2023年王崧舟的爱莲说教学实录[爱莲说课堂实录].docx

2023年王崧舟的爱莲说教学实录爱莲说课堂实录 一、导入：大自然用万紫千红的花为我们渲染了一个多姿多彩的世界，人们宠爱梅兰竹菊，对荷花也情有独钟。古往今来，赞美荷花的诗词许多。请看大屏幕，看到图片你能想到哪些相应的诗句呢？同学们说得很好，诗句也很美。有这样一朵莲花千百年来始终盛开在人们的心中，这就是周敦颐的爱莲说。（老师出示板书“爱莲说”） 二、我们来看题目，有一个字已经交代了本文的文体，信任你在预习的时候已经留意到它了，（同学们齐答“说”）谁来介绍一下这种文体的特点。老师来总结一下，“说”是文言文中的一种文体，可以争论、说明，也可以记叙事情，但都为了说明一个道理。那么爱莲说就是要谈谈爱莲花的道理，在读的时候要留意体会这一点。 三、我们已经学习一年的文言文了，依据以往的学习阅历你觉得我们学习文言文要解决那些问题呢？（学生自由回答）心中有目标，效率才会高，让我们一起来看本节课的教学目标，播放课件，学生齐读。 四、语文学习离不开预习、复习，良好的学习习惯会让我们终生受益。首先检测一下大家的预习（播放课件：作者简介） 五、（播放课件：咬文嚼字）文言文首先应当读准音，请看老师给出的几个难字，请这一排的同学一个接一个的来读一下。（正音的过程，老师解说“颐”的左边不能写成“臣”，“濯”、“淤”、“涟”也都是形声字，与水有关，书上都有注释的；“逸”意为“逃”，你看一只兔子在逃跑，留意“兔”字的一点。） 六、预习的真好。下面我们来齐读课文，这一遍读的要求是，读准字音，读通课文。留意端起书、挺起胸，声音洪亮，精神饱满。爱莲说，预备，起先。 七、环节一：正读 读的很洪亮，你们的心情感染了老师，老师想为大家范读一下课文（老师泛读） 现在我们可以读正音了，可是我们看到电影电视里古人读书很有韵味，自得其乐，一般语气都比较舒缓。我们读古文虽然不须要摇头晃脑，但可以吸取一些有益的读书阅历，如舒缓一些读，来看一下文中出现的八个“之”，老师泛读一下，同学们留意哪一组读的语气较为舒缓呢？（生齐答，其次组）说得对，因为这些句中的“之”字，既使上下语气贯穿，又使全句语气舒缓，富有节奏。来同学们齐读，仔细体会。（学生再单独读体会，可以视状况而定）好，有点古人读书的味道了，但语气舒缓之后，稍显得平了些。读文言文，还要留意抑扬顿挫，要有凹凸起伏。来看老师给出的这样一组短句，他们字数相同，意思相对，读起来一顿一挫，一抑一扬，特别有节奏和韵味。（老师自然范读）男生齐读，好，读的铿锵有力，女同学来读，读的抑扬顿挫。再看这样一组句子，同学发觉了它的句式特点了吗，好，是排比句，读起来应当语气坚毅、层层推动，你来读读试试。（再找学生单独读） 读的不错。大家读到这儿读出点味道了，但要更好的读，还有待于我们充分理解课文内容，把握作者感情的基础上来读。好，下面我们小声读并借助书下注释，同座之间可以商榷，疑难解决不了的问题可以提出来，大家共同商议解决。（学生问，共同解决） 好，文意基本疏通了，现在老师给出几个重点词，几句重点句子，检验一下质量。 八、环节二：美读 好，我们理解了课文内容，我们再读课文就要带着爱莲的感情来读，正如题目中的“爱”字，充分表达了作者对莲花的宠爱之情。课文中的第一节，哪几句描写体现了作者对莲花的宠爱之情呢？从什么角度看出莲花具有别出心裁的美呢？（老师最终概括环境、体态、气质)同学们体会的很好，概括的也很精确，面对这样一朵漂亮的莲花，我们应当带着宠爱的情感美读。 好，同学读的真美啊，此刻这朵莲花活灵活现的开在了我们眼前。现在我，我们来试着背一下这个长句。 前边我们介绍了本文论说宠爱莲花的道理，请同学们在其次节中找到高度赞美莲花的句子。（生答：“莲，花之君子者也”）君子是什么样的人？（品德高尚的人，课下注释有）作者把莲花比作花中的君子，原来他是要赞美君子的形象，这句话是全文的核心。我们画下来。 前边我们读这一节时强调读出气概，现在我们应当读出赞美之情。（生齐读，读出赞 美之情）看来作者是借赞美莲花，来赞美君子之风。我们联系第一节作者笔下的莲花形象，体会体会作者赞美了君子哪些高尚的品德呢？（老师总结板书：高洁、正直、端庄） 不许人羞辱他，刚正不阿，不容人侵扰，有独立的人格。封建社会有这样的人，真令人钦佩！我们读到此，明白了在前文对莲花描写的基础上，本节借赞花来赞人，这种写法就是托物言志的写作手法。作者的写作目的，赞莲为赞人，用托物言志的方法可以使文章生动形象，含蓄而给人回味。（板书：托物言志）写作我们带着赞美之情齐背这三个排比句。 结尾作者融汇全部的感情于一个词“噫”进行慨叹，慨叹当时社会上爱莲者少，爱牡丹者多，君子少，追求富贵的人多啊！一句“同予者何人”写出周敦颐的别出心裁，他不像陶渊明一样避世归隐，也不学世人追名逐利、攀附权贵，他坚守自己的责任，胸怀磊落，为官清正， 结尾的两句话一问一叹，发人深省，文章的主题多深刻啊！我们齐背这一节。 在趋炎附势的封建社会，周敦颐选择做一朵君子之花，立身于世；在现今和谐的社会中有人甘愿做一朵正义之花，有人选择做一朵勤奋之花，敬爱的同学们你想做一朵什么样的花呢？（总结：做自己钟爱的花，也做一朵有益他人的花,为自己开，也为他人开） 现在请同学配乐齐读。 九、背读 可以接句背，可以小组背，可以齐背 十、本节课周敦颐教会我们要做一朵圣洁的莲花，形如莲之美，性如莲之纯，情如莲之清，心如莲之净。但愿这朵圣洁之花恒久开在你我的心中。 十一、布置作业 1、接着熟背 2、借托物言志的写作手法写一种花，写出自己的价值取向。