2023年关于优秀《赏识你的学生》读后感范文.docx

2023年关于优秀赏识你的学生读后感范文 其实写读后感是很寻常的一件事，当你读完一本好书后，就可以记录一下自己的感悟，那么相关的读后感该如何写呢？以下是我和大家共享的关于优秀赏识你的学生读后感范文，以供参考。 关于优秀赏识你的学生读后感范文 赏识你的学生是由孟繁华主编，封面的那句“本书不仅会变更许很多多老师的教化理念，而且会影响千千万万孩子的一生”深深震撼了我，11月赏识你的学生读后感。书中折射出老师善待每一个生命的教化理念像一层又一层的波浪不断冲击我的心灵，找寻我的成果与不足，让我谛视我的教化方式，让我深思。 赏识你的学生一书所展示的，或是学生的心灵独白，或是感人至深的教化故事，或是精选的专家评析为老师们供应了与学生最干脆、最深切、同等的心灵关照机会。书中的文字像是一朵朵含苞待放的花朵，绽放成如锦似绣的“文章”。正如这本书的后记中所说：“教化是充溢着朝气的鲜活的过程，是人与人心灵的相遇和对话。教化是期盼，教化是牵手，教化是澄明，教化是心动；教化里洋溢着微笑的面孔，教化里饱含着真情的问候；教化中涌动着生命之流，绽放着成长之花，呈现着才智之境，培植着理性之魂；教化陪伴着人们成长、生活，教化已成为人们生命中重要的组成部分。” 我们的家长和老师始终认为现在的孩子们学习不用功，还不服管。当孩子出现问题时，往往实行简洁而粗暴的方法来教化学生，因此孩子们被越来越高的期盼压制得只知道埋头读书，从而远离了生活。这时就须要我们用赏识教化了。 我们的工作，就是要不断地关切学生的学习和生活，读后感11月赏识你的学生读后感。学校里的学习不是只把学问从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。老师您听我说这一章节让我震撼，我们的学生心里有这么多的话要对老师说，他们对老师提出的要求是那么真诚那么合理。让我们记住他们对老师们说的话吧：老师，您肯定希望我学业进步，让我也祝您教学胜利，您的胜利将是我进步的保证，我的进步也就是您胜利的证据。 这充分说明白赏识教化是一种以敬重学生人格为前提，通过表扬来确定学生的闪光点，实现对学生有效激励作用的“正面强化”教化，用观赏的眼光来发觉学生的珍贵之处，让学生自己看到自己的闪光点，使学生每天都在一点点地进步和成长。 美国闻名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”赏识就是爱的体现。它不是虚情假意的作秀，不是居高临下的宠幸，不是不讲原则包办代替的溺爱，它是发自内心的真诚关爱与殷殷期盼。它或许就是一句“你很聪慧”，“我就知道将来你能成为xx家”，就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手、甚至它还可以是一句“我以有你这样的学生而感到傲慢”。一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就能生动地表达你的赏识。赏识是春天的风，能让荒漠变绿洲；赏识是久旱后的雨，能让干枯的小河放异彩；赏识是仙人手中的点金石。赏识是真爱，老师只有把赏识的阳光撒向每一棵幼苗，才会在秋后收获累累硕果。请赏识你的学生，信任每一个孩子都是天才。请观赏每个孩子的特长，确定他们的每一个微小进步吧，赏识就是一种期盼，而期盼则是我们给成长中的学生最好的礼物。 关于优秀赏识你的学生读后感范文 这个寒假我拜读了孟繁华教授的赏识你的学生一书，这本书从家长、学生、老师等角度，选择了一个个典型的案例，来诠释胜利教化的奥妙所在，内容生动而又引人入胜，故事情节又往往出人意料，到处闪烁着才智的火花。故事的主子公往往是一些被人们认为智力不好的学生，这些学生，在教化者的启发、赞许、激励下，取得了优异的成果，走上胜利之路。 看完这本书之后，对我的教化之路无疑有了很大的帮助。在对待所谓的“特别学生”，我们应当学会不要用有色眼镜去看待他们。只有激励才能让他们有所进步。 心理学家威廉·杰姆士说：人性最深层的须要就是渴望得到别人的观赏和赞美。“疼爱自己的孩子是本能，酷爱别人的孩子是神圣！”没有爱就没有教化。教化中倾注了爱，老师就会用观赏的眼光看待孩子，观赏孩子每一个无趣的想法和行为。教化中倾注了爱，老师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。老师是跟人打交道的工作，我们的工作对象是虽然年幼无知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有独特特性的孩子。这就更加要求我们关注孩子的内心世界和精神需求，激发他们对学问的酷爱和渴求，培育他们主动进取奋勉向上的意志品质远比传授学问更重要。我们要时时刻刻提示自己，时时刻刻历练自己，用我们无限的爱心、耐性、细心和关切，尽可能运用激励或激励。 无论年龄大小，不管自己身在何职，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或嘉奖，都会令被表扬者产生愉悦的心情体验，假如教化者能做到适时的表扬嘉奖学生，那么学生也肯定会朝着你引导的方向前进的。 关于优秀赏识你的学生读后感范文 读了赏识你的学生这本书，我被书中那浓浓的爱心，崭新的理念，生动的教化事迹，深深地打动着我。这本书提出了一个很重要的问题，孩子们的潜力有多大？怎么样才能发觉这些潜力，并把这些潜力挖掘出来呢？本书作者周泓以他的实践从一另个角度做了回答，期盼每个老师都能够赏识自己的孩子，进而享受每位孩子获得胜利而带来的喜悦和欢乐。 书中讲解并描述的赏识教化的事例，从它取得惊人的成效以及不同角度向我们展示了“赞扬”“赏识”“示意”所隐藏的教化魅力及其胜利的依据。这就是目前推广的赏识教化法，作为一名教化工作者，更应当好好地学习和应用这一理论。在书中有这样一个例子：巴甫里克，一个公认的“差生”，在一次植物课上进行“把果树嫁接到野生砧木上”的试验时，提出“不经过嫁接就能培育出树苗”的想法，而后进行试验并胜利，他“手指尖上的才智”被发觉后，从今他的思维起先觉醒。“毫无疑问，这个孩子思维的觉醒、智力的发展、对学问爱好的增加，这一切都是跟那位生物老师擅长胜利地发觉他的天才和创建性劳动的禀赋有着干脆联系的。”书中花了很长的文字来讲解并描述这个学生成长的转变过程，这让我眼前一亮，因为我们的老师在教学活动中常常埋怨，有些孩子上课不好好听讲、作业不仔细完成、不细心的做课堂笔记、不好好回答老师提问的问题等等，这些“后进生”让我们头疼。或许，换一个方式，换一个角度，通过你的赏识能使他的思维觉醒。周弘老师的胜利提示了我们：应当要常常反思我们在教学中的做法，赏识学生是我们教化胜利的有力武器。与其反反复复的埋怨不如调整心态，拿起放大镜细致找寻孩子们身上的闪光点。在考试中，常常会遇到有学生把讲过多次的语点、习题做错的现象，我们常常忍不住说，你们上课都干什么去了？听课了吗？这么简洁还不会吗？说说为什么？这部分学生听过之后信念更是少了几分，多了几分厌学。假如我们改用赏识的方法和委婉的语气，效果会大大不同。比如在去年实行的班级英语课文朗读竞赛时，班里的有个男同学在平常单词背不了几个，上课睡觉讲话，于是我就主动找到他，夸他有次在英语课上回答问题主动主动，想法新奇，而且英语的读音很精确，说明他有很强的语言学习实力和天赋，他听后快乐地笑了。同时也从班主任他很好面子，喜爱在同学面前展示自己。在随后的朗读竞赛中，他的表现稀奇的好，语音语调精确，朗读流利，在最终还赢得了同学们热情的掌声。从那以后，尽管英语学习进步很慢但不再排斥英语课堂，也很少在课堂上睡觉，说话了。在赏识教化的环境中，学生很自信。 当然，赏识教化是要赏识学生的优点、特长和进步，而不是忽视学生的缺点和弱点，该指出的问题应当刚好指出，该指责的问题应当刚好指责，该制止的问题应当刚好制止，这是不能模糊的，但是分寸应当适度。正如书中谈到的：“孩子的成长终归是孩子自己的事，孩子身上缺点的克服，只有调动和依靠孩子自身主动因素才能真正做到，而且克服缺点的目的正是为了发扬优点。”那么对初中生而言，老师要怎样做才能调动其自身的主动因素呢，我们请教了一些前辈并阅读了相关书籍，提出以下几点做法，这也是我们以后教学的指路灯。 首先，老师要擅长发觉学生的特长，刚好赞许学生的进步。平常利用活动时间，让学生自己比一比，近段时间与以前相比有什么进步，让他们自己感到微小的进步也是可喜的，从而使实力差的孩子摆脱总比不过实力强的孩子的尴尬，消退他们的自卑心理。班干可以实行轮换制，让每一个学生都能体会当班干的感受。 其次，作为老师的我们应多以敬重和信任的看法对待学生，毫不吝啬地赞扬学生点点滴滴的小进步，为学生取得新的更大的进步加油激励。在与学生的相处中，应多用确定口吻对他们说：“你肯定行”，“我信任你可以做好”“你真棒”等等的话，不说损害学生自尊心和自信念的话。当学生有进步时，要刚好地在学生面前竖起大拇指，让“大拇指”成为学生们的挚友，让学生们在我们赞许的目光、爱抚的动作、激励的话语里获得前进的动力，从而信念十足地向胜利迈进。 一句真诚的赞美,一语恰当的激励,一腔由衷的赏识,就能唤醒学生主动向上的动力了。信任孩子是赏识的关键，更是一种教化艺术。作为老师的我们要去发觉孩子的禀赋、爱好、特长，给他们的发展供应充分的条件、正确的引导和尝试的机会，成就实现了自己的人生。就让我们当一名名副其实的伯乐，用一双慧眼去找出一匹匹千里马吧！ 总之，老师应赏识孩子，而且让教化赏识自己，更让孩子赏识自己，这是一种教化的境界。使自己不至于成为平凡的教书匠，老师要构建自己的教化志向与信念，为之奋斗。