2023年《什么是最好的教育》热门精选读后感范文三篇.docx

2023年什么是最好的教育热门精选读后感范文三篇 什么是最好的教化这本书告知我们如何正确启迪学生的心灵，如何用自己的学问唤醒班上学生的求知欲望，你会写相关的读后感吗？以下是我和大家共享什么是最好的教化热门精选读后感范文三篇相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 什么是最好的教化读后感1 读完了什么是最好的教化，我感受颇深。在读到“教化，唤起对美妙事物的欲求”这一篇章，看完我深深的反思了，什么是教化，我为什么要从事教化的工作，怎么样才能做好教化这项宏大的事业？我感到，新世纪做一名称职的老师，光有热忱和爱心是远远不够的。今日的孩子与昨天的孩子有着太多的不同，老师除了要有肯定的专业学问水平外，还必需有肯定的管理实力，会做孩子工作，懂得教化学、心理学学问，驾驭科学的教化方法，特殊是独生子女教化中的很多新问题值得仔细探讨。在教学中，我做到了以下几点： 一、给学生以簇新感。 习闻常见与保持簇新是一对冲突体。若要永久保持学生的爱好，单靠几种方法是不够用的。如在教单词时，以教水果为例，先一样一样地让学生看过放在桌子上，等全部水果都让学生看过后，把它们罩住，然后让学生一样一样地回忆出来；或者让学生听老师的指令，把听到的东西画在纸上，熬炼学生的听力。我们在日常生活中相互探究，设计出形式新奇的活动，让学生感到簇新好玩。 二、老师应在课堂上保持一贯的激情。 在课堂上，首先而且最应当保持激情的应当是老师自己。有时候，一项原本无甚新意的活动就因为你的激情而带动全班学生的爱好，一项原本很有新意的活动，就因为老师的心情而影响学生。 三、正确处理好纪律问题。 课堂纪律问题处理得好与坏，特别干脆地关系到课堂教学的效率。什么是最好的教化？雅斯贝尔斯在什么是教化中写道：“教化本身就是意味着，一棵树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”卢梭在其名著爱弘儿中写道：最好的教化就是无所作为的教化！学生看不到教化的发生，却实实在在地影响人的心灵，帮助人发挥了潜能，这才是天底下最好的教化。如何才能做好一名老师，这是我们与时俱进、共创和谐的一代必需深刻思索的问题。 什么是最好的教化读后感2 作为老师，应当对教化关注，我细心拜读了张平的什么是最好的教化后，感慨良多。这本书从交会学生如何做人、如何学习、如何做事、如何交往四个方面入手，阐述了老师如何更有效的关注教化细微环节，如何身体力行地搞好教化工作，成为精彩的人民老师。 什么是最好的教化？教化的目的是什么？关于这个问题，众说纷纭。许多名人也都对这个问题发表过自己的观点，法国罗曼·罗兰说过：一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。苏联闻名教化家苏霍姆林斯基说过：不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活看法。前苏联高尔基说过：爱孩子这是母鸡也会做的事，可是，要擅长教化他们，这就是国家的一件大事了，这须要才能和渊博的生活学问。 名家们为探究教化真理，穷其一生精力，为人类灵魂的工程师做着最好的注解。在这个社会日益多元化的今日，拜金主义甚嚣尘上，许多人看不到精神教化的方向，尽管人们生活已大大改善，温饱已不是问题，但竞争却更为激烈，于是考好高校，找好工作，成了从幼儿园到高校教化最干脆的目的，家长、老师，学生本人也在这条路上辛苦地攀爬着，分数成了衡量一切的根本。尽管有那么多的教化家现身说法，诉说着教化的本质，但社会依旧急功近利，学生们为了分数，依旧辛苦。 社会竞争如此激烈，生存压力如此之大，我觉得，我们首先要教会（更精确的说是赐予）孩子自信。孩子对自己有信念，就会精神饱满，对一切都主动努力，乐观向上，乐于接受挑战；孩子缺乏自信，她就会在任何事情上面前表现出柔弱、恐惊心理，从而失去许多学习熬炼的机会，影响自身的发展。自信的孩子，学习会有动力，信任努力就会有收获，因为这份相识，会加倍努力，即使成果暂不如人意，也会保持良好心态，在学生时代，这份心态，会促使他们主动努力的去提高学习效率与效果；进入社会，信任自己能将自己从事的工作干好，能实现自己的志向目标。自信不是在得到之后才信任自己能得到，而是永然信任自己能得到。它是人的意志和力气的体现，也是一个人最值得傲慢的心态之一。 那么如何赐予孩子自信呢？首先我们自己要有良好心态，告知孩子，努力学习，有好分数，敲门砖就会多一块，就会硬一些。无论成果好坏，分数凹凸，努力学习的行为本身，就是在熬炼自己。老师有良好心态，就会包涵、理解全部学生，有了理解、包涵，学习好的自会更加努力，学习不如人意的，也不至于自暴自弃，或压力山大而导致心理问题。学生在这种氛围中学习，会心情愉悦，接受学问就快，即使差生，也会在正确的道路上行走，更简单接受正能量的熏陶。 除了自信，我们还要教会学生自尊自爱。学生有了自尊，懂得了自爱，就会自律，就会知道什么是真善美，什么是假恶丑，什么该做，什么不该做。 如何教会学生自尊自爱？身教大于言传，成长中的孩子最烦单调枯燥的说教，我们要亲身垂范，要“无言”的教化，我们自己也要自律自爱。平常，还要多和学生沟通，增加师生之间的情感沟通，要专心倾听孩子心声，在日常教学中，要有效引导学生亲历体验，在亲历体验中懂得什么是自尊，什么是自爱。 我们还要爱护学生的自尊。成长期的孩子，没有完人，我们不能随意撕开学生不好的一面。面对有缺点的学生，只能专心沟通，激发学生的进取心，这就须要我们老师做有心人，关注从教化细微环节入手，身体力行。 和学生有了心的沟通，也会让学生体会到老师对他们的敬重，体会到师生同等，在以后的学习生活中，也会去敬重别人，同等待人，更会体验到独立人格的尊贵和老师的真爱之心。在了心与心的愉悦中，学生醒悟了；在心与心的碰撞中，学生的思想升华了，灵魂净化了，成果自会提高。 赐予孩子自信，让孩子懂得自尊自爱，懂得敬重别人，在我看来，这就是教化孩子做人的根本。有了这个根本，无论社会竞争多么残酷，生存压力多么巨大，孩子都会行走在正确的路上；孩子的路没有走偏，成才也就指日可待。 以上就是我作为一名一般老师，对最好的教化的一点基本相识。在教书的这条路上，在日常教学中，我正在无怨无悔，身体力行着。 什么是最好的教化读后感3 20xx年暑假前参与了校本培训，内容为江苏人民教化出版社出版的什么是最好的教化老师最须要关注的66个教化细微环节一书。全书分为四个部分做人、学习、做事和交往四个部分，围围着什么是最好的教化这样一个主题问题给出了66个小的教化主题（即本书所说的教化细微环节），即是，做人篇包括：教化的本质是学做人、诚恳、自信、健康、生存实力、责任心、主动心态、坚毅、乐观、耐性、虚心、独立、志气、幽默、感恩、勤俭节约、吃苦、自我教化即反省；学习篇包括：方法、习惯、自学实力、爱好、思维力、留意力、视察力、记忆力、想象力、创新力、探究力、勤奋、问题意识、活学活用、合理支配时间、整体规划、休闲；做事篇包括：如何做事、目标、使命感、有安排、毅力、挫折、面对失败、行动、自我激励、做喜爱做的事情、劳动、选择、踏实、自我爱护；交往篇包括：交往的心里需求、知足、真诚、善待他人、敬重他人、宽容、爱心、倾听、语言表述、友情、距离、合作意识、孝、师恩难忘、处理冲突和共享欢乐。其中每一篇的第一个教化细微环节都是这一部分的总论，即做人、学习、做事和交往四篇都有一个分别的总论。然后各篇的分论点各自独立成篇。 通观全书这是一本有关老师自我修养、教化常识重新确认的好书，对一些过去老师普遍遵循的教化原则又重新拿出来确认一遍，感觉很朴实、全面，但要真正落实躬行，并成为每个老师每时每刻自觉的行为却不是看书学习就能做得到的。全书不求理论框架的完整用散文随笔式的轻松美丽的笔调对教化这件事做了实实在在的再相识再反思，供人参考，引人深思。比如什么是好的教化？本书序言做了探讨，教化要像杜甫说的那样“随风潜入夜，润物细无声”。教化艺术的最高境界在于“人不同，而教有类也，教无定法，便不行言传，此乃无之境界，大教无言矣”。由此得出一个结论：好的教化是指教化者遵循学生身心发展规律和教化规律，隐藏教化意图，以教化情境的熏陶、教化技能的感染，老师自身的示范等为间接教化手段，潜移默化，摒弃单调、枯燥的说教，充分信任学生、因势利导，使学生在没有干脆冲突式的说教中自觉接受教化，在获得的亲身体验中领悟道理，在自身为主体的自我教化中达到精神的升华和相识的飞跃的教化。 在学习的过程中深深感觉到这本书应当常读常新，和自己的教化教学实践和自我修养的提高结合起来，反过来指导、内化为自己的自觉教化行为。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 当然在通读全书之后，还是觉得本书在编排体例上可以构建的更加完善。当然有可能因为成书出自多人手笔，在内容上有重复的地方。个人觉得本书四个大的方面：做人、学习、做事和交往四篇可以加以整合，比如做人篇统摄全书、做事篇和交往篇可以加以整合，甚至可以将学习篇中关于人格养成部分归入到做人和做事篇中，学习篇中重点介绍一些学习方法。这样本书的结构更加合理，重叠部分可以避开。还有就是可以考虑将做事篇编排在做人篇之后，因为做人和做事是相互促进，相辅相成的，在某种意义上涵盖了学习，而学习篇放在最终，有了前面的做人基础，做事的锤炼，学习应当是驾驭了好的学习方法，学好应当是顺理成章的事情。一孔之见，遗笑大方。可能由于出书的快速，书内有不少错别字未能校对出来，不过这对于全书而言只是白璧微瑕。我之所以这样挑剔，是因为我在看书的过程中始终有一个想法，就是不仅老师来看这本书，让孩子们即学生们还有家长们都来看看，提高自己反省自己，沟通相识，达成共识。而假如要让孩子们来读此书，就应当校对更为精良。