傅雷家书课件课堂用.ppt

新的世纪，新的世纪，读者为何对名读者为何对名人家书爱心依人家书爱心依旧？只缘旧？只缘亲情爱情友情，亲情爱情友情，家书写满真情；家书写满真情；树人育人立人，树人育人立人，读者读懂名人。读者读懂名人。这是一部知识份子最佳这是一部知识份子最佳修养读物，是一部充满着父修养读物，是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇教子篇亲子教育的典范亲子教育的典范。也是现代中国影响最大的也是现代中国影响最大的家家训训。傅雷家书傅雷家书出版十八出版十八年来，五次重版，十九次重年来，五次重版，十九次重印，发行已达一百多万册，印，发行已达一百多万册，曾荣获曾荣获“全国首届优秀青年全国首届优秀青年读物读物”(1986(1986年年)，足以证明，足以证明这本小书影响之大。这本小书影响之大。译作丰富，行文流畅，文笔传神。主要作品译作丰富，行文流畅，文笔传神。主要作品有有约翰约翰克利斯朵夫克利斯朵夫高老头高老头欧也欧也妮妮葛朗台葛朗台老实人老实人等等3434部。部。1961年傅雷在自己设计的字典架上查阅资料。1961年傅雷在自己设计的字典架上查阅资料。1961年傅雷在自己设计的字典架上查阅资料。1961年傅雷在查资料年傅雷在查资料 庸庸 碌碌 谀谀词词 扶扶掖掖枘枘 凿凿 相相契契 廓廓然无累然无累 涕泗涕泗横流横流 羲羲皇上人皇上人 灰灰烬烬yngyyru zoqkut sxjn三、预习反馈，熟读家书；四、速读课文，读懂家书：四、速读课文，读懂家书：1 1、这两封家书分别写于什么时候？、这两封家书分别写于什么时候？2 2、这两封家书，分别是针对儿子什么这两封家书，分别是针对儿子什么境遇（心境）而写的？从哪里可以看出境遇（心境）而写的？从哪里可以看出来？来？3 3、作者写这两封家书的目的分别是什作者写这两封家书的目的分别是什么？么？4 4、这两封家书，作者分别以什么样的、这两封家书，作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情？风格展现出对儿子的舐犊之情？第一则第一则（1954年年10月月2日）日）这两封家书写作的时间是什么？分别是针对儿子什这两封家书写作的时间是什么？分别是针对儿子什么境遇而写的？目的分别是什么？有什么风格？么境遇而写的？目的分别是什么？有什么风格？第二则第二则（1955年年1月月26日）日）儿子消沉苦闷时儿子消沉苦闷时儿子欣喜成功时儿子欣喜成功时劝慰儿子如何正确地面劝慰儿子如何正确地面对感情的创伤，战胜挫对感情的创伤，战胜挫折，泰然处之。折，泰然处之。激励儿子保持谦卑，不激励儿子保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术惧孤独，勇于攀登艺术的至境，正确对待成功。的至境，正确对待成功。如和风细雨、款款如和风细雨、款款相慰的相慰的鼓励鼓励。满怀欣喜、激情满怀欣喜、激情洋溢的洋溢的勉励勉励。5、从这两封信，你认为傅雷、从这两封信，你认为傅雷 希望儿子成为一个怎样的人？希望儿子成为一个怎样的人？融会贯穿于两封信中的主旋律，都融会贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。五、选读课文，五、选读课文，品读家书品读家书；1954年年10月月2日日1、第一封家书的开头称呼是什么？为、第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？什么要这么称呼？2、傅雷是从哪几方面具体告诉儿子怎、傅雷是从哪几方面具体告诉儿子怎样面对消沉苦闷的？样面对消沉苦闷的？选读第一封家书选读第一封家书 19541954年年1010月月2 2日日n1 1、第一封家书的开头称呼是什么？为、第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？什么要这么称呼？n称呼是称呼是“聪，亲爱的孩子聪，亲爱的孩子”。因为傅聪。因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱，给他以感情呼，会给傅聪带去父母的爱，给他以感情上的慰籍。上的慰籍。n（注意写回信时，要考虑到对方的心情、（注意写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态）生活状态）从从两两方方面面写写怎怎样样面面对对情情绪绪上上的的跌跌宕宕的：的：(1)(1)、应应该该对对这这一一切切泰泰然然处处之之，尽尽量量让让心理保持平衡，不至于受伤。心理保持平衡，不至于受伤。(2)(2)、冷冷静静、客客观观地地分分析析前前因因后后果果，彻底感悟，吸取教训，引为借鉴。彻底感悟，吸取教训，引为借鉴。2、傅雷是从哪几方面具体告诉儿、傅雷是从哪几方面具体告诉儿子怎样面对消沉苦闷的？子怎样面对消沉苦闷的？六、探究课文，感悟家书；1、找出本信中的两处比喻和引用的故事，、找出本信中的两处比喻和引用的故事，体会其作用及含义。体会其作用及含义。太阳太强烈，会把五谷晒焦；太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。雨水太猛，也会淹死庄稼。要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。克里斯朵夫的故事克里斯朵夫的故事n傅雷运用太阳、雨水、五谷、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻，他的用意何在庄稼的比喻，他的用意何在？n用太阳、雨水、五谷、庄稼用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻说明任何人和事情都的比喻说明任何人和事情都要掌握分寸，要掌握分寸，过与不及都不过与不及都不好。好。说明控制情绪的必要，说明控制情绪的必要，否则只会适得其反。否则只会适得其反。n傅雷运用古战场的比喻，傅雷运用古战场的比喻，目的又是什么？目的又是什么？n比喻说明比喻说明控制情绪的必要控制情绪的必要。对于。对于感情的创伤，要感情的创伤，要“当做心灵的灰烬当做心灵的灰烬看看”，就，就“像对着古战场一般的存像对着古战场一般的存着凭吊的心怀着凭吊的心怀”。凭吊古战场时，。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。这当初那样身不由己、欲死欲活。这个比喻，十分真切地表达出所有个比喻，十分真切地表达出所有“过来人过来人”回首回首“过来事过来事”的心情的心情 苍凉而平静，沉郁而超然。苍凉而平静，沉郁而超然。恰如恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种往事的时候要以一种平静的心态，平静的心态，做到冷静、洒脱。做到冷静、洒脱。n 文章举文章举文章举文章举“克利斯朵夫克利斯朵夫克利斯朵夫克利斯朵夫”的事例既是和傅聪自己的理的事例既是和傅聪自己的理的事例既是和傅聪自己的理的事例既是和傅聪自己的理想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。“不能栽了筋斗爬不起来不能栽了筋斗爬不起来不能栽了筋斗爬不起来不能栽了筋斗爬不起来”，希望儿子像克利斯朵夫一，希望儿子像克利斯朵夫一，希望儿子像克利斯朵夫一，希望儿子像克利斯朵夫一样面对感情的创伤，学会用达观的态度泰然处之样面对感情的创伤，学会用达观的态度泰然处之样面对感情的创伤，学会用达观的态度泰然处之样面对感情的创伤，学会用达观的态度泰然处之“养养养养成另一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊成另一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊成另一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊成另一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄心动魄心动魄心动魄”。作者举作者举“克利斯朵夫克利斯朵夫”的事例有何目的的事例有何目的？作者为什么要举克利斯朵夫的例子而？作者为什么要举克利斯朵夫的例子而不举其他人的？不举其他人的？n约翰约翰约翰约翰 克利斯朵夫克利斯朵夫克利斯朵夫克利斯朵夫是傅雷的翻译的，主人公克利斯是傅雷的翻译的，主人公克利斯是傅雷的翻译的，主人公克利斯是傅雷的翻译的，主人公克利斯朵夫是以贝多芬为原型塑造的，是父子二人都非常熟悉朵夫是以贝多芬为原型塑造的，是父子二人都非常熟悉朵夫是以贝多芬为原型塑造的，是父子二人都非常熟悉朵夫是以贝多芬为原型塑造的，是父子二人都非常熟悉和喜爱的人物，傅聪从小常以克利斯朵夫自勉（见下一和喜爱的人物，傅聪从小常以克利斯朵夫自勉（见下一和喜爱的人物，傅聪从小常以克利斯朵夫自勉（见下一和喜爱的人物，傅聪从小常以克利斯朵夫自勉（见下一封信）。作者举他的例子更容易被儿子接受。封信）。作者举他的例子更容易被儿子接受。封信）。作者举他的例子更容易被儿子接受。封信）。作者举他的例子更容易被儿子接受。这一封家书写于儿子这一封家书写于儿子精神消沉时，劝慰他如精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学何面对感情的创伤，学会泰然处之。会泰然处之。傅雷是伟大的，傅聪傅雷是伟大的，傅聪是幸运的。是幸运的。其实，天下绝大多数其实，天下绝大多数的父亲都一样，都有的父亲都一样，都有一颗慈爱的心，一份一颗慈爱的心，一份无私的爱，都期盼着无私的爱，都期盼着自己的儿女能够健康自己的儿女能够健康顺利成长。现在静下顺利成长。现在静下心来，好好回想，你心来，好好回想，你们感受到了父亲对你们感受到了父亲对你们的爱吗？们的爱吗？请仿照下面形式请仿照下面形式,用用“父爱是父爱是”也也写三句。写三句。父爱是一片天父爱是一片天,让我的理想放飞让我的理想放飞;父爱是一盏路灯父爱是一盏路灯,为我指引前进的方向为我指引前进的方向;父爱是一架梯父爱是一架梯,助我不断攀登人生的高峰。助我不断攀登人生的高峰。仿句：仿句：父爱是父爱是_，_；父爱是父爱是_，_；父爱是父爱是_，_。“孩子不向父母诉苦向谁诉呢孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？你呢？”你有苦闷时向父母倾诉吗你有苦闷时向父母倾诉吗?他们是怎样对待你的？你现在最想他们是怎样对待你的？你现在最想和他们说什么？以和他们说什么？以给爸爸的建议给爸爸的建议书书或或有话要对老爸说有话要对老爸说为题，为题，写一篇文章（可以以书信的形式写）写一篇文章（可以以书信的形式写）。第二课时第二课时一、选读课文一、选读课文 感悟家书感悟家书 19551955年年1 1月月2626日日n比喻成新年中的礼物。表现了傅比喻成新年中的礼物。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦后的喜悦。1、信的开头，傅雷把儿子的信比喻、信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？表现了什么样的感情？成了什么？表现了什么样的感情？2、傅聪的成功，傅雷异常激动，傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的信中是否只停留在这但是他的信中是否只停留在这种喜悦上，他还写了什么？种喜悦上，他还写了什么？n除了喜悦，他还称赞了傅聪面对掌声、赞美除了喜悦，他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静，指出这是的冷静，指出这是“坚强的最好的证据坚强的最好的证据”，只有做到了只有做到了坚强坚强，才能永远不怕孤独。，才能永远不怕孤独。3、当儿子成功之时，做父亲的一、当儿子成功之时，做父亲的一定非常高兴激动，那么傅雷究竟定非常高兴激动，那么傅雷究竟为什么而感到高兴呢？为什么而感到高兴呢？为为孩子孩子赢得了成功而感到赢得了成功而感到高兴；为孩子能替高兴；为孩子能替祖国祖国争争光而高兴；为孩子演奏的光而高兴；为孩子演奏的音乐音乐能使更多人快乐而高能使更多人快乐而高兴。兴。4、傅雷用傅雷用“我更高兴的更安慰我更高兴的更安慰的是的是”起到什么作用？起到什么作用？这句话承上启下，从对儿子艺术这句话承上启下，从对儿子艺术成功的喜悦之情延伸到对儿子思想成功的喜悦之情延伸到对儿子思想成熟的欣慰之情。成熟的欣慰之情。使傅雷更高兴、使傅雷更高兴、更安慰的是傅聪没有被成功冲昏更安慰的是傅聪没有被成功冲昏 头头脑，没有因为暂时的成功减少对艺脑，没有因为暂时的成功减少对艺 术的探索和追求。术的探索和追求。5、傅雷结合音乐院长对傅聪的傅雷结合音乐院长对傅聪的评价，以及舅舅关于傅聪小时候的评价，以及舅舅关于傅聪小时候的记忆，提出自己的希望和建议。你记忆，提出自己的希望和建议。你能够找到吗能够找到吗?希望傅聪做新中国的钟声，把中国的希望傅聪做新中国的钟声，把中国的古老文明传递到世界艺术殿堂的各个角古老文明传递到世界艺术殿堂的各个角落，并且指出：中华民族是一个具有诗落，并且指出：中华民族是一个具有诗人灵魂的民族，因此音乐的表现力应该人灵魂的民族，因此音乐的表现力应该增加增加“气吞斗牛气吞斗牛”的阳刚之气。的阳刚之气。6、“有矛盾正是生机蓬勃的有矛盾正是生机蓬勃的明证明证”，对这一句话应该如何，对这一句话应该如何理解？理解？“矛盾是解决不完的，所以艺术矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境，没有没有止境，没有perfect的一天，的一天，人生也没有人生也没有perfect的一天！的一天！”“相信艺术家没有矛盾不会进步相信艺术家没有矛盾不会进步。”“解决一个矛盾便是前进一步解决一个矛盾便是前进一步。”二、词语推敲，深入家书二、词语推敲，深入家书n1 1、两封信中都提到了、两封信中都提到了“坚强坚强”，找到信中对找到信中对“坚强坚强”内涵的直接解内涵的直接解说？说？n第一封信第一封信中中“一个人惟有敢于正视一个人惟有敢于正视现实，正视错误，现实，正视错误，越来越坚强越来越坚强”；n第二封信第二封信中中“你能坚强你能坚强(不为胜利冲不为胜利冲昏了头脑昏了头脑 是坚强的最好的证据是坚强的最好的证据)，只，只要你能坚强，我就一辈子放了心要你能坚强，我就一辈子放了心!”“坚强坚强”一词在词典里的含义是：强固一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该词如何理解？更多的意义。你认为该词如何理解？“坚强坚强”的最高境界是的最高境界是能够无惧孤独，能够无惧孤独，能够保持心灵的纯洁，要有一颗赤子之能够保持心灵的纯洁，要有一颗赤子之心，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚心，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。强。当遇到人生挫折，情绪跌宕时要能够坚当遇到人生挫折，情绪跌宕时要能够坚强面对；当迎来成功时，更要能够正确面强面对；当迎来成功时，更要能够正确面对掌声、赞美，不要被胜利冲昏了头脑，对掌声、赞美，不要被胜利冲昏了头脑，要坚强，用一种平和的心态面对；要做到要坚强，用一种平和的心态面对；要做到胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。2 2、怎么理解、怎么理解“赤子之赤子之 心心”?赤子之心，是艺赤子之心，是艺术创造的最高峰。而术创造的最高峰。而这种心灵的纯洁是人这种心灵的纯洁是人类共同的美好愿望。类共同的美好愿望。如何面如何面对对所达目的所达目的第一第一封信封信第二第二封信封信3 3从民族文化中从民族文化中吸氧吸氧2 2艺术艺术无止境无止境1 1祝祝贺贺怀怀有赤子有赤子之心之心坚坚强强3 3正正视错误视错误 理智分析理智分析2 2平衡心理平衡心理 泰然外之泰然外之1 1理解挫折理解挫折傅雷除了是一位慈父、朋友，他还是傅雷艺术上的知音，他们在家书中一起谈论了许多著名的艺术家，除了本文提到的克利斯朵夫，还有贝多芬、莫扎特等，可以说，深厚的艺术修养，诞生了傅雷家书，造就了音乐家傅聪。我请同学们欣赏一首钢琴名曲的命运交响曲从这首名曲中，你感受到了什么？（同学小组交流）四、课文拓展，欣赏名曲；四、课文拓展，欣赏名曲；傅聪是钢琴天才，更是中西文化傅聪是钢琴天才，更是中西文化共同培育出的旷世的钢琴诗人。共同培育出的旷世的钢琴诗人。傅雷家书傅雷家书也也许能够使我们理解今许能够使我们理解今日炉火纯青的傅聪其日炉火纯青的傅聪其成长背后的音乐之外成长背后的音乐之外的许许多多的许许多多.材料连接：结合以下文字理解材料连接：结合以下文字理解材料连接：结合以下文字理解材料连接：结合以下文字理解“赤子之心赤子之心赤子之心赤子之心”孟子离娄下孟子离娄下孟子离娄下孟子离娄下说：说：说：说：“大人者，不失其赤子大人者，不失其赤子大人者，不失其赤子大人者，不失其赤子之心者也。之心者也。之心者也。之心者也。”这是第一次出现这是第一次出现这是第一次出现这是第一次出现“赤子之心赤子之心赤子之心赤子之心”这这这这种说法。种说法。种说法。种说法。“赤子之心赤子之心赤子之心赤子之心”即婴儿之心，婴儿之心即婴儿之心，婴儿之心即婴儿之心，婴儿之心即婴儿之心，婴儿之心当然纯洁无瑕，没有丝毫杂念，一心一意爱的当然纯洁无瑕，没有丝毫杂念，一心一意爱的当然纯洁无瑕，没有丝毫杂念，一心一意爱的当然纯洁无瑕，没有丝毫杂念，一心一意爱的是自己的父母。是自己的父母。是自己的父母。是自己的父母。后演化出后演化出后演化出后演化出“海外赤子海外赤子海外赤子海外赤子”一词，表达对祖国的一词，表达对祖国的一词，表达对祖国的一词，表达对祖国的热爱和眷恋。热爱和眷恋。热爱和眷恋。热爱和眷恋。