2023年大班优秀教案及反思5篇.docx

2023年大班优秀教案及反思5篇 要想让课堂活跃起来，我们须要提前制定好相关的教案，教案在打算的时候，老师确定要考虑联系实际，我今日就为您带来了大班优秀教案及反思5篇，信任肯定会对你有所帮助。 大班优秀教案及反思篇1 活动目标： 1、使幼儿相识大熊猫的主要外形特征，了解大熊猫的生活习性。 2、让幼儿知道大熊猫是我国特有的宝贵动物，是国宝，应爱护大熊猫。 3、丰富词汇：宝贵、竹笋。 活动打算： 大熊猫玩具一个。 活动过程： 一、用谜语引出课题，让幼儿猜："像熊比熊小，像猫比猫大。竹笋当粮食，竹林里安家。"（大熊猫） 二、出示大熊猫玩具，引导幼儿视察大熊猫的外形特征 老师出示大熊猫玩具，提出问题，引导幼儿依次视察大熊猫的头、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身体、四肢、尾巴等。 小结：大熊猫的头是圆形，头上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。来源；一张嘴，一对小眼睛四周长着黑色的毛，像带黑色的眼镜。鼻子是黑色的，在脸的中心，两只小耳朵是黑色的。身体胖乎乎的是椭圆形，全是白色。有四条粗短的腿，长圆形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。 三、讲解并描述大熊猫的生活习性。 老师提出问题：大熊猫生活在哪里？它喜爱吃什么？怎样生活？是怎样走路的？ 小结：大熊猫住在长有竹林的高山上，喜爱吃竹叶、竹笋。它喜爱独居，白天睡觉，晚上出来吃东西，会爬树，走起路来摇摇摆摆的。 四、谈话：大熊猫与人类的关系。 "为什么称大熊猫为国宝？你在什么地方见过大熊猫？你喜爱大熊猫吗？为什么？我们应当怎样对待它？" 小结：（为什么称大熊猫为国宝参见教学资料）小挚友在动物园、电影、电视或图书中见过大熊猫。大熊猫形体漂亮，动作好玩，性情温雅，可供大家欣赏，还可以表演精彩的节目，是我们和世界人民宠爱的动物。但它却面临着越来越多的危急，我们要救救大熊猫，爱护大熊猫，让它恒久生活在地球上。 活动反思： 科学教化蕴含的教化价值主要在于亲历探究解决问题的全过程，从而学会学习，学会生活，学会应用。幼儿学习的动机与成人不同，他们的动机完全依靠于对被认知对象感爱好的程度。 大班优秀教案及反思篇2 活动目标： 1、在吸吸玩玩的过程中，了解磁铁，感受磁铁吸铁的特性。 2、主动参加探究活动，萌发求知欲望，体验胜利欢乐。 活动打算：人手一份操作材料(磁铁和内装各种制品的封套) 活动过程： 一、导入活动。 1、师：今日，老师给小挚友们变个魔术。(事先打算好的一张公园图片放在桌子上，图片上放着磁铁小人)老师操控磁铁在下面移动，带领磁铁小人游公园。 操控磁铁使小人翻滚跳动，表现出小人游公园的欢乐心情。 2、师：小挚友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢?究竟是谁在帮助小人游公园呢?(出示磁铁) 3、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫"吸引"。 4、"小挚友，你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么? 5、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西?(幼儿假想揣测) 二、操作探究。 1、吸各种制品。师："今日老师给小挚友带来了许多磁铁和装着各种小东西的封袋。假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后相互说一说，吸住了哪些东西?"幼儿玩磁铁，老师巡回指导，激励幼儿每样都去吸一吸。提问：磁铁吸住了哪些东西? 小结：原来磁铁吸住了钢笔、铁钉、针 2、归类。师：小挚友用磁铁吸住了许多东西，也有许多东西没被吸住，小挚友能不能把它们分开来放?请幼儿将磁铁能吸住的和不能吸住的分开摆放。 三、探讨活动。 1、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住? 2、被吸住的东西是什么做的? 3、小结：铁制品能被磁铁吸住。 四、磁铁嬉戏。 1、师："磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢，今日就让它带着小挚友们玩魔术好吗?" 2、让幼儿玩磁铁，让磁铁贴着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。 五、在生活中找寻铁制品。 教学反思：本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出剧烈的爱好。由于事先打算的操作材料比较多，所以幼儿始终在动手操作中视察、发觉、比较，整节课心情高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发觉事物规律的活动形式，活动很胜利。 大班优秀教案及反思篇3 活动目标： 1、引导幼儿进行沟通，了解1角、2角、5角、1元人民币的一般特征。 2、引导幼儿了解"1元=10角"的人民币兑换关系，并能够在嬉戏中运用，激励幼儿在生活中运用所学的学问。 活动打算： 和幼儿一起收集1角、2角、5角、1元人民币若干，标明价格（1角5角）的玩具9篮，嬉戏币每个幼儿一套。 活动过程： 1、引导幼儿细致视察人民币并进行沟通，发觉不同面额人民币的特征。 a、先来看看1元的人民币，你发觉了什么？（老师小结幼儿的回答，介绍一下1元纸币上的风景图案是"杭州西湖"；1元的硬币是银白色的，有牡丹花或菊花图案。） b、再来看看5角的人民币，你发觉了什么？（老师小结幼儿的回答，介绍一下5角纸币上的人物图案是"侗族和苗族的阿姨"；5角的硬币是黄色的，有梅花图案。） c、再来看看2角的人民币，你发觉了什么？（老师小结幼儿的回答，介绍一下2角纸币上的人物图案是"彝族和朝鲜族的阿姨"；2角的没有硬币。） d、最终看看1角的人民币，你发觉了什么？（老师小结幼儿的回答，介绍一下1角纸币上的人物图案是"高山族和汉族的叔叔"；1角的硬币也是银白色的，比1元的小些、轻些，上面有水仙花或菊花图案。） 2、引导幼儿了解人民币的兑换关系。老师提问，幼儿依据问题操作嬉戏币，说说操作的结果： a、假如用1角的去换2角的，怎么换呢？（2角=2个1角） b、假如用1角、2角的去换5角的，可以怎么换？ c、小挚友知道1元等于多少角呢？（1元=10角） d、假如用1角、2角、5角的去换1元的，可以怎么换呢？（激励幼儿用多种方法进行兑换练习，幼儿说出一种方法，老师就请全班小挚友都来操作练习一下） 3、做买卖玩具的嬉戏，引导幼儿运用人民币兑换的学问。 a、指定9个小挚友当"售货员"，就在每个小组卖玩具；其他幼儿当"顾客"，先把椅子搬到墙边，再去买自己喜爱的玩具。 b、老师激励幼儿去买价格不同的玩具，并提示幼儿付钱时要算一算帐。 c、在嬉戏过程中，老师不断地巡察，视察幼儿是否能够正确运用所学的兑换学问。 4、嬉戏结束，小结嬉戏的状况。 a、先请个别幼儿说说买了什么，用了多少钱？ b、老师小结嬉戏的状况，指出优点和存在的问题。 c、结束语：今日我们做了买玩具的嬉戏，以后小挚友和家长去买东西的时候，就要动动脑筋算算帐了。我们学到的学问要会运用才是真的学会了。 点评： 1、人民币是幼儿生活中比较熟识的物品，幼儿对它比较感爱好；随着年龄的增加，幼儿有了独自购物的机会，应当了解一些人民币简洁的兑换学问；因此选择这个内容适合幼儿发展的须要。 2、老师留意引导幼儿视察人民币上的图案，而不是仅仅局限于相识人民币上的数字，丰富了幼儿关于人民币的相关学问；老师留意让幼儿相互沟通，说出自己的发觉，而不是干脆讲解灌输，调动了幼儿学习的主动性。 3、采纳由简到难、按部就班的方法引导幼儿了解人民币的兑换关系，并让每个幼儿亲自去操作嬉戏币，这样既能够让幼儿印象深刻，又便于老师视察了解幼儿是否真正驾驭了人民币的兑换关系。 4、老师设计的"买卖玩具"小嬉戏，为幼儿供应了练习人民币兑换的情境和机会，能够让幼儿在开心的嬉戏中运用学到的学问。 教学反思 在上这节课的时候，思路也很清楚，环节连接得也挺好的，可能是因为用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。但是，在介绍单位的时候，小挚友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会渐渐的去引导他们正确运用单位的。 大班优秀教案及反思篇4 活动目标： 1、通过铁丝变形嬉戏，感受铁丝可以随意弯折的特性; 2、大胆尝试运用不同的方式让铁丝变形; 打算活动： 铁丝若干、桌子、椅子、隐形环境设置(投放橡皮泥、泡沫板、纸盒、夹子、铅笔、棒子) 活动过程： 一、猜一猜，激发活动爱好老师出示铁丝，提问：你在哪里望见过? 二、玩一玩，感知铁丝随意弯折的特性 1、你们想玩吗?怎么玩?玩的时候应当留意什么? 2、幼儿在座位上自由结伴弯曲铁丝，老师视察指导。 提问：你把铁丝变成了什么?你是怎么变的?(引导说出扭、折、弯)并让孩子用肢体表演。音乐(让幼儿听音乐结束造型) 小结：铁丝在我们手里弯一弯、折一折、扭一扭、绕一绕就变出这么多的东西来，下面铁丝给我们提出了更高的要求。 三、试一试，让铁丝站起来 1、铁丝说它会站起来，谁来帮它呢?可以用什么帮助呢? 2、请幼儿自由探究借用其他物品让铁丝站起来。说说用的是什么方法? 展示借助不同物品让铁丝站起来的作品。 3、铁丝给你们提出了一个要求：请能干的小魔术师探究不借助任何物品让铁丝站起来。 4、幼儿自主操作，通过各种方法给铁丝造型让它立在桌面上。 5、请幼儿把胜利的作品放在展示台上，引导幼儿视察探讨： 你变成过了什么?你用什么方法做到的? 为什么有点铁丝站起来摇摇摆晃，有的平平稳稳呢?怎样站得最稳? 小结：底部要平整，遇到桌面的地方要大一点才行。 6、比一比，谁的本事大。 幼儿选用不同方法，再次尝试让铁丝站得高而且稳。 四、活动延长： 找寻生活中利用同样的原理使自己站稳的物体。 活动评价： (小组探讨) 活动反思： 本活动我依据中班幼儿的身心发展水平，借助色调艳丽、可随意造型的电线，以视察性、开放性提问为中介，以诱发主动思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面发展，让幼儿在探究中吸取新的学问。 我觉得在活动前还应让幼儿丰富一些学问阅历，在幼儿操作的时候，应当关注到每一位幼儿，并确定他们的每一件作品，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿创作的爱好。 大班优秀教案及反思篇5 活动目标： 1、能娴熟运用互补、互换的方法进行10的分合操作，知道10有种分合法。 2、学习书写数字10，驾驭10的正确书写方法。 活动打算： 1、小木偶图片；110的数字卡片；雪花片 2、幼儿用书第3册第33页 活动过程： 一、起先部分 老师出示木偶图片，今日老师带了一个小木偶要和小挚友一起嬉戏，他想先和小挚友玩一个"碰球"的嬉戏，要求小木偶手里的球和小挚友手里的球合起来是9。"嘿嘿，我的1球碰几球""嘿嘿，我的1球碰8球"。用此形式来复习9的分合式。 二、基本部分 老师以小木偶寻宝的嬉戏口吻，引导幼儿视察并发觉分合式的互换、互补规律，启发幼儿娴熟运用互换、互补规律得出10的分合式并做好记录，老师在旁边视察并指导。 、小木偶说要带小挚友去数字王国探险，王国里的秘mi花园藏着许多宝藏，小挚友想和小木偶一起去寻宝吗？ 、老师出示雪花片做的花坛，这里是数字王国的秘mi花园，它的里面有5个花坛，请小挚友视察一下每个花坛里有几朵花，并依据花的颜色把每个花坛里的花分成两组，并做好记录。小木偶想和小挚友一起视察第一个花坛里的花。可得出10可以分成1和9；10可以分成9和1。让幼儿视察分合式的不同，可以发觉分合式的互换规律：分合式左右两部分分数的位置可以相互交换，变成两个分合式。 、请幼儿自己视察完成剩下的花坛，分别用互换规律得出10的其它分合式：10可以分成2和8，10可以分成8和2；10可以分成3和7，10可以分成7和3；10可以分成4和6，10可以分成6和4；10可以分成5和5，让幼儿记在记事本上。请幼儿数出10共有几种分合式？（9种） 老师和幼儿小结：一个数的分合式数量始终比总数少一。 、小木偶要给数字10个兄弟排排队，请小挚友好好视察一下，看看怎么排合适？让幼儿视察、发觉分合式的互补规律：分合式左右两个部分数，左边的数渐渐增大，右边的数就会渐渐减小，无论怎么改变，它们的总数是不变的。 小木偶和我们在数字王国里找到了数字10的兄弟，就让他们和我们一起回家吧，看看他们能给我们带来什么奇妙的魔力。看幼儿用书，复习10的分解组成。 三、结束部分 学写数字10，并向老师展示自己的作品。 老师讲解并示10在田字格的正确写法： 写在田字格的左半格，斜竖要直；0写在田字格的右半格，不要写出格。 提示幼儿握笔和写字的姿态，幼儿完成后随音乐向老师们展示自己的作品。 活动延长 晨间、区角活动中引导幼儿做举牌或碰球嬉戏，不断理解数的分解组成。 课后反思： 幼儿对体育嬉戏很感爱好，主动性很高，活动中老师与幼儿的沟通自然轻松。听到老师说要让大家一起去“寻宝”，孩子们表现出了异样的兴奋和创意，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。