24《诗经》两首_课件(人教版必修2).ppt

第二单元第二单元 人教版语文第二单元第二单元 人教版语文第二单元第二单元 人教版语文渡汉江渡汉江宋之问宋之问岭外音书断，岭外音书断，经冬复历春。经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。近乡情更怯，不敢问来人。【注注释释】汉汉江江：今今汉汉水水中中游游的的襄襄河河。“岭岭外外”句句：唐唐代代在在五五岭岭之之南南设设置置岭岭南南道道，辖辖有有今今广广东东、广广西西等等地地，当当时时这这些些地地方方常常作作为为有有罪罪官官员员的的流流放放地地。音音书书，家家中中的的消消息息。“近近乡乡”两两句句：诗诗人人准准备备渡渡汉汉江江由由南南阳阳入入洛洛阳阳，已已渐渐接接近近家家乡乡。又又因因家家中中情情况况不不明明，所所以以愈愈近近家家愈愈提提心心吊吊胆胆，害害怕怕听听到坏消息。来人：指由洛阳南来的人。到坏消息。来人：指由洛阳南来的人。第二单元第二单元 人教版语文【简简介介】宋宋之之问问(约约656712)，字字延延清清，弘弘农农(今今河河南南灵灵宝宝县县)人人。唐唐高高宗宗上上元元二二年年(675)进进士士。官官至至考考功功员员外外郎郎。其其诗诗作作属属对对精精工工，格格律律严严密密，对对于于律律诗诗的的形形式式和和发发展展，起起过过积积极极作作用用。宋宋之之问问因因依依附附张张易易之之而而被被贬贬谪谪泷泷州州，不不久久逃逃归归洛洛阳，本诗当作于逃归途中。阳，本诗当作于逃归途中。第二单元第二单元 人教版语文【赏赏析析】这这首首诗诗表表现现了了一一个个长长期期客客居居异异乡乡、久久无无家家中中音音信信的的人人，在在行行近近家家乡乡时时所所产产生生的的一一种种特特殊殊的的心心理理。诗诗的的前前两两句句，追追叙叙贬贬居居岭岭南南的的情情况况。虽虽是是平平平平叙叙事事，但但“断断”字字、“复复”字字都都用用得得很很有有表表现现力力。作作者者困困居居贬贬所所时时那那种种与与世世隔隔绝绝的的处处境境，失失去去任任何何精精神神慰慰藉藉、度度日日如如年年的的痛痛苦苦通通过过这这凝凝练练的的两两字字突突出出地地传传递递给给读读者者。后后两两句句抒抒情情的的精精彩彩之之处处在在于于，它它表表现现了了一一种种曲曲折折、复复杂杂而而又又非非常常典典型型的的心心理理。诗诗人人在在此此处处揭揭示示的的这这种种矛矛盾盾心心理理看看似似出出乎乎常常情情，仔仔细细一一想想又又在在情情理理之之中中。按按常常理理应应是是越越接接近近家家乡乡，越越急急切切盼盼望望知知道道家家人人的的情情况况，但但诗诗人人却一反常态却一反常态“不敢问不敢问”。第二单元第二单元 人教版语文这这是是因因为为作作者者贬贬居居岭岭外外，与与家家人人音音讯讯不不通通，时时刻刻担担心心家家人人的的命命运运，时时间间久久了了，自自然然会会形形成成既既盼盼音音书书又又怕怕音音书书到到来来的的矛矛盾盾心心理理。接接近近家家乡乡时时，这这种种心心理理越越发发强强烈烈，惟惟恐恐不不祥祥的的预预感感会会变变成成残残酷酷的的现现实实。这这样样写写，抒抒情情主主人人公公的的心心理理揭揭示示得得更更深刻真切，更耐人咀嚼。深刻真切，更耐人咀嚼。第二单元第二单元 人教版语文第二单元第二单元 人教版语文(2011年高考新课标全国卷年高考新课标全国卷)10补写出下列名篇名句中的空缺部分。补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分分)(1)子子曰曰：“三三人人行行，_。择择其其善善者者而而从之，从之，_。”(论语论语述而述而)(2)西西当当太太白白有有鸟鸟道道，_。地地崩崩山山摧摧壮壮士死，士死，_。(李白李白蜀道难蜀道难)(3)若若夫夫日日出出而而林林霏霏开开，_，晦晦明明变变化化者，者，_。(欧阳修欧阳修醉翁亭记醉翁亭记)【答案答案】(1)必有我师焉其不善者而改之必有我师焉其不善者而改之(2)可以横绝峨眉巅然后天梯石栈相钩连可以横绝峨眉巅然后天梯石栈相钩连(3)云归而岩穴暝山间之朝暮也云归而岩穴暝山间之朝暮也第二单元第二单元 人教版语文第二单元第二单元 人教版语文1了解了解诗经诗经的有关知识。的有关知识。2反反复复诵诵读读，品品味味诗诗歌歌语语言言的的凝凝练练性性；把把握握赋赋、比比、兴的艺术手法和重章叠句、反复咏叹的形式特点。兴的艺术手法和重章叠句、反复咏叹的形式特点。3了解了解诗经诗经的思想内容及现实主义传统。的思想内容及现实主义传统。第二单元第二单元 人教版语文第二单元第二单元 人教版语文第二单元第二单元 人教版语文第二单元第二单元 人教版语文第二单元第二单元 人教版语文第二单元第二单元 人教版语文第二单元第二单元 人教版语文第二单元第二单元 人教版语文6诗经诗经简介简介诗诗经经是是中中国国最最早早的的诗诗歌歌总总集集。它它收收集集了了从从西西周周初初期期至至春春秋秋中中叶叶大大约约500年年间间的的诗诗歌歌305篇篇。先先秦秦称称为为诗诗，或或取取其其整整数数称称诗诗三三百百。西西汉汉时时被被尊尊为为儒儒家家经经典典，始始称称诗诗经经，并沿用至今。，并沿用至今。诗诗经经所所录录，均均为为曾曾经经入入乐乐的的歌歌词词。诗诗经经的的体体例例是是按按照照音音乐乐性性质质的的不不同同来来划划分分的的，分分为为风风、雅雅、颂颂三三类类。风风风风是是不不同同地地区区的的地地方方音音乐乐。风风诗诗是是从从周周南南、召召南南、邶邶、鄘鄘、卫卫、王王、郑郑、齐齐、魏魏、唐唐、秦秦、陈陈、桧桧、曹曹、豳豳等等15个地区采集上来的土风歌谣。共个地区采集上来的土风歌谣。共160篇。篇。第二单元第二单元 人教版语文大大部部分分是是民民歌歌。雅雅雅雅是是周周王王朝朝直直辖辖地地区区的的音音乐乐，即即所所谓谓正正声声雅雅乐乐。雅雅诗诗是是宫宫廷廷宴宴享享或或朝朝会会时时的的乐乐歌歌，按按音音乐乐的的不不同同又又分分为为大大雅雅31篇篇，小小雅雅74篇篇，共共105篇篇。颂颂颂颂是是宗宗庙庙祭祭祀祀的的舞舞曲曲歌歌辞辞，内内容容多多是是歌歌颂颂祖祖先先的的功功业业的的。颂颂诗诗又又分分为为周周颂颂31篇篇，鲁鲁颂颂4篇篇，商商颂颂5篇篇，共共40篇篇。从从思思想想性性和和艺艺术术价价值值上上看看，三三颂颂不不如如二二雅雅，二二雅雅不不如如十十五五国国风风。诗诗经经全全面面地地展展示示了了中中国国周周代代时时期期的的社社会会生生活活，真真实实地地反反映映了了中中国国奴奴隶隶社社会会从从兴兴盛盛到到衰衰败败时时期期的的历历史史面面貌貌。其其中中有有些些诗诗，记记载载了了后后稷稷降降生生到到武武王王伐伐纣纣，是是周周部族起源、发展和立国的历史叙事诗。部族起源、发展和立国的历史叙事诗。第二单元第二单元 人教版语文有有些些诗诗，以以冷冷嘲嘲热热讽讽的的笔笔调调形形象象地地揭揭示示出出奴奴隶隶主主贪贪婪婪成成性性、不不劳劳而而获获的的寄寄生生本本性性，唱唱出出了了人人民民反反抗抗的的呼呼声声和和对对理理想想生生活活的的向向往往，显显示示了了奴奴隶隶制制崩崩溃溃时时期期奴奴隶隶们们的的觉觉醒醒。还还有有不不少少诗诗表表现现了了青青年年男男女女的的爱爱情情生生活活。诗诗经经以以四四言言为为主主，兼兼有有杂杂言言。在在结结构构上上多多采采用用重重章章叠叠句句的的形形式式加加强强抒抒情情效效果果。每每一一章章只只变变换换几几个个字字，却却能能收收到到回回旋旋跌跌宕宕的的艺艺术术效效果果。在在语语言言上上多多采采用用双双声声叠叠韵韵、叠叠字字连连绵绵来来状状物物、拟拟声声、穷穷貌貌。“以以少少总总多多，情情貌貌无无遗遗。”此此外外，诗诗经经在在押押韵韵上上有有的的句句句句押押韵韵，有有的的隔隔句句押押韵韵，有有的的一一韵韵到到底底，有有的的中中途途转转韵韵，现现代代诗诗歌歌的的用韵规律在用韵规律在诗经诗经中几乎都已经具备了。中几乎都已经具备了。第二单元第二单元 人教版语文诗诗经经是是中中国国诗诗歌歌，乃乃至至整整个个中中国国文文学学的的一一个个光光辉辉的的起起点点。它它从从多多方方面面表表现现了了那那个个时时代代丰丰富富多多彩彩的的现现实实生生活活，反反映映了了各各个个阶阶层层人人们们的的喜喜怒怒哀哀乐乐，以以其其清清醒醒的的现现实实性性，区区别别于于其其他他民民族族的的早早期期诗诗歌歌，开开辟辟了了中中国国诗诗歌歌的的独独特特道道路路。虽虽然然，由由于于特特殊殊的的社社会会生生存存条条件件，诗诗经经缺缺乏乏浪浪漫漫的的幻幻想想，缺缺乏乏飞飞扬扬的的个个性性自自由由精精神神，但但在在那那个个古古老老的的时时代代，它它是是无无愧愧于于人人类文明的，是值得我们骄傲的。类文明的，是值得我们骄傲的。由由于于其其内内容容丰丰富富，及及在在思思想想和和艺艺术术上上的的高高度度成成就就，在在中中国国以以至至世世界界文文化化史史上上都都占占有有重重要要地地位位。它它开开创创了了中中国国诗诗歌歌现现实主义的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。实主义的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。第二单元第二单元 人教版语文7了解背景了解背景氓氓这这首首诗诗是是一一个个被被遗遗弃弃女女子子的的自自诉诉，她她叙叙述述了了自自己己从从恋恋爱爱、结结婚婚到到被被遗遗弃弃的的过过程程，对对负负心心的的丈丈夫夫充充满满怨怨恨恨，最最后她从痛苦中醒悟过来，表示要坚决同他一刀两断！后她从痛苦中醒悟过来，表示要坚决同他一刀两断！采采薇薇是是诗诗经经小小雅雅中中的的一一篇篇。历历代代注注者者关关于于它它的的写写作作年年代代说说法法不不一一。但但据据它它的的内内容容和和其其他他历历史史记记载载的的考考订订大大约约是是周周宣宣王王时时代代的的作作品品。周周代代北北方方的的狁狁(即即后后来来的的匈匈奴奴)已已十十分分强强悍悍，经经常常入入侵侵中中原原，给给当当时时北北方方人人民民生生活活带带来来不不少少灾灾难难。历历史史上上有有不不少少周周天天子子派派兵兵戍戍守守边边外外和和命命将将士士出出兵兵打打败败狁狁的记载。诗中写出了从军将士的艰辛生活和思归情怀。的记载。诗中写出了从军将士的艰辛生活和思归情怀。第二单元第二单元 人教版语文8开阔视野开阔视野诗经诗经中的赋、比、兴中的赋、比、兴赋赋、比比、兴兴是是中中国国诗诗歌歌中中的的传传统统表表现现手手法法，开开始始出出现现于于诗诗经经。“赋赋”“比比”“兴兴”这这三三个个名名词词，见见于于诗诗大大序序。诗诗大大序序在在论论述述了了诗诗歌歌的的产产生生和和社社会会作作用用以以后后，接着就说：接着就说：故故诗诗有有六六义义焉焉：一一曰曰风风，二二曰曰赋赋，三三曰曰比比，四四曰曰兴兴，五曰雅，六曰颂。五曰雅，六曰颂。实实际际上上，它它所所包包含含的的是是两两个个范范畴畴，风风、雅雅、颂颂是是按按音音乐乐性性质质而而作作的的分分类类，而而赋赋、比比、兴兴则则是是按按表表现现方方法法、表表现现技技巧巧所作的分类。所作的分类。第二单元第二单元 人教版语文朱熹的朱熹的诗集传诗集传，对比、兴下了比较切合实际的定义：，对比、兴下了比较切合实际的定义：比比者者，以以彼彼物物比比此此物物也也。兴兴者者，先先言言他他物物以以引引起起所所咏咏之之词也。词也。比比，就就是是比比喻喻。比比喻喻是是古古今今中中外外文文艺艺作作品品中中都都存存在在的的表表现现技技巧巧，是是一一种种常常见见的的思思维维活活动动现现象象。事事物物具具有有多多种种属属性性，把把不不同同事事物物属属性性中中某某一一相相同同点点在在思思维维中中联联系系起起来来，使使难难言言的的情情状状变变得得鲜鲜明明，抽抽象象的的事事理理变变得得形形象象。诗诗经经中中的的比比喻喻方方法法，已已经经相相当当多多样样化化，有有的的专专家家把把它它分分成成明明喻喻、暗暗喻喻、借借喻喻、博博喻喻、对对喻喻、详详喻喻等等等等。大大致致来来说说，诗诗经经中中的的比比有有两两种种情况。情况。第二单元第二单元 人教版语文第第一一种种通通篇篇是是比比，例例如如魏魏风风硕硕鼠鼠豳豳风风鸱鸱鸮鸮，以以硕硕鼠鼠比比剥剥削削者者，以以鸱鸱鸮鸮比比强强暴暴者者。这这类类作作品品不不多多，它它类类似似于于寓寓言言诗诗，无无须须多多说说。要要说说的的是是第第二二种种情情况况，就就是是个个别别的的、局局部部的的比比喻喻。一一般般来来说说，这这种种比比喻喻在在使使用用的的喻喻体体之之前前，往往往往加加上上“如如”“若若”“犹犹”或或者者否否定定的的“匪匪”字字，明明确确地地表表明明这里是在用比。这里是在用比。起兴和被起兴之间，一般是有意义上的联系的。起兴和被起兴之间，一般是有意义上的联系的。桃桃之之夭夭夭夭，灼灼灼灼其其华华。之之子子于于归归，宜宜其其室室家家。桃桃之之夭夭夭夭，有有其其实实。之之子子于于归归，宜宜其其家家室室。桃桃之之夭夭夭夭，其其叶叶蓁蓁蓁蓁。之之子子于归，宜其家人。于归，宜其家人。(周南周南桃夭桃夭)第二单元第二单元 人教版语文以以茂茂盛盛的的桃桃花花来来起起兴兴女女子子出出嫁嫁。桃桃花花的的美美好好当当然然是是很很容容易易和和女女子子的的艳艳丽丽联联系系在在一一起起的的。桃桃花花结结实实，又又有有多多子子的的象象征征意意义义(后后世世常常用用石石榴榴作作象象征征)。更更何何况况阳阳春春三三月月，新新婚婚之之喜喜又又和和明明媚媚的的春春光光融融为为一一体体。这这种种内内在在的的意意义义上上的的联联系系是是不不难难看看出的。出的。把把诗诗经经中中的的兴兴归归纳纳统统计计一一下下，大大部部分分都都和和被被起起兴兴的的事事物物有有比比较较紧紧密密的的意意义义上上的的联联系系。就就这这一一点点来来说说，兴兴和和比比之之间间，无无论论内内涵涵和和外外延延都都有有部部分分的的重重合合。它它们们的的差差别别主主要要有有两两点点：第第一一，比比的的使使用用常常常常限限于于具具体体和和局局部部，而而兴兴则则一一般般贯贯穿穿全全篇篇，而而且且还还会会有有上上下下文文之之间间意意义义上上毫毫无无联联系系的的例例子子。第第二二，兴的使用总是在篇、章之首，而比则没有这一限制。兴的使用总是在篇、章之首，而比则没有这一限制。第二单元第二单元 人教版语文第二单元第二单元 人教版语文本课设计两课时本课设计两课时第一课时第一课时(讲读讲读氓氓)1吃透文本吃透文本全诗共六章全诗共六章第一章，写女子对定情的回忆。第一章，写女子对定情的回忆。第二章，写女子对出嫁情景的回忆。第二章，写女子对出嫁情景的回忆。第第三三章章，写写女女子子对对婚婚后后生生活活的的回回忆忆，表表白白自自己己内内心心的的悲悲苦。苦。第第四四章章，写写女女子子回回忆忆被被弃弃的的过过程程，指指出出婚婚姻姻不不幸幸的的根根源源是男子变心。是男子变心。第二单元第二单元 人教版语文第第五五章章，描描写写女女子子婚婚后后的的辛辛劳劳和和所所受受的的虐虐待待，哭哭诉诉男男子子的无情无义。的无情无义。第六章，描写女子的被遗弃，既坚强又清醒的性格。第六章，描写女子的被遗弃，既坚强又清醒的性格。第二单元第二单元 人教版语文2设疑激智设疑激智(1)氓氓这这首首诗诗叙叙述述了了怎怎样样一一个个故故事事？从从诗诗中中可可以以看看出女主人公对于往事是一种怎样的心情？出女主人公对于往事是一种怎样的心情？这这首首诗诗写写了了一一名名女女子子追追忆忆她她与与“氓氓”从从恋恋爱爱、结结婚婚到到婚婚变变的的全全过过程程。故故事事从从“氓氓”来来向向她她求求婚婚写写起起，女女子子虽虽然然对对他他求求婚婚的的方方式式有有些些不不满满意意，但但还还是是答答应应了了他他；接接下下来来写写两两人人的的恋恋爱爱生生活活，着着重重表表现现了了女女子子对对“氓氓”的的痴痴情情；两两人人很很顺顺利利地地结结婚婚了了；婚婚后后的的生生活活贫贫困困、辛辛苦苦，女女子子毫毫无无怨怨言言地地操操劳劳着着家家务务，“氓氓”开开始始时时还还好好，慢慢慢慢地地，随随着着生生活活的的好好转转，他他的的脾脾气变得粗暴起来，他的行为荒唐起来，并且没有回头的意思。气变得粗暴起来，他的行为荒唐起来，并且没有回头的意思。第二单元第二单元 人教版语文女女子子只只能能自自己己伤伤心心，不不过过，对对于于这这种种状状况况她她不不会会无无限限期期地地忍忍受受下下去去的的，她她想想：既既然然“氓氓”不不念念旧旧情情，无无情情无无义义，那那就算了吧！就算了吧！女女子子在在回回忆忆往往事事的的时时候候，心心情情是是很很复复杂杂的的。诗诗里里颇颇为为详详细细地地写写“氓氓”直直接接鲁鲁莽莽的的求求婚婚方方式式、两两人人订订下下婚婚约约的的经经过过及及两两人人充充满满浓浓情情蜜蜜意意的的约约会会等等，这这表表明明她她对对“氓氓”仍仍怀怀有有一一些些感感情情。我我们们从从中中可可以以体体会会到到，女女子子在在心心里里珍珍藏藏着着这这些些美美好好片片段段，它它们们在在记记忆忆里里留留存存着着鲜鲜明明的的印印象象，连连小小细细节节都都没没有有忘忘掉掉，女女子子从从中中感感觉觉到到幸幸福福、甜甜蜜蜜。然然而而，想想起起婚婚后后生生活活，女女子子的的幸福感渐渐被破坏掉了。幸福感渐渐被破坏掉了。第二单元第二单元 人教版语文贫贫苦苦、劳劳累累对对她她来来说说都都算算不不了了什什么么，让让人人无无法法忍忍受受的的是是丈丈夫夫的的变变心心，整整个个人人和和从从前前不不同同了了。而而雪雪上上加加霜霜的的是是，自自己己娘娘家家的的亲亲人人也也不不同同情情她她，反反而而嘲嘲笑笑她她。想想到到这这里里，女女子子伤伤心心极极了了。伤伤心心到到极极处处，不不由由对对“氓氓”产产生生怨怨愤愤的的心心理理，伴伴随随着着一一种种受受骗骗的的感感觉觉，因因为为她她和和“氓氓”小小时时候候就就是是玩玩伴伴，相相处处得得很很融融洽洽，长长大大成成人人后后对对“氓氓”也也非非常常信信任任，根根本本没没想想到到他他有有一一天天会会变变心心，这这也也就就是是当当年年她她很很快快地地答答应应他他求求婚婚的的原原因因。思思前想后，她对前想后，她对“氓氓”反感到极点，只有和他断绝关系了。反感到极点，只有和他断绝关系了。第二单元第二单元 人教版语文(2)氓氓中哪些诗句是比兴句？好处是什么？中哪些诗句是比兴句？好处是什么？“桑桑之之未未落落，其其叶叶沃沃若若。于于嗟嗟鸠鸠兮兮，无无食食桑桑葚葚！”与与“桑桑之之落落矣矣，其其黄黄而而陨陨”是是比比兴兴句句。这这两两处处使使用用比比兴兴手手法法的的好好处是：处是：结结构构上上：在在叙叙事事中中插插入入比比兴兴句句，使使叙叙事事暂暂时时中中断断，这这样样就就避避免免了了叙叙事事的的平平铺铺直直叙叙，一一览览无无余余。所所插插入入的的比比兴兴句句在在内内容容上上又又起起了了暗暗示示作作用用，读读者者能能从从中中意意识识到到女女子子的的婚婚后后生生活活并并不不美美满满，因因此此，叙叙事事的的线线索索似似断断实实连连。诗诗的的前前半半部部分分写婚前，后半部分写婚后，中间的比兴起过渡作用。写婚前，后半部分写婚后，中间的比兴起过渡作用。第二单元第二单元 人教版语文内内容容上上：比比兴兴句句唤唤起起人人丰丰富富的的联联想想。“桑桑之之未未落落，其其叶叶沃沃若若”“桑桑之之落落矣矣，其其黄黄而而陨陨”，一一般般认认为为它它们们分分别别比比拟拟女女子子容容颜颜的的润润泽泽和和衰衰老老，并并相相应应地地推推测测女女子子年年长长色色衰衰是是“氓氓”变变心心的的重重要要原原因因。不不过过，也也不不妨妨理理解解得得宽宽泛泛些些，比比如如，“桑桑之之未未落落，其其叶叶沃沃若若”给给人人以以生生机机勃勃勃勃的的感感觉觉，如如同同女女主主人人公公和和“氓氓”之之间间情情意意浓浓密密时时；“桑桑之之落落矣矣，其其黄黄而而陨陨”的的景景象象，则则如如同同两两人人感感情情枯枯竭竭时时。用用女女子子很很熟熟悉悉的的桑桑树树作作比比，与与女女主主人人公公劳劳动动女女性性的的身身份份非非常常切切合合，富富于于生生活活气气息息，同同时时还暗示了她的勤劳。还暗示了她的勤劳。第二单元第二单元 人教版语文(3)氓氓是是女女主主人人公公在在回回忆忆中中叙叙事事、抒抒情情的的，在在回回忆忆中运用对比的手法。请找出文中的对比并加以分析。中运用对比的手法。请找出文中的对比并加以分析。女女主主人人公公自自身身婚婚前前婚婚后后形形成成对对比比。婚婚前前，“总总角角之之宴宴，言言笑笑晏晏晏晏”，“不不见见复复关关，泣泣涕涕涟涟涟涟。既既见见复复关关，载载笑笑载载言言”，“我我”纯纯真真、热热情情。婚婚后后，“夙夙兴兴夜夜寐寐，靡靡有有朝朝矣矣，”“静静言言思思之之，躬躬自自悼悼矣矣”，辛辛苦苦而而又又蒙蒙受受耻耻辱辱。更更突突出出的的是是思思想想上上起起了了深深刻刻的的变变化化：“于于嗟嗟女女兮兮，无无与与士士耽耽！”“女女之之耽耽兮兮，不不可可说说也也”。前前后后恋恋爱爱、生生活活的的对对比比，思思想想感感情情的的对对比比，表表现现了了女女主主人人公公的的性性格格特特点点和和性性格格变变化化。氓氓，婚婚前前婚婚后也形成了对比。后也形成了对比。第二单元第二单元 人教版语文婚婚前前，“氓氓之之蚩蚩蚩蚩”，婚婚后后，“女女也也不不爽爽，士士贰贰其其行行”，“言言既既遂遂矣矣，至至于于暴暴矣矣”，他他“二二三三其其德德”，甚甚至至凶凶暴暴起起来来。在在恋恋爱爱、生生活活的的对对比比中中，女女主主人人公公还还认认识识到到了了在在恋恋爱爱婚婚姻姻生生活活中中男男女女是是不不平平等等的的，从从痛痛苦苦的的经经历历中中得得到到了了教教训训：“于于嗟嗟女女兮兮，无无与与士士耽耽！士士之之耽耽兮兮，犹犹可可说说也也，女女之之耽耽兮兮，不不可可说说也也。”她她悔悔恨恨多多于于哀哀伤伤，决决绝绝而而不不留留恋恋：“反反是是不不思思，亦已焉哉！亦已焉哉！”表现出她清醒、刚烈的性格特点。表现出她清醒、刚烈的性格特点。第二单元第二单元 人教版语文(4)你你如如何何看看待待女女主主人人公公的的婚婚姻姻悲悲剧剧？你你认认为为“氓氓”是是个什么样的人？个什么样的人？诗诗中中的的女女主主人人公公是是一一位位善善良良、热热情情、坚坚强强的的劳劳动动妇妇女女的的形形象象。她她是是热热情情、活活泼泼的的女女性性，她她不不顾顾家家庭庭的的反反对对，没没有有过过高高的的物物质质要要求求，和和“氓氓”自自由由恋恋爱爱，结结为为夫夫妻妻。她她勤勤劳劳、淳淳朴朴、不不畏畏贫贫苦苦，与与“氓氓”结结婚婚后后，真真诚诚地地把把幸幸福福的的希希望望寄寄托托在在“氓氓”身身上上。然然而而婚婚后后丈丈夫夫对对她她日日甚甚一一日日的的暴暴虐虐和和欺欺侮侮，使使她她“及及尔尔偕偕老老”的的愿愿望望完完全全破破灭灭了了。她她由由忍忍耐耐、不不平平而而转转为为怨怨恨恨，终终于于发发出出痛痛楚楚的的呼呼喊喊。诗诗中中表表露露的的她她的的怨怨恨恨更更多多于于悲伤，使我们看到封建社会中妇女所受的压迫和欺凌。悲伤，使我们看到封建社会中妇女所受的压迫和欺凌。第二单元第二单元 人教版语文女女主主人人公公的的悲悲剧剧具具有有一一定定的的必必然然性性和和普普遍遍性性，这这是是由由社社会会特特点点决决定定的的。在在男男权权社社会会中中，女女性性在在经经济济上上、政政治治上上都都处处于于附附属属地地位位，她她们们的的生生活活天天地地都都很很狭狭小小，生生活活的的幸幸福福与与否否都都维维系系在在丈丈夫夫身身上上，如如果果遇遇上上一一个个对对感感情情、对对家家庭庭不不负负责责任任的的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。丈夫，那她的悲剧是不可避免的。男男主主人人公公“氓氓”可可以以说说是是男男权权社社会会时时的的一一个个代代表表性性的的人人物物。在在求求婚婚时时，他他对对女女主主人人公公的的感感情情是是真真挚挚的的，但但是是随随着着时时间间的的流流逝逝，女女主主人人公公容容颜颜的的渐渐衰衰，他他的的爱爱情情也也随随风风而而去去，全全然然不不念念往往日日恩恩爱爱，无无情情地地遗遗弃弃了了妻妻子子，是是一一个个对对家家庭庭不不负负责责任任的的、始始乱乱终终弃弃的的人人。他他以以虚虚假假的的热热情情欺欺骗骗了了淳淳朴朴的的少少女女，用用谎谎誓誓空空咒咒赢赢得得了了女女子子的的信信任任，一一旦旦骗骗取取到到手手，便便露露出出了了卑卑劣、凶暴的本相。劣、凶暴的本相。第二单元第二单元 人教版语文(5)诗诗歌歌中中往往往往有有些些意意象象是是富富有有暗暗示示性性的的，氓氓中中的的“淇水淇水”即是。它暗示了什么？即是。它暗示了什么？这这首首诗诗中中有有三三处处提提到到淇淇水水，首首章章的的“送送子子涉涉淇淇，至至于于顿顿丘丘”；第第四四章章的的“淇淇水水汤汤汤汤，渐渐车车帷帷裳裳”；第第六六章章的的“淇淇则则有有岸岸，隰隰则则有有泮泮”。三三写写淇淇水水正正为为我我们们提提示示了了女女主主人人公公思思绪绪的的轨轨迹迹。作作为为弃弃妇妇，她她的的心心情情悲悲痛痛而而又又惘惘然然，人人处处于于这这种种心心情情之之下下，所所产产生生的的忆忆念念，往往往往是是由由近近边边的的景景物物唤唤起起的的，这这在在心心理理学学上上称称作作“暗暗示示”。“淇淇水水汤汤汤汤，渐渐车车帷帷裳裳”是是弃弃妇妇归归途途中中的的实实境境，当当年年初初议议婚婚约约时时，她她曾曾“送送子子涉涉淇淇，至至于于顿顿丘丘”，正正是是渡渡过过了了淇淇水水他他们们才才订订下下了了“秋秋以以为为期期”的的誓誓约约，也也才有了以后的一切。才有了以后的一切。第二单元第二单元 人教版语文淇淇水水，是是她她那那段段以以欢欢乐乐始始，以以悲悲伤伤终终的的生生活活的的见见证证。因因此此女女主主人人公公很很自自然然地地从从涉涉淇淇订订约约为为中中心心的的初初恋恋的的回回顾顾，开开始始了了她她的的歌歌唱唱。涉涉淇淇订订约约后后经经过过焦焦心心的的盼盼望望，终终于于盼盼来来了了行行媒媒迎迎娶娶的的归归车车，“以以尔尔车车来来，以以我我贿贿迁迁”，是是涉涉淇淇订订约约的的自自然然延延展展，是是他他们们爱爱情情的的高高潮潮，欢欢乐乐的的顶顶峰峰，然然而而同同时时也也是是以以后后三三岁岁为为妇妇不不幸幸遭遭遇遇的的起起点点。正正因因为为这这是是欢欢乐乐与与痛痛苦苦的的交交点点，所所以以回回忆忆至至此此，诗诗人人万万箭箭攒攒心心，不不可可抑抑制制地地迸迸发发出出了了三三、四四两两节节的的痛痛苦苦呐呐喊喊：“于于嗟嗟鸠鸠兮兮，无无食食桑桑甚甚”，当当初初那那达达于于顶顶峰峰的的欢欢爱爱，原原来来是是这这么么不不可可凭凭依依！可可见见以以“淇淇水水”为为证证暗暗示示更有力地表达了爱情的悲剧性。更有力地表达了爱情的悲剧性。第二单元第二单元 人教版语文3随堂练习随堂练习1下列四组词语中，没有错别字的一组是下列四组词语中，没有错别字的一组是()A望风披糜忧心忡忡望风披糜忧心忡忡即来之，则安之即来之，则安之 世外桃园世外桃园B糜糜之音糜糜之音 纵横驰聘纵横驰聘弥天大谎弥天大谎 人才辈出人才辈出C兵荒马乱兵荒马乱 戍马倥偬戍马倥偬仓遑逃窜仓遑逃窜 箭拔弩张箭拔弩张D寻物启事寻物启事 莫名其妙莫名其妙沧桑巨变沧桑巨变 山清水秀山清水秀第二单元第二单元 人教版语文【答答案案】D(A.糜糜靡靡，即即既既，园园源源；B.糜糜靡靡，聘聘骋骋；C.戍戍戎戎，遑遑皇皇，箭箭剑剑。)第二单元第二单元 人教版语文【答案答案】C(遂：顺心，满足。遂：顺心，满足。)第二单元第二单元 人教版语文【答答案案】B(A.愆愆：拖拖延延；C.沃沃若若：润润泽泽的的样样子子；D.晏晏：欢乐的样子。晏晏：欢乐的样子。)第二单元第二单元 人教版语文【答答案案】D(定定居居：在在这这里里指指安安稳稳的的休休息息，现现代代汉汉语指在一个地方固定居住下来。语指在一个地方固定居住下来。)第二单元第二单元 人教版语文5对对“桑桑之之未未落落无无与与士士耽耽”理理解解不不恰恰当当的的一一项项是是()A一一、二二句句是是说说，桑桑树树还还没没有有落落叶叶时时，它它的的叶叶子子新新鲜鲜润润泽泽。运运用用了了“比比兴兴”的的手手法法，含含有有某某种种言言外外之之意意，并并引引起起读者联想。读者联想。B三三、四四句句是是说说，斑斑鸠鸠啊啊，不不要要贪贪吃吃桑桑葚葚！“兴兴”中中有有“比比”，为下句的告诫做好了铺垫。，为下句的告诫做好了铺垫。C末末两两句句是是说说，姑姑娘娘不不要要落落入入男男人人设设置置的的圈圈套套里里，诗诗的主旨逐渐显现。的主旨逐渐显现。D这这几几句句是是女女主主人人公公对对人人生生经经历历的的一一种种体体会会，在在直直抒抒胸臆中更见情真意切。胸臆中更见情真意切。第二单元第二单元 人教版语文【答答案案】D(是是以以比比兴兴的的手手法法委委婉婉传传情情，说说“直直抒抒胸臆胸臆”不当。不当。)第二单元第二单元 人教版语文6诗诗经经中中最最常常用用的的表表现现手手法法有有“赋赋”“比比”“兴兴”，下列诗句的表现手法与其它三句不同的是，下列诗句的表现手法与其它三句不同的是()A桑之落矣，其黄而陨桑之落矣，其黄而陨B河水清且涟漪河水清且涟漪C自牧归荑，洵美且异自牧归荑，洵美且异D桑之未落，其叶沃若桑之未落，其叶沃若【答案答案】C(C项是项是“赋赋”，其余为，其余为“兴兴”。)第二单元第二单元 人教版语文第二单元第二单元 人教版语文第二课时第二课时(讲读讲读采薇采薇)1吃透文本吃透文本全诗共六节，分为三部分。全诗共六节，分为三部分。第第一一部部分分(13)，采采用用重重章章叠叠句句的的形形式式，反反复复表表达达戍戍卒卒远别家室、历久不归的痛苦心情。远别家室、历久不归的痛苦心情。第第二二部部分分(45)，具具体体描描写写戍戍边边生生活活。从从字字面面上上看看没没有有写思归的情愫，但那股苦涩的情味始终萦绕在诗人的歌声中。写思归的情愫，但那股苦涩的情味始终萦绕在诗人的歌声中。第第三三部部分分(6)，写写出出征征人人还还乡乡路路上上饱饱受受饥饥寒寒，痛痛定定思思痛痛和哀伤心情。和哀伤心情。第二单元第二单元 人教版语文2设疑激智设疑激智(1)如何理解如何理解采薇采薇主人公复杂的思想感情？主人公复杂的思想感情？诗诗中中主主人人公公的的感感情情丰丰富富、复复杂杂。由由于于归归期期一一拖拖再再拖拖，加加之之无无法法向向家家里里人人传传递递问问候候，他他非非常常思思念念家家乡乡，内内心心痛痛苦苦至至极极。不不过过，他他在在战战斗斗中中毫毫不不懈懈怠怠，并并对对自自己己的的装装备备大大加加赞赞美美，表表现现出出一一种种自自豪豪感感。走走在在回回乡乡的的路路上上时时，他他并并没没有有感感到到轻轻松松和和喜喜悦悦，相相反反，他他的的心心被被沉沉甸甸甸甸的的悲悲哀哀压压着着。思思念念故故乡乡、牵牵挂挂亲亲人人的的情情感感，与与抵抵御御外外敌敌入入侵侵、保保家家卫卫国国的的情情感感交交织织在在一一起起，分不出孰轻孰重。分不出孰轻孰重。第二单元第二单元 人教版语文(2)“昔昔我我往往矣矣，杨杨柳柳依依依依；今今我我来来思思，雨雨雪雪霏霏霏霏”为为什么一直备受人们赞赏？什么一直备受人们赞赏？这这四四句句诗诗里里含含有有两两个个典典型型画画面面，一一是是春春天天里里微微风风轻轻吹吹，柳柳枝枝飘飘拂拂的的画画面面，一一是是寒寒冬冬时时节节雪雪花花纷纷飞飞的的画画面面，抒抒情情主主人人公公的的感感情情就就蕴蕴涵涵在在这这两两个个画画面面中中，而而没没有有明明说说出出来来。这这样样，以以景景写写情情，情情景景交交融融，显显得得既既富富于于形形象象性性，又又含含而而不不露露，耐耐人寻味，给读者的欣赏活动创造了很大的空间。人寻味，给读者的欣赏活动创造了很大的空间。第二单元第二单元 人教版语文清清人人王王夫夫之之在在姜姜斋斋诗诗话话里里这这样样评评价价这这四四句句诗诗：“以以乐乐景景写写哀哀，以以哀哀景景写写乐乐，一一倍倍增增其其哀哀乐乐。”也也就就是是说说当当初初离离家家出出征征的的时时候候，心心里里是是悲悲伤伤的的，却却用用杨杨柳柳春春风风这这样样的的明明媚媚春春光光来来反反衬衬；如如今今走走在在回回家家的的路路上上，心心里里是是高高兴兴的的，却却用用大大雪雪纷纷飞飞这这样样的的严严寒寒景景象象来来反反衬衬。王王夫夫之之认认为为走走在在回回乡乡路路上上的的士士卒卒心心里里是是“乐乐”的的，这这种种理理解解未未必必正正确确。这这位位士士卒卒一一直直非非常常牵牵挂挂家家里里，心心里里非非常常痛痛苦苦，当当他他终终于于能能够够结结束束服服役役回回家家的的时时候候，他他的的心心里里不不只只是是单单纯纯的的高高兴兴，而而是是百百感感交交集集。他他希希望望马马上上能能回回到到家家中中，与与家家人人团团聚聚，而而同同时时又又会会不不由由自自主主地地担担心心家家里里发发生生什什么么不不好好的的事事情情，因因为为自自己己离离开开家家已已经经很很久久了了。因因此此，从从这这个个角角度度看看，“杨杨柳柳依依依依”和和“雨雨雪雪霏霏霏霏”的的对对比比给给他他一一种不胜今昔之感，正符合此时他复杂的感情。种不胜今昔之感，正符合此时他复杂的感情。第二单元第二单元 人教版语文(3)这首诗表现了什么样的主题？这首诗表现了什么样的主题？采采薇薇是是小小雅雅中中的的一一篇篇，表表现现了了普普通通士士兵兵在在离离乡乡出出征征的的岁岁月月里里的的艰艰苦苦生生活活和和内内心心伤伤痛痛，字字里里行行间间表表达达了了对对战战争争的的不不满满和和对对故故乡乡的的思思念念。全全诗诗采采用用倒倒叙叙的的写写法法，既既通通过过戍戍卒卒的的回回忆忆和和追追述述，来来刻刻画画戍戍卒卒急急欲欲回回家家和和继继续续在在外外抗抗敌敌的的矛矛盾盾心心情情。一一边边是是温温暖暖的的家家，一一边边是是受受外外族族入入侵侵的的国国家家，家家难难以以舍舍弃弃，国国也也要要保保卫卫，战战士士的的心心理理就就是是这这么么矛矛盾盾。家家当当然然要要，但但国国也也要要，两两者者都都要要，这这样样全全部部的的辛辛苦苦和和苦苦痛痛就就落落在在了了战战士士心心上上。采采薇薇就就把把战战士士们们的的这这种种辛辛苦苦和和苦苦痛痛表表现现得得淋淋漓漓尽尽致致，当当然然诗诗中中也也流流露露出出了了对对统统治治者者愤愤怒怒不不平平的的情情绪绪和和士士卒卒不不可言喻的伤感。可言喻的伤感。第二单元第二单元 人教版语文(4)采采薇薇一一诗诗主主要要运运用用了了重重章章叠叠句句的的手手法法，请请分分析析诗中重章叠句的手法有何特点？诗中重章叠句的手法有何特点？章章与与章章往往往往句句型型重重复复，字字面面也也大大体体相相同同，只只在在关关键键处处更更换换个个别别字字。采采薇薇的的前前三三节节采采用用重重复复的的形形式式来来表表达达同同一一种种情情绪绪，但但是是作作者者在在字字句句上上略略加加变变化化，从从而而表表现现出出感感情情的的进进展展。例例如如，第第一一章章开开头头两两句句写写道道：“采采薇薇采采薇薇，薇薇亦亦作作止止”，这这是是写写春春天天，薇薇菜菜刚刚刚刚绽绽出出嫩嫩绿绿的的芽芽尖尖；第第二二章章写写道道：“采采薇薇采采薇薇，薇薇亦亦柔柔止止”，这这是是写写夏夏天天，薇薇菜菜的的叶叶片片肥肥嫩嫩；第第三三章章则则是是：“采采薇薇采采薇薇，薇薇亦亦刚刚止止”，这这是是写写秋秋天天，薇薇菜菜的的叶叶茎茎将将老老而而粗粗硬硬。从从春春到到秋秋，薇薇菜菜由由嫩嫩而而老老，时时光光无无情情地地流流逝逝了了；戍戍卒卒思思归归，从从春春到到秋秋，一一年年将将尽尽，何何时时才才能能归归家家呢呢？这些意蕴都是通过薇菜的变化表达出来的。这些意蕴都是通过薇菜的变化表达出来的。第二单元第二单元 人教版语文每每章章后后四四句句具具体体描描写写思思归归之之情情时时，表表达达形形式式也也有有所所变变化。化。第第一一章章作作者者仅仅仅仅说说，到到了了年年底底，还还回回不不了了家家；并并抱抱怨怨：“靡靡室室靡靡家家，犭犭严严狁狁之之故故；不不遑遑启启居居，犭犭严严狁狁之之故故”，是是犭犭严严狁狁害害得得他他有有家家难难归归。而而第第二二章章则则说说：“曰曰归归曰曰归归，心心亦亦忧忧止止；忧忧心心烈烈烈烈，载载饥饥载载渴渴”，他他因因思思乡乡而而心心头头烦烦闷闷，好好像像火火烧烧一一样样，而而且且感感到到饥饥渴渴难难忍忍，还还想想到到：“我我的的驻驻地地没没有有一一定定，连连捎捎个个家家信信也也不不可可能能。”第第三三章章，眼眼见见已已到到十十月月了了，回回家家还还是是没没有有指指望望，戍戍卒卒不不禁禁发发出出痛痛苦苦的的呻呻