2023年《桂林山水》片段教学优秀教案5篇.docx

2023年桂林山水片段教学优秀教案5篇 教案在完成的过程中，大家须要留意逻辑思路清楚，教案是老师为了提高上课质量事前拟订的文字材料。下面是我为您共享的桂林山水片段教学优秀教案5篇，感谢您的参阅。 桂林山水片段教学优秀教案1 一、教材简析 桂林山水是四年级下册中的一篇的精读课文。课文根据“总分总”的结构，先总体提出“桂林山水甲天下”，再分别对桂林水和山的特点进行了形象生动的描写，最终又用“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”和“空中云雾弥漫，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵起伏的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游。”两句总结，使读者对桂林山水产生了一个完整的美妙的相识，既照应了课文开头，又丰富了“甲天下”的内涵。 二、教学目标 (l)感受桂林山水的美景，激发酷爱祖国山河美的情感。 (2)学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容;学会按提纲背诵课文。 (3)学会本课8个生字;理解15个词语的意思。 (4)能仿照句式写景物。 三、教学重点、难点 学习课文2、3自然段，学会运用段落大意归并法归纳课文主要内容是本文的教学重点。学习抓住景物的特点进行详细描写的写作方法写一处景物，是教学的难点。 四、教学方法： 直观教学法、举一反三法、朗读体会法 五、教具打算 小黑板、多媒体课件 六、教学过程 (一) 创设情境，导入新课。 同学们，今日我要带大家到一个闻名遐迩的旅游胜地桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的云雾弥漫，那里的绿树红花，肯定会使你以为走进了迷人的画卷。同学们，想不想去领会那奇妙秀丽的桂林风光呢? 今日，我们一起来学习桂林山水。 (二) 初读课文，整体感知。 I .出示桂林山水的图片，让学生从整体上感知桂林山水的秀丽风光，课文语言的美丽。 2.出示小黑板，提出预习要求： (1)读通课文，自学生字、词。 (2)漓江的水有什么特点? 桂林的山有什么特点? (3)课文可分几段? 依据是什么? 3.检查预习状况，轮读课文。 4.学生质疑问难(老师依据疑难归纳有价值的问题) 。 (三) 举一反三学课文，品词赏句悟感情。 1.学习第一自然段。 齐读第一自然段，提问： “桂林山水甲天下”是什么意思? 它和全文有什么关系? 在肯定的语境中辨析近义词“欣赏”与“观赏”。 2.精读其次自然段。 (1)自由朗读其次自然段，思索： 用“。”圈出写漓江水的特点的词语。并用“”划出详细描写特点的句子。 (2)学生汇报：漓江水的特点是：水：静清绿 (3)详细描写这个特点的句子是： 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌; 漓江的水真清啊，清得可以望见江底的沙石; 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 这时老师用小黑板出示句子： 漓江的水真静，静得让你感觉不到它在流淌。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌。 比较这两个句子，体会一下表达效果有什么不同? 通过老师范读、学生试读、指名读等多种形式有感情地朗读这组句子，体会漓江水奇异的美。理解“瑕”、“翡翠”的意思。 思索：作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这般秀丽? 补充句子，选喜爱的说一说。 1、街道上的人真多啊， 2、校内真宁静啊， 3、早晨的空气真清爽啊，4、花朵真香啊， (4)课文第一句还写了大海、西湖，它们美在哪儿? 这一段写漓江的水，为什么还要写大海、西湖? 学生沟通汇报后，老师小结：作者运用了对比、排比、比方等修辞手法，把漓江水的静、清、绿的特点描绘得特别生动、形象。 (5)小结学法。刚才我们感受了漓江的秀丽风光，是通过什么方法学习的? 探讨后板书：读找品诵“授之以鱼，不如授之以渔。”让学生自悟学法，使学法得到真正迁移，达到举一反三，触类旁通。 3、用“读、找、品、诵”的学习方法，自学第三自然段。 1、重点放在理解词语的意思上。 2、借助图片老人山、骆驼山、巨象山，让学生形象地感受桂林山有什么样的特点。(山：奇、秀、险) 3、指导学生有感情地朗读，加深学生对桂林山的美的感受和酷爱。 4.学习第四自然段。 以读代讲，让学生划出描绘整幅画卷的词语，想象整幅画卷的形象。理解“舟行碧波上，人在画中游”的意境。让学生真正感受到桂林山水真是一幅漂亮的画卷呀。 5.指导朗读，激发情感。 这篇课文语言美丽，描述生动、形象，有利于朗读训练。再次创设情境，指导学生朗读全文，激发学生对祖国大好河山的酷爱。 (四) 运用段落大意归并法，归纳课文主要内容。 1.复习阅读提示，明确训练重点。 2.出示段意。 3.学生归纳、讲评。 (五) 总结全文，指导背诵。 1.根据板书，小结全文。 2.运用课后思索题3供应的提纲，指导背诵课文。 学生练习背诵。通过自由背、同桌互背、指名背、分组背等多种形式，达到背诵的目的。 (六)、作业布置：仿照本文的写作特点，描写一处景物。 (七)、板书设计 桂林山水 水：静、清、绿 山：奇、秀、险 (画卷) 桂林山水片段教学优秀教案2 第一课时 一、创设情境，激发爱好 1、同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关描写祖国自然景观的文章，想一想：哪处景色给你留下的印象最深？说出来和大家共享。 2、今日，我们来观赏桂林山水。播放配乐多媒体课件或出示挂图，然后让学生谈感受。 3、导读课文第一自然段，提问：“甲天下”是什么意思？为什么说“桂林山水甲天下”？下面，我们就来探讨这个问题。 二、自读沟通，感悟语言 1、自由读课文，一边读一边在头脑中出现画面，读完后，同座沟通，谈谈各自的感受。 2、组织沟通，各自谈体会。 3、结合学生的感受，学习课文其次自然段。 （1）视察图画、投影或录像中漓江的水；或者用多媒体课件，先后配乐展示汹涌澎湃的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。问：漓江的水有什么特点呢？ （2）自由练习朗读，然后指名读，老师相机指导朗读，引导学生感受漓江水的静、清、绿。 （3）齐读课文，提问：漓江的水给你留下了什么印象。 4、那桂林的山又有什么特点呢？ （1）出示挂图或放映投影片或录像，同时配乐老师范读；或用多媒体课件，先后播放峰峦宏伟的泰山、红叶似火的香山和桂林的山，并同步配乐朗读课文。 （2）自由练习朗读，然后组织朗读竞赛，结合赛前提建议、赛后评议，老师指导朗读，引导学生感受桂林山的奇、秀、险。 （3）指名配乐朗读。 5、出示挂图或放映投影片，同时出现第四自然段的文字，老师由“这样的山围围着这样的水”导读课文。或者多媒体课件展示游客乘竹筏畅游桂林山水的动画，同时出现文字。 （1）引导学生质疑。 （2）引导朗读、感悟、解疑。重点理解“舟行碧波上，人在画中游”。 （3）再读第四自然段，引导读出沉醉之感。 三、自主质疑，拓展延长 1、自由读课文，边读边想，有什么不明白的地方登记来。 2、分小组沟通，然后小组代表汇报小组内还没有解决的问题。 3、对于学生存在的问题，一般可采纳以下三种处理方法，一是利用集体沟通，即时解决；二是存疑，其次课时相机解决；三是引导学生阅读有关课外书籍（如为什么桂林的山会如此奇妙）。 4、布置作业： （1）有感情地朗读课文，把你喜爱的词语在书上画下来，抄在本子上； （2）阅读有关描写“大海”“西湖”“泰山”“香山”的文章，并把你最喜爱的一段摘抄下来； （3）阅读其他有关“桂林山水”的文章。 其次课时 一、检查复习，整体导入 1、为什么说桂林山水甲天下？ 2、让我们也走进这连绵起伏的画卷，畅游桂林的山水。 二、自由选择，品读课文 1、反复诵读，边读边思索：课文是怎样描写桂林山水的特点的？ 2、集体读议沟通，结合学生的朗读，相机品赏，抓住重点指导品读二、三两个自然段。 品读其次自然段。 （1）朗读这段的其次句话，然后依据学生收集的资料，引进其他有关描写漓江的片断。 （2）比较阅读，引导学生体会以下三点：课文用“让你感觉不到它在流淌”，从感觉上突出了“静”；用“可以望见江底的沙石”，从视觉上突出了“清”；用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比方，突出漓江的水绿的纯净可爱。 （3）出示挂图，放映投影片或录像，以“漓江真美啊！”作为总起句，引导学生发挥想象说段写段。 （4）自由读其次自然段，边读边想怎么背下来，然后指导背诵。 品读第三自然段。 （1）朗读课文的其次句话，然后引进有关描写桂林的山的资料。 （2）比较阅读，引导学生体会作者想象的丰富，用词之精妙。 （3）出示挂图或放映投影片，引导学生仔细视察，并选一座山峰，发挥想象说话。 （4）比较二、三两段，找相同点和不同点，引导学生感悟比较衬托的写法并留意分号的用法，然后指导背诵第三自然段。 三、朗读全文，整体背诵 1、自由读课文，思索课文是怎样描写桂林山水的。 （第一段总的说人们赞美桂林山水甲天下；其次、三两段分别描写漓江水、桂林山，并抓住了水静、清、绿的特点和山奇、秀、险的特点；最终将桂林的山水联系起来，突出桂林的山水美如画。） 2、练习背诵。 3、提示线索，全班背诵课文。 四、转换角色，运用语言 1、同学们，桂林山水如此漂亮，大家都很喜爱吧，游完了桂林山水，我信任你肯定也想赞美桂林山水。 宠爱书法的同学可以把赞美的话写在书里的插图上，也就是题词，别忘了签名；喜爱说说的同学可以选择图上象鼻山这一景点，练练怎么做导游；喜爱创建的同学可以给桂林设计旅游广告词。 2、组织沟通，选派代表汇报，师生共同评点。 桂林山水片段教学优秀教案3 教学目标： 1、通过本课学习，知道桂林山水的特点，初步了解桂林山水形成的缘由。 2、初步感受桂林山水在世界上的地位及对推动当地社会发展的作用。 3、通过本课的学习，增加学生的民族骄傲感，激发探究大自然奇妙的爱好。 教学重点： 课前调查，了解桂林山水的特点，课堂展示，老师帮助学生归纳、提炼，提升学生的桂林山水的相识，激发学生对祖国的无限酷爱，对探究大自然的深厚爱好。 教学难点： 了解桂林山水的成因。 教学打算： 1、学生依据老师要求收集有关桂林山水特点的图片、文字资料。 2、制作反映桂林山水成因的课件。 第一课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，在我们幅员宽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。先看看山吧。闻名的五岳是各具特点，还有天下第一山黄山、难识真面目的庐山等座座都令人流连忘返;再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江，中华民族的摇蓝黄河振撼人心，秀美的西湖，明镜般的天池又让人心旷神怡。正是这样的山山水水将祖国大地装典得特别漂亮。(课件展示1) 二、新授 第一部分：了解桂林的地理位置、历史、名称由来。 1、既然我们要去桂林游玩，首先就要了解一些桂林的基本状况。请同学们打开课前老师发的阅读材料。阅读材料上的这段话就是课文第一自然段的内容 先请大家： (1)读一读这段文字 (2)指一指：地图中桂林的位置 (3)算一算：桂林距今有多少年的历史。20xx+214-1=2214年 (4)说一说：桂林名称的由来 可以个人完成，也可以相互探讨。 2、学生回答，老师相应补充： (1)请学生来指图。(评价)能不能再给大家说说桂林在哪个自治区，在什么方位? (2)桂林距今已有两千多年历史，她不仅是驰名中外的风景旅游城市，从古至今还吸引了很多文人墨客云集在此，所以又有“文化城”的美称。早在1982年就成为了国家第一批历史文化名城。 (3)大家想象一下，金秋季节，在郁郁葱葱的桂树掩映下的桂林，时常飘来阵阵桂花的香气，真是令人心醉呀! 3、过渡：同学们桂林的名字美，她的风景更美!所以古往今来，人们都赞扬“桂林山水甲天下”。谁知道这句话是什么意思吗?(评价)那么原委是什么让桂林山水可以称得上是天下第一呢? 其次部分：感觉桂林秀山、清水、奇洞的景色(教学重点) 1、请同学们打开书P115默读其次自然段，思索这个问题。 正是独具特色的秀山、清水、奇洞构成的锦绣画卷使的桂林山水甲天下。 2、那么，桂林的山原委是如何秀美?水是怎么澄澈?洞又有多奇妙呢?同学们想不想去看一看?好的。课前我们班同学已经分成了三大组，每一组围绕一个主题，根据老师给出的自学提纲查阅了大量的资料进行了学习。现在就要请三组同学分别来给大家介绍自己的学习成果了。比一比，哪一组介绍的最好。 (1)我们就根据依次，首先请第一组来介绍山。 师总结：好，让我们用掌声感谢第一组的介绍。现在我明白了“诸峰如笋拔地起，碧玉含翠竖云端”的含义了。桂林的山真是神姿仙态，婀娜秀丽啊! (2)接着请其次组同学给我们介绍水。 师总结：同样也用掌声感谢其次组的介绍。不知同学们有没有发觉，刚才他们在介绍漓江的水时仍离不开讲桂林的山，是吗?其实这正是桂林山水的独特之处，秀山围围着清水，清水倒映着秀山，山水融为一体，相得益彰。所以才会形成“百里漓江，百里画廊”的奇观!现在我们一起再来读读这两句诗句，来体会它的含义“群峰倒影山浮水，无山无水不入神。” (3)最终再请第三组来介绍洞。 师总结：我们也要感谢第三组的介绍。这奇幻多姿的岩洞被人们称为奇丽无比的“艺术宫殿”，真是名符其实!我想无论是谁看到这种奇妙的景像都会叹为观止的!可以说桂林的奇洞美石为桂林山水锦上添花。 3、刚才三组同学介绍得都很精彩，真是分不出谁最好。通过你们的介绍已经让我们感受到了山的秀美、水的澄澈和洞的奇妙，领会了“三绝”的绝妙之处。大家想想，单独着桂林的山、水、洞都已如此美，假如三者浑然一体，那将是多么妩媚多妖，仙境般地桂林风景啊!下面就让我们一起去看段录像，整体地观赏一下桂林美景。(看录像,课件展示2)桂林山水真是太美了!难怪人们说：桂林山水甲天下。 其次课时 教学流程： 第三部分：探究桂林仙境的奇妙(教学难点) 1、同学们有没有想过桂林秀美的山、澄澈的水、奇妙的洞、奇妙的石是怎样形成的呢?我们一起去初步探究桂林仙境的奇妙。 (1)请大家看书P116-117桂林仙境的奇妙这一部分的2、3自然段，先自己读读，再探讨探讨：桂林山水形成的二个必不行少的条件是什么? *石灰岩：它是形成桂林山水的基础，可以说没有石灰岩就没有今日的桂林山水。 *含有二氧化碳水：CO2水;(老师板书) (2)关于这两个必不行少的条件有没有问题要提? 学生提问，老师归纳为两个问题。什么是石灰岩?石灰岩是怎么形成的?什么是石钟乳、石笋? (3)下面我们一起来看动画演示。(课件展示3) 看一段动画介绍。现在有没有明白什么是石灰岩，它是怎么形成的了吗?今日桂林的山、水、洞、石就是由石灰岩发育而来的。 为什么要含有CO2的水?桂林的雨水中为什么含有CO2?含有CO2的水是怎样使石灰岩形成桂林的山、水、洞、石?接下来我们来解决这几个问题。请大家接着看动画介绍，答案就在里面，细致听仔细看呀!(课件展示4) 什么是石钟乳、石笋、石柱?看动画介绍。(课件展示5) (3)小结：同学们，你们看，含有CO2的雨水，既像一位雕塑家，又像一位美容师。经过几百万上，把石灰岩塑造、装扮成了繁花似锦、千姿百态的山、峰、洞、石，形成了桂林的仙境。 2、同学们现在肯定觉得大自然特殊奇妙，的确大自然充溢了无穷的奇妙，等待着你们不断地增长学问去控索。刚才我们解决了大家提出的一些问题，还有一些问题也很简单值得探究，大家假如有爱好，课后我们还可以一起接着去探讨。 3、同学们，其实在我国云南石林、广东肇庆也有一些由石灰岩形成的峰林;华北地区也有大面积的石灰岩，可为什么它们没有形成象桂林这样秀美的山水，为什么人们唯独赞扬“桂林山水甲天下”呢? (1)看屏幕上这段话，自由读，想想缘由(相互说说桂林山水能甲天下的缘由)(课件6) (2)指名说。 桂林一带的石灰岩分布广、厚度大、质地纯净。 老师小结：对!尽管石林、庆肇的石灰岩厚度大、质地纯净，但由于面积小，分布不广，所以不能形成“桂林山水”那样宏伟壮丽的气派。 高温多雨的气候又给桂林带来了丰沛的降水。 老师小结：华北地区虽然有大面积的石灰岩，但气候干少雨，比较寒冷，因此难以形成桂林婀娜多姿。 (3)小结：正是因为这些优越的条件，使桂林的风景，不论从规模上，还是从发育的完备上，都是独树一帜，天下第一。 第四部分：桂林山水对我国社会发展的影响。 1、桂林山水，引来多数旅游观光的中外游人，令他们留连忘返。那么甲天下的桂林山水对我国的社会发展有哪些影响呢?自由读课文最终一个自然段探讨。 (1)第一个影响是什么?(她让世界了解了我国的锦绣河山和绚丽文化，增进了我国与世界的社会交往) (2)其次个影响是什么?(她使中国人面对这绝无仅有的国宝，感到无比傲慢。) (3)还有什么影响?(她为发展旅游业供应了珍贵的资源，增加了社会财宝，从而推动了社会前进)，请大家看一组资料。(出示课件9) 2、总结：从这几个数据中我们可以感受到桂林的旅游业的确不仅沟通了中国与世界的社会交往还增加了国家和地方的社会财宝，促进了桂林经济、文化的发展，推动了社会的前进。 板书设计： 桂林山水甲天下 秀山 诸峰如笋拔地起，石灰岩 清水 碧玉含翠竖云端， 含二氧化碳的水 奇洞 群峰倒影山浮水， 无山无水不入神， 桂林山水片段教学优秀教案4 教学要求： 通过朗读、背诵课文，了解桂林漂亮的山水，激发学生酷爱祖国山河的思想感情。 正确、流利、有感情地朗读课文，留意啊的音变，读好比方句及排比句。 学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法，把句子写详细。 学会本课10个生字，积累词语。重点理解拔地而起、连绵起伏、汹涌澎湃、形态万千、危峰兀立等词。 背诵课文。 教学重点难点： 通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写详细的。依据句子结构及句式的特点把握语调及语速。驾驭啊的读音。 教学时间：二课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 人们都说：桂林山水甲天下（出示），因此，我们乘着木船，荡舟漓江，来欣赏桂林的山水。 甲天下是什么意思：（天下第一） 下面，我们要随着作者的视线，一起来欣赏桂林的山水。（在山和水下作重点记号··） 二、自学课文，理清文章思路 1、出示自学要求： 读通课文，读准字音；你觉得课文是按什么结构来写的：思索怎样给课文分段；桂林的山水有哪些特点：请用小圈圈出。 2、检查自学 指名四人朗读 你觉得课文是按什么结构来写的：给文章分成四段。板书：总起分述总结 桂林的山水有哪些特点：板书：水：静清绿山：奇秀险 三、导学其次节 分小组自学课文其次节，从以下几个方面把课文读懂： 词义，结构（分层），修辞手法，语言文字，朗读语气等等，也可以用自己的方法来学习，谈谈学习的体会，也可以提出不懂的地方，在大组沟通时提出。 目的：读出感情，理解语言文字，作者是怎样把漓江水的特点写详细的。学习方式：读读、议议、圈圈、划划等一会儿老师还要请你们沟通一下你们是怎样来学习课文的，向大家介绍一下你们学习的方法、步骤。 沟通学习状况： 词义：汹涌澎湃、无瑕等 分层：三层 修辞手法：引读第一句用汹涌澎湃的大海和水平如镜的西湖跟漓江作比较，强调漓江的水有独特的美。其次句详细写漓江水静、清、绿三个特点。其中的真，是的确、实在的意思。（作者为何在静、清、绿前加上一个真字，后都带个啊字：通过朗读，体会真写出程度。啊抒发作者喜悦、赞美之情。）对这三个特点，作者用感觉或用比方来详细说明，并把它们组成一组排比句，文字美丽，富有节奏，给人的印象显明、深刻。最终一句写出江水之静。 描写角度：引读静得让你感觉不到它在流淌-从动态的角度写；清得可以望见江底的沙石-从透亮度的角度写；绿得仿佛那是一块无暇的翡翠-从色调的角度写。 引读，说说你怎样读出语气，沟通并指导朗读。静，清，绿三字要读重音，在静得、清得、绿得后要有小停顿，以突出后面补充说明得部分。读这三个分句，音量要渐大，读出层层推动得感觉。朗读这一节，首先要把握平稳、清爽的基调，其次要运用重音、速度等技巧，传递出对内容的理解第一句是全节的总起句，读时要平稳，声音可略低，却从没望见过、这样的读重音。其次句要驾驭重音和停顿。最终一句是再次写感觉，以突出漓江水的静，读时渐轻、渐缓。读好排比句，留意节奏，几个像要一挥而就。个读，齐读。 质疑，解疑 小结你们小组是用什么方法来学习课文的：【读课文分层找特点怎样写详细（读读议议）有感情朗读】 背诵其次节，依据板书自背，互背，说说你是用什么方法把课文背出来的。（记关键词，列提纲，记每句第一字） 检查背诵 四、布置作业抄写词语；有感情地朗读全文；背诵并默写其次节。 其次课时 一、复习导入 指名背诵二节（默写其次节） 过渡：桂林的水是美的，桂林的山更有别出心裁之处。 二、导学第三节 用学习其次节的方法来自学第三节，把课文读懂： 目的：读出感情，理解语言文字，作者是怎样把漓江山的特点写详细的。 学习方式：读读、议议、圈圈、划划还要沟通一下你们是怎样读懂课文的方法。 沟通学习状况： 词义：奇峰林立、危峰兀立、怪石嶙峋、色调明丽 分层：二层 写法：写法上与第2节相像，显示了结构上的对称。第一句用峰峦宏伟的泰山、红叶似火的香山跟桂林的山作比较，突出桂林山的奇妙。其次句用排比句详细地写桂林山的奇、秀、险的特点。奇峰林立，形态万千-山形色调明丽-山色危峰兀立、怪石嶙峋-山势有形态的描摹，有联想比方，有亲身感受，把山的形、色、势写得特别生动逼真。引读。 有感情地朗读。 沟通学习方法：【读课文分层找特点怎样写详细（读读议议）有感情朗读】 背诵第三节，沟通背诵方法。 三、略读第三段 师引读：第三段从整体上写桂林山水之美。山水一体，交相辉映，加上空中-（云雾弥漫），山间-（绿树红花），江上-（竹筏小舟），让你感受到像是走进了连绵起伏的画卷，真是-（舟行碧波上，人在画中游。） 最终这句古诗是什么含义： 这句诗既是作者的感受，也是对全文的总结，与第一段的内容相呼应。 背诵第三段。 四、总结 作者用诗一般的语言，描述了桂林漂亮的山水，写下了自己欣赏桂林山水的真实感受，抒发了酷爱祖国山河的思想感情。 让我们齐读课文 五、完成课后练习 指导课后练习二：例中的第一分句是概述，其次分句是用补充说明的方法写详细，即清得怎么样。两个小题分别要求写出黑得怎么样和干净得怎么样。如：黑得伸手不见五指黑得看不见屋内的陈设；干净得看不见一张纸屑等。 完成其他练习 六、布置作业 背诵课文。默写课文。 桂林山水片段教学优秀教案5 【教学目标】 、感受桂林山水的美。 、相识本课的生字词，有感情地朗读课文。 、学习作者的写作方法。 、渗透导游式教学，让学生体验当一回小导游。 【教学设想】 全文是根据总分总的结构来组织支配材料的。开篇引用桂林山水甲天下的赞语，作为全文的总起句，既点明白文章的中心思想，引出后文，又说明白我们来欣赏的缘由。 接着分述桂林的山和水。分述山和水，都运用了总分的写法。写水，用汹涌澎湃的大海、水平如镜的西湖与漓江对比；令人神往的大海和西湖衬托出漓江的独特与美，之后分述漓江水静、清、绿的三个特点。写山，用峰峦宏伟的泰山、红叶似火的香山与桂林的山对比；风景名胜泰山、香山的衬托突出桂林群山的别出心裁，然后分述桂林群山奇、秀、险的三个特点。 最终，总起来描写桂林山水： 山绕水，水映山，云雾、绿树红花、竹筏小舟点缀其间，构成一卷看不完的画卷。篇末的两句诗舟行碧波上，人在画中游是全文的总结句。总结句与总起句桂林山水甲天下相呼应，即总结了全文的主要内容，点明白中心思想，又照应了前文我们乘着木船和竹筏小舟，使得全文结构严谨，浑然一体。考虑到桂林山和水这两个自然段的结构相同，所以在教学完漓江水的特点时，让学生自己学会学桂林山的内容。 【教学重点】 课文其次自然段。 【教学过程】 一、新课引入 今日，老师先带领大家观赏祖国的名山大川。出示图片。感受祖国山水美。接下来，咱们要去的就是被誉为山水甲天下的桂林。 二、初读感知课文 、听录音范读。 、自由读文，要求读通课文。 、指名读文，从文中你感受到了什么？ 桂林山水甲天下，桂林山水很美 、桂林山水美，水美指的是漓江的水美。哪里写出漓江的水美，哪里又写到桂林山的美？ 三、精读课文，学习水美 、自由读第自然段，说说漓江水的特点，并圈出表示漓江水特点的词。（静、清、绿） 、作者是怎么样来写漓江水静、清、绿的？找出有关句子。 、指导朗读。范读，指名读，引读，齐读。 、这句话运用了什么修辞方法？排比。使文章结构特别严谨。 、练习： 校内的花_；校内的花_；校内的花_。 、再读第自然段，想想第句话写了什么？对于漓江的水来说有什么用？ 、小结学法： 在这一个自然段里，我们学习了漓江水，接下来，让你们自己动手动脑来学习桂林山的美。不过在学习之前，我们要先明确一下学习方法及步骤： 找出表示桂林山的特点的词。 想想作者是怎么样来写桂林山美的。找出有关句子，并试着有感情朗读。 作者运用了哪些写作上的方法？ 写大海与西湖，对漓江水来说有什么作用？ 四、迁移运用，自学新知 、出示： 桂林的山有什么特点？圈出概括特点的词。 找出句子，说明桂林山的特点。 想想作者在文中运用了哪些修辞方法？有什么作用？ 写泰山与香山，又是为了什么？ 、检查学习结果。 五、整合山水，学习背诵 、你认为漓江的水美，还是桂林的山美？ 、出示： 这样的山围围着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾弥漫，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵起伏的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游。 、读这段话，作者是怎么概括桂林山水的？ 、舟行碧波上，人在画中游这句话你是怎么理解的？ 、作者用怎么样的语句构成了这连绵起伏的画卷？在这里作者在写法上有什么值得我们学习的？（写作有依次，空中山间江上。句子对称。） 、试背诵课文。 六、拓展学问，学习导游 、今日，我们已经巡游了桂林山水，现在有一批老师要去桂林，你可是现成的导游啊。 说一说作为一名导游应具备哪些基本条件？ 、出示资料： 桂林位于广西壮族自治区的东北部，是中国闻名的风景巡游城市和历史文化名城，享有山水甲天下之美誉。 桂林地区属岩溶地貌。特别的地貌与景象万千的漓江及其四周漂亮迷人的田园风光融为一体，形成了独具一格、驰名中外的山青、水秀、洞奇、石美的桂林山水。 桂林美最美的是漓江。它发源于桂林东北兴安县的猫儿山，流经桂林、阳朔，至平乐县恭城河口，全长公里。由桂林至阳朔公里的漓江，像一条青绸绿带，盘绕在万点峰峦之间，如同一幅百里画卷。 这一景区的主要景点有象鼻山、斗鸡山、净瓶卧江、奇峰林立、父子岩、龙门古榕、大圩古镇、磨盘山等。 、想一想该怎么样来导游桂林山水？自由试说。 、指名导游。 七、课堂总结