语文三年级上册作文总复习.ppt

一、我的课余生活一、我的课余生活要求：要求：1、语句通顺、语句通顺2、内容具体、内容具体3、能写出自己的感受和收获、能写出自己的感受和收获二、熟悉的人的一件事二、熟悉的人的一件事要求：要求：1、描写人物动作、神态、描写人物动作、神态2、对话描写要反映人物心理、对话描写要反映人物心理3、事情要反映人物的品质和精神、事情要反映人物的品质和精神。三、秋天的图画三、秋天的图画要求：要求：1、语句通顺，内容具体。、语句通顺，内容具体。2、内容可以写天气、动物、植物、景、内容可以写天气、动物、植物、景观、人类活动。观、人类活动。3、展开想象，使用修辞手法，贴切运、展开想象，使用修辞手法，贴切运用积累的好词好句。用积累的好词好句。四、观察日记四、观察日记要求：要求：1、采用日记格式、采用日记格式日期日期 星期几星期几 天气天气（如：（如：11月月20日日 星期日星期日 晴）晴）2、观察自己感兴趣的事物、观察自己感兴趣的事物3、写出自己的发现、写出自己的发现五、中国传统文化（办小报）五、中国传统文化（办小报）民间工艺：剪纸民间工艺：剪纸 陶瓷陶瓷 民族艺术：戏剧民族艺术：戏剧 国画国画 对联对联 字谜字谜风俗习惯：端午节（赛龙舟风俗习惯：端午节（赛龙舟 吃粽子）吃粽子）元宵节（闹花灯元宵节（闹花灯 吃汤圆）吃汤圆）中秋节（赏月中秋节（赏月 吃月饼）吃月饼）六、风景优美的地方六、风景优美的地方要求：要求：1、写出风景名胜的特点、写出风景名胜的特点2、学习课文围绕中心写具体、学习课文围绕中心写具体的写法。的写法。7、童话故事、童话故事要求：要求：1、自拟题目，题目符合内容、自拟题目，题目符合内容2、想象丰富，情节生动有趣。、想象丰富，情节生动有趣。3、运用夸张和拟人的手法。、运用夸张和拟人的手法。8、不限内容和范围、不限内容和范围可以写各种各样的人、事、景、物。可以写各种各样的人、事、景、物。五、本学期小练笔五、本学期小练笔1、风筝风筝续写续写2、小摄影师小摄影师续写续写3、玩中的乐趣和收获、玩中的乐趣和收获4、家乡的景物、家乡的景物5、向金吉娅致谢、向金吉娅致谢总结本学期作文题目分类总结本学期作文题目分类写人：写人：熟悉的人的一件事熟悉的人的一件事记事：记事：我的课余生活我的课余生活 熟悉的人的一件事熟悉的人的一件事 观察日记观察日记（难忘的星期天）（向金吉娅致谢）（难忘的星期天）（向金吉娅致谢）写景：写景：秋天的图画秋天的图画 风景优美的地方风景优美的地方 家乡的景物家乡的景物*状物状物：（我的铅笔盒）（我的铅笔盒）想象作文：想象作文：编童话故事编童话故事 风筝风筝续写续写 小摄影师小摄影师续写续写 （我的梦境）（我的梦境）三年级习作要求：三年级习作要求：1、内容充实，记叙具体。、内容充实，记叙具体。2、语句流畅通顺。、语句流畅通顺。3、围绕中心（一个意思）写作。、围绕中心（一个意思）写作。4、300字左右。字左右。常出现的错误：常出现的错误：1、记叙不具体，流水帐式叙述。、记叙不具体，流水帐式叙述。2、语言叙述重复罗嗦。、语言叙述重复罗嗦。3、大篇幅记叙与中心无关的事情、情节。、大篇幅记叙与中心无关的事情、情节。4、不能抓住人物性格或景物特点。、不能抓住人物性格或景物特点。5、结尾不能点处收获及感受。、结尾不能点处收获及感受。优秀习作示例优秀习作示例 有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车。我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下，车。我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下，我和弟弟比赛滑滑板。我滑呀滑，很快就到了终我和弟弟比赛滑滑板。我滑呀滑，很快就到了终点。到了终点，看到弟弟远远地落在我的后面。点。到了终点，看到弟弟远远地落在我的后面。病文一：滑滑板病文一：滑滑板 优点：优点：这是一篇记事的习作，小作者将滑滑板的这是一篇记事的习作，小作者将滑滑板的时时间、地点、人物、简单经过间、地点、人物、简单经过都交待得清楚明白，都交待得清楚明白，语句流畅通顺，语句流畅通顺，“划呀划划呀划”、“很快很快”、“远远远远”等等词语的恰当使用词语的恰当使用也给文章增添了亮色。也给文章增添了亮色。不足：不足：虽然如实记叙了滑滑板的整个过程，但是遗虽然如实记叙了滑滑板的整个过程，但是遗憾的是习作写得憾的是习作写得不具体，不生动不具体，不生动，遣词造句单调，遣词造句单调乏味，只呈现出故事的骨架，缺乏对细节的叙述，乏味，只呈现出故事的骨架，缺乏对细节的叙述，谈不上故事的趣味性，是一篇谈不上故事的趣味性，是一篇流水账流水账式的呆板习式的呆板习作。作。综观这篇习作，建议小作者：综观这篇习作，建议小作者：1、回顾体验当时的情境，充分发挥想象力，把、回顾体验当时的情境，充分发挥想象力，把滑滑板比赛经过记叙具体。滑滑板比赛经过记叙具体。2、贴切使用一些富有生活气息的动词、形容词、贴切使用一些富有生活气息的动词、形容词、拟声词，生动展现比赛情景。拟声词，生动展现比赛情景。3、把弟弟和我之间的对话及表情神态描写出来。、把弟弟和我之间的对话及表情神态描写出来。4、适当加入人物心理活动的描写。、适当加入人物心理活动的描写。扩写具体内容可以启发学生思考：扩写具体内容可以启发学生思考：1、“我我”和弟弟在滑滑板比赛之前作了哪些准备和弟弟在滑滑板比赛之前作了哪些准备？2、比赛的具体过程是怎样的？、比赛的具体过程是怎样的？3、“我我”和弟弟玩滑板车时的心情有怎样的变化和弟弟玩滑板车时的心情有怎样的变化？4、比赛结束后，、比赛结束后，“我我”和弟弟心情又如何？兄弟和弟弟心情又如何？兄弟俩说了些什么，对这次比赛有怎样的评价？俩说了些什么，对这次比赛有怎样的评价？5、通过这次比赛，、通过这次比赛，“我我”有哪些感受和收获？有哪些感受和收获？总结修改方法：总结修改方法：关注细节，合理想象。关注细节，合理想象。范例一：范例一：在一个风和日丽的周末，在一个风和日丽的周末，小姨带着弟弟到我家来玩。弟小姨带着弟弟到我家来玩。弟弟一进门，就嚷嚷着让我陪他玩滑板车。弟一进门，就嚷嚷着让我陪他玩滑板车。还没等反应过来，他还没等反应过来，他就拿起我的滑板车，塞到我的怀里，拉起我的手向楼下飞去。就拿起我的滑板车，塞到我的怀里，拉起我的手向楼下飞去。我们来到楼下的小路上，我们来到楼下的小路上，弟弟迫不及待地跳上滑板车，弟弟迫不及待地跳上滑板车，自信满满地向我挑战，要与我展开一场滑滑板车比赛。自信满满地向我挑战，要与我展开一场滑滑板车比赛。只见，只见，他低着头，弯着腰，小拳头攥得紧紧的，左腿弓步，一副时刻他低着头，弯着腰，小拳头攥得紧紧的，左腿弓步，一副时刻准备向前冲去的样子。准备向前冲去的样子。“预备、开始预备、开始”随着我一声令下，随着我一声令下，弟弟弟弟来了个先发制人，只见弟弟手一撑，脚一蹬，使出吃奶得劲一来了个先发制人，只见弟弟手一撑，脚一蹬，使出吃奶得劲一个箭步飞速向前冲去。个箭步飞速向前冲去。我哪能示弱，我哪能示弱，我右脚一蹬我右脚一蹬，弯腰弓背，弯腰弓背，双手背在身后，一个俯冲，便像离弦的箭一样冲向终点，看到双手背在身后，一个俯冲，便像离弦的箭一样冲向终点，看到弟弟远远地落在我的后面。我想姜还是老的辣弟弟远远地落在我的后面。我想姜还是老的辣 弟弟不服气地说：弟弟不服气地说：“你等着，我练好了，再来和你比你等着，我练好了，再来和你比”望着弟弟那天真的样子，我笑了望着弟弟那天真的样子，我笑了范例二：范例二：有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车比赛。我答有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车比赛。我答应了，弟弟高兴地跳了起来。应了，弟弟高兴地跳了起来。看到弟弟高兴的样子，我心里想：看到弟弟高兴的样子，我心里想：“看把你美得，你根本就不是我的对手，先让你暂且高兴一会儿看把你美得，你根本就不是我的对手，先让你暂且高兴一会儿”。弟弟一手迫拉着我，一手拿着滑板车迫不及待地来到楼下，我弟弟一手迫拉着我，一手拿着滑板车迫不及待地来到楼下，我们选好比赛场地。们选好比赛场地。还没等我开口说开始，弟弟早就一只脚踏上了滑还没等我开口说开始，弟弟早就一只脚踏上了滑板车。只见他身子向前倾，弓得弯弯的，眼睛瞪得圆圆的，两条胳板车。只见他身子向前倾，弓得弯弯的，眼睛瞪得圆圆的，两条胳膊弯曲架在身体两侧，小拳头纂的紧紧的，浑身的肌肉都紧张起来膊弯曲架在身体两侧，小拳头纂的紧紧的，浑身的肌肉都紧张起来了。了。随着我的一声令下。随着我的一声令下。“开始开始”弟弟就已经冲出去几步远了。弟弟就已经冲出去几步远了。我紧跟在弟弟后面，只见弟弟两腿不停地使劲摆动，生怕我超过他，我紧跟在弟弟后面，只见弟弟两腿不停地使劲摆动，生怕我超过他，来到一个转弯处，我身体稍稍倾斜，滑板像得到号令一样，划过一来到一个转弯处，我身体稍稍倾斜，滑板像得到号令一样，划过一个弧线，我一下子就超越了弟弟。个弧线，我一下子就超越了弟弟。再看弟弟转弯时身体在滑板上摇再看弟弟转弯时身体在滑板上摇晃了几下，差点失去重心。晃了几下，差点失去重心。虽然弟弟使出吃奶的力气使劲向前冲追虽然弟弟使出吃奶的力气使劲向前冲追赶我，可弟弟毕竟年龄小，技术不过硬，我稍一用力，就把他落在赶我，可弟弟毕竟年龄小，技术不过硬，我稍一用力，就把他落在了后边。了后边。很快我到达了终点，回头看看弟弟还在后边用力滑着。很快我到达了终点，回头看看弟弟还在后边用力滑着。我的我的脸上露出得意的笑容。我说脸上露出得意的笑容。我说“你已经输了，还那么使劲干什么？你已经输了，还那么使劲干什么？”弟弟边滑边说：弟弟边滑边说：“这次我输了，下次我一定会赢回来！这次我输了，下次我一定会赢回来！”昨天我到中山陵去玩，看到三个孙中山，下昨天我到中山陵去玩，看到三个孙中山，下面的一个站着，是铜的。爬到上面，房子里有一面的一个站着，是铜的。爬到上面，房子里有一个坐着，是白色的。屋子里还有一个睡着的，是个坐着，是白色的。屋子里还有一个睡着的，是石头的。后来，我吃了一个冰激凌，就回家了。石头的。后来，我吃了一个冰激凌，就回家了。病文二：病文二：星期天星期天 你的作文读了心情舒畅，你按照游览的顺序你的作文读了心情舒畅，你按照游览的顺序交代了游玩的时间和地点，并写出了三个孙中山交代了游玩的时间和地点，并写出了三个孙中山的不同姿态，的不同姿态，“站着站着”“坐着坐着”“睡着睡着”，你还，你还发现它们分别的发现它们分别的“铜的铜的”“白色的白色的”“石头的石头的”。同时，这次习作语句通顺，富有儿童情趣。同时，这次习作语句通顺，富有儿童情趣。孩子的眼光很独到，发现了很多成人发现不了的孩子的眼光很独到，发现了很多成人发现不了的事情。事情。但是，也有些地方写得不够清楚，容易让人但是，也有些地方写得不够清楚，容易让人由文字引发许多误会。语言表达不够完整、清楚、由文字引发许多误会。语言表达不够完整、清楚、明白，句子有语病，最明显的明白，句子有语病，最明显的“三个孙中山三个孙中山”应应改为改为“三个孙中山的塑像三个孙中山的塑像“。1、题目、题目星期天星期天范围太过宽泛，应该修改为与内容符范围太过宽泛，应该修改为与内容符合的题目，如：合的题目，如：游中山陵游中山陵。2、“三个孙中山三个孙中山”可更改为可更改为“三座孙中山的塑像。三座孙中山的塑像。”3、选择自己喜欢的雕像，抓住它所处的位置、大小、颜、选择自己喜欢的雕像，抓住它所处的位置、大小、颜色、动作、神态、材料等各方面详细地介绍。色、动作、神态、材料等各方面详细地介绍。4、还可以展开想象：孙中山爷爷当时可能在说什么？在、还可以展开想象：孙中山爷爷当时可能在说什么？在做什么事？可能在想什么？做什么事？可能在想什么？5、在结尾段谈一谈自己在游览后的感受。、在结尾段谈一谈自己在游览后的感受。6、这篇习作明显的问题出在、这篇习作明显的问题出在“后来，我吃了一个冰激凌后来，我吃了一个冰激凌”这句话上，这句话与文章主题无多大关联，可以删除。这句话上，这句话与文章主题无多大关联，可以删除。7、“好文章是改出来的好文章是改出来的”，把自己写的习作先读给爸爸，把自己写的习作先读给爸爸妈妈听，听听家长的建议，然后在小组内评改，用红笔进妈妈听，听听家长的建议，然后在小组内评改，用红笔进行修改。行修改。