2023年浅谈初中数学教学中的提问意识培养_初中数学教学问题意识.docx

2023年浅谈初中数学教学中的提问意识培养_初中数学教学问题意识 摘 要 有问题才有思索，有问题才有创建，数学就是一门问题学科。随着新课程改革的不断深化，初中数学教学中应当不断提高学生体问题的实力。本文将对初中数学教学中如何培育学生提问题的实力进行分析，以供参考。关键词 初中数学 教学 提问意识 培育 探讨创建源于问题，因此要爱护、发展学生自身的创建性，应当首先爱护、发展学生自身的问题意识，并对其进行问题性教学。近年来，随着我国新课程改革教学的不断推动，在初中数学教学中不断培育学生提问题的意显得特别重要。一、学生缺乏提出问题实力的缘由分析首先，初中学生普遍缺乏问题意识。从外国当前的初中数学教化教学实践来看，学校、老师以及学生为了提高考试分数和升学，舍命的记忆学问成为他们的共同追求，对于学问或者方法从未产生过怀疑，更不会在“已知学问”上带着一种怀疑的眼光去刨根问底。对于老师们而言，他们习惯于给学生讲解一些现成的结论，以免奢侈时间和精力；由于缺乏展示数学学问渐渐发展的历程，因此导致学生们很难产生问题意识，即便有问题被惊慌的课堂时间慢慢磨灭。其次，初中学生缺乏提问题的习惯。造成这一现象的缘由主要有两个方面：第一，受错误观念影响，学生认为提出问题好像是对老师的一种不敬重，或者表现出自己某一方面的不足，因此不缘由提问题；其次，受中国文化传统的影响太深，尤其是“填鸭式”的教学方式，已经在老师和学生心中成为既定的事实和行为习惯，因此很难打破这种格局。由于缺乏问题意识和提问题的习惯，因此导致学生缺乏提出问题的实力。二、初中数学教学中的提问意识培育基于以上对目前初中数学教学中存在的问题分析，笔者认为可以从以下几个方面着手应对：第一，创设情境，激发学生的问题意识。对于初中数学教学而言，任何一种新学问的构建都是建立在对旧学问反复推敲基础之上的，在新旧学问的更替过程中也体现了学生认知上的冲突，而这正是问题情境。由此可见，初中数学老师应当细心的创设问题情境，来激发学生的思维，以便通过主动的思索，形成问题意识，进而提出问题。例如，在初中数学教学中可以设计这样的问题情境：设a=b，则1=2。误证：a=b，等式两边同乘以a，得a2=ab，两边同减b2，a2-b2=ab-b2，两边分解因式：(a+b)(a-b)=b(a-b)，两边同除ab，得a+b=b；因a=b，则2b=b，两边同除b，得2=l。依据常识这明显是不正确的，1怎么可能等于2呢？这时学生都会感到困惑，但从推理过程来看是没问题的，于是学生忍不住想找到问题所在，这时学生的问题意识就充分的被调动起来了。其实问题的关键在于等式两边同加或减一个相同的代数式。不肯定恒等变形；等式两边同乘或除相同的代数式，也不肯定是恒等变形。其次，激励学生敢于提出问题。敢问事实上是一种特别好的心理行为，因为学生提问之前总是在想，提出的问题是不是太肤浅，老师和同学们会不会笑话自己？老师会不会指责自己？面对这种问题，老师应当刚好给学生以激励，努力创建一种主动的氛围，让学生敢提问。首先应当营造适合学生提问的课堂氛围。老师对于学生所提出的问题应当表示关注，应当以和悦之看法倾听学生的内心想法，并给与赞许的目光和手势，这样会给学生很大的自信念。其次要正确对待课堂上学生“插嘴”现象。老师的表扬和确定对于学生而言是莫大的精神激励，可以激发学生的心情，而对于抓不住要点就问题的学生绝不能讪笑和讽刺，应当耐性的引导和说明，让学生自己体会到提问并不行怕，可怕的是自己因不提问而影响了自己的成果。对于平常常常提有质量问题的学生，可以激励他们进一步探究和大胆创新，去发觉新的问题。最终教室内也可以找出适当的位置，特地设立一个问题专栏。在这些问题专栏里，可以有选择地提出一些问题及典型问题的解决方法，并对提出好问题的学生进行表扬，从而营造人人主动参加提出问题的和谐氛围。同时还要适当地对学生进行启发和引导，老师先对问题进行讲解，留有足够的时间给学生提问题，这样不但可以激起学生思索，而且还能激发他们的求知欲。第三，传授学生提出问题的方法。古人云“学则须疑，疑则有问”，因此疑问是发觉的基础。从实践来看，很多学生根本不知到该如何提出问题。从结论着手，是初中数学教学中最常用到的一种提问题方法；引导学生探讨教材，并针对课本上的内容提出问题；引导学生独立探讨习题，并针对习题中的问题提出一些问题；老师可以指导学生提出“该问题还有没有更为简便的方法来解决？有没有更简洁的情形或者该方法是否通用”等问题；最终可以从冲突和冲突入手，多想一下冲突是怎样产生的，怎样引导学生刨根问底。参考文献：1蔡妙通.初中数学教学中培育学生提问实力J.新校内（下旬刊），2023（04）.2石文斌.浅谈数学教学中如何提高学生的提问意识J .中国科教创新导刊，2023（27）.3郭立云.浅谈初中数学课的课堂提问J .新课程（教研版），2023（10）.4袁鑫 .浅谈初中数学教学中课堂提问的技巧J.科学询问，2023（03）