨难顾影自怜、零落漂泊、羁旅思乡顾影自怜、零落漂泊、羁旅思乡高雅脱俗、悠闲自得、怡然自得高雅脱俗、悠闲自得、怡然自得安闲宁静、珍惜时光、幽独苦闷安闲宁静、珍惜时光、幽独苦闷淡泊名利淡泊名利豪放洒脱豪放洒脱清高孤傲清高孤傲多愁善感多愁善感忧国忧民忧国忧民寄情山水寄情山水归隐田园归隐田园旷达闲适旷达闲适怀才不遇怀才不遇壮志难酬壮志难酬百无聊赖百无聊赖清正廉洁清正廉洁矢志报国矢志报国慷慨愤世慷慨愤世依依不舍依依不舍思念故乡思念故乡献身边塞献身边塞忠诚爱国忠诚爱国建功立业建功立业缠绵悱恻缠绵悱恻孤独落寞孤独落寞孤苦无依孤苦无依欣喜快乐欣喜快乐热爱山川热爱山川鉴鉴赏赏人人物物形形象象特特点点常常用用术术语语鉴赏人物形象常见情感特点不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁李白心忧天下、忧国忧民杜甫寄情山水、归隐田园陶渊明、孟浩然怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世苏轼矢志报国、报国无门、建功立业友人送别、爱恨情长、思念故乡 献身边塞、反对征伐、悯农怜农 热爱山川、哀叹昔盛今衰 抨击黑暗，同情人民等（2016年高考新课标卷）（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐诗，完成89题。丹青引赠曹将军霸丹青引赠曹将军霸（节选）（节选）杜杜甫甫先帝天马玉花骢先帝天马玉花骢，画工如山貌不同。，画工如山貌不同。是日牵来赤墀下是日牵来赤墀下，迥立闾阖生长风，迥立闾阖生长风。诏谓将军拂绢素，诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。意匠惨淡经营中。斯须九重真龙出斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。，一洗万古凡马空。注曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。玉花骢：唐玄宗御马名。赤墀：宫殿前的红色台阶。闾阖：传说中的天门，这里指宫门。斯须：一会儿。8.如何理解曹霸画的马如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？曹霸是怎样做到的？请请简要分析。（简要分析。（5分）分）答案：曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其他人画的“凡马”在此马前都不免相形失色。曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻间一气呵成。曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻间一气呵成。答案：答案：行为洒脱行为洒脱情趣高雅情趣高雅“楚酒困人三日醉楚酒困人三日醉”“”“爱把山瓢莫笑侬爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。“亭角寻诗满袖风亭角寻诗满袖风”“”“醒来推户寻诗去醒来推户寻诗去”，白天寻诗，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。（形象特点（形象特点2 2分；结合诗歌分析分；结合诗歌分析2 2分，不结合诗歌扣分，不结合诗歌扣1 1分。分。）【P57P57】(2014(2014山山东东卷卷)阅读阅读下面两首宋下面两首宋诗诗，回答，回答问题问题。课后练习一课后练习一【P57P57】(2013(2013辽辽宁卷宁卷)阅读阅读下面下面这这首宋首宋诗诗，回答，回答问题问题。课后练习二课后练习二答案：答案：塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩竹轩”“”“柴门柴门”“”“狭径狭径”等简朴清幽的生活环境的等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧倦卧”“闲吟闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度，等反映了诗人洒脱的生活态度，“竹竹”“”“雪雪”“梅梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。等意象表现出诗人高雅的人生志趣。【对对点精点精练练】人物形象人物形象鉴赏鉴赏通关突破通关突破1.1.阅读阅读下面下面这这首首诗诗歌，完成后面歌，完成后面问题问题。一落索一落索周邦彦周邦彦 眉共春山争秀，可怜眉共春山争秀，可怜长皱长皱。莫将清泪滴花枝，恐。莫将清泪滴花枝，恐花也、如人瘦。花也、如人瘦。清清润润玉玉箫闲箫闲久，知音稀有。欲知日日倚久，知音稀有。欲知日日倚栏栏愁，但愁，但问问取、亭前柳。取、亭前柳。请结请结合合词词句，分析句，分析词词中的人物形象。中的人物形象。(5(5分分)答案：答案：这首词刻画了一位美貌而愁苦的思妇形象。这首词刻画了一位美貌而愁苦的思妇形象。(2(2分分)通过与通过与“春山争秀春山争秀”的眉峰、花的眉峰、花“如人瘦如人瘦”等写出等写出她的容貌之美；她的容貌之美；(1(1分分)通过蛾眉通过蛾眉“长皱长皱”“”“泪滴花枝泪滴花枝”“”“玉箫闲久玉箫闲久”“”“倚栏倚栏”、问、问“亭前柳亭前柳”等，表现了等，表现了她内心的愁怨。她内心的愁怨。(2(2分分)2.(20162.(2016西安模西安模拟拟)阅读阅读下面下面这这首唐首唐诗诗，完成后面，完成后面问问题题。哭李哭李远远卢卢尚尚书书 昨日舟昨日舟还还浙水湄浙水湄，今朝丹旐，今朝丹旐欲何欲何为为。才收北浦一竿才收北浦一竿钓钓，未了西，未了西斋斋半局棋。半局棋。洛下已洛下已传传平子平子赋赋，临临川争写川争写谢谢公公诗诗。不堪旧里不堪旧里经经行行处处，风风木木萧萧邻萧萧邻笛悲笛悲。【注【注】湄：指岸湄：指岸边边。丹旐丹旐(zh(zh o o)：旧：旧时时出出丧时为丧时为棺柩引路的旗子，俗称棺柩引路的旗子，俗称招魂幡。招魂幡。指指张张衡的衡的西京西京赋赋。魏晋魏晋时时，向秀与嵇康、，向秀与嵇康、吕吕安友善，嵇、安友善，嵇、吕吕后被后被司司马马昭昭杀杀害，害，过过嵇旧居山阳，听嵇旧居山阳，听邻邻人笛声，人笛声，怀怀亡友感旧音而亡友感旧音而叹叹，向秀作，向秀作思旧思旧赋赋。这这首首诗诗的的颔联颔联和和颈联颈联塑造了一位怎塑造了一位怎样样的人物形象？的人物形象？请请简简要分析。要分析。(5(5分分)答案：答案：友人李远是一位淡泊功名，志趣高雅，才高友人李远是一位淡泊功名，志趣高雅，才高于世，文名远播的雅士形象。于世，文名远播的雅士形象。“一竿钓一竿钓”“”“半局半局棋棋”以生活细节刻画了友人性情散淡、闲适悠然的优以生活细节刻画了友人性情散淡、闲适悠然的优雅生活情趣。雅生活情趣。“平子赋平子赋”“”“谢公诗谢公诗”以张衡、谢灵以张衡、谢灵运比况，盛赞友人的文才显世，文名远播天下。亦包运比况，盛赞友人的文才显世，文名远播天下。亦包含了淡泊功名、寄情山水的拔俗志趣。含了淡泊功名、寄情山水的拔俗志趣。(答出答出人物人物形象的给形象的给3 3分，答出分，答出分析内容的各分析内容的各1 1分，意思答对分，意思答对即可，答案亦可前后对称呈现，如有其他答案，只要即可，答案亦可前后对称呈现，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分言之成理，可酌情给分)3.(20153.(2015石嘴山模石嘴山模拟拟)阅读阅读下面下面这这首首词词，然后回答，然后回答问问题题。行香子行香子许许古古 秋入秋入鸣鸣皋，爽气皋，爽气飘萧飘萧。挂衣冠、初脱。挂衣冠、初脱尘劳尘劳。窗。窗间间岩岫，看尽昏朝。夜山低，晴山近，岩岫，看尽昏朝。夜山低，晴山近，晓晓山高。山高。细细数数闲闲来，几来，几处处村醪村醪。醉模糊、信手。醉模糊、信手挥挥毫。等毫。等闲闲陶写，陶写，问问甚甚风骚风骚。乐乐因循，能潦倒，也消因循，能潦倒，也消摇摇。【注【注】醪醪(l(l o o)：浊浊酒。酒。消消摇摇：逍遥。：逍遥。根据下根据下阕阕内容，内容，简简要概括要概括词词人的形象特征。人的形象特征。(4(4分分)【解析【解析】下阕前四句写出了词人饮酒后的醉态，他放下阕前四句写出了词人饮酒后的醉态，他放荡不羁，毫无拘束，纵横骋才。五、六句写词人言情荡不羁，毫无拘束，纵横骋才。五、六句写词人言情言志，只为抒发情怀，并不为什么风骚之旨，表现了言志，只为抒发情怀，并不为什么风骚之旨，表现了词人的洒脱。词人的洒脱。“乐因循乐因循”表现词人心性的率真自然；表现词人心性的率真自然；“能能潦倒潦倒”表明心迹淡泊名利；表明心迹淡泊名利；“也消摇也消摇”表达出对闲适生活表达出对闲适生活自得其乐，乐此不疲的生活态度。自得其乐，乐此不疲的生活态度。答案：答案：潇洒闲适、率真自然、淡泊名利、自得其乐。潇洒闲适、率真自然、淡泊名利、自得其乐。(每点每点1 1分分)