2023年精选通用关于《正面管教》读后感范文.docx

2023年精选通用关于正面管教读后感范文 学问是力气也是才智的火炬，多读好书，它会给你意想不到的收获，那么相关的读后感该如何写呢？以下是我和大家共享的精选通用关于正面管教读后感范文，以供参考。 精选通用关于正面管教读后感范文 春光美如斯，正是读书时。近来，手捧着简·尼尔森的正面管教不能释卷，书里一行行充溢着向往与志向的文字，把我带入了一个温顺的教化国度。在作者的笔下，是纯真的、被我们大人所遗忘的孩子的世界。封面上的文字着实吸引了我：“如何不惩处、不骄纵地有效管教孩子。”简洁的一句话中包含了四个要素：“不惩处、不骄纵”、“有效”和“管教”。这三个要素在教化过程中，要做到一两个很简单，但是要全部做到却很难。书中的方法给孩子营造了一个和善而坚决的氛围，培育孩子的自律、责任感、合作以及自己解决问题的实力。如何运用正面管教的方法使孩子获得这些实力呢？ 一、“不惩处”的同时，做到“不骄纵” 在教学过程中，我们经常要求孩子整整齐齐坐好，规规则矩听老师的话，但事实总不能如意，老师起先回想起过去的时间，自己是多么仔细听话。现在孩子的表现与过去年头的孩子相去甚远，这种差距让身为老师的自己不禁感到懊丧。为什么现在的孩子普遍没有了责任感和敬畏感？是因为现在的家长、老师不如过去严厉了吗？是因为现在的孩子受到的惩处削减了吗？鲁道夫·德雷克斯认为，导致这一切的重要缘由是社会的改变，一是从前的孩子受到的是“听从”教化，只有少数人会主动争取自己的权利。其次个重要改变是，父母和老师的限制太过于严格，导致孩子们的聪慧才智都用到了反叛和躲避上，他们没有机会培育责任感和上进心。孩子犯错了，尽管这些错误在我们的成长路上也常常出现，此时大部分家长和老师往往会充当一个“决策者”，将问题判决给了孩子，孩子违反了“上课仔细听讲”的规则，应当受到相应的惩处。小部分家长和老师充当了孩子的“调解者”，替孩子将与难题之间的冲突化解，“孩子快乐”就是规则。正面管教型的老师和家长则会一起制定对双方有利的规则，和孩子一起确定遇到问题时对大家都有益的方案，赐予孩子敬重，让孩子对自身有内在的限制力。 二、把握时机，让管教变得“有效” 孩子们须要激励，正如植物须要水。不成熟的时机、不恰当的语言，往往会让管教得到负面作用。孩子和父母、老师，或者是自身发生冲突时，经常伴随有剧烈的冲突，引起心情的改变。当错误目的是寻求权力或报复时，大人和孩子都会感觉到生气，而不能赐予或接受激励，此时不是管教的有效时机。大人和孩子都应当学会友善地退出来，或者做主动的暂停。假如激励不胜利，可能是因为时机不对。相识到冷静期的重要性会增加胜利的机会。管教要达到的预期效果不行太高，尤其不行追求完备，完备是不现实的期盼，会给人带来挫败感。承认孩子的一点小进步会鼓舞孩子接着向前。除去杂草最好的方法是种上庄稼，潜移默化地将不良行为转变为主动的方面。扰乱课堂的孩子往往有着良好的领导实力，不如试着让他们做一回“管教者”，让他的责任感来弥补原有的缺陷。 三、“管”“教”不行分 传统的“管教”，重在管字，管着孩子不要去做什么，或者因为别人是“那么说的”而去做什么。而正面管教关注的重点，是教给孩子要做什么，关注问题的解决。婴孩饿了而哇哇大哭，我们知道要给他喂奶，要填饱他的肚子；再大一点，到了长身体的时候，我们给孩子热牛奶，舍命给孩子补充养分，希望他长得更高大。这些都是天经地义的认知。但是放在教化上，处理的方式迥然不同。孩子学习学问不坚固，回到家中做不出题，表现出逃畏难、躲避，这是正常的现象。重“管”的教化方式强调后果，把后果强加给孩子，简单导致孩子的反叛和戒备心理，达不到预期管教目的。所以我们应当停止告知孩子们问题的答案，重视“教”的过程，让孩子们参加探讨他们的做法会带来什么的后果，最终专注于解决问题的方案，让孩子有探究式的思索。关注于解决问题，能让孩子学到：要从错误中学到东西，须要做什么；怎样才能发挥孩子们的优点；错误是学习的机会；怎样培育解决问题的技能；怎样停下来、冷静下来并解决问题，而不是做出反击；怎样创建性地面对出乎意料的问题，而不是心绪败坏，放弃努力；怎样培育恰当的回应方式。比起巴掌和蜜糖，不如让孩子自己去热一杯“牛奶”。 身为老师，还有许多父母，我们为了实现自己在教化上的美妙愿望，无不全力以赴，但是往往没有给孩子带来最好的结果。拜读完尼尔森的正面管教，我豁然开朗。只有“不惩处、不骄纵地有效管教孩子”，用正确的、正面的、充溢了爱的管教方式，才能给孩子一个更美妙、更绚丽的明天，这也是我们作为师者，永恒的追求。 精选通用关于正面管教读后感范文 我们共读正面管教这本书已经结束了，这两天才有时间来整理一下自己在这本书中学到的学问，首先感谢苏老师给我们供应的平台，也感谢两位讲课的老师赐予我们细致的讲解，给正在针对孩子教化路上迷茫中的我点燃了一盏灯，让我受益匪浅，并运用到了实际生活中。 我的孩子她的性格很外向同时也很倔强，不听话时我也常常打她，虽然知道打孩子不好，但是气上来的时候真的是忍不住。我是一个限制性型比较强的妈妈，遇到问题会把它放大了看，以至于亲子关系也不太融洽。孩子常常大喊大叫，做事没有耐性，特殊爱生气，为此让我很苦恼！我把自己的业余时间毫不夸张的说百分之八十的时间都花费在了她的身上，在生活中我常常向我认为比较优秀的孩子妈妈们取经学习、在网上学习一些教化方法，回来了也照着做，但都效果不大。 在正面管教这本书中我学习到了最重要的原则就是：和善而坚决，记得那天有一段是刘翔老师的讲解，我的孩子跟她的孩子很像，就是这一次我汲取到了我想要的东西，从那天起我首先变更了自己的看法，孩子又一次遇到事情对我大喊大叫时我没有憧憬常一样在她生气的时候对她进行说教，而是等她冷静之后再和她谈，我告知她妈妈最近也在学习，以前也是妈妈做得不好不懂一些好的方法，有时说的话可能损害到了你，也告知她妈妈在进步的同时也希望看到你在进步，我们首先改掉大喊大叫的毛病，在接下来的日子，我忍住了自己的坏脾气，每天都会跟她谈谈心，才起先的前几天效果不大，在越来越往后的日子里我发觉孩子真的渐渐的在变更！ 在我们的教化教学过程中，每个孩子都不是十全十美的，然而每个家庭的相处模式不同，实施方法确定也不肯定相同，但重要的核心不能丢，那就是情感联接！我信任在一个充溢爱的家庭里出来的孩子肯定是充溢自信的的孩子。 书中举了许多实际的例子和父母应当怎么应对孩子的方法，不过对于许多家长来说实行起来还是小有难度，想要融会贯穿必需要有自控力，给孩子做一个好的榜样！愿每个孩子都能在爱的滋养中健康成长！ 精选通用关于正面管教读后感范文 一本好书能启迪人的才智，涤荡人的灵魂。我觉得正面管教就是这样一本好书。暑假里，读了简尼尔森的闻名作品正面管教一书，深深被作者的教化思想所折服。之前，在我的思想里，正面管教就是赏识教化，同时，我认为对于孩子的教化既须要适当的惩处更须要激励。读了正面管教之后，我的教化思想发生了极大的转变，对于孩子的教化既不能惩处也不能骄纵，须要正面管教。对于孩子的教化，更多地是有效地与孩子沟通，因为只有在一种和善而坚决的氛围中，对于孩子的教化才是最有效的。 在实施正面管教方法的过程中，我们须要学习心理学方面的相关学问，了解孩子的心理特征，明白孩子的不良行为背后的意义，才能更好的把这种方法坚持下去。在面对孩子的某些问题，我们须要一个冷静期，使自己冷静下来，找寻更好的解决方法。当我们理智的看待问题，而不是问题的结果，就不会那么生气，孩子是一个社会人，是一个发展的过程，在这个过程中，我们应当担当引导和陪伴的作用，谁都会犯错，但这是一种成长的方法，我们要给孩子成长的机会，让孩子在错误中成长。 纵观现在的家庭教化和学校教化，我们会发觉一个共同点，那就是认为惩处和骄纵是恒久存在的。现实中许多教化者往往也会从这两个极端考虑孩子的教化问题。认为惩处有效的人，惩处就成为他们教化孩子的常用方法。认为激励有效的人，往往演化成了对孩子的骄纵。对于孩子成长过程中存在的问题，我们应当找到问题的根源，针对问题实行有效的方法进行化解、沟通，才是教化孩子的关键所在。 “孩子们须要激励，正如植物须要水。没有激励，他们就无法生存。”作者的意思是让我们多激励，但作者所说的激励并不是简洁的赞扬。作者所说的激励是指多给孩子一些机会，是对孩子的敬重。这种敬重会引导孩子渐渐回到正常的“轨道”上来。 孩子须要正面管教，正面管教的方法，让我们的教化成为孩子们乐于接受的教化。今后，对于一些活泼好动的孩子们，我们老师也要学会用正确的方法正面管教孩子，让我们的孩子在和善而坚决的氛围中、自信而独立的欢乐环境中健康成长。