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引导文法引导文法培训目标设计引导文设计引导文实现教学目标依据教学内容职业教学法引导文设计任务引导文设计任务引导文设计评价引导文设计评价何为引导文法？何为引导文法？何为引导文法？何为引导文法？引导文法有何作用？引导文法有何作用？如何设计引导文？如何设计引导文？行动导向的教学方法实施职业教学的关键一、何为引导文法一、何为引导文法?引导文概念过程理解学习者利用已有信息，完成任务学习者利用已有信息，完成任务学生老师依据实施设计提供问题回答问题回答任务完成任务完成引导文引导文（德：购买或（德：购买或 自主开发）自主开发）信息信息应学习内容应学习内容资料资料附加参考附加参考引导文引导文步骤内容步骤内容引导文法的概念引导文法的概念获得引导问题（或应完成任务）获得引导问题（或应完成任务）获得引导问题（或应完成任务）获得引导问题（或应完成任务）作作“工作计划工作计划”（打算如何进行（打算如何进行）交谈：计划实施过程、方法（小组讨论）交谈：计划实施过程、方法（小组讨论）交谈：计划实施过程、方法（小组讨论）交谈：计划实施过程、方法（小组讨论）（亦可先执行，在不完善处作补充）（亦可先执行，在不完善处作补充）（亦可先执行，在不完善处作补充）（亦可先执行，在不完善处作补充）执行任务执行任务执行任务执行任务了解监控执行情况（作出反映记录表格）了解监控执行情况（作出反映记录表格）了解监控执行情况（作出反映记录表格）了解监控执行情况（作出反映记录表格）（是否独立？是否较为专业）（是否独立？是否较为专业）（是否独立？是否较为专业）（是否独立？是否较为专业）评价并提出努力方向评价并提出努力方向学学生生师师生生学学生生老老师师引导文法教学过程引导文法教学过程学生的行动学生的行动引导文设计引导文设计学生行动过程、结果学生行动过程、结果学生学生“进行进行”的过的过程程步骤比结果更重要步骤比结果更重要关键关键核心核心影响影响特点特点收获收获 学习行学习行动能力动能力一般规律一般规律具体方法具体方法任务任务对引导文法的对引导文法的“理解理解”二、引导文的作用、适用范围二、引导文的作用、适用范围作用作用作用作用 适用范围适用范围 实现教学目标进行难点分析 指 明学实习施 方 向参考完成步骤 已 有 一 定知技识能 基 础 具 备 一 定学行习动 能 力完全独立有一定困难学培习训 的 初 期三、如何设计三、如何设计“引导文引导文”？了解引导文的基本要素明确引导文的设计要求认识引导文的设计形式参考引导文的设计案例1 任务目标信息内容要求参考资料限制条件行动步骤承载知识技能的教学内容承载知识技能的教学内容学生应学到的知识技能学生应学到的知识技能提供的多种形式的相关内容提供的多种形式的相关内容与学习内容有联系的拓展与学习内容有联系的拓展给定学习行动的范围给定学习行动的范围分解的层次逻辑及顺序分解的层次逻辑及顺序明确成果形式明确成果形式引导文设计基本要素引导文设计基本要素引导文设计基本要素引导文设计基本要素2 依据引导方向引导方向引导方向引导方向适应信息掌握信息掌握信息掌握信息掌握符合实施手段实施手段实施手段实施手段嵌入考虑因素考虑因素考虑因素考虑因素 任务完成任务完成目标实现目标实现学生条件学生条件时间限制时间限制新技术应用新技术应用可解决的实可解决的实际问题际问题教学条件教学条件环境因素环境因素引导文设计要求引导文设计要求引导文设计要求引导文设计要求3 完成学习任务完成学习任务实施实际工作实施实际工作并行并行 问题问题递进递进组成组成 小任务小任务过程过程引导文的设计形式引导文的设计形式引导文的设计形式引导文的设计形式4 学习学习学习学习借鉴借鉴借鉴借鉴德德方方介介绍绍我我校校实实践践工作过程工作过程工作过程工作过程学习任务学习任务学习任务学习任务问题任务回答图示演示实施组织展示引导文的设计案例引导文的设计案例引导文的设计案例引导文的设计案例案例一案例一案例二案例二案例三案例三回顾与讨论回顾与讨论回顾与讨论回顾与讨论 案例1案例2 案例3共共同同点点不不同同点点引导对象引导对象引导对象引导对象学习任务学习任务单元中的一主题完整单元包含三个单元的情景递进关系的问题并行关并行关系内容系内容递进、并行关系并存案例四案例四案例五案例五回顾与讨论回顾与讨论回顾与讨论回顾与讨论 共共同同点点引导对象引导对象引导对象引导对象工作过程工作过程案例4案例5不不同同点点单元中的一主题完整单元操作中的顺序操作中操作中的内容的内容归纳小结归纳小结归纳小结归纳小结 引导对象 主题大小内容关系表现形式应用时机引导文适应范围广引导文适应范围广四、引导文设计任务布置四、引导文设计任务布置五、引导文设计评价五、引导文设计评价