2023年精选初中化学教师的教学工作总结5篇.docx

2023年精选初中化学教师的教学工作总结5篇 在初中任职的这段时间，化学老师肯定都学到了不少专业方面的学问，那么你的教学工作总结都是怎么写的呢！下面是我为大家整理的精选初中化学老师的教学工作总结，仅供参考，欢迎大家的参阅。 精选初中化学老师的教学工作总结1 化学教学是探讨化学教学规律的一门学科。它的探讨对象是化学学问系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生驾驭学问、发展智能、形成科学的世界观、培育创新精神和创新意识。 一、上学期工作回顾： 初中化学是启蒙教化，它有很多化学的专用语言，比较枯燥，弄不好学生有当作其次外语，因此充分利用它与人们的衣、食、住、行样样的亲密联系。通过一个个试验，既让学生们对化学充溢新奇心，又让学生有所思索;通过一个个身边的化学现象，让学生感到化学学问是那样的丰富多彩，保持持续的学习热忱，几年的视察我们发觉有一些在其它学科学习成果处于中下的同学，由于能够对化学的学习产生深厚的爱好和渴求，其化学成果可以达到中上。 作为初三新增的中考学科，我们没有很长的复习时间，在起步阶段要求学生在听课、笔记、作业、改错等方面必需树立必要的学习规范，以后学习起来就比较顺当。同时梳理化学学问，应用化学学问说明社会实际的状况，如：战事、医疗、经济、环保等方面的信息。选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解，使学生擅长从不同的角度与方向去分析思索问题，以提高自己分析思维和解答问题的实力，同时传授给学生一些应试技巧。 二、几点反思和教学过程中存在的问题： 1、初三化学特点始于初三，经过不到一年的时间就要迎接中考，教学的任务特别紧，在这几年中我们的新课结束时间都是最终一门，且基本在三月底，复习时间较短。因此存在赶课现象，都想及早结束新课进入复习。为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。 2、元素化合物教学中，由于时间短、内容多、综合性强，部分学生不能适应，没有形成学问的网络，教学手段上和教学效率上还有待提高。 3、往年的中考中发觉学生们对科学探讨的一般方法的运用，以及书面表达实力上还有肯定的欠缺，为此教学中要不断加强科学思维方法的渗透，并从规范学生的口头表达训练起先，逐步形成严谨正确的书面表达。 4、存在的问题：就化学科来说，上学期的化学试验开展得较少，学生动手操作试验的实力没有充分得到训练;再加上由于赶着要把新课上完，没有更好的组织学生复习，一些基础学问学生驾驭得不坚固，缺乏必要的训练，考试下来的成果并不志向。学生各科学习的任务较重，多数时候忙于应付完成老师布置的作业，很少有时间复习、预习，也没有时间思索学习的内容，因而学习习惯和学习方法相对较差。 三、下学期教学工作准备： 1、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。 学生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和驾驭初中化学的基础学问和技能有很大的关系，因而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。抓基本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。 2、发挥化学试验的作用。 化学学科有它自身的优势化学试验，它能使学生产生爱好，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会视察试验现象，学会在试验中视察和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其改变的规律;结合教材内容，组织学生进行相关的试验探究，让学生通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的爱好，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的实力。 3、努力做好复习总结工作。 初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本学问和基本技能;另一方面，学生的应变实力肯定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和刚好批改，在作业上针对个人提出要求和看法。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受实力较差学生，要做到耐性细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。 精选初中化学老师的教学工作总结2 本学期的化学教学按安排顺当完成，以实际动身，注意全体学生在原有基础上向前提高及格率，为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，总结了几条阅历： 1、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。 中考最关键的要精确地理解和驾驭初中化学的基础学问和技能有很大的关系，而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。抓基础学问，就是要 化学课本学问，教学中力求每章过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教尽量降低落后面，那种为了留更多的复习进间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。抓基本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。 2、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育。 要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养，发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练，轻问题情景和解答思路分析。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。 3、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。 要求化学教学要突破单纯灌输课本学问限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。 4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲。 基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作，我们学校虽然还没有试验化学新课程标准，但老师们都已起先探讨新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。 5、强化教学过程的相互学习、研讨。 听完课后能与上课老师刚好进行沟通，提出不足之处，以求达到要好的课堂效果。 6、加强试验教学。 中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强这部分的力度。 7、义正词严抓好学有余力。 有特长的学生参与学科竟赛活动，给有特长的学生创建发展特性的氛围、激励他们冒尖，脱颖而出，为将来培育特地人才打下良好基础。 8、从实际动身，总结阅历，收取教训。 精选初中化学老师的教学工作总结3 今年我担当初三3、4两个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生驾驭有关的化学基础学问和基本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的爱好和灵气，还干脆影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必需具备肯定的学问基础和学习实力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。 本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理。面对每周三课时的支配，我们的教学任务相当艰难，为了更好地完成本学期的教学任务，我制定切合实际的教学安排并在实际教学中刚好依据状况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。 调动学生学习化学的爱好。 教化心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的干脆爱好。” 留意调动学生的学习主动性，这一点对任何一门学科都很重要，怎样调动学生的主动性呢?我认为学生不参加学习，调动主动性就成了无源之水。怎样让学生能够主动学习，什么能让学生产生爱好呢?首先是让每一个学生参加，让他在课堂上不溜号、不开小差。为了适应不同层次的学生，在每堂课我都从不同的侧面、不同的难度、或者采纳不同的方式，提出适合各个程度学生的问题，给学生思索和回答的机会，让他们每个人跳一跳就能体会梨子的味道，每节课能体会到一点点的成就感。爱好不是我们一节课可以培育起来的，他须要学生在不停的参加和感受成就，积累学问中培育起来。 在教学中我依据不同的课型，曾经采纳一下方法： 1、让学生感到学问有用结合学生的生活实际提出问题，比如：丝瓜瓤为什么可以刷碗?洗头应当先用洗发液还是护发液?小麦须要在什么样的土壤中生存?为什么洗完头发以后，加点醋轻轻拍打头皮，可以让头发柔顺而不起头皮?酸雨是怎么回事?等等。用这些涉及每一个学生生活的实际问题，让学生先探讨，然后依据学生的回答或猜想，结合化学学问进行分析，让学生感到化学有用。 2、让学生从化学家的故事中感受化学的魅力在学习元素的时候我给学生介绍居里夫人的故事、介绍门捷列夫的故事;在学习空气的成分的时候介绍拉瓦锡的故事等等。 3、让学生在参加课堂学习的过程中找到张扬自我的方式现在初中的学生处在青春朦胧期，特殊是男同学，总想法设法想展示自己，于是在课堂上接老师的话茬开玩笑，出个洋相，或者，尽管这些让每个老师头痛，但是我们又不能强硬的制止，因为有些时候他们做出的事、说出的话让老师感觉批也不是、表扬更不行。比如上课有学生说话，老师在制止，立刻就有学生大声说：别说话了，听老师的;又一个学生说：别说话，不然讲不完了;还有的说：别让老师生气;还有的说：吵什么吵，烦人;总之，七嘴八舌，看上去挺为老师着想，其实是在起哄。为了防止这些，我就尽量给学生说的机会，能让他们说的，我绝不说，比如定义的详细内容等。学生能分析的我绝不代劳，比如燃烧的三个条件。学生能自我总结的，我肯定放给学生探讨总结。这样每一节课，我都细致琢磨哪些学问学生能说出、能想到、能分析总结出来;哪些学问必需我讲。这样一分析，每堂课老师必需讲的学问不是太多。学生说的、做的许多，没有机会和时间在课堂上制造“突发事务”。我对表现好的学生刚好表扬，让大家的目光集中到这样的学生身上，让说的感受胜利，让看的产生说的欲望。因此，我在课堂上尽量让每个学生都有参加和表现的机会，满意他们张扬自己特性的渴望。 精选初中化学老师的教学工作总结4 我校九年级共有3个教学班，依据学校须要我担了三个班的化学教学工作。平常倍感自己身上责任的重大，不敢有一丝一毫的松懈。但由于自己水平有限，加上身体多处出现疾病，没有很好的完成学校交给我的教化教学任务。现将本学年的教学工作总结如下： 1、扎扎实实打好基础，拼合赶进度不行取。通过近阶段学生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和驾驭初中化学基础学问和技能有很大的关系，因而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧的首要的。抓基础学问，就要抓化学课标和课本学问，教学中力求每单元过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对学习化学学问的驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教，那种为了留更多的复习时间在平常教学中舍命赶进度的做法，必定会造成学生对学问的“消化不良”甚至使一些学生跟不上的学生对化学失去爱好。 抓基本技能要抓好化学用语(元素符号、化学式、化学方程式、化合价、离子符号等)的运用技能和试验基本技能。平常试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验能过试验进行视察和探讨的过程。 2、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育。要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论、轻过程，重应用的机械操作、轻问题和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法” 3、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。化学试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与实力进行考查。这就要求化学教学要突破单纯学习课本学问的限制，削减机械操作所耗费的时间与精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能地接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。 4、深化课堂教学改革，仔细解读化学课程标准。基础教化改革是本学年郑州市教化工作的一项重要内容，依据上级有关领导和学校的指示精神。对化学学科上下册十二单元的化学课标进行仔细细致的解读，我坚持每周解读二个课题，刚好完成化学课标解读工作。 5、加强试验教学。近三年来，试验加入中考成果，引起了全体化学老师和学校的高度重视。平常在教学法中重视化学试验基本操作的训练，复习中更是不放松培训，要求每个学生都能够驾驭试验操作的要点和原理。这一部分练习在试验考试中取提了较好的成果。 6、加强自身素养的提高。坚持每周的教学教研活动，仔细学习有阅历的老师的教学法，听取别人对自己教学中存在的问题，并能够刚好订正，取得了良好的效果。 精选初中化学老师的教学工作总结5 本期我接着担当九年级(3)、(4)班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认仔细真的教化教学，提高了学生的学习成果，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下。 一、基本状况 从上学期末考试的状况来看，这些学生基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试状况来看：优等生占8%，学习发展生占30%。总体状况分析：学生两极分化非常严峻，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析实力、计算实力、试验操作实力存在严峻的不足，尤其是所涉及和学问拓展和学问的综合实力等方面不够好，学生反应实力弱。针对学生以上特点，本人在分类复习时重点把学生的基础学问抓好抓牢。 二、成果阅历 (一)扎实做好教学常规工作 1、仔细钻研教材，中考考试说明，对教材，考试说明中的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 2、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所，但效果不是很好，学生完成一个任务的学习花的时间较多致使本节课的教学目标无法完成。 (二)搞好培优转差工作 对于部分偏科的学生引导他们不断强化，突破重点，帮助他们建立自信，提升爱好。我还和班主任保持亲密联系，随时把握偏科学生学习状况，为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。促进学生全面发展，为考入重点中学打下了良好的基础。在后进生的转化上，对后进生努力做到，敬重他们的人格，以表扬为主(转载自，和他们交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，发觉挖掘他们的闪光点，以达到喜爱老师并喜爱学习你所代课程，成果自然也就提高了。 (三)抓好复习备考工作 1、赶好进度。3月底前上完全部课程，进入总复习。 2、重视“双基”学问的复习，深挖其内涵和外延。努力提高复习效率。高效的复习应当是激活学生已存储的基础学问，并在此基础上适当拓展、拔高，激励学生勇于去尝试，去探究未曾触及的学问内容。 3、重视解题过程的分析，驾驭不同题型的解题程序和思维模式特点，对不同的解题方法进行归纳总结，使之形成实力结构。 4、养成仔细审题、主动思索、自我“解惑”、精确表达的好习惯，培育良好的思维品质。 5、重视相关学科的学问、解题方法在本学科中的联系与应用。 6、加强试验这一薄弱环节的复习，提高解决综合试验题的实力。 7、做好各复习阶段的时间安排 (四)主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法。 在教学沟通方面，我们主动参加同科老师相互观摩课堂教研活动，我还走出校内，参与了中考研讨课与其他兄弟学校研讨中考的复习课，开拓了视野，增长了见识，博采众长，提高教学水平。 经过一学期的辛勤劳动中考取得以下成果：b+：1人，b：10人，c+：31人，c：35人，d：5人。 三、存在问题与教训 由于部分学生的基础较差，学习方法不对，经过多次复习学习成果都未得到明显提高特殊是对化学方程式、化学式记忆，在今后教学中留意培育学生养成平常多积累，记忆，不要等到学完一起来记就更难。 四、今后的努力方向 通过一学期的努力，使学生学有所得，不断提高，自己的教化教学水平和思想觉悟也得到了提高，并顺当完成教化教学任务。在今后的教化教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 相互观摩课堂教研活动，我还走出校内，参与了中考研讨课与其他兄弟学校研讨中考的复习课，开拓了视野，增长了见识，博采众长，提高教学水平。