2023年科学春学期教学计划5篇.docx

2023年科学春学期教学计划5篇 教学即将开展，老师肯定都有事先制定一份教学安排，教学安排可以帮助我们执行教学中的详细流程，帮助我们的教学更加有秩序，下面是我为您共享的科学春学期教学安排5篇，感谢您的参阅。 科学春学期教学安排篇1 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动，为学生终身的学习和生活打好基础。 二、工作目标： 1、通过经验真正的科学视察活动的过程和体验；初步体会到科学视察须要细致，讲求方法；并在一系列的视察描述活动中获得自信。 2、组织和指导学生在课堂教学过程中经验一些基本的视察活动过程，经验初步的在视察活动过程中提出问题，发觉更多视察内容的过程； 经验解决视察活动中的问题，尝试不断改进视察方法的过程。引导和推动学生开展调查活动；激励学生亲近和关注四周环境。 3、能有依次、有目的、细致地视察。 运用看、摸、听等多种方法进行视察，综合运用感官感知事物。 4、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现视察结果。和同学沟通，相互评价视察结果。 5、能查阅资料，了解有关的问题。在视察、探讨的各种活动中，学生能够渐渐做到注意事实、留心视察、敬重他人的看法，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通。同时通过对水的视察，保持和发展学生乐于探究发觉四周事物奇妙的欲望。 三、实施措施： 1、加强老师自身的科学教学基本功的训练。平常充分利用空闲时间，仔细了解科学学问，开阔自己的学问面，尽快让自己能够有效引导学生进行科学探究。主动参与各级学习培训，全面提升科学老师个人素养。 2、结合学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。主动参与各级竞赛，提高教学技艺。 3、注意学生课外的拓展探讨，不停留在课堂教学内，将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将探究学习从课堂延长扩展到课外，扩展到家庭和社会。参与教化论坛的探讨沟通，资源共享、教技切磋。 4、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。 5、通过科学教研活动，促进沟通。 附：工作支配： 二月： 1、参与市区教材培训。 2、各年级制定教学安排。 三月： 1、参与区上组织的研修活动； 2、进行科学教研活动； 3、做中学试验课； 4、参与市组织的科学教学活动。 四月： 1、参与市组织的全市科学教学活动； 2、做中学试验课； 五月： 1、参与区组织的片区教研活动； 2、做中学试验课； 3、参与市组织的科学教学活动； 六月： 1、参与市组织的科学教学活动； 2、总结学科教学状况。 3、迎接学校和上级对科学学科的检测。 科学春学期教学安排篇2 一、指导思想 湘少版科学教材以培育小学生的科学素养为宗旨，全面关注学生在科学学问，科学思维方式，科学技能方法的训练。关注对科学的理解，对科学的看法与价值观，以及运用科学学问的方法和实力等方面的发展，以学生作为科学学习的主体，以探究作为科学学习的核心。 注意改革学生的学习方式。让学生在老师的指导下和同伴的合作探究活动开展方法并亲身经验好玩的活动，使学生驾驭获得事实的方法，培育学生主动探究的实力几多方面的科学素养。 二、学情分析 五年级共有四个班，每班有学生六十多名，通过两年的科学学习，学生们有了肯定的学习实力和探究方法。很多学生爱好爱好广泛，对科学这门课程比较喜爱，因此，在教学中应当接着注意激发学生学习主动性，培育良好的探讨习惯和方法，促进学生各方面实力的发展，同时，班级人数多，须要加强组织教学，提高效率。要关注后进的学生，体现为了每一位学生的发展的教学理念。 三、全期教学总目标 本册教材从学生的学问背景和认知发展规律动身，进一步提升学生的试验设计实力并搜集、整理、运用信息，帮助学生为科学设计供应猜想和假设的基础。重点训练学生合作，制定科学活动安排的实力。培育学生“质疑、创新、进取”的科学精神。 四、全册教材分析 第1单元听话的电磁铁 通过自己制作电磁铁并依据探讨的目标设计试验发觉电磁铁的磁力大小可以变更，电磁铁也有磁极。会制作试验材料，能小组合作设计试验。 第2单元地球的运动 指导学生留心视察，通过设计一系列模拟试验，让学生相识昼与夜、四季的特点及生物的不同改变，知道昼夜与四季的形成缘由。培育学生细心视察，擅长发觉的品质。 第3单元显微镜下的世界 学习正确运用显微镜，利用显微镜视察微生物世界，了解生物的多样性及微生物的生活环境，科学的看微生物世界。学会用先进的工具视察，学习试验过程中怎样限制试验条件。 第4单元遗传和变异 通过视察、阅读和搜集资料，了解生命生生不息的隐私以及变异对于生命演化的意义。 第5单元青春活力 通过收集资料，视察发觉我们成长的证据，了解男孩和女孩在青春发育期的身体改变，让孩子们拥有一个健康的青春期。 第6单元我们怎样做安排 本单元是本册教材的总结单元，将引导学生比较系统的总结本册教材重点训练的科学探究方法制定安排。让学生知道制定安排对于试验胜利的意义，知道制定一般的安排应包括的内容和留意的问题。培育学生做事有安排支配的习惯。 教学重点：学会安排与支配，为做好一个活动或探究试验制定可实行的安排。 教学难点：能制定比较完备的安排。 五、教学措施 1、注意激发学生学习主动性，爱护好学生的新奇心和求知欲，以敏捷多样形式教学，营造活泼轻松开心的学习氛围。 2、注意上课前师生双方的充分打算，注意教学过程中的反思。 3、组织好教学，提高教学效率。 4、充分发挥试验小组的集体力气，相互督促，相互学习，共同提高。 六、教研专题： 大班教学如何有效组织科学课堂。 七、探讨措施 1、做好充分的教学打算，为教学供应硬件和软件基础。 2、留意师生关系的和谐，创设宽松，民主的课堂气氛，让学生在相对自主的环境下探究和创新。 3、以活动为载体，老师和学生都做好充分打算，保证活动效果，同时，以多元有效的评价促进学生的学习和对科学探究的热忱。 4、在试验过程中，培育学生的擅长动脑，乐于动手的习惯。 5、培育合作精神，充分发挥试验小组的集体力气。 八、教研课支配 待定。 九、业务学习支配 1、学习探讨科学课程标准和教材，做好科学教学实践。 2、阅读教化著作和杂志：老师新视野、论语、小学科学教学、湖南小学老师全球教化展望等，收集教学资源，增加学问储备，提高自身科学素养。 3、刚好总结阅历，写好教学反思，撰写论文。 4、主动仔细的参与相关培训，各种业务学习和教研活动，虚心学习，缩小差距。 十、学科实践活动支配 1、制作日晷。 2、基因的调查探讨。 3、走进樟树。 十一、教学评价措施 1、形成性评价与总结性评价相结合。 2、注意合作，留意同伴之间的相互评价。教给学生评价的方法，使评价更有效。 3、在科学活动中，注意活动前的设计和活动过程的评价。 4、给学生多元才能评价，不仅以学业成果代替一切。 科学春学期教学安排篇3 一、 教材分析 本册教材从探究对象上看，突出了相识系统和平衡，从过程与方法上看，注意拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：我长大了、遗传与变异、进化、共同的家园、奇妙的能量、拓展与应用。 第一单元我们长大了是依据科学(36年级)课程标准中有关生长发育和良好生活习惯等详细内容标准建构的。它是在学生们已经了解动植物的生长改变过程(“植物的一生”、“养蚕”)，知道人类是如何繁衍后代(“我是怎样诞生的”)的基础上引领孩子们对自身从诞生到现在以至将来的生长改变进行深化探究的一个单元。本单元重在指导学生相识和了解人体一生的改变，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，赐予针对性指导，有利于学生健康成长，平安而又顺当地渡过青春发育期，形成正确的人生观。 其次单元遗传与变异是依据小学科学课程标准中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学内容主要包括以下三个部分：第一部分，生物的遗传现象;其次部分，生物的变异现象;第三部分，了解人类对遗传、变异现象的探究。 第三单元进化是依据课程标准生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步相识生物进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据(化石告知我们什么)、生物进化的缘由(适者生存)以及生物进化的理论(达尔文的自然选择)等方面作了比较系统的介绍，并且对恐龙消逝等热点话题进行了沟通、推理和说明。同时，在带领学生探究生命如何进化的过程中，引导学生了解环境对生物的作用，进而形成自然选择这一生物进化的基本观点，进一步加深对生物与环境关系的理解，为后面接着学习生物与环境的内容打下坚实的基础。 第四单元共同的家园依据标准中关于生物对环境的适应这部分内容来进行建构的。这一单元主要是引导学生相识植物、动物以及人类与环境的关系。从找寻生物的家园入手，去相识生物的栖息地，动植物为了适应环境在形态和习性上的特征，同一栖息地上生物之间的关系，以及爱护生态平衡的重要性，使学生逐步相识到生物和环境有着密不行分的关系，生物要适应环境，同时又作用于环境，生物和环境的相互作用形成了生态系统，只有生态平衡，生物和环境才能共生共长。同时，使学生相识到人类是自然的一部分，既依靠于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。 第五单元奇妙的能量是依据标准中关于“能量的转换”等详细内容标准建构的，是小学阶段学习物质世界内容的最终一个单元。本单元的教学内容主要包括以下四部分：第一部分，介绍能量;其次部分，说明能量可以进行转换;第三部分，介绍能源。第四部分，提倡节约能源和开发新能源，教化学生节约能源。 第六单元拓展与应用主要是依据标准中关于“能把探究过程中习得的学问、过程与方法运用于新的情境中”的要求来建构的。本单元的关键词：拓展、应用。拓展表现在说明中，引导学生运用所学的学问和技能，说明现象，拓展所学。应用是拓展的操作形式，是将原理予以实际运用的过程。 二、目的要求 通过本册教学，使学生通过视察、试验、思索对现象或结果作出合理的说明或有依据的推想。 使学生进一步明白科学探究的一般方法。 初步学会相识事物的相互关系。 初步学会相识动物的周期性改变。 初步学会通过调查收集证据以及对事物、现象的发展改变做出推论。 三、重难点 培育学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。 培育学生预料收和收集证据的实力。 培育学生设计试验的实力。 四、学生素养分析 六年级共有2个教学班，130多名学生。经过半年的科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，驾驭了肯定的科学探究的方法。学生对大自然，特殊是对身边的自然事物、自然现象充溢了剧烈的新奇心，喜爱问个为什么，喜爱提问题，爱提问题，这将驱使他们在老师的引导下进行进一步的科学探究。但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视，而且有部分学生的学习习惯不好，依靠性强，不愿动手，这些都给教学带来了肯定的影响。 五、目标指数 平均分：85分，及格率：90%，优秀：80%，巩固率：100%。 六、教学措施 1、用足每一分钟，上好每一节课，坚决在40分钟内完成教学目标的信念带领学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。加强学生动手、动脑，做好探究试验。培育学生良好的学习习惯。 纵观本册教材，有六个单元，共20课，应当说是科学课八册教材中内容比较多的了，再与以往第十二册自然相比，课时数也比较多。而再看这个学期是一个短学期，其中还包括五一长假以及学生的期中测试，而本册教材教学总课时则须要2933课时，也就是说每一节科学课都得实打实地最大效率地提高教学效果。时间之短，密度之大，要求科学老师向课堂40分钟要质量，要充分利用课堂上的每一分钟，最大限度地发挥课堂每一分钟的价值。要求科学老师课前仔细备课，仔细和学生一起组织教学材料，细心地组织课堂上的每一个活动，活动要求少而精，任务要求小而实。少做或不做那些大而空的，泛泛而谈的活动。 2、科学老师要提升自己的科学素养 需知要给学生一杯水，老师必需自己得有一桶水。新课程虽不必要求老师四平八稳，虽不必要求老师要有“一桶水”的量，但渊博的学问、丰富的内涵对于教化学生来说会起到事半功倍的作用，在科学课上尤其如此。对于本册教材中的遗传与变异、进化以及奇妙的能量中的一些学问点，由于在老的人教版教材中涉及的不多或者说有的根本就没有涉及，所以我们的科学老师要加强这方面的阅读学习，不能依靠自己的老底子，须知不断学习的老师才会跟上形势的发展，科学老师绝不能在科学课堂上犯科学性的错误。我们可以一知不解，但不能将一知半解的东西教给学生。 3、信任学生，树立大活动观 在科学课程刚刚起步时，出于对科学的理解，学生不会做，往往由老师带着领着，于是我们称这一阶断为引导性探究。现在四年的科学课程学完了，假如我们还这样不放心，还是想手把手的搀着学生，这样明显不符合学生发展的步伐了。本册教材主要的是以老师的指导性探究为主，适当地让学生进行自主性探究，这就要求科学老师树立一个大活动观。要求给学生大段的科学探究时间，要求供应给学生必要时的帮助，至于在科学探究过程中遇到的问题，要信任孩子们自己有实力去解决，要让他们在实际操作中去解决实际问题，这也是本册“拓展与应用”的一个训练侧重点。 4、多种评价手段相结合，对学生四年来的科学学习作一个评价 本学年江都市全部的科学课程都到了六年级，也就是江都市全部的小学生都进行了四年的科学课程的学习。至于他们的学习效果究竟如何，孩子们的科学素养究竟发生了哪些改变，他们会不会进行科学的思维，会不会把科学学习的过程与方法运用到他们的实际生活当中去，有必要对学生四年来的科学素养作一个检测，一方面检验我们四年来的教学成果，另一方面也为我们下面的教学积累一个数据资料及从中进行反思的依据。所以要做好评价工作，要做到过程评价与结果评价相结合，要做到自主评价与他人评价相结合，要做到学问评价与技能评价相结合，要做到定量评价到定性评价相结合，要做到片面评价与全面评价相结合。为学生四年来的学习划上一个圆满的句号，为江都市的四年科学课程的改革作一个阶段性的汇报。 科学春学期教学安排篇4 一：学生状况分析： 已经具备了初步的科学学问和操作技能，具备了肯定的探究实力，思维方式也初步的由详细转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩高校生学问范围，进一步提高学生创新实力和自主探究实力，培育学生动手动脑学习科学的爱好，增加学生的社会实践活动和自我探讨的实力，联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问题，最终达到将科学学问创建性应用到生活中去。 二：教学目标： (一)情感看法 重点强化了相识事物内部的改变特征和改变的相互联系，既有对事物外部表象的视察，又从微观世界相识事物的内部结构和改变的规律性分析，突出了相识事物的结构和功能，留意培育学生学习科学的爱好和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增加学生解决问题、克服困难的志气，有助于对学生进行思想品德教化，把所学到的学问用到生活中去。 (二)学问目标 1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用;知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。 2.知道水能溶解一些物质;知道物质的改变有两大类，一类仅仅是形态改变，另一类会产生新的物质;了解物质的改变有的可逆，有的不行逆。 3.视察生活中运动静止相对性的事例，能用简洁的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动须要的位置、方向和快慢等 (三)实力培育 1.培育学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和探讨。 2.培育学生能对自己的探究活动提出大致的思路或安排。 3引导学生能应用已有的学问和阅历对所视察的现象作假设性说明，并能对探讨过程和结果与他人交换看法。 三、教材分析： 本册教科书以主题探讨的形式编排了微小的生物、物质的改变、物体的运动、太阳、地球和月亮、生物与环境和探讨与实践共六个单元。以学生的生活阅历为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容绽开科学探究活动。促使学生建立联系，进行思维技能训练。 借助学生不断丰富的间接，切入到科学探究活动之中。微小的生物单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌起先，相识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奇妙，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的改变是相互联系的。物质的改变单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样改变进行视察、试验，用辨证和联系的观点看待物质的改变。物体的运动物质的运动，通过对运动与静止现象的视察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，太阳、地球和月亮相识白天黑夜产生的缘由，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的新奇心，产生探究问题的意识，生物与环境环境可以变更生物，生物与环境密不行分，从而爱护环境。培育学生视察与测量、采集与分析数据的实力。尝试用学到的科学学问与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教化与人文教化有机地结合起来。 四、教学重点难点 教学重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了相识事物内部的改变特征和改变的相互联系，既有对事物外部表象的视察，又从微观世界相识事物的内部结构和改变的规律性分析，突出了相识事物的结构和功能，如微生物世界，相识事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加高校生生活阅历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活阅历的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，如依据发霉馒头的外部表象，推想产生改变的缘由，力求在事物的表面特征与内部改变之间建立联系。 教学难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式相识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。用所学的学问解决生活中的问题。 五、教学措施： 本册教材在纵观全册教材，老师应更加放开手脚，把学生感爱好的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经验科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。说明与模型是六年级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化说明与模型的训练。或在教学中采纳先进的电教手段来协助教学。利用现有的信息技术学问，上网查与资料，搜集图片、报刊等。在教学中要调动学生的学习主动性，依据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的留意力，培育学生动手、动口、动脑的实力。 六、各单元课时支配 第一单元：微小的生物4课时 其次单元：物质的改变4课时 第三单元：物体的运动5课时 第四单元：太阳、地球和月亮6课时 第五单元：生物与环境3课时 科学春学期教学安排篇5 一、主要工作 （一）加强学习、更新观念，提高老师科学素养以及教化教学理论水平，深层次把握科学教学的真谛 1、仔细学习和钻研科学课程标准、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思索；又有科学主题教化形态性探讨。 2、仔细学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和阅历。 3、仔细学习和钻研有关探讨性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历。 4、仔细学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。 （二）改善教研方式，提高教研质量 1、改革传统教研方式，调动老师参加教研的主动性，指导老师自主开展教研活动，充分发挥科学学科的探讨与辐射作用，提高教研质量。 2、以各种形式，敏捷、有效、充分发挥科学学科的引导功能。 （三）重视教化科研，深化课题探讨 探究小学科学学科课题探讨的原则和方法，提高课题探讨的实效性。应以课堂教学、课程建设等详细问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。 （四）主动参与新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进老师成长 1、仔细参与各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导老师进一步转变教化观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施供应有力保障； 2、仔细参与科学课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学老师明确科学学科课程改革的方向；组建学科性探讨小组，攻克难关，提高课程理解实力； （五）重点加强科学老师的培育，探究老师培育的新途径、新方法，加强科学老师队伍的建设 1、以科学老师为主体，以课题探讨为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学老师培育力度。 2、有目的地开展“传”“帮”“带”和沟通活动，促进老师健康成长。 （六）提高探讨实力带动学校科学教学水平的稳步提升。 1、加强科学老师自身的理论学习，确立自身的探讨方向和专题，提高专业探讨水平。 2、科学老师苦练内功，不断增加服务意识，提升服务实力。 3、注意新型课堂教学模式，让学生走出课堂，亲近自然，拓展学生的视野，提升学生酷爱家乡的情感，丰富德育教学的内涵。 4、依据学科特点，开展四年级科学爱好小组活动，做到有安排，有活动，有记录，培育学生获得科学学问的实力和科学探究的爱好。 5、做好试验仪器的保管运用及试验登记工作。 二、科学特色活动 1、科学幻想画： 活动目的：为进一步发展学生对四周世界的新奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学看法；培育孩子成为亲近自然、珍爱生命、酷爱家乡，主动参加资源和环境的爱护意识。 活动内容：低年级学生可以全员参加，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。 2、明天小小科学家： 活动目的：为了进一步增加学生的动手实力，让他们从小养成擅长视察，敢于思索的实力。通过开展科学独创活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学学问运用于独创创建中，注意培育学生运用学问解决实际问题的实力。 活动内容：学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学小独创。内容体裁不限，优秀作品会在全校进行展出。