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2023年初中英语学科知识教案设计模板（精选多篇） 推荐第1篇：初中英语教案设计 初中英语教案设计 Unit 1 Have you ever eneterd a competition? 教学内容：1.让学生学习和掌握现在完成时的用法 2.教学生学习新词汇，句型和语法 3.解释并举例说明现在完成进行时主要形式【have/has V-ed】 教学目标 1.词 汇 和 短 语experience,ever,competition,airport,capta-in ,country,take off,come true,more than e.g.2.关键句: Has she visited China before? -No,she hasnt.But I sent her a DVD and shes watchd it.Have you ever entered a competition? -No,I havent.What do you reakon? It sounds brilliant! 3.学习和掌握语法;The present perfect tense 教学重点 1.Words:cabin, stewad, reckon, brillnt 2.Preposition:on ,in , 教学难点 The present prefect tenseHave/has done Has he visited China before?-No,he hasnt.教学目标 1.To learn new words 2.Prectice listening and speaking 3.Learning sentence 教学策划 Listening,reading explaining and practicing 教学流程 推荐第2篇：初中英语教学设计教案设计 初中英语教学设计模板教案设计 Food and drink 教学内容分析 饮食话题是学生们最感兴趣的话题之一。他与人们的日常生活息息相关。 只要老师引导得好，可设计许多的内容。同时“饮食”话题也是初中阶段必会的以及各类考试中经常涉及的重要话题之一。 本单元主要让学生练习“吃”和“喝”的话题。结合时间的表达和“饿了”“渴了”的表达引出“想吃什么”，“想喝什么”的话题，练习常用的表达。并介绍两种单词，food words and drink words,所涉及的语法现象为不可数名词量的表达。食品有：bread, rice等，饮料有：tea, milk, water, juice等,引出 a cup of, a bag of, a gla of, a bottle of, a piece of,学生基础较好的班可给出a bowl of, a box of等。与此同时运用所学过的 how many句型，进一步学会不可数名词量的提问和应答。 73课复习时间的表达，引出“饿了”“渴了”的表示方法。并学习一些表示中外食品的单词。本课作为74课的预备课。 74课学习功能句 “想要吗?”“怎么样?”的表达。为74课的第二部分 “购买食品”做好铺垫。 75课在7 3、74的基础上，运用所学过的句型做调查。 进行第二轮语音复习。定位在最基本的/i/，/e/和/i:/三个单元音上。 语音及词汇教学建议 准确、熟练的运用最基本的/i：/, /e/ 和 /i/三个单元音。 教师在教每一个单词时都要注意它是属于可数名词还是不可数名词。要特别关注“量的表达”。 教单词要用多种方法，如：利用拼读规律，利用学过的单词迁移，联想法等 推荐第3篇：初中英语教学设计教案设计 初中英语教学设计模板教案设计 Food and drink 教学内容分析 饮食话题是学生们最感兴趣的话题之一。他与人们的日常生活息息相关。 只要老师引导得好，可设计许多的内容。同时“饮食”话题也是初中阶段必会的以及各类考试中经常涉及的重要话题之一。 本单元主要让学生练习“吃”和“喝”的话题。结合时间的表达和“饿了”“渴了”的表达引出“想吃什么”，“想喝什么”的话题，练习常用的表达。并介绍两种单词，food words and drink words,所涉及的语法现象为不可数名词量的表达。食品有：bread, rice等，饮料有：tea, milk, water, juice等,引出 a cup of, a bag of, a gla of, a bottle of, a piece of,学生基础较好的班可给出a bowl of, a box of等。与此同时运用所学过的 how many句型，进一步学会不可数名词量的提问和应答。 73课复习时间的表达，引出“饿了”“渴了”的表示方法。并学习一些表示中外食品的单词。本课作为74课的预备课。 74课学习功能句 “想要吗?”“怎么样?”的表达。为74课的第二部分 “购买食品”做好铺垫。 75课在7 3、74的基础上，运用所学过的句型做调查。 进行第二轮语音复习。定位在最基本的/i/，/e/和/i:/三个单元音上。 语音及词汇教学建议 准确、熟练的运用最基本的/i：/, /e/ 和 /i/三个单元音。 教师在教每一个单词时都要注意它是属于可数名词还是不可数名词。要特别关注“量的表达”。 教单词要用多种方法，如：利用拼读规律，利用学过的单词迁移，联想法等。 掌握以下词汇： food, drink, hungry, thirsty, water, eat, rice, bread, meat, tea, milk, gla, a gla of, would like, Id like=I would like sth, porridge, fish, dumpling, fruit piece, a piece of 理解以下词汇： hamburger, needle, potato, chips, coke, coffee, madam, dear, ice, cream, ice cream, USA, different, vegetable, sometimes 听力训练建议 本单元第76课的听力训练材料是根据本单元的重点内容安排的，训练学生首先抓住重点，听出对话发生的地点，每人所要的东西。听力材料可以听两遍，学生听懂后完成练习册。 语法教学建议 本单元的语法教学是： (1)some，a/an的用法，some与可数、不可数名词连用，以及不可数名词的量的表达。 (2)How many + 可数名词复数+ can you see?及回答。 How man +可数名词复数 + are there?及回答。 重点难点： 可数名词和不可数名词的分类以及不可数名词量的表达应是本单元的重点。这些词如何分类?没有太多的语法规律可循。主要是中英文表达习惯上的不同。要靠记忆和运用来区分它们。如：cake可数，但bread就不可数。 教学中注意以下几项： 1.记住并能灵活运用可数名词和不可数名词。如：some cakes, some bread, some rice等。 2.树立不可数名词的概念，如：一般的液体不可数。并学会量(单复数)的表达，如：a bottle of juice, a cup of tea, a gla of milk 等。 3.学习关于询问“多少”的提问和应答(主要是带有量词的不可数名词)。并注意 some, many, any, a, and an 的用法。 4.注意要设计情景，多练习使用以下句型： Would you like ? What would you like? Id like 口语交际用语教学建议 本单元的口语训练包括三个项目：(l)人物与想要的东西;(2)在实际情景中(如商店，餐馆，家里)谈论饮食;(3)How many句型的口语练习。 关于食品的话题是最常用的情景对话之一。如此重要的话题老师应在课堂设计上多下功夫。可多联系实际，模仿真实的场景。根据本单元的内容可以创设一定的情景(安排实物，讲桌当柜台)，让学生按实际的爱好和意愿购买“柜台”上的饮食，进行口语训练。 除了利用课文对学生们进行口头训练外，还可利用workbook中第74课练习3，以购物为话题训练学生。如有可能，可用一些实物让学生表演。 注意以下功能句： 表示该干什么了: Its time for (supper). 表示“渴了”“饿了”: Im thirsty.Im hungry. 表示多少: How many bottles of water can you see in the picture?I can see three. 表示早餐/中餐/晚餐吃什么: What do you have for breakfast/ lunch/ supper? What would you like for supper? What does your friend have for breakfast? What would your friend like for supper? 表示想要什么：What would you like? Id like a bottle of apple juice. Would you like something to drink? Oh, yes. 表示怎么样： What about something to drink / eat? 表示提供帮助和建议：Can I help you, madam? Yes, I want some rice. Do you have any ice cream? 写作训练建议 多利用workbook。其中，在73课练习3完成对话后，可让学生用第一人称将自己饮食习惯写下来。 另外，76课练习8，写回信也是很好的写作训练。可将学生分成四人的小组。让学生们在小组内部仔细阅读Robert的来信，分析它所提出的问题都包含几方面。回信该如何回答?还可写些什么?四人可适当分工：两人收集课文中的句子，两人起草回信。然后认真阅读课文，从本单元中找出回信可用的句子并整理出来，备用。小组集体完成一份回信，作为作业 交给老师。最后，教师可设一定的奖励。 参考答案 Dear Robert, Im glad to receive your letter and I know you want to come to China.You talk about Chinese food in your letter.Do you know Chinese food tastes the most delicious in the world? We cook something in many different ways.We can stir-fry, fry, steam, boil, smoke and so on. We have eggs and milk for breakfast, have rice with vegetables, meat and fish for lunch, noodles and dumplings for supper.Chinese food not only tastes good but also has good nutrition.Sometimes we go to McDonald and Kentucky Fried Chicken.But I dont like them very much. For drink, we often drink vegetable and fruit juice, mineral water, and all kinds of milk.Coke and sprite are childrens favourite drink.But I like Chinese tea best. We have a lot of traditional food and home cooking dishes here, for example: Beijing roasted duck, instant boiled mutton, sweet and sour fish, home-style bean-curd and so on.Now we like home cooked food better than take-away food.Beijingers like bean curd, very much, too.If you come to China, Ill show you around the city and you can taste these foods one by one if you arent afraid to get fat. Best wishes Yours Zhang Fan 推荐第4篇：初中英语学科 二、初中英语学科 一等奖（18篇） 姓名单位论 文 题 目 郑惠芳琼海市嘉中分校初中英语口头表达能力教学之我见 黄燕澄迈县老城中学乡镇初中生英语课前预习的调查与分析 林怀芳海口市第二中学浅谈高效课堂背景下初中学生英语写作能力的培养 龙春红琼海市嘉中分校 黄传权澄迈县二中 吴聪燕海南中学 王海林屯昌县教育局研训中心 符竹丹海口九中 林琳乐东联合中学 王元靖海口实验中学 陈荣兰东方市第二中学 罗俊娥海口市第一中学 张桂英海南师范大学附属中学 柳重雄东方市第二中学 赵同向保亭思源实验学校 梁磊屯昌县红旗中学 黄振华文昌市罗峰中学 王丽霞洋浦中学 姓名单位 黎丽萍陵水县教科局教研室 黄白云海口市第九中学 曾令娜屯昌县红旗中学 梁振波定安县城南中学 陈珠澄迈县老城中学A Mini-research on Language Learning Strategies 花儿为什么这样红提高英语教学质量体会浅谈全面提升中学生英语交际能力 精心选苗耐心育苗细心护苗英语课堂教学要注重学生的情感体验 教学模式在英语课堂教学中的应用和体现从“同课异构”活动谈初中英语阅读课教学的有效性 以人为本 变教为导 学为主体 少数民族地区英语厌学的主要原因及对策如何有效地上好英语读写课？ 基础英语教学评价试验的初步尝试浅谈帮助初中“英语学困生”解困的方法 英语听力活动“三步曲” 中学英语词汇学习的困难及教学策略 开展英语合作小组研究性学习教学实践 优化合作学习策略 提高英语活动课的实效性 二等奖（35篇） 论 文 题 目 提高我县英语课堂教学有效性策略研究 乐学，学乐 让微笑与课堂同在学习策略-渗透在英语教学过程中“三学两评” 符兴丽东方市第二中学如何提高初中生的英语写作能力 叶秀春海口市第九中学英语课堂教学有效性探究 吴明燕定安县城南初级中学三 思 而 后 行 -浅谈英语课堂的“三思” 林丹丹海口市琼山第二中学探讨新课程背景下英语教学语法课型的教学策略 张云景屯昌县育新中学词汇教学新视角 蔡颜蔚海口实验中学让心感受英语的灵魂 宁广会东方市思源学校浅谈少数民族地区的农村英语教育以海南东方少数 民族英语教育为例 李贤金洋浦中学优化英语课堂，提高课堂效率 邢宏美三亚市荔枝沟中学任务型教学模式在初中英语课堂中的应用 高丽花东方市八所中学优化教学设计提高课堂教学质量 陈海肖澄迈县老城中学浅谈初中英语教改中跨文化教育 卢文华三亚市逸夫中学浅谈如何提高少数民族地区中学生对英语课堂的兴趣 胡敏琼海市长坡中学初探初中生英语口语学习 卢河再乐东黎族自治县黄流中学英语课堂上为何让学生感到“无聊”？-论当前农 村初中英语课堂激不起学生听课兴趣的原因 陈玮昌江中学英语短文改错能力培养的点滴尝试 李以茂琼海市朝阳中学提高教学质量防止两极分化 胡润东屯昌县红旗中学浅谈如何培养学生的阅读能力 林琼英白沙县龙江中学如何有效地组织英语课堂教学 向华燕屯昌县思源实验学校浅析新课程背景下初中英语语法教学 张海义三亚市崖城中学浅谈如何培养农村学生学习英语的兴趣 吴雪梅文昌华侨中学如何提高学生的英语听力水平 叶青艳文昌市华侨中学浅谈初中英语词汇教学的方法与巩固 文叶翠陵水县民族中学浅谈英语课标对初中学生英语写作能力的培养 罗晓倩澄迈县山口中学浅谈当前农村英语课堂教学现状之不足和建议 朱远翔海南师范大学附属中学学会反思，促进教师自我专业发展 刘晓婷万宁市兴隆第一中学浅谈中学英语口语教学 陈君定安县城南初级中学关注课堂教师话语，优化英语教学效果 陈红玉三亚市第二中学浅谈如何提高初中英语写作水平 钟昌亮文昌中学建构主义理论对英语课堂教学的启示 吴一华文昌市文西中学英语课堂的教学指令之我见 三等奖（52篇） 姓名单位论 文 题 目 吴雪梅文昌华侨中学浅谈教师的课堂教育机智 陈承芳东方市第二中学 董金英五指山思源实验学校 陈小珍昌江黎族自治县昌江中学 何小妹琼海市潭门中学 王元明屯昌县南吕镇南吕中学 朱苓惠陵水县光坡初级中学 王丽珍琼中中学 张宏飞洋浦中学 黄颖海洋浦中学 李阳珠海口市实验中学 李新文昌市东郊中学 李贵颜琼海市塔洋中学 高红万宁市荣兴中学 游雪三亚市崖城中学 符燕凌琼海市长坡中学 马宁海口实验中学初中部 王才芬琼中中学 曹春恋琼海市朝阳中学 吴海玉屯昌中学 董丽香三亚市崖城中学 孙志强乐东民族中学 陈韵雅陵水黎族自治县民族中学 谢丽萍临高县临高中学浅谈唤醒学生的主体意识培养学生学习英语 的主动性 浅谈五指山思源实验学校英语教学现状 用新的教育理念指导学生学好宾语从句的几点尝试 活力的课堂源于创新的思维 浅谈初中英语兴趣的培养 中学英语教学中如何激发学生的兴趣浅谈初中英语书面表达的有效教学 浅谈分层教学和合作学习对改善两级分化的促进作用浅谈如何提高英语课堂教学的有效性 挖掘学生情感潜能，提升英语教学效果 初中英语小组合作学习的尝试 浅谈初中英语课堂教学学生主体性的实现 谈如何调动学生学习英语的积极性 浅谈如何提高初中生英语书面表达能力 如何进行有效的课堂教学 外因对内因的“诱导”引导学生主动参与教学过程 高中英语教学的有效性探索 初中英语分层教学的探究 浅谈初中英语“写”的活动 浅谈如何培养农村学生的英语听说能力 以机智走近学生的英语课堂如何培养中学生的词汇学习策略 试谈如何提高中学英语写作教学的有效性 梁朝霞文昌市联东中学浅谈如何使学生达到英语过关的最低标准 黄振华文昌市罗峰中学英语课堂中的记忆策略 李婉澄迈县福山中学巧用教育心理学知识提高英语教学效果 李萍万宁市万城镇中学浅析中学英语课堂教学导入技巧 符艳文昌市翁田中学浅谈如何使英语课堂气氛活跃 符不棉临高县东英中学如何使乡村中学生乐于学英语 符英新临高县临城中学 陈海燕屯昌县红旗中学 彭洁云临高县临城中学 黎元燕三亚市崖城中学 林红专保亭县南茂中学 朱深深万宁市禄马学校 刘晓红琼中思源实验学校 符玉慧文昌市文北中学 黄勇万宁市第三中学 陈吉登临高县新盈中学 林觉君琼中县教师培训管理中心 陈太文乐东县冲坡中学 王玉兰屯昌县南吕镇南吕中学 王世雄屯昌县乌坡中学 许美兰定安县岭口中学 黄龙芳海南省屯昌中学 张金影屯昌中学 符方保屯昌县新兴中学 黎瑞妃三亚市过岭中学 符蓉琼海市万泉中学 徐文凤三亚市第三中学 林航澄迈县美亭学校 浅谈英语教学中学生自主学习能力的培养 初探初中英语音标教学 初中英语口语教学几点浅尝 浅谈身体语言交际行为与课堂教学的融合 浅谈中学生如何学好英语 英语教学中如何加强学生语言文化背景知识的学习浅谈英语歌曲在课堂教学中的应用 浅谈初中英语教学法 优化课堂提高质量 浅谈农村中学的英语教学 浅谈英语课堂教学设计 浅谈英语课堂中情感教育的教学 英语学习兴趣的培养 感悟走进新课程与课程实施者的对话 激发英语兴趣的教学策略 课堂中激发学生学英语的兴趣 如何开展初中英语课外活动 探究新课程中的英语教学 浅谈多媒体对中学英语教学的作用 高效课堂教学的探讨 浅谈初中生英语阅读理解能力的培养与提高 巧设导语 激发学英语兴趣 推荐第5篇：初中英语微格教学教案设计 Step 1.Lead-in (2min) T: Good afternoon, boys and girls.Whos on duty today? Ss: T: Is everyone here? Im glad to hear that.Now, are you ready for our cla? Ss: T: Ok, cla begins.We have learned some words about the kinds of movies last time.Who wants to tell me some of them？ S: comedy, triller, cartoon, action movie, science fiction, love story, documentary. T: And a special kind of art, its our national opera, do you remember it? T: Yes, its Beijing Opera, very good.I think you must study very hard after cla. Step2.2.1 Pictures show (1 min) T:Now, please look at the pictures and tell me what kind of movies they belong to? The first group. Ss: T: Ok, so clever your boys and girls.2.2 words writting (2min) T: Please look at the nouns on the blackboard; we know all of them are in singular form.Now Id like to choose some of you write the plural form of each words on blackboard. other people can write them down on your paper.(comedies, documentaries, thrillers, cartoons, action movies) T: lets check the answer, is it right? Ss: .T: Did everyone get the right answers？Ok, lets read them all together, please read after me.() Well, I think you have already kept them in your mind. 2.3 videos show(3 min) T: Now, I want to ask you a question.Do you want to go to a movies? T: I know you want it, so I took some fragments of movies, lets relax.Here we go! (播放视屏剪辑) T: Ok, thats all.Do you know what kind of movie it belongs to? T: and why do you like it, can you describe it use the adjectives we have learned last time? Tina? Do you like it? And Why? T: Ok,very good, sit down please. 2.4.graph show (5 min) 2.4.1.find words (3 min) T: Now, look at the graph on the picture, and find the correct adjective for each movies.Look at them carefully and tell me your choice. T: what do you think about comedy? Ss: 2.4.2 Pair works (2 min) T: Ok, lets do some pair works.Please make a diologue, ask your partner about his /her like about movies.I will give you 3min.And you can say like that.T: Who wants to share your diologue with us? Ok, Cathy, try it! T: And other people please listen to them carefully, I will ask you do a report about one of them. 推荐第6篇：英语学科知识教学设计 Teaching Content: The paage is about the hot programs of.Teaching Objectives： (1)Knowledge objective Students can know some basic information about.and master the usage of.Students can understand the meaning and usage the words and expreions,such as.(2) Ability objectives l Students can improve their reading and speaking（阅读教学）/listening and speaking /writing abilities.l Students can learn to talk about .and use .(3)Emotional objectives l Students can be more confident to talk with others and get a deeper understand about.and know the importance of.Teaching Key and Difficult Points: (1) How to improve their reading and speaking/ listening and speaking/writing abilities and help them to have a better understanding of.(2) How to apply .to talk about things and communication with others correctly.Teaching Procedures: Step1 Pre- reading /listening/writing(4minutes)（5） Ask students some questions and invite some students to talk about.(The teacher ask students the following questions.） (1)question1 (2) (3) (Justification :Questions can arouse their interest .Meanwhile,the students can learn some new knowledge,and prepare them for the next step.) Step2 While- reading /listening/writing(6minutes)（9） 1.Fast reading (1)Ask students to reading/listening the paage quickly and then conclude the main idea.(2)Ask students to find out the three.mentioned in the paage.2.Careful reading (1)Ask students to reading/listening the paage again and answer the following questions.(2) (Justification : This step helps students to get a better understanding about the material.) Step3 Post- reading/listening/writing (5minutes)（6） 1.Play the tape and ask students to reading the short paage after the tape and pay attention to pronunciations of the words and sentences.2.Divide students into four groups and discu .(Justification : This step helps students to train their speaking abilities and further their understanding about.) 推荐第7篇：初中英语学科计划 2023年初中英语学科工作计划 根据教育局2023年工作要点和学校2023年工作计划以及教研室工作安排，英语学科坚持以管理促规范，以培训促提高，以研究促发展的原则，从常规做起，从基础做起，从教师的专业成长做起，规范教学行为，提升英语教师教学能力和水平，全面提高英语教学质量。 一、工作目标 1.强化英语学科常规教学管理，落实农安县中小学教学管理实施办法和补充意见，制定英语学科教学规范。 2.注重英语教师专业成长，有效开展关于英语教师中长期发展的研究，提高英语教师的专业素养。 4.深化英语学科课堂教学模式的研究，解决教学中的无效和低效问题。 5.充分发挥骨干教师的引领作用，拓宽和开发课程资源，实现以县级为统领，以农安英语网络英语角为平台的英语学科教研模式。 二、主要工作 1深入基层，调研教学问题。 根据教研室关于深入开展调查研究，有效开展教研工作的要求，在保证完成四中的教学任务的基础上，随同教研室或自主到基层学校听课，与教师学生座谈，了解教学中的突出问题，为主题教研活动做准备，通过研讨形成解决策略，在规范英语教学行为上下功夫。 2.深化研究，解决教学问题。 充分利用有限的时间，在调研的基础上，结合自己的教学实际到基地校研究课堂教学，形成有价值的、有效的、高效的课堂教学模式。 3.拓宽渠道，优质教学资源。 （1）继续发挥农安网络英语角的作用，开展县级的网络集中备课，为 七、八年级英语教师提供备课资源，为九年级英语教师提供中考信息。要求70%以上的英语教师参加网络研究，及时了解英语教学的相关信息，并将有效资源上传，从而全县教师共享，使网络教研效果最大化。 （2）充分发挥骨干教师博客网页的作用，将教学中的反思、教学体会等进行上传，并提倡更多的教师及时建立博客或吉林省教育社区的个人空间以及我县英语教师教学研讨的圈子，将英语学科教研真正做到教研网络化。 4强化引领，发挥示范作用。 （1）确立名师工作室成员，充分展现团队研究优势，通过教学研讨等形式充分发挥骨干教师的带头作用。各成员要在课题研究中承担主要任务，真正起到示范、引领、带头作用，从而帮助教师进行教学研究，更好地理解教材，提高使用教材的能力。 （2）新版教材七年级的教学内容实行县级主备，以骨干教师引领的模式，为全县教师解决教学中的问题。做到主题突出，目的明确，效果明显。 （3）基地教研发挥学校的学科优势，做好县级引领。认真组织基地校英语学科的教研活动，以优