灯光与影子（二）演示文稿.ppt

第四章第四章 视图与投影视图与投影第三节灯光与影子第三节灯光与影子(二二)廿里堡学校廿里堡学校 王铁军王铁军根据你学习的知识，完成下面题目：根据你学习的知识，完成下面题目：A A处是一个点光处是一个点光源，源，BCBC是一个木板，请在墙上画出是一个木板，请在墙上画出BCBC留下的影子。留下的影子。挑战你的记忆力挑战你的记忆力请同学们补全下列句子：一叶障目，。欲穷千里目，。会当凌绝顶，。动手实践面对黑板站立，你的同位在你的面前拿一本书，面对黑板站立，你的同位在你的面前拿一本书，让它的正面对着自己的眼睛，当书本由远到近移让它的正面对着自己的眼睛，当书本由远到近移动时，自己看到的黑板上的范围如何变化？如图，动时，自己看到的黑板上的范围如何变化？如图，同位合作，每个同学都体验一下。同位合作，每个同学都体验一下。如果书本位置固定，观察者前后移动，你看到的如果书本位置固定，观察者前后移动，你看到的黑板上的范围又如何变化呢？如图同位合作，每黑板上的范围又如何变化呢？如图同位合作，每个同学都体验一下。个同学都体验一下。动手实践眼睛的位置称为“视点”，由视点发出的线称为“视线”，看不见的部分称为“盲区”。如图书本在位置1时，“视点”是指点A，“视线”是指AB与AC，“盲区”分别是指E区阴影部分。思考并回答下列两个问题。1、用、用“视点视点”“视线视线”“盲区盲区”的观念解释：的观念解释：在开始的活动中，为什么书本固定，观察在开始的活动中，为什么书本固定，观察者离书本越近，看见的黑板的范围就越小者离书本越近，看见的黑板的范围就越小呢？呢？2、坐在后排的小明被前排的小刚的头挡住看、坐在后排的小明被前排的小刚的头挡住看不见黑板，小明心中不悦，半开玩笑的说：不见黑板，小明心中不悦，半开玩笑的说：“小刚，你的头比黑板还大，黑板都被你小刚，你的头比黑板还大，黑板都被你挡住了，我一点也看不见！挡住了，我一点也看不见！”小明的这种小明的这种说法正确吗？为什么？说法正确吗？为什么？画图说明下列问题画图说明下列问题 3 3、如图，有一辆客车在平坦的大道上行驶，前方有两座建、如图，有一辆客车在平坦的大道上行驶，前方有两座建筑物，客车在位置筑物，客车在位置1 1，司机看见的建筑物，司机看见的建筑物B B的部分是的部分是C C点以点以上的部分。上的部分。那么请画出客车在位置那么请画出客车在位置2 2时，看见的建筑物时，看见的建筑物B B的部分。的部分。标出客车行驶到什么位置时，刚好看不见建筑物标出客车行驶到什么位置时，刚好看不见建筑物B B？当客车从位置当客车从位置1 1开始向建筑物开始向建筑物A A靠近时，司机发现，建筑物靠近时，司机发现，建筑物B B沉到建筑物沉到建筑物A A后面去了，你能告诉司机师傅是为什么吗？后面去了，你能告诉司机师傅是为什么吗？画图说明下列问题画图说明下列问题 4、如图（、如图（l），小明站在残墙前，小亮在残墙后面活动，又），小明站在残墙前，小亮在残墙后面活动，又不被小明看见，请你在俯视图（不被小明看见，请你在俯视图（2）中画出小亮的活动区）中画出小亮的活动区域域小组合作交流 5、为什么较大的会场都是呈阶梯状的，你能、为什么较大的会场都是呈阶梯状的，你能解释其中道理吗？解释其中道理吗？6、盲区的存在有它的利与弊。四人小组合作、盲区的存在有它的利与弊。四人小组合作讨论，举例生活中与盲区有关的例子。讨论，举例生活中与盲区有关的例子。拓展提高，建立联系拓展提高，建立联系 1 1、如果、如果A A处处是是视视点，点，BCBC是是挡挡板，板，请请画出画出墙墙上上A A看不看不见见的部分。的部分。2 2、如果点、如果点A A是光源，比是光源，比较较两个两个图图的区的区别别和和联联系，你得到什么系，你得到什么结论结论？四人小？四人小组讨论组讨论交流。交流。解释一下成语和古诗所蕴涵的数学知识。解释一下成语和古诗所蕴涵的数学知识。一叶障目，不见泰山。一叶障目，不见泰山。欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。布置作业布置作业 作业作业A：书：书122页，随堂练习页，随堂练习1。作业作业B：书：书123页，习题页，习题4.5,练习练习1。作业作业C：书：书124页，试一试。页，试一试。