初中语文人教版七年级上册第二单元第7课：《行道树》课件.ppt

默读全文，发挥小组合作精神，默读全文，发挥小组合作精神，小组讨论，在课文中找出小组讨论，在课文中找出 (1)(1)行道树与森林同伴的对比；行道树与森林同伴的对比；(2)(2)行道树与城市之夜中人们生行道树与城市之夜中人们生 活的对比。活的对比。行道树行道树森林同伴森林同伴生生活活环环境境行道树行道树城市之夜城市之夜生生活活环环境境对对 比比的事物的事物第第一一组组森林森林同伴同伴行道树行道树第第二二组组城市之夜城市之夜中人们生中人们生活活行道树行道树山上的森林里马 路 边繁弦急管红灯绿酒在黑暗里苦熬，迎接太阳吸露，玩凉凉的云勤生绿叶献出浓阴习惯污浊制造清新 通过以上两组对比，你知道通过以上两组对比，你知道行道树的形象体现了什么精神呢行道树的形象体现了什么精神呢？你认为哪些语言描写最生动，你认为哪些语言描写最生动，最能突出行道树的形象？最能突出行道树的形象？1 1、文中说、文中说“而我们居然站在这儿，站在这而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种双线道的马路边，这无疑是一种堕落堕落。”而下文又说而下文又说“这种命运事实上是我们这种命运事实上是我们自己自己选择的选择的”，既然是自己选择的是神圣的事，既然是自己选择的是神圣的事业怎么会是业怎么会是“堕落堕落”呢？在这里的含义是呢？在这里的含义是什么？是从什么意义上来说的？什么？是从什么意义上来说的？这里的含义是这里的含义是“流落到恶劣的环境里流落到恶劣的环境里”的意思。它是从的意思。它是从“行道树离开了家，离行道树离开了家，离开了原始森林，走在城市的飞尘里，生活开了原始森林，走在城市的飞尘里，生活条件和自身形象大大跌落条件和自身形象大大跌落”来说的。来说的。2 2、在课文第三自然段中作者为什么说、在课文第三自然段中作者为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀我们的存在只是一种悲凉的点缀”？因为城市充满烟尘，是在令人因为城市充满烟尘，是在令人悲凉，行道树只是点缀，改变不了悲凉，行道树只是点缀，改变不了这种这种“悲凉悲凉”，因此说，因此说“我们的存我们的存在只是一种悲凉的点缀。在只是一种悲凉的点缀。”3 3、在课文中找出最富哲理性的句子，并理、在课文中找出最富哲理性的句子，并理解：神圣的事业是什么事业？为什么说神圣解：神圣的事业是什么事业？为什么说神圣得失也总是痛苦的？行道树的得失也总是痛苦的？行道树的“深沉深沉”主要主要表现在什么方面？表现在什么方面？神圣的事业必须以自我牺牲为代价。神圣的事业必须以自我牺牲为代价。从个人利益角度讲，就是从个人利益角度讲，就是“痛苦痛苦”。而痛。而痛苦的磨练使奉献者具备了以苦为乐的品质，苦的磨练使奉献者具备了以苦为乐的品质，就是就是“深沉深沉”。在这句富有哲理性的句子中，请在这句富有哲理性的句子中，请找出三个词概括全文的内容：找出三个词概括全文的内容：忧愁的是：忧愁的是：城市的污浊，城市的污浊，损害着人们的健康；损害着人们的健康；快乐的是：快乐的是：自己能为城市制造新鲜空自己能为城市制造新鲜空 气，制造清新，夏日能献出气，制造清新，夏日能献出 浓阴，黎明时能迎接太阳，浓阴，黎明时能迎接太阳，迎来光明。迎来光明。4 4、课文中写到、课文中写到“我们是一列忧愁而又快乐我们是一列忧愁而又快乐的树的树”，忧愁什么？快乐什么？，忧愁什么？快乐什么？1 1、在现实生活中有像行道树一样具有奉献精神、在现实生活中有像行道树一样具有奉献精神的人吗？怎样看待他们的价值？的人吗？怎样看待他们的价值？2 2、本文的中心是通过行道树的自白表现出来的。、本文的中心是通过行道树的自白表现出来的。但有人说像在牢骚，你怎么看呢？但有人说像在牢骚，你怎么看呢？3 3、学习了这篇课文，你受到了那些启发呢？谈、学习了这篇课文，你受到了那些启发呢？谈谈自己的感受！谈自己的感受！同学们，这节课我们学习了同学们，这节课我们学习了行道树行道树一课，对无私奉献者的精神有了更深刻的认一课，对无私奉献者的精神有了更深刻的认识和了解。我们都是社会的一员，应该有强识和了解。我们都是社会的一员，应该有强烈的社会责任感。从任何意义上讲，我们都烈的社会责任感。从任何意义上讲，我们都应关注社会，关注人生，关注自然。让我们应关注社会，关注人生，关注自然。让我们像行道树一样，尽自己的力量，点缀美好的像行道树一样，尽自己的力量，点缀美好的社会，也使自己的人生在无私的奉献中大放社会，也使自己的人生在无私的奉献中大放光彩。光彩。结束语：爱因斯坦说过：“一个人的价值在于他为整个人类和社会贡献了什么，而不是看他向社会索取了什么。”寄语