诗歌语言精简版.ppt

鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言常见类型v1炼字类v还包括A比较词语或句子的优劣比较词语或句子的优劣v B B关键词类关键词类v2语言风格（特色）类语言风格（特色）类v炼字类炼字类炼字类答题：炼字类答题：提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什麽提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什麽作用？或与其它某字比较提出优劣问题。作用？或与其它某字比较提出优劣问题。解答分析：解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：答题步骤：p132一轮资料一轮资料P64(1)(1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。(2)(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。过香积寺过香积寺 王王 维维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。【注注】安禅安禅:佛家语，指闭目静坐，不生佛家语，指闭目静坐，不生杂念杂念.毒龙毒龙:指世俗杂念。指世俗杂念。【提问提问】古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所的说法，所谓谓“诗眼诗眼”往往是指一句诗最精练传神的一个往往是指一句诗最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼诗眼”分分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。“咽咽”即呜咽之意，即呜咽之意，“冷冷”即阴冷之意。即阴冷之意。（第一（第一步）步）山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。幽暗，似乎显得阴冷。（第二步）（第二步）“咽咽”、“冷冷”两字绘声绘色、精练传神地两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。显示出山中幽静孤寂的景象。（第三步）（第三步）表现了作者恬静的心境。表现了作者恬静的心境。（第四步）（第四步）【提问提问】古人有古人有“一诗之眼一诗之眼”的说法。的说法。这首诗的这首诗的“诗眼诗眼”是哪个字是哪个字？以颔联为以颔联为例，说说是例，说说是如何体现如何体现诗眼的诗眼的?孤雁孤雁 （杜甫）（杜甫）孤雁不饮啄，飞鸣声念群。孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。诗眼是诗眼是“孤孤”，即孤独之意。，即孤独之意。“谁怜一片影，相失万重云谁怜一片影，相失万重云”，意思是，意思是“一片孤单一片孤单的雁影的雁影，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。“一片一片”、“万重万重”对比对比，构成极大反差，极言其，构成极大反差，极言其“孤孤”；“谁怜谁怜”二字二字直抒胸臆直抒胸臆，凝聚了诗人对孤，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。雁的怜悯之情。（步骤三）（步骤三）（步骤二）（步骤二）（步骤一）（步骤一）颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。（步骤四）（步骤四）1 1、点出诗眼，并释义。、点出诗眼，并释义。2 2、紧扣诗眼，、紧扣诗眼，解释解释句意。句意。3 3、结合表现手法指出如何突出诗眼。、结合表现手法指出如何突出诗眼。4 4、总结该联总结该联如何点明主旨，突出诗眼。如何点明主旨，突出诗眼。v书愤补充强调v一一灵活运用灵活运用v答题时可根据题目情况，灵活取舍，但开答题时可根据题目情况，灵活取舍，但开始练习时进行规范答题，按套路作答。始练习时进行规范答题，按套路作答。v二二有三步有三步也有四步也有四步v把第三部分为两步把第三部分为两步补充强调三三看这个字或者词有没有构成语法现象，看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，然后加一些描述性的术语，如精练传神、巧，然后加一些描述性的术语，如精练传神、绘声绘色、生动形象等。绘声绘色、生动形象等。v迁移迁移鹧鸪天鹧鸪天建康上元作建康上元作赵鼎（宋）v客路那知岁序移，忽惊春到小桃技。天涯海角悲凉地，记得当年全盛时。花弄影，月流辉。水精宫殿五云飞。分明一觉华胥梦，回首东风泪满衣。注：作于宋南渡后的元宵节。华胥梦：传说黄帝梦游华胥之国，该国社会繁荣祥和。v（1）这首词炼字很有特色，此诗前两句哪个字用的最好？为什么？v“惊”字用的最好。“惊”字与首旬的“那知”相呼应，不但表现了时序推移之速，而且写出了如梦初醒之情，充分表达了作者感叹时光飞逝的伤感之情，更突出了诗人的故国之思、黍离之悲。关照动词关照动词关照修饰语关照修饰语关照特殊词关照特殊词 炼字的角度炼字的角度 一要重点关照动词一要重点关照动词 吴楚东南吴楚东南坼坼，乾坤日夜，乾坤日夜浮浮。极极度度夸夸张张地地写写出出登登楼楼所所见见。坼坼，裂裂开开，隔隔开开 。仿仿佛佛洞洞庭庭万万顷顷波波涛涛千千层层巨巨浪浪把把吴吴楚楚两两地地的的广广袤袤区区域域冲冲开开，显显出出洞洞庭庭湖湖的的磅磅礴礴气气势势。“浮浮”字字动动态态感感极极强强，在在诗诗人人笔笔下下洞洞庭庭湖湖包包容容了了天天地地万万物物，并并主主宰宰它它们们的的沉沉浮浮。明明星星都都随随湖湖水水的的波波动动而而飘飘荡荡。写写出出浩浩渺渺无无垠垠的的洞洞庭庭湖的水势湖的水势 。黄河远上白云间，黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一片孤城万仞山。羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，杨柳，春风不度玉门关。春风不度玉门关。“怨怨”字字明明显显用用了了拟拟人人手手法法，既既是是曲曲中中之之情情，又又是是吹吹笛笛人人之之心心，还还写写出出了了戍戍边边战战士士不不得得还还乡乡的的怨怨情情。悲悲壮壮苍苍凉凉，但但没没有有衰衰飒飒颓颓唐唐的的情情调调。“何何须须怨怨”也也可可看看到到当当时时边边防防将将士士在在乡乡愁愁难难禁禁时时，也也意意识识到到卫卫国国戌边责任的重大，方能如此自我宽解。戌边责任的重大，方能如此自我宽解。把握词性的改变，体会诗人所炼之把握词性的改变，体会诗人所炼之“意意”。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中常常改变了诗词中某些词语的词性，某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的这些地方，往往就是一首诗的“诗眼诗眼”或一首词的或一首词的“词眼词眼”。例例1、王安石的、王安石的“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”的的“绿绿”字，就是字，就是形形容词活用为使动，容词活用为使动，把春天来到的情状写出来了，它使江南把春天来到的情状写出来了，它使江南两岸一下子变得一片翠绿。两岸一下子变得一片翠绿。例例2红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉了芭蕉例例3应是绿应是绿肥肥红红瘦瘦v风吹草低见牛羊 二要关注修饰语二要关注修饰语 v请找出请找出“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音音”一联中诗眼分别是哪个字，为什么？一联中诗眼分别是哪个字，为什么？蜀相v明确：v自、空。碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种赏心悦目的景象，然以此二字修饰，则所含之情便大有转折：青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，这是何等凄凉伤感。闺闺中中少少妇妇不不知知愁愁，春春日日凝凝装装上上翠翠楼楼。忽忽见见陌陌头头杨杨柳柳色色，悔悔教教夫婿觅封侯。夫婿觅封侯。（闺怨闺怨王昌龄）王昌龄）忽：不经意，恰巧碰到之意。少妇梳妆打忽：不经意，恰巧碰到之意。少妇梳妆打扮后，兴冲冲登翠楼赏春景。突闯眼帘的扮后，兴冲冲登翠楼赏春景。突闯眼帘的柳色，使她想起当年与丈夫折柳送别场景，柳色，使她想起当年与丈夫折柳送别场景，想起了丈夫，不禁伤感。想起了丈夫，不禁伤感。“忽忽”将这种情将这种情绪变化写得淋漓尽致。绪变化写得淋漓尽致。随风随风潜潜入夜，润物入夜，润物细细无声。无声。潜潜、细细，脉脉脉脉绵绵绵绵，写写的的是是自自然然造造化化发发生生之之机机，细细雨雨伴伴随随着着和和风风到到来。且写出了春雨润物的默默之情。来。且写出了春雨润物的默默之情。三三 要关注特殊词要关注特殊词 （叠词、拟声词、颜色词）（叠词、拟声词、颜色词）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。戚戚。（声声慢声声慢声声慢声声慢李清照）李清照）李清照）李清照）七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂的心七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂的心理活动和愁怨孤苦的情绪表现得淋漓尽致，使理活动和愁怨孤苦的情绪表现得淋漓尽致，使愁苦凄惨的气氛笼罩全篇。再从语音的节奏、愁苦凄惨的气氛笼罩全篇。再从语音的节奏、声调看，读起来短促、轻细而凄清，形成了吞声调看，读起来短促、轻细而凄清，形成了吞声饮泣的音韵美，增强了作品的艺术感染力。声饮泣的音韵美，增强了作品的艺术感染力。南浦别南浦别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。这里这里“凄凄凄凄”、“袅袅袅袅”两个叠字，用得传神。两个叠字，用得传神。前前者形容内心的凄凉、愁苦；后者形容秋景的萧瑟、者形容内心的凄凉、愁苦；后者形容秋景的萧瑟、黯淡。黯淡。正由于送别时内心正由于送别时内心“凄凄凄凄”，故格外感觉秋，故格外感觉秋风风“袅袅袅袅”；而那如泣如诉的；而那如泣如诉的“袅袅袅袅”风声，又更风声，又更加烘托出离人肝肠寸断的加烘托出离人肝肠寸断的“凄凄凄凄”之情，两者相生之情，两者相生相衬。相衬。而且而且“凄凄”、“袅袅”声调低促，一经重迭，声调低促，一经重迭，读来格外令人回肠咽气，与离人的心曲合拍。读来格外令人回肠咽气，与离人的心曲合拍。叠词叠词的表达效果：的表达效果：可以使描写更加生动形可以使描写更加生动形象，思想感情表达更加绵密象，思想感情表达更加绵密曲折；音节流美，增强语言曲折；音节流美，增强语言的音乐美、修辞美。的音乐美、修辞美。拟声词拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用有一：使诗文更生动形象，使人有特单列一条。作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。身临其境之感。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。登高登高杜甫杜甫帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。浪淘沙浪淘沙李煜李煜呢喃燕子语梁间呢喃燕子语梁间题屏题屏刘季孙刘季孙读着这些诗句，我们仿佛莅临长江之滨，耳听得读着这些诗句，我们仿佛莅临长江之滨，耳听得落木萧萧之声，眼见那长江汹涌之状；落木萧萧之声，眼见那长江汹涌之状；仿佛凭栏远眺，见帘外潺潺春雨，激起不尽的故仿佛凭栏远眺，见帘外潺潺春雨，激起不尽的故国之思；国之思；仿佛亲耳听到燕语呢喃。仿佛亲耳听到燕语呢喃。拟声词的巧妙运用，使读者可以越过词语的概念拟声词的巧妙运用，使读者可以越过词语的概念意义，仅凭其语音就获得了对诗句全部或局部意蕴的意义，仅凭其语音就获得了对诗句全部或局部意蕴的理解。理解。拟声词拟声词的表达效果：的表达效果：古代诗歌中常用拟声词模拟古代诗歌中常用拟声词模拟自然的声音，自然的声音，不仅给读者以听觉不仅给读者以听觉的感受，还能引发视觉、触觉的的感受，还能引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声、如见其景、感受，使人如闻其声、如见其景、如临其境。如临其境。表颜色的词表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。红、绿：催红、染绿红、绿：催红、染绿 “红红”与与“绿绿”道出了感叹时序匆匆，道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份春光易逝的这份“着色的思绪着色的思绪”。“流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉。了芭蕉。”蒋婕蒋婕一剪梅一剪梅舟过吴江舟过吴江 日出江花日出江花红红胜胜火火，春来江水春来江水绿绿如如蓝蓝。红、绿、火、蓝这样包含绚红、绿、火、蓝这样包含绚丽色彩的词语把江南美景写得色丽色彩的词语把江南美景写得色彩鲜亮，令人难忘。彩鲜亮，令人难忘。这些词有时作谓语用，有时作定语这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。用，有时作主语或宾语用。效果：增强描写的色效果：增强描写的色 彩感和画面感，彩感和画面感，渲染气氛渲染气氛,表现心情表现心情.色彩词表达效果以画竹而闻名的郑板桥，也喜欢用数字入诗，他以画竹而闻名的郑板桥，也喜欢用数字入诗，他的数字诗的数字诗咏竹咏竹可谓别出心裁：可谓别出心裁：“一二三枝竹竿，一二三枝竹竿，四五六片竹叶；自然淡淡疏疏，何必重重叠叠四五六片竹叶；自然淡淡疏疏，何必重重叠叠。”诗中只用了简简单单的几个数字，却写尽了竹子的诗中只用了简简单单的几个数字，却写尽了竹子的风姿神韵。他写的风姿神韵。他写的咏雪咏雪诗也十分别致诗也十分别致数量词数量词优秀诗人的笔下经过精心选择提炼的数量优秀诗人的笔下经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下可以产生丰富隽永的诗词，在他们的驱遣之下可以产生丰富隽永的诗情情 他写的他写的咏雪咏雪诗也十分别致：诗也十分别致：“一片两片三四片，五六七八九十片，千一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入梅花总不见片万片无数片，飞入梅花总不见。”全全诗几乎都是用数字堆砌起来的，从一至诗几乎都是用数字堆砌起来的，从一至十至千至万至无数，却丝毫没有累赘之十至千至万至无数，却丝毫没有累赘之嫌，读之使人宛如置身于广袤天地大雪嫌，读之使人宛如置身于广袤天地大雪纷飞之中，但见一剪寒梅傲立雪中，斗纷飞之中，但见一剪寒梅傲立雪中，斗寒吐妍，雪花融入了梅花，人呢，也融寒吐妍，雪花融入了梅花，人呢，也融入了这雪花和梅花中了。入了这雪花和梅花中了。宫词宫词张祜故国三千里，故国三千里，深宫二十年，深宫二十年，一声一声何满子何满子，双泪落君前。，双泪落君前。请赏析诗中所用数词之妙。请赏析诗中所用数词之妙。，这首直叙其事，直写其情的宫怨诗，只二十这首直叙其事，直写其情的宫怨诗，只二十个字，却句句有数字。用个字，却句句有数字。用“三千里三千里”，此句点明此句点明地点地点,写宫女离家之远，妙龄离乡背井，终生难写宫女离家之远，妙龄离乡背井，终生难见亲人见亲人。“二十年二十年”这句写时间这句写时间,写入宫之久，写入宫之久，已人到中年。已人到中年。首联用表空间和时间的数量词极力首联用表空间和时间的数量词极力渲染了地远时久的悲痛氛围，宫女的可怜可悲如渲染了地远时久的悲痛氛围，宫女的可怜可悲如在眼前。但诗人的笔触于此未止，在眼前。但诗人的笔触于此未止，又用又用“一声一声”、“双泪双泪”将宫女无法控制的泪水直洒寻欢作乐的将宫女无法控制的泪水直洒寻欢作乐的君王面前，这两个数量词的份量和揭露深度是不君王面前，这两个数量词的份量和揭露深度是不言而喻的。实际上，数量词成了全诗的灵魂。言而喻的。实际上，数量词成了全诗的灵魂。，早梅早梅万木冻欲折，万木冻欲折，孤根暖独回。孤根暖独回。前村深雪里，前村深雪里，昨夜一枝开。昨夜一枝开。风递幽香出，风递幽香出，禽窥素艳来。禽窥素艳来。明年如应律，明年如应律，先发望春台。先发望春台。据据唐才子传唐才子传记载，齐己曾以这首诗求教于郑谷，诗记载，齐己曾以这首诗求教于郑谷，诗的第二联原为的第二联原为“前村深雪里，昨夜数枝开。前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷读后说；郑谷读后说；“未若未若一枝一枝佳。佳。”齐己深为佩服，便将齐己深为佩服，便将“数枝数枝”改为改为“一枝一枝”，并称郑谷为，并称郑谷为“一字师一字师”。请谈谈你的看法。请谈谈你的看法。“前村深雪里，昨夜一枝开前村深雪里，昨夜一枝开”为我们为我们描绘了一幅清丽的雪中梅花图，图中，雪描绘了一幅清丽的雪中梅花图，图中，雪掩孤村，苔枝缀玉，白雪皑皑，孤梅怒放，掩孤村，苔枝缀玉，白雪皑皑，孤梅怒放，极富意境美，极富意境美，所以所以“一一”字不仅暗合题目字不仅暗合题目“早梅早梅”，而且一枝梅花怒放于皑皑白雪，而且一枝梅花怒放于皑皑白雪之中，愈发显得梅花是那样的清奇，香绝，之中，愈发显得梅花是那样的清奇，香绝，孤艳，更富于意境美；而从情感上，孤艳，更富于意境美；而从情感上，“昨昨夜一枝开夜一枝开”则能表现出诗人突然发现梅花则能表现出诗人突然发现梅花时的惊喜之情。时的惊喜之情。总 结 诗歌的炼字应注意：诗歌的炼字应注意：1 1、动词、动词 2 2、修饰语（形容词、副词、数、修饰语（形容词、副词、数 量词）量词）3 3、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）答题步骤：答题步骤：(1)(1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。(2)(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。怎样的感情。v第二课时第二课时（二）v 比较比较词语或句子的词语或句子的优劣类优劣类【提问方式】vvA、诗中的某一词或某一句，有的版本说法诗中的某一词或某一句，有的版本说法不同，你认为哪一句更妙，不同，你认为哪一句更妙，为什么为什么？vvB、诗中的某一词有人认为换成某词更好，诗中的某一词有人认为换成某词更好，你的看法呢你的看法呢？【步骤分析步骤分析】一、一、明确回答明确回答自己认可的对象，绝不含糊；自己认可的对象，绝不含糊；二、解释二、解释手法、内容（手法、内容（考虑考虑结构、表情达意、音韵结构、表情达意、音韵等等方面的作用。）方面的作用。）如在如在写景句写景句，就勾勒其描绘的画面，就勾勒其描绘的画面，如在如在抒情句抒情句，就写出其能更好地抒发的情感，就写出其能更好地抒发的情感三、确定三、确定比较点比较点，强调认可答案的优处。，强调认可答案的优处。（注：也可以适当分析相比较词语或句子的不足）（注：也可以适当分析相比较词语或句子的不足）与夏十二登岳阳楼 李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，雁引愁心去，山衔好月来。山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。【提问提问】诗中的诗中的“雁引愁心去雁引愁心去”一句，有的一句，有的版本写作版本写作“雁别秋江去雁别秋江去”。你认为哪一句更。你认为哪一句更妙，妙，为什么为什么？【注注注注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。南游岳阳而作此诗。南游岳阳而作此诗。南游岳阳而作此诗。(步骤一步骤一)“雁引愁心去雁引愁心去”好。好。(步骤二步骤二)这一句写大雁有意为诗人带走愁心，这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，来，互相映衬互相映衬。它运用了它运用了拟人手法拟人手法，写出了李白流放遇赦，写出了李白流放遇赦的高兴心情。的高兴心情。(步骤三步骤三)“引愁心引愁心”比比“别秋江别秋江”更富有感更富有感情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。(回答回答“雁别秋江去雁别秋江去”，言之成理亦可，言之成理亦可)。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。端端 居居 李商隐李商隐 远书归梦两悠悠，远书归梦两悠悠，只有空床只有空床敌敌素秋。素秋。阶下青苔与红树，阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。雨中寥落月中愁。【注注】端居的意思是闲居。这是作者滞留端居的意思是闲居。这是作者滞留异乡，思念妻子之作。异乡，思念妻子之作。【提问提问】清代冯浩清代冯浩玉谿生诗笺注玉谿生诗笺注引杨守智引杨守智评说第二句中的评说第二句中的“敌敌”字说：字说：“敌敌”字险而稳。字险而稳。这里本可以用一个这里本可以用一个“对对”字，为什么用成字，为什么用成“敌敌”字，你认为哪一个字更好？试结合全诗加以字，你认为哪一个字更好？试结合全诗加以赏析。赏析。“敌敌”字更好。字更好。（第一步）（第一步）“敌敌”在此处是在此处是“抵挡抵挡”之意，用之意，用“敌敌”字不字不仅突出仅突出“空床空床”与与“素秋素秋”默默相对的寂寥清默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。深处难以言状的凄怆之情。（第二步）（第二步）“敌敌”字偏于主观精神状态。字偏于主观精神状态。“对对”字偏于字偏于客观描绘。用客观描绘。用“对对”难以达到以上表达效果。难以达到以上表达效果。（第三步）（第三步）鹧鸪天鹧鸪天建康上元作建康上元作赵鼎（宋）v客路那知岁序移，忽惊春到小桃技。天涯海角悲凉地，记得当年全盛时。花弄影，月流辉。水精宫殿五云飞。分明一觉华胥梦，回首东风泪满衣。注：作于宋南渡后的元宵节。华胥梦：传说黄帝梦游华胥之国，该国社会繁荣祥和。v（1）这首词第二句中的“惊”字可否换成“见”字？请简述理由。v不能换成“见”。因为“惊”字与首旬的“那知”相呼应，不但表现了时序推移之速，而且写出了如梦初醒之情，充分表达了作者恨时思国的爱国情怀。而“见”字仅仅是客观叙述，不能充分表达作者的情态和情怀v（三）关键词类（三）关键词类v归园田居v书愤解答分析：解答分析：v古诗讲究构思，往往一个字或词就古诗讲究构思，往往一个字或词就构成构成全诗的线索全诗的线索，定下，定下全诗的感情全诗的感情基调基调，统领，统领全诗的主旨全诗的主旨，分析关键，分析关键词必须词必须围绕全诗围绕全诗进行赏析。进行赏析。二关键词类答题：二关键词类答题：提问方式提问方式：某词是全诗的关键，为什么？某词是全诗的关键，为什么？解答分析解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。大，考出考生对全诗的把握程度。答题步骤：答题步骤：(1)(1)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。从该词在诗中结构上所起的作用考虑。(2)该词对突出主旨所起的作用。该词对突出主旨所起的作用。夜夜归归（宋（宋周密）周密）夜深归客夜深归客倚筇倚筇（qin）行，行，冷冷燐燐依依萤萤聚聚土塍土塍（chn）。村店月昏泥径滑，村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。竹窗斜漏补衣灯。【注注】倚筇：扶杖。倚筇：扶杖。燐：燐火，俗称鬼火。燐：燐火，俗称鬼火。萤：萤火。萤：萤火。土塍：田埂。土塍：田埂。【提问提问】“夜归夜归”是本诗的关键，它是是本诗的关键，它是怎样统摄全篇的？结合全诗简要赏析怎样统摄全篇的？结合全诗简要赏析。开篇直接点明直接点明“夜归夜归”，刻画出归客倚杖蹒跚，刻画出归客倚杖蹒跚而行的疲惫之态。而行的疲惫之态。随后最后最后以以“冷燐冷燐”“萤萤”“月月”等意象等意象渲染夜色渲染夜色凄凄凉，凉，烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归客烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归客急切归家的急切归家的心境心境。以深夜犹见以深夜犹见“补衣灯补衣灯”的感人场面结束。的感人场面结束。与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。深夜归家的复杂心情，意味深长。v语言风格类语言风格类分析语言特色类答题：分析语言特色类答题：提问方式：提问方式：这首诗歌在语言上有何特色？提问变体：这首诗歌这首诗歌在语言上有何特色？提问变体：这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。解答分析：解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新淡雅清新淡雅平淡自然平淡自然 明快浅显明快浅显 辞藻华丽辞藻华丽 委婉含蓄委婉含蓄 简洁洗练简洁洗练 沉郁顿挫沉郁顿挫 浑厚雄壮浑厚雄壮 多用口语多用口语明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约答题步骤：答题步骤：(1)(1)用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。(2)(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)(3)指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。春春 怨怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。此诗语言特点是此诗语言特点是平实平实自然，口语化。自然，口语化。“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，啼时惊妾梦，不得到辽西不得到辽西”用用平实质朴平实质朴的语言表明了打黄莺是因的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦为它惊扰了自己思念丈夫的美梦，这样就非常自然这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。地表现了女子对丈夫的思念之情。长干曲四首（其一）长干曲四首（其一）崔颢崔颢“君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上的特色。（问：品评这首诗歌语言上的特色。（4分）分）这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。有如民歌。(步骤一步骤一)何处住，在横塘，通何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。语言，不加雕琢。(步骤二步骤二)烘托出一个素烘托出一个素朴真率的船家女形象。朴真率的船家女形象。(步骤三步骤三)补充材料补充材料关注四类语言关注四类语言从内容的角度可以分为：从内容的角度可以分为：意象语言、情感语言、意象语言、情感语言、象征语言、特定称谓语言。象征语言、特定称谓语言。v1、意象语言：、意象语言：v诸如松、竹、梅、菊一类事物诸如松、竹、梅、菊一类事物v2、情感语言：、情感语言：v“悲悲”“孤孤”等词语能直接表露感情，等词语能直接表露感情，如如“万里悲秋常做客万里悲秋常做客”v3、象征语言：、象征语言：v有些是某些诗句本身含有一定象征意义，有些是某些诗句本身含有一定象征意义，有些是全诗常通过具体事物来说理，即说理有些是全诗常通过具体事物来说理，即说理诗。如诗。如“居高声自远，非是藉秋风居高声自远，非是藉秋风”（蝉蝉虞世南）虞世南）v4、特定称谓语言：、特定称谓语言：v如如“秋水秋水”指眼睛，指眼睛，“盗泉盗泉”旧时常喻旧时常喻不义之财不义之财,“鸿雁鸿雁”指书信。它们大多源于指书信。它们大多源于典故或前人诗文，这方面需要平时加强课外典故或前人诗文，这方面需要平时加强课外阅读，提高文化修养。阅读，提高文化修养。平淡平淡 清新清新 绚丽绚丽 质朴质朴明快明快 含蓄含蓄 简洁简洁 洗炼洗炼鉴赏诗歌的语言风格鉴赏诗歌的语言风格v朱庆余朱庆余近试上张水部近试上张水部节妇吟唐张籍v君知妾有夫，赠妾双明珠。感君缠绵意，系在红罗襦。妾家高楼连苑起，良人执戟明光里。知君用心如日月，事夫誓拟同生死。还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。v你明知我已经有了丈夫，还偏要送你明知我已经有了丈夫，还偏要送给我一对明珠。给我一对明珠。v我心中感激你情意缠绵，把明珠系我心中感激你情意缠绵，把明珠系在我红罗短衫。在我红罗短衫。v我家的高楼就连着皇家的花园，我我家的高楼就连着皇家的花园，我丈夫拿着长戟在皇宫里值班。丈夫拿着长戟在皇宫里值班。v虽然知道你是真心朗朗无遮掩，但虽然知道你是真心朗朗无遮掩，但我已发誓与丈夫生死共患难。我已发誓与丈夫生死共患难。v归还你的双明珠我两眼泪涟涟，遗归还你的双明珠我两眼泪涟涟，遗憾没有遇到你在我未嫁之前。憾没有遇到你在我未嫁之前。节妇吟节妇吟寄东平李司空师道寄东平李司空师道李师道是当时藩镇之一的平卢淄青节度使，李师道是当时藩镇之一的平卢淄青节度使，其势炙手可热。中唐以后，藩镇割据，用各其势炙手可热。中唐以后，藩镇割据，用各种手段，勾结、拉拢文人和中央官吏。张籍种手段，勾结、拉拢文人和中央官吏。张籍主张维护国家统一、反对藩镇割据分裂。因主张维护国家统一、反对藩镇割据分裂。因此不为所动。这首诗便是一首为拒绝李师道此不为所动。这首诗便是一首为拒绝李师道的收买而写的名作的收买而写的名作。v妾节妇，自比v夫国君v君，藩镇李师道v男女情事之言情诗，政治抒情诗题为v节妇吟，即用以明志v节妇不嫁二夫，良臣不事二主节妇不嫁二夫，良臣不事二主诗歌语言的个人风格诗歌语言的个人风格 陶渊明的朴素自然陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸李白的豪迈飘逸 王昌龄的雄健高昂王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体王维的诗画一体 温庭筠的绮丽香艳温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉高适的悲壮苍凉 李清照的李清照的婉约悱恻婉约悱恻 陆游的悲壮爱国陆游的悲壮爱国练练习习v见报纸，及所发材料1.鉴赏精练的鉴赏精练的动词动词咏柳咏柳宋宋曾巩曾巩乱条犹未乱条犹未变初黄，初黄，依依得得东风势便狂。便狂。解把解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。花蒙日月，不知天地有清霜。请分析鉴赏请分析鉴赏“依依”字的艺术效果字的艺术效果 答案：答案：“依依”字有倚仗，依靠之意，写出字有倚仗，依靠之意，写出了柳条依靠东风飞舞地狂放之态，了柳条依靠东风飞舞地狂放之态，（具体解（具体解释）用拟人的修辞手法，（修辞）不仅写柳，释）用拟人的修辞手法，（修辞）不仅写柳，更形象地讽刺了倚势猖狂得志的小人。（作更形象地讽刺了倚势猖狂得志的小人。（作用）用）阅读下面一首唐诗，然后回答问题阅读下面一首唐诗，然后回答问题次北固山下次北固山下王湾王湾客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。古人评价颔联，认为古人评价颔联，认为“平平”“阔阔”“正正”“悬悬”几字用几字用得妙，尤其是得妙，尤其是“风正一帆悬风正一帆悬”，古人认为是，古人认为是“以小景传大景以小景传大景之神之神”。请说说这几字的妙处？后者。请说说这几字的妙处？后者“传传”了哪些大景？了哪些大景？江水平岸，才见江面宽阔，又正因为江面宽阔，江水平岸，才见江面宽阔，又正因为江面宽阔，和风顺缓，所以和风顺缓，所以“帆帆”才是高才是高“悬悬”，即较自然的悬，即较自然的悬垂。一个垂。一个“悬悬”字，写出了增野开阔，长江直流，波字，写出了增野开阔，长江直流，波平浪静的大景，可谓点睛之笔。平浪静的大景，可谓点睛之笔。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。柏林寺南望柏林寺南望郎士元郎士元溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。青山霁后云犹在，画出西南四五峰。青山霁后云犹在，画出西南四五峰。有人在评论这首诗时，认为末句中用有人在评论这首诗时，认为末句中用“画画”不如用不如用“衬衬”更贴切。你是否同意这种观点？说说你的理由。更贴切。你是否同意这种观点？说说你的理由。（2）不同意。用）不同意。用“衬衬”说明山峰本来就存在，没说明山峰本来就存在，没有新意；用有新意；用“画画”，说明本来没有山，而是飘动的，说明本来没有山，而是飘动的白云描画出来的，写出了云彩的灵动和山峰的美妙，白云描画出来的，写出了云彩的灵动和山峰的美妙，更传达了诗人登高远眺、难得望见无限风光的惊奇更传达了诗人登高远眺、难得望见无限风光的惊奇和喜悦之情。和喜悦之情。同意。用同意。用“画画”不能表现出景物的主次，也缺少不能表现出景物的主次，也缺少层次感；用层次感；用“衬衬”能突出山峰的高峻。能突出山峰的高峻。阅读下面一首小诗，然后回答问题阅读下面一首小诗，然后回答问题春春日日秦观秦观一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。从标题可知，这是一首写春日之景的写景小诗，从标题可知，这是一首写春日之景的写景小诗，经过一夜的春雨淋漓，雷声阵阵，终于迎来了早晨的经过一夜的春雨淋漓，雷声阵阵，终于迎来了早晨的晴朗；霁光浮瓦，碧色参差。这样的早晨，花草就更晴朗；霁光浮瓦，碧色参差。这样的早晨，花草就更见娇嫩柔弱了。有人认为见娇嫩柔弱了。有人认为“含含”“卧卧”二字最有表现二字最有表现力，请说说它们的表达效果。力，请说说它们的表达效果。诗人对客观景物不是客观地描摹，而是将它赋予诗人对客观景物不是客观地描摹，而是将它赋予了人的情志，这两上字不仅写出了花的娇弱状态，也了人的情志，这两上字不仅写出了花的娇弱状态，也透露了它们的满腔愁怨，让人喜爱，让人怜惜。透露了它们的满腔愁怨，让人喜爱，让人怜惜。课堂练习课堂练习阅读下面一首小诗，然后回答问题阅读下面一首小诗，然后回答问题移家别湖上亭移家别湖上亭戎戎昱昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。古人写诗很讲究炼字，诗中的古人写诗很讲究炼字，诗中的“系系”和和“啼啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析用用“系系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用主人不忍主人离去的深情。用“啼啼”字既符合黄莺字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。到离别的眼泪。晴晴 景景 王驾王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶蝴蝶飞来飞来过墙去，应疑春色在邻家。过墙去，应疑春色在邻家。王安石改后两句为王安石改后两句为：“蜂蝶蜂蝶纷纷纷纷过墙去，却疑春色在邻家过墙去，却疑春色在邻家”2.鉴赏精练的鉴赏精练的修饰词修饰词分析分析:“飞来飞来”只写出了蝴蝶飞过来又飞过去的情况只写出了蝴蝶飞过来又飞过去的情况,而不能描而不能描述出飞的状态。述出飞的状态。“纷纷纷纷”是叠用的形容词是叠用的形容词,“多而杂乱多而杂乱”之意之意。(构词构词)描述描述了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态。了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态。（具体解释）（具体解释）只有只有“纷纷纷纷”这样这样的侧写妙笔，才能生动传神地表现出这雨过天晴后的美景。的侧写妙笔，才能生动传神地表现出这雨过天晴后的美景。（作用）（作用）风老莺雏风老莺雏是说时光使得小黄莺长大、成熟、变老。是说时光使