2023年精选化学老师个人工作计划范文.docx

2023年精选化学老师个人工作计划范文 每一个书目都像在我面前打开了一扇门，全部的老师都会发自内心露出笑容，那么关于相关的工作安排该怎么写呢，下面是我为大家整理的化学老师个人工作安排范文三篇，供大家参考。 化学老师个人工作安排1 一、学期教学目标： （一）学问与技能目标. 一学问目标 1、学问点： 、学习化学试验基本操作和原理； 、知道分子、原子和离子等微观概念； 、学习正确书写化学式和化学方程式 、学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用途； 2、自主点： 以“1问题引导，自主预习；2小组沟通，合作提高；3目标引导，合作整合；4展示沟通，体验胜利；5检测反馈，当堂达标”为基本环节的“欢乐高效课堂”教学模式。 联系实际生产生活自主学习燃烧和灭火等的概念； 自主学习空气、生活中酸碱盐的运用等等。 3、综合点： 在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：二氧化碳和氧气的性质及用途、溶液的导电性；电池中的化学改变等等。 4、拓展点： 联系所学学问向实际生活、生产领域拓展，向当前高科技领域拓展。 5、创新点： 运用所学的学问，提出创新性的见解，能够进行简洁的创建性小独创、小制作。 二技能目标 1、自主实力：能联系旧学问自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题； 2、综合实力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科学问综合解决问题； 3、拓展实力：由所学学问拓展到相关学科和生活生产实际； 4、创新实力：改进演示试验和学生试验，进行小独创和小制作等科学探究，实施欢乐学习。 （二）过程与方法目标： 1、培育学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法； 2、培育学生主动、主动、勤学、好问的良好学习习惯。 3、依据课程标准的实力要求来辅导学生，让学生理解基本原理。了解有关学问的来源和推理过程以及生活中有关的化学学问。驾驭试验操作的基本技能，了解物质构成的奇妙。 (三)情感看法价值观目标： 1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探究、持之以恒的科研精神； 2、培育不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。 3、通过学习力争让全部学生顺当毕业，成为合格的初中毕业生。 4、提高学生各种实力，主要包括动手操作实力、试验视察实力、综合运用课本学问解决问题的实力和创新实力。 5、通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。 二、教材分析： （一）编排体系 本学期化学课讲授内容为上海教化出版社义务教化课程标准试验教科书化学九年级上册，共五章。 上册： 第一章：开启化学之门 共有三个课题：1、化学给我们带来什么 2、化学探讨些什么 3、怎样学习和探讨化学（重点） 其次章：我们身边的物质 共有四个课题： 1、由多种物质组成的空气 2、性质活泼的氧气（重点） 3、奇异的二氧化碳（重点） 4、自然界中的水 第三章：物质构成的奥妙 共有四个课题： 1、用微粒的观点看物质 2、构成物质的基本微粒（重点） 3、组成物质的化学元素（重点） 4、物质组成的表示方法（重点、难点） 第四章：燃料 共有三个课题 1、燃烧与灭火（重点） 2、定量相识化学改变（重点、难点） 3、化石燃料的利用 第五章：金属与矿物 共有四个课题： 1、金属与金属矿物 2、铁的冶炼合金（重点、难点） 3、金属的防护和回收（重点） 4、石灰石的利用（重点） 在新教材中设计了以下栏目： “活动与探究”即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会自然科学探讨的方法。 “拓展视野”等增加有关科学学问的扩展性内容，增加同学们的学问视野。 “联想与启示”即课堂教学的一种延长活动。 （二）基础学问： 学问点： 化学试验基本操作 水的组成； 分子原子等微观概念； 溶液的组成及溶质质量分数 化学式和化学方程式 氧气、二氧化碳的性质和用途 燃烧及灭火的应用 酸碱盐的性质 综合点 化学与物理、生物中有关学问如物质结构、带电粒子、原子的结构等的联系与综合。 拓展点： 在教学中将化学学问拓展到化学、生物、地理、数学等自然学科和人文学科。 创新点： 培育学生探讨的爱好和创建实力，激励学生对已有的试验方法、试验器材进行改进，激励学生在学习的基础上进行了独创创建。 （二）教材编排体例及特点： 本教材以义务教化、素养教化的要求为准则，以学生的全面发展为目标，以体现“三个面对”的精神为努力方向，在内容编排上，留意处理学生认知规律和化学学问结构的关系，留意体现学生的主体地位，留意体现以探究性试验为基础的学科特点。 （三）基本技能和创新实力培育： 1、试验基本操作技能的培育； 2、空气中氧气含量的测定、氧气、二氧化碳的制取，水的净化等 3、中和反应等有关酸碱盐的试验 4、有关溶液和化学方程式的学问 （四）教学重点与难点： 1、重点：化学试验基本操作 分子原子等微观概念； 溶液的组成及溶质质量分数 化学式和化学方程式 氧气、二氧化碳的性质和用途 酸碱盐的性质 2、难点：知道分子、原子和离子等微观概念 学习酸碱盐的性质和有关性质及计算 学习正确书写化学式和化学方程式 学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用途； （五）思想教化内容： 1、爱科学、学科学、用科学的意识； 2、爱国主义、集体主义思想； 3、环境爱护意识和能源意识； 4、科学家不畏艰难、追求真理、实事求是的科学看法； 5、独立意识和团队协作精神。 三、教学探讨与改革 （一）教研重点： 依据上级业务主管部门的教研教改精神，结合化学本学科的特点，确定，本学科本学期的教研重点为“为先学后教”。 “先学”即学生拥有主动参加学习探究的欲望，主要是指学生在老师的指导下的自主学习，即学生是学习活动中不行替代的主体，在教学中要充分发挥学生学习的主动性和创建性，使学生学会主动学习，主动参加，主动实践和主动发展。例如在试验教学中，可将某些验证性试验改为探究性试验变结果教学为过程教学，发挥学生的主体作用。初中化学的试验有许多是验证性试验，而学生的分组试验是在授课后进行，作为巩固课堂学问的一种手段。依照这种传统的教学方法，学生做试验大多是“依照葫芦画瓢”，仅仅是完成了对学问的简洁重复，几乎没有探究和创新的余地。要发挥学生的主体作用，就要在试验教学中充分调动学生的学习主动性，变结果学习为过程学习，培育学生主动探究问题的动机和思维，发挥思维的主动性。在自学中促使学生去阅读资料，设计试验，提出可行性的试验。“后教”即在学生学习中遇到困难和问题时，适时地引导点拨，充分发挥老师“教”的主导作用，刚好提出问题，创设情境，激发学生进行思索，创建良好的学习、求知氛围，并设计难易适中的习题，培育学生联系实际、解决实际问题的实力。 （二）教改专题： 教改专题： 1、课题名称：“初中化学规范、参加、探究、创新教学”教改试验 2、目的：确立以探讨性学习为核心的指导思想，突破旧的教学模式，在试验中，突出学生的主体地位，构建以培育学生的自主学习、自主创新、自主发展实力为框架的教学模式。 3、试验步骤： 第一阶段：试验发动、打算阶段。制定试验安排和实施方案，逐步探讨探究，进行可行性分析； 其次阶段：深化提高、全面绽开阶段：在局部调查试验的基础上，在课堂教学中全面绽开试验，刚好阶段性成果，形成文字材料，指导试验的进一步开展； 第三阶段：验证完善、形成规范，结题阶段。 四、教学措施： 1、加强自身的业务理论学习，仔细学习有关素养教化的理论，学习市教研室“自主、综合、拓展、创新”课题试验和“先学后教”精神和“欢乐教化”理念。 2、通研大纲、教材，熟知大纲对学问、实力等的要求，把握教材内容的重点、难点，把握教材的编排体例、体系及学问结构，找出学问间的内在联系； 3、仔细备课，细心设计每一个教学案，充分利用课堂40分钟，向40分钟要效益；使课堂充溢欢乐。 4、转变教学观念，更新教化观念，应用新的教学方法，主动参加老师换脑工程，以适应素养的要求；变更过去那种“老师讲，学生听”的传统教学模式，坚持“四为主原则”，真正让学生成为课堂的主子，让活动成为课堂的中心； 5、面对全体学生，大面积提高教学质量，要将教学目标定位于最终一名学生，不放弃最终一名学生，让每一个学生都能感受到老师的关爱； 6、主动学习现代化的教化教学技术，在教学中充分利用投影、录像、录音、多媒体等协助教学手段，来优化课堂教学，提高授课效率，争取计算机达到高级水平； 7、做好特长生培育工作。在教学中，留意发觉特长生，并主动做好特长的培育，使之成为合格加特长的学生； 8、建立健全成果检查评价制度。精选习题，仔细批改作业，在作业批改中坚持运用激励性评语，激发学生的主动性，增加学生的信念； 9、加强对学生学习方法的指导。指导学生建立“问题记录本”，要求学生人人做到每日一问；建立“错题记录本”，做到不放过任何一个错题；建立“典型题目集锦本”，做到聚集精华，举一反三。并指导学生预习、复习、解题的思路和实力； 10、主动开展化学爱好小组的活动，开拓学习的其次课堂，让学生走向社会，理论联系实际，在实践中验证学问、应用学问、获得学问；实现欢乐教化 11、在学生组织学习互助小组，发挥优等生的“小老师”作用，“一帮一、一帮多、多帮一”，做好学习后进生的转化工作； 12、仔细听取学生的看法和建议，集思广议，指导教学，改进教学方法，争取大面积提高教学质量。寓教与乐。 化学老师个人工作安排2 一、指导思想 坚持以提高教学工作质量为重点，切实加强教学探讨和教学改革试验，进一步改进课堂教学方法，大力培育学生的学习实力、创新精神和综合素养。 二、基本状况 1、学生状况分析 这学期我在高一两个班上课，120多名学生，班主任是何老师。这两个班的学生都是高校录用的新生，有些还扩招了。基础差，基础弱。对他们来说，对化学感爱好并学好化学，明年选择理科是特别困难的。由于两个班都是高一新生，在教学中应特殊留意在增加理解的基础上逐步培育学生对化学的爱好。亲近老师，让他们亲老师，信任他们的方式。 2、教学情境分析 对于高一新班级来说，学科老师的首要任务是培育学生良好的学习习惯，让学生明确化学老师的基本要求和能做什么不能做什么。假如要求课前预习，课后复习，特殊是没有预习的状况下，不允许进入试验室进行学生试验。你没有理由不能交作业。上课有问题可以举手提问。学生须要打算课堂讲稿和相关的补充书籍。对化学特殊感爱好，不遗余力学习的同学，会利用周六来训练。 这学期的主要教学任务是必修内容，包括基础理论和概念，以及元素和化合物的学问。在教学中，不仅要留意驾驭学问，还要留意科学方法的培育和科学看法的形成。 三，当前的教学目标 1、思想教化的目标 面对全体学生，坚持全面发展，进一步提高学生的思想道德、文化科学、审美情趣；通过化学史和化学序言中化学新能源第一章的学习，培育学生的爱国主义、创新意识和辩证唯物主义观点；依据中学新生求知欲强的特点，要逐步引导学生树立远大志向，为祖国化学工业的发展做出新的贡献。 2、实力培育目标 通过学习化学反应及其能量改变的基本概念和理论，以及物质的数量和等价理论，培育学生良好的辩证思维实力和逻辑推理实力；通过对碱金属和卤素的学习，可以培育学生具有良好的视察实力、思维实力、分析和解决问题的实力以及基本的化学试验技能。 3、学问转移目标 这学期通过化学基本概念和元素基础学问的学习，首先让学生驾驭物质量的基本概念，并敏捷运用；其次，通过对氧化还原反应和离子反应学问的学习，学生应当对化学术语的运用有一个坚固的驾驭。通过物质浓度溶液的配制和碱金属、卤素性质的试验，有必要加深对相关元素化合物及其性质的理解。 四、教材分析 1、教学重点 (1)基础理论侧重于氧化还原反应、离子反应、物质的量(尤其是物质的量)等基本概念，注意化学术语的应用和化学计算技能的形成与提高。 (2)元素化合物的学问侧重于钠、过氧化钠、氯的相关性质，氯的制备关键是敏捷解决实际问题的实力。 (3)试验技能是配制肯定量物质的浓缩液 2、教学困难 (1)氧化还原的基本概念和应用。 (2)编制 这学期是学生从初中进入中学的第一个学期。学生须要一段时间的磨合来适应新环境。老师要帮助班主任从过度关注的初中阶段逐步变更学生，培育学生独立解决问题的实力。其次，要快速解决中学课时容量和难度大于初中，老师教学节奏快于初中，作业多于初中的问题，尽快适应中学的学习生活。 五、提高教学质量的措施 1、坚持教学安排，科学支配教学内容，不拓宽教学内容。在教学中要注意基础学问和技能的培育，坚持以学生为中心上课。老师应突出合作者、帮助者和引导者的角色，尽最大努力通过学生自己的探究活动寻求问题的解决方案。 2、仔细分析学生的学习状况，注意培育学生的学习实力和运用基础学问分析问题、解决问题的实力，不断提高课堂教学的科学性和有效性。多和学生沟通，了解他们对化学教学的看法和建议。 3、加强试验探讨，重视试验教学，增加学生动手机会，培育学生实践实力。将试验作为探究和验证学问的重要手段，结合社会生活实际，培育学生的环境意识。建议学校开放试验室，作为学科老师，可以帮助试验者对学生进行试验指导。 4、主动将现代教化技术应用于教学，拓展课堂教学空间。每周支配一次课堂答疑，加强对学生的个别辅导，刚好解决教学中的问题。 5、加强定期复习巩固，加强定期考试，通过定期复习、单元复习、阶段复习和不同层次的练习，使学生的学问刚好巩固和系统化，提高实力。我们不提倡通过多做练习来提高解题技巧，而是要通过学习方法和技巧来提高学生的实力标准，通过实力训练来提高学生分析问题和解决问题的实力。 6、利用周六主动开展化学课外活动，让对化学感爱好的同学不遗余力的提前学习。这学期的目标是完成高一的第一本教材，通过协助练习提高自己分析问题和解决问题的实力。 7、提倡学生至少要有一本化学辅导书，以弥补课本习题的不足；提倡学生订阅一份中学生化学报等报纸，扩大学问面；提倡每周检查一次学生的课堂笔记，培育良好的学习习惯。 化学老师个人工作安排3 一、探讨化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。 1、立足教材，不超出教学大纲，留意紧扣课本。回到课本，并非简洁地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。 2、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。 3、提高做题实力。复习要留意培育学生思维的求异性、发散性、独立性和指责性，逐步提高学生的审题实力、探究实力和综合多项学问或技能的解题实力。 4、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题实力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪慧才智。中等生则要求跟上复xxx度，在训练中提高实力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。 二、复习的详细做法。 1、按部就班。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不行少。初三化学学问的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的学问集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。 2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有肯定难度，有肯定代表性的内容更要加强，提高学生思维的.敏捷性、严谨性和适应性。 3、进行题型分析，驾驭解题规律。不论什么题型都有各自的规律，驾驭了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。老师必需在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练。老师进行题型分析，既使学生驾驭解各类题方法，又能对各种学问再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。 三、加强信息反馈，刚好调整教学安排。 1、发动学生供应反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、老师传授学问与学生供应反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中亲密协作。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生供应教学反馈信息的主动性，情愿与老师合作。 2、课堂教学留意捕获学生情感因素的反馈信息。 老师对一个学问点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松开心或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。老师可以从中了解输入学生头脑中和学问是否被学生接受贮存?哪些仍模糊不清?从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。 3、课后听取学生的反馈信息。老师讲授学问的过程中，必定受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。老师课后及收集真实和精确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避开闭门造车，易被学生所接受。 四、做好备考工作，提高应变实力。 1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、推断、推理、联想的实力。特殊是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成果。 2、提高表达实力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。在变更这些恶习，必需从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清楚，书写整齐，语言简炼、精确、严密;计算精确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。 3、留意心理训练。在激烈竞争的条件下，在燥热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。 4、在最终阶段(约考前两周)，主要支配学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理学问、巩固和扩大复习成果。老师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。