《马说》复习课件1.ppt

韩韩 愈愈背诵默写全文背诵默写全文（3人到黑板上人到黑板上默写，每人一段，其余同学同桌背诵全文）默写，每人一段，其余同学同桌背诵全文）看看谁谁背得背得熟练！熟练！要点归纳要点归纳1、掌握作者及、掌握作者及“说说”的文体知识。的文体知识。2、积累重点词语（课下注释）、通假字、积累重点词语（课下注释）、通假字（4个）、一词多义、准确翻译全文。个）、一词多义、准确翻译全文。3、把握论点、主旨句，理解、把握论点、主旨句，理解“千里马千里马”、“伯乐伯乐”、“食马者食马者”的比喻义的比喻义.4、理解作者的思想感情，掌握托物寓意、理解作者的思想感情，掌握托物寓意的写作方法。的写作方法。方法方法：先自主复习，再小组交流。：先自主复习，再小组交流。时间时间：10分钟分钟 你真的了解你真的了解韩愈韩愈吗吗?你知道你知道“说说”吗？吗？1、马说马说的作者的作者 ，字字 ，是，是 代代 家。是家。是“”之一。因其世居于昌黎，故又称之一。因其世居于昌黎，故又称 ；本文选自；本文选自韩愈文选韩愈文选中的中的 ，马说马说是其中的第是其中的第 篇。篇。唐唐退之退之韩愈韩愈文学文学唐宋八大家唐宋八大家 韩韩昌黎昌黎杂说杂说四四掌握重点词语、翻译句子掌握重点词语、翻译句子 你可以试着把本课的重点词语你可以试着把本课的重点词语分类分类快记吗快记吗?你会翻译重点句子吗？你会翻译重点句子吗？祇祇祇祇辱辱辱辱于奴隶人之手于奴隶人之手于奴隶人之手于奴隶人之手骈死骈死骈死骈死于槽枥之间于槽枥之间于槽枥之间于槽枥之间不以千里不以千里不以千里不以千里称称称称也也也也一食一食一食一食或或或或尽粟一石尽粟一石尽粟一石尽粟一石是是是是马也马也马也马也且且且且欲与常马欲与常马欲与常马欲与常马等等等等不可得不可得不可得不可得安安安安求其能千里也求其能千里也求其能千里也求其能千里也 策之不以其策之不以其策之不以其策之不以其道道道道鸣之而不能鸣之而不能鸣之而不能鸣之而不能通通通通其意其意其意其意执策而执策而执策而执策而临临临临之之之之 （只是）（只是）（只是）（只是）（辱没）（辱没）（辱没）（辱没）（骈：两马并驾。骈死：并列而死。）（骈：两马并驾。骈死：并列而死。）（骈：两马并驾。骈死：并列而死。）（骈：两马并驾。骈死：并列而死。）（著称，出名）（著称，出名）（著称，出名）（著称，出名）（有时）（有时）（有时）（有时）（这种）（这种）（这种）（这种）（尚且）（尚且）（尚且）（尚且）（等同，一样）（等同，一样）（等同，一样）（等同，一样）（怎么）（怎么）（怎么）（怎么）（正确的方法）（正确的方法）（正确的方法）（正确的方法）（通晓，明白）（通晓，明白）（通晓，明白）（通晓，明白）（面对）（面对）（面对）（面对）重点词语重点词语才美不外才美不外见见食之不能尽其食之不能尽其材材食食马者不知其能千里而马者不知其能千里而食食也也其其真无马真无马邪邪 通通 假假 字字（通（通“饲饲”，喂）喂）（通（通“现现”，表现），表现）（通（通“才才”，才能），才能）（通（通“耶耶”，表示疑问，表示疑问，吗）吗）策策之不以其之不以其道道执执策策而而临临之之一一食食或或尽粟一石尽粟一石食食马者不知其能千里而马者不知其能千里而食食也也其其真无马邪？真无马邪？其其真不知马也真不知马也（用鞭子打）（用鞭子打）（马鞭子）（马鞭子）（吃）（吃）（通（通“饲饲”，喂），喂）（表反问语气，难道表反问语气，难道）（表揣测语气，恐怕表揣测语气，恐怕）一词多义一词多义句子翻译：句子翻译：1、骈死于槽枥之间，不以千里称也、骈死于槽枥之间，不以千里称也。2、食马者不知其能千里而食也。、食马者不知其能千里而食也。3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意能通其意4、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？安求其能千里也？5、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。理解文章的内容、写法及思想感情理解文章的内容、写法及思想感情2、全文全文的主旨句是什么？的主旨句是什么？4、千里马被埋没的直接原因是什么？千里马被埋没的直接原因是什么？5、千里马被埋没的根本原因是什么？千里马被埋没的根本原因是什么？3、描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是什么？描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是什么？1、本文的中心论点是什么本文的中心论点是什么?理解性默写理解性默写6、“食马者食马者”以以“知马者知马者”身份发出的叹身份发出的叹息是：息是：8、文中运用排比将文中运用排比将“食马者食马者”的平庸浅薄的平庸浅薄写写得淋漓尽致是哪几句？得淋漓尽致是哪几句？7、有人说世上不是缺少美，而是缺少发现，有人说世上不是缺少美，而是缺少发现，由此想到由此想到马说马说中的一句话是：中的一句话是：托物寓意托物寓意千里马千里马人才人才伯乐伯乐识别人才的人识别人才的人食马者食马者不识人才，埋没、摧残人才的封建统治者不识人才，埋没、摧残人才的封建统治者各抒己见，挖掘文章的现实意义。各抒己见，挖掘文章的现实意义。拓展积累拓展积累中考链接中考链接（甲）（甲）马说（略）马说（略）（乙）人有卖骏马者，比（乙）人有卖骏马者，比三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之费。而视之，去而顾之，臣请献一朝之费。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。（选自伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。（选自战国策战国策）【注释注释】比：副词，接连地。比：副词，接连地。还：通还：通“环环”，环绕。，环绕。7解释下列加点词语的含义。解释下列加点词语的含义。(4分分)（1）才美不外）才美不外见见。（2）执策而）执策而临临之。之。（3）愿）愿子子还而视之。还而视之。（4）去而）去而顾顾之。之。8翻译选文中划线的句子。（翻译选文中划线的句子。（3分）分）（1）策之不以其道，食之不能尽其材。）策之不以其道，食之不能尽其材。（2）比三旦立市，人莫知之。）比三旦立市，人莫知之。9甲甲文作者借文作者借“千里马千里马”不遇不遇“伯乐伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想情？（的遭遇，寄托了怎样的思想情？（3分）分）10当今社会，商家请名人作广告已成时尚。请结合甲、乙二文相关内容，简要当今社会，商家请名人作广告已成时尚。请结合甲、乙二文相关内容，简要谈谈谈谈“名人效应名人效应”的利或弊。（的利或弊。（5分）分）