2023年最新高三语文教师工作总结3篇.docx

2023年最新高三语文教师工作总结3篇 一转瞬高三一学期的语文课程即将结束，信任老师们肯定都非常充溢，那么都来写一篇工作总结吧！下面是我为大家整理的最新高三语文老师工作总结3篇，仅供参考，欢迎大家的参阅。 最新高三语文 老师工作总结1 我今年担当高三年级21、22班的语文老师。一学期又快结束，在这里我对本学期来的语文教学工作做一个总结。 本学期我仔细做好本职工作，以学生为主体，因材施教，课内外相结合，较好地完成教学任务。 学生基本状况： 1、基础薄弱点许多，综合做题实力较差，学习上不擅长自己纠错总结。 2、学问面比较狭窄，学问点欠缺仍许多。 3、学习不注意科学方法，不能刚好落实复习、巩固提高。 4、上课留意力简单分散，偏科现象严峻。 5、深化探讨思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。 6、有时易灰心，战胜困难的志气不足。 7、写作缺乏文采和思想的深度。 战前打算。 在正式绽开复习之前，我针对20xx年高考的新形势，仔细研读了08年考纲、考试说明以及20xx年全国总共18份高考试卷，特殊是重点关注5个新课改区（广东、海南、宁夏、山东、江苏）的高考试卷，仔细分析，深化领悟，细心选题，依据学生的学习现状，仔细制定第一轮复习安排。 制定安排。 根据学校要求，高三语文复习分三个阶段。第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要四平八稳，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成学问的系统做打算。其次阶段，学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让学生的学问系统化。以专题（中学生语文试卷设计）促归纳，让学生对全部考点的学问心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三阶段，模拟提高阶段。在模拟中发觉的问题，老师必需精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。 所任教的两个班级语文基础相对较差，尤其是部分学生根本不重视语文学科学习，所面临的困难和压力比较大。我只想说，走过高三，我无怨无悔。我只想把我做法谈谈。 一、激发爱好、提高课堂质量 大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成果完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。 二、营造民主课堂。 让学生在轻松开心的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神激励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成果优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐性的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱，收到良好效果。擅长捕获每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增加他们学习语文的信念。 三、.提高效率，上好讲评课 进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也许多，但我们不能因为时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为仔细抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生坚固驾驭所学学问，提高运用所学学问的实力，培育学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，留意深化巩固，突出实效性。 其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇社科短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译实力（即翻译时加上什么样的关联词） 第三、讲清解题规律或方法。如推断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。 第四，订正错误务必落实。对于老师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的缘由，并改正，驾驭避开差错改正错误的规律。 第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些改变的更应补充。这样，即可以以肯定的量的重复，加上肯定的改变，来增加对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的相识。另外，还特殊留意在讲评中坚持正面教化，爱护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成果较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成果较差的学生总结教训，鼓起志气，树立信念。指责、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。 四、瞄准高考，狠抓常规，注意平常积累 语文学科是一门特殊注意积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：根据高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个；每个月除月考外额外完成习作一篇；坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种实力同时发展。 五、深化探讨考试大纲，重视信息的沟通 1.在高三起先，细致探讨分析07、08年的语文考试说明，精确把握高考动态，并且刚好加以落实。 2.在教学中，除了抓紧学习有关业务学问外，还留意和同事探讨学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理支配等教学环节，仔细吸取他人有益的教学阅历，指导自己的教学实践。 六、分析学生每次考试状况，对症下药。 每次考试之后，我们都仔细分析，找出薄弱环节，与学生沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。我发觉学生的失分点主要集中在以下几个方面：基础学问的46题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我刚好调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注意过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容。序化训练。深化辅导。力争把目标落到实处 七、专项复习，狠抓薄弱环节。 1.基础学问的复习留意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练。在穿插复习的过程中留意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。 2.复习文言文，我们把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗歌归拢在一起，印发给学生。将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。文言文复习中不足表现在大纲要求驾驭的实词、虚词的意义和用法，应当师生共同归纳再整理，另外忽视了教材所选文言文的作用。 3.对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习： （1）进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的相识，消退其神奇感。 （2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。 （3）归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完整性。 4.努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写实力。 （1）要求学生买读者青年文摘统一订阅语文周报等优秀报刊，在班级传阅。 （2）要求学生坚持抄范文，利用周记进行练笔、积累材料。 （3）依据学生的爱好、爱好，精选例文，仔细研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后比照原文，比较优劣，找出差距。 （4）注意作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。 （5）坚持每周背一篇高考满分作文，在老师跟前过关。 八、教学体会。 1、任何时候，都要学习、进取，钻研业务，恒久虚心务实，仔细敬业。 2、要结合教学实际，敢于创新，敢于探究。 3、做好自己的本职工作，不遗余力。 4、不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际动身，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用学问充溢学生，用毅力推动学生，用创建变更学生。 5、老师更要自信，更要有一颗健康、主动的心态。 6、放手按安排让学生读书，大量的读，用真正的作品陶冶学生、塑造学生。 7、教学要擅长引导和激发热忱爱好。 8、老师要擅长和学生沟通。 9、老师要不断积累教学资料和教学阅历，理科尖子生的语文素养提高是个仍旧须要深化探讨的课题。 10、老师要形成自己的学问体系和教学风格。 11、与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。 最新高三语文 老师工作总结2 本学期的教学重点是在巩固已学学问的基础上，提高学生语文应用与应考水平，从而能更好地迎接学业水平考试。现在特将自己本学期的工作总结如下： 第一阶段：基础学问复习阶段 重点是现代文的生字生词、文言文和须要背诵的诗词。 其次阶段：专项训练阶段 （一）积累运用专项 要点：在积累和运用这一板块中，形式多样，内容丰富，复习时还是要注意答题思想上引领，引领学生关注自然、关注社会，关注生活，学会正确看待事物，培育学生酷爱生活的情怀。 1、语段修改，由于现在淡化了语法学问，对于语法学问的教学也只是随文教学，因此学生获得的语法学问都是零碎的，印象也是模糊的、一鳞半爪的。应对策略：对平常常见的语病进行归类，并结合典型的例句进行讲解，然后进行针对性的练习，在此基础上，再进行语段修改练习。 2、综合性学习 应对策略：选择近三年高考中的综合性学习题，运用例归法教学，摸索出解答探究题的方法，再进行实际演练。 3、其他形式题（仿写、口语交际、对联等） 选择典型的题目结合肯定的理论指导进行精练。在练习中发觉规律，在规律中总结心得。 （二）阅读专项 分析：从近几年的现代文阅读的试题来看，试题在命题时都注意考查学生对文本的整体感知，注意学生的主观感受，提倡学生对文本的自我赏析，引进材料加强对文本的拓展，体现了理解性阅读、评价性阅读、创建性阅读的考查层次。在复习阶段的训练中，应加强引导学生的自我感悟，自主赏析、自主探究，不能以老师的讲代替学生的学。试题的选材完全来源于课外，趋向人文性和科普性，新一轮的中考语文阅读试题将会接着以实力立意，综合考查学生在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，注意学生搜寻语言信息实力的考查，注意探究实力的考查，联系实际，增加应用意识，体现时代性，将会挖掘对学生的人文内涵的教化价值。 1、简要概括主要内容 通读现代文后，能整体感知文章的主要内容和大致思路，捕获阅读材料中的重要信息。 2、推敲重要词句在详细语言环境中的含义和作用 3、识别记叙、描写、抒情、说明、争论等表达方式并理解其在文中的作用。 4、品尝语言、鉴赏评价 5、说明文阅读。要求能获得其中的学问信息，领悟作品中的科学精神和科学方法。识别肯定的说明方法和作用，以能更合理的答题。 6、争论文阅读。能找出观点、说出所运用的论据和论证方法。能发觉观点和材料间的联系。 最新高三语文 老师工作总结3 一、基本状况： 本期我任教高262班和269班两个文科班，在学习上存在一下问题： 1、 基础薄弱点许多，综合做题实力较差，学习上不擅长自己纠错总结。 2、 学问面比较狭窄，学问点欠缺仍许多。 3、 学习不注意科学方法，不能刚好落实复习、巩固提高。 4、 上课留意力简单分散，艺术生受特长学习影响。 5、 深化探讨思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。 6、 有时易灰心，战胜困难的志气不足。 7、 写作缺乏文采和思想的深度。 二、 本学期提高成果的详细措施： 针对上述学生的详细问题和状况，本学期特制定并实行了以下主要措施，从而全面提高学生成果，实现学校制定的高考目标。 1、情感上，用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的志气，确定学生详细的奋斗目标。 （1）在课堂上，常常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教化、主动自信情的感染和干劲的激励，使学生始终保持剧烈的进取心和求知热忱，努力克服高三特有的惊慌心理和压力，不断学习进步。 （2） 选取高三学子胜利的典型事例，给学生讲、读，在鲜活的事例中为学生树立榜样，提升学生的思想境界，激励学生奋进。 （3） 指导学生指定每月详细提高目标，要求学生结合学问点的薄弱处指定详细进步目标，以此促进学生不盲目、高效率。 （4） 用作业批语与学生沟通，给他们激励。平常常常在作业本上、卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。 （5） 课下刚好与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题缘由，树立主动奋进的心态。 （6） 做好尖子生和艺术生及个别困难生的心理工作，帮助班主任管理班级，稳定学生。 2、 备课上 （1） 深化备课，充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料，深化探讨高考，保证备课质量。 （2） 充分依据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。 （3） 仔细设计每课学案，细心设计各项练习，尤其是学问点汇总练习和错处反馈练习。 （4） 仔细设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。 4、 授课上 （1） 一切从学生实际须要动身，接着改进教法，实行最适合自己学生的方式授课。 （2）保证每一堂课都让学生听、说、读、写、练。根据高考复习安排逐步让学生听写名句，读背课文，练做要点，整理学案，记笔记，练卷子、巩固提高。 （3） 面对全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。 （4） 狠抓学问点落实，印发学案、专题练习，补充大量高考学问。 （5） 仔细布置作业，突出重点和学问整理。 （6） 严格课堂纪律，保证每一个学生能仔细学习、练习。 3、 阅读写作上 （1） 上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。 （2） 印发每次学生佳作，阅读并探讨，借鉴并提高。 （3） 分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生观赏学习写作感悟。 （4）印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。 （5） 指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行沟通。