2023年[我爸爸]教学设计-我爸爸教学设计窦桂梅.docx

2023年我爸爸教学设计|我爸爸教学设计窦桂梅 我爸爸教学设计 活动目标： 1、 在视察、想象、表演中感受读图与读文的欢乐，享受阅读的乐趣。 2、 大胆地尝试用爸爸像一样描述爸爸，在绘本阅读中积累语言，丰富想象。 3、 进一步萌发爱爸爸的情感，乐于赞美自己的爸爸。 教学打算：教学课件，绘本我爸爸 教学过程： 看图 一、导入 师：每个人都有爸爸，同学们，在你的心目中，你的爸爸是一个什么样的人呢？ 师：是啊, 每个人心中都有一个别出心裁的爸爸。每个小挚友都会在爸爸的爱惜之下欢乐地成长。今日我们也来聊聊爸爸。（出示绘本）老师给你们读一本书，这就是这本书的封面，这个故事叫什么名字？叫什么？说得洪亮一点，说得很骄傲，为爸爸骄傲。 这是你爸爸吗？是谁的爸爸呢？这是一位中国爸爸吗？你从哪里看出来不是。（头发黄、眼睛蓝。）告知你，他的确是一位外国爸爸，是一位英国的大画家安东尼布朗的爸爸。 大画家安东尼布朗把爸爸画在了故事书里，多好玩啊！他想和小挚友一起共享关于爸爸的故事，咱们一起去看看。 这，就是我爸爸，看看。觉得这个爸爸看上去怎么样？谁来说说。（似乎没睡醒、发呆、不帅、傻呆呆的、懒洋洋的） 虽然爸爸长得不帅，可是，安东尼说：这是我爸爸，他真的很棒。他爸爸究竟有多棒，让我们一起来看看。 第一组图： 师：出示图片问：谁来了？（大灰狼！） 大灰狼来到我们家门口，多可怕啊！可是你看看，我爸爸不怕。“我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。”这是个怎样的爸爸呀？“英勇的爸爸。” 难怪他说他爸爸很棒，我们接着看看他爸爸还有哪些本事，“他可以从月亮上跳过去，”跳过去了没有？瞧瞧我爸爸厉害吧？厉害吧？ 我爸爸不但敢跟月亮比凹凸，再看看，他还会走高空绳索，而且不会掉下去。好好看看，背后的云彩有的藏起来了，后面的蓝天像一只（像一只大熊恐吓爸爸，爸爸却不怕） 再往下看，谁来说说我爸爸敢干什么？他敢跟大力士摔跤，瞧瞧这个大力士，膀大腰圆，可爸爸敢跟他摔跤。再看看，安东尼的爸爸还会有什么本事？他跑步怎么样？对，在运动会的竞赛中，嘿，他轻轻松松就跑了个第一名。瞧瞧爸爸头上有什么？他多卖力啊！汗珠都变成云彩了。 看到这儿，说说，我爸爸怎么样？（英勇、厉害）（板书：英勇）你也很英勇，第一个站起来，说爸爸英勇。给他热情的掌声！ 说爸爸英勇，怎么个英勇，我还想听听。（连大灰狼都不怕、跑得快、敢走高空绳索、敢和月亮比高、敢和大力士摔跤） 你们的爸爸呢？有什么敢做的？有什么不怕。 原来你们也可以骄傲地像安东尼说一句：“我爸爸真的很棒！”一起说。 小结：很棒的爸爸、很英勇的爸爸在我们身边让我们觉得很平安，那给我们平安的爸爸还有什么特殊的地方呢？我们一起来看看就知道了。 1 其次组图： 唉？爸爸呢？爸爸哪里去了？（变成马了）你怎么知道的？“你视察得很细致，爸爸的衣服没有变。” 像马一样的爸爸在干什么？（切东西、吃水果。切水果）爸爸用的餐具是什么？爸爸用的餐具和我们中国爸爸用的也不一样， 瞧瞧爸爸前面堆的食物，堆得高高的，像一座山，说明我爸爸怎样？（很会吃），像谁一样很会吃？请你完整地说，我爸爸像什么一样，好咱们看看安东尼怎么说。 “我爸爸吃得像马一样多。”和你说的差不多，真厉害，和我们的大画家说的话一样，掌声送给他。真棒。 接下来我爸爸还会像谁？（鱼）你从哪里看出来？这回说爸爸像什么？像鱼一样会游泳，而且游得很快。那你完整地说。好的，把你的话记住，我们看看安东尼怎么说，看看你是不是也和他一样很棒。你也很棒，和大画家说的一一模一样，掌声送给他。 接下来这两幅我不说了，请你们来说，想说哪幅就说哪幅。（我爸爸像大猩猩一样力气很大、强壮）谁能加上动作？是的，他像大猩猩一样强壮。（板书：强壮） （爸爸像河马一样跳舞）看看爸爸变成的河马的表情，眼睛笑眯眯的，用一个词来形容。看看安东尼是怎么说的：“他像笑眯眯的河马一样欢乐。”（板书欢乐） 小结：爸爸那么英勇，又那么强壮，还那么欢乐，安东尼多会打比方夸爸爸啊！这就是我爸爸，在我们的眼里，他真的很棒！ 出示第三组图： 还想接着看吗？现在你们来猜猜安东尼还会画些什么呢？（像猴子、狮子、老虎、兔子、老鹰、） 好，现在请你们睁大眼睛，看看你们猜想的和书上的一样吗？“有时候他又很温顺，像我的泰迪熊一样。”“他像猫头鹰一样聪慧。”“不过有时候也会做点傻事。” 爸爸做了什么傻事？（爸爸把头发梳成头发扫把的形态、很搞笑）“板书搞笑” “爸爸也像猫头鹰一样聪慧，像泰迪熊一样温顺。”“（板书：聪慧、温顺） 你们总结了那么多，用一个多来概括（棒） 小结：是啊！ 爸爸棒在哪儿？（(复述板书：我爸爸很英勇，胆子特殊大，身体好强壮；成天心情很开心；他很聪慧很温顺，还会搞笑这就是我爸爸，他真的很棒！） 出示第四组图： 还剩下最终一组图，我们看看爸爸还棒在哪里？（“我爸爸是个宏大的舞蹈家，也是个了不得的歌手。”“他踢足球的技术一流。”） 瞧，图上的树啊，白云啊都变成了足球的形态，似乎在说，求求你，踢我一下吧！接着看图爸爸平常为了逗孩子们快乐，他会怎么做？出示图（做鬼脸！）他为什么要做鬼脸？逗我哈哈大笑。” 一起做做鬼脸动作。 留意，这里可是“经常”逗我“哈哈大笑”。学生齐读这句话。 小结：这就是我爸爸，在我眼里，有这样的爸爸多骄傲，他真的很棒！ 回味 一、 整体感知图画书 师：同学们，当我们打开书看完这后，要有一个很好的习惯，把书合上放在胸前，想想，这本书都写了些什么呢？ 我们会发觉，围绕爸爸的棒，原来，画了这么多图，围绕爸爸这么多的特点，写了爸爸的 2 棒。你们用这些方法看图画书，渐渐到高年级的时候，就变成了一个特殊好的写作文的提纲了。 师：另外，我们把书合上，还有一个最好的习惯，那就是，哪幅图给我的印象最深呢？我们再重新把书打开，这回可不是一页一页地翻，而是要重点看，你印象最深的那几幅图，再好好品尝品尝。谁来说说，哪幅图你印象最深？ 2、发觉“画中画” 师：我是多么地喜爱你啊！，让我们再次打开书，看看给你们留下印象的几幅图，这回再看图的时候，可不能走马观花了。看吧，哇，这是一只大野狼，大家看看，画里还藏着画，里面还有什么？（小红帽和三只小猪） 对了，读过小红帽和大野狼的故事吗？三只小猪和大野狼的故事呢？（读过） 敬爱的同学们，这里面原来藏着故事呢。回去以后，没有读过这两个故事的，都去找来读读。你们发觉没有，当你细细视察图画时，就会发觉原来画里还藏着故事呢。看看，小红帽和三只小猪都吓得藏在树底下了，可是就像你们刚才说的那样，谁不怕？（爸爸） 想象大野狼平常走路是怎么样的，再看看现在的样子，尾巴藏 在哪里了？ 我们细心看，每幅图都有呢，不信再看看，刚才这幅，了不得的歌手，你知道爸爸和谁一起唱歌吗？世界闻名的男高音歌颂家，帕瓦罗蒂和多明戈。可爸爸敢与他们站在一起，没想到，爸爸还在前面，他们到后面去了。 3、体会句式 就这样一幅一幅，里面藏着无穷的奥妙。感谢你们的眼睛，更感谢你们心里藏着的想象。还是这幅图，前面还有半句，读啊！“我爸爸是个宏大的舞蹈家，也是个了不得的歌手。”刚才我们是一幅图说一句话，没想到，这里把两幅图连起来了，有一个字特殊关键，它起到了桥梁的作用。哪个字啊？（也）对，就是这个“也”字把连起来了。读读，让我们感受到这桥梁的作用。 你们看，不仅“画中有画”，还发觉句子也有特点呢！还有你们提到的几幅图，我们一起读读里面的句子。 “我爸爸吃是像马一样多， 爸爸游得像鱼一样快。” “他像大猩猩一样强壮。 他像河马一样欢乐。” 把这些话放在一块，你们发觉了什么？（每个句子都有“像”和一样。） 你也能这样说说你爸爸吗？ 原来在你们心中藏着这么多爸爸特殊的地方，特殊的爸爸，你们都喜爱吧？爸爸就像太阳一样给我暖和，让我欢乐。咱们一起带着这份爱，再来回味回味这本图画书吧！ （从头到尾年一遍我爸爸） 看，我的一双小手扑向爸爸的怀里，爸爸的衣扣变成什么（小太阳），我爱我爸爸，而且你知道吗？（读到此处停顿，“爸爸也爱我，恒久爱我。”） （音乐起）原来，爸爸也爱我，恒久爱我。原来我们爸爸所做和一切都是为了我们，他的英勇是为了爱护我们，他的温顺是为了我们更舒适，他为我们唱歌，为我们跳舞，让我们欢乐地成长，所以，假如现在让你对爸爸说一句话，你会说什么？（爸爸我爱你，爸爸你真棒，爸爸辛苦了！） 是的，孩子们，让我们带着对爸爸的爱，回到家里的时候，别忘了，也像安东尼一样，扑到爸爸的怀里，说出你想对爸爸说的那句话， 3