2023年两位数乘两位数进位的笔算乘法教学设计.docx

2023年两位数乘两位数进位的笔算乘法教学设计 两位数乘两位数（进位）的笔算乘法教学设计 大边坨小学 吴春秀 教学内容：人教版三年级数学下册第四单元P49例2。 教材分析：本节课是根据学生已有的认知规律来探究两位数乘两位数的笔算方法。在教学过程中要组织学生创新，鼓励学生发表自己的观点、介绍不同的计算方法。让学生通过数学活动自己去探究，寻找自己喜欢的方法。教材设置了学校午餐配备酸奶的情境，让学生在具体情境中掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。在教学竖式计算时，应突出进位的过程，帮助学生把处理两、三位数乘一位数进位问题的方法迁移到两位数乘两位数的笔算中。让学生充分感受到知识的产生、发展过程。 教学目标： 1、让学生经历两位数乘两位数（进位）的计算的探究过程，理解算理，掌握方法。 2、在学习过程中感受数学与生活的密切关系，养成认真学习、仔细计算的良好习惯。 教学重点：掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。 教学难点： 1、能运用所学知识解决生活中的问题。 2、理解为什么要进位和要进几。 教学过程： 一、学前准备 1、口算（两位数乘整十数） 38×10 20×14 91×40 81×60 72×30 50×31 62×30 70×21 2、笔算。 35×7= 23×21= 学生独立计算，让学生说说计算过程。 二、探究新知 1、学习教材第49页例2.（1）发现问题 1 仔细读题，你获得了哪些信息？跟同伴说一说。 （春风小学有几个班？平均每个班有多少人？一共需要多少盒酸奶？） 师引导学生找出题目中的数量关系，列出算式：37×48 （2）学习新知 老师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。 a、估算：4850 3740 50×40=2000（盒） 师：同学们估算得不错，一顿午餐大约需要2000盒酸奶。但实际需要多少盒呢？ b、讨论、交流、汇报各组的算法： 生1：竖式计算 生2:48×30=1440 48×7=336 1440+336=1776 生3:40×37=1480 8×37=296 1480+296=1776 说一说你喜欢哪种方法？为什么？ 重点分析笔算：先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；7再乘第一个因数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上也写3；再用第二个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。 列式解答：48×37=1776（盒） 答：一共需要1776盒酸奶。 2、讨论：乘数是两位数的乘法怎样计算？ 小结两位数乘两位数进位乘法的笔算方法：进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个乘数个位上的数和十位上的数分别与第一个乘数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。 三、作业ABC分层设计 作业C 1、笔算练习。 23×34 54×29 47×62 78×82 2、一辆汽车每小时行驶85千米，从甲地到乙地要用14小时，甲地到乙地的路程有多少千米？ 作业B 1、有36行苹果树，每行17棵，一共有多少棵苹果树？ 2、啄木鸟治病。 作业A 1、商店特价出售成套茶具，每套茶具里有6个茶杯和一个茶壶，售价34元，今天工作人员共卖出38套这种茶具，一共买了多少元？你还能提出什么数学问题？ 2、动脑筋。 3 × 2 4 × 7 1 2 3 7 7 2 四、课堂小结。 这节课你有什么收获？ 五、教后反思 本节课是计算教学，传统的计算教学比较枯燥乏味，因此本节课我从学生的日常生活入手，创设学校午餐配备酸奶的情境，力图从真实的情境中提出问题，引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等活动。整节课学生学习的兴趣比较高。另外，在探索的过程中培养了学生的理解能力，让学生在与他人交流的过程中逐渐完善自己的想法。同时，注重培养学生运用多样化、个性化的方法来解决问题，使学生真正成为了学习的主人，收到了较好的学习效果。 笔算乘法两位数乘两位数进位教学设计 笔算乘法两位数乘两位数进位教学设计 两位数乘两位数进位的笔算乘法教学设计 两位数乘两位数进位的笔算乘法教学设计 两位数乘两位数进位笔算教学设计 两位数乘两位数笔算乘法进位教学设计 两位数乘两位数不进位笔算乘法教学设计 两位数乘两位数(不进位)笔算乘法教学设计 两位数乘两位数进位的笔算乘法说课稿 两位数乘两位数(进位乘法)教学设计