2023年课标培训的心得体会2023精选6篇.docx

2023年课标培训的心得体会2023精选6篇 我们在写心得体会之前必需有深化灵魂的思索，这样写出来的文章才是有意义的，心得体会是要给读者看的，肯定要有严谨的结构和明确的中心，以下是我细心为您举荐的课标培训的心得体会2023精选6篇，供大家参考。 课标培训的心得体会2023篇1 从“李白故里江油”来到千年古城阆中参与“国培安排初中语文”的培训，辛苦、兴奋而又期盼。“未知的都是朦胧的”，当在开班仪式上我们的指导老师班主任为我们先容了一位位有着各种优秀头衔的专家时，我熟识到自己有幸加进了一个专业、规范、有着先进理念的培训队伍。这十天的的培训必将变更我语文教化的专业化成长之路! 刘永康教授是我以前在川师读书时的老师，时隔6年，再一次听刘老的专题讲座在语文教学中培育学生的创新精神，使我熟识到要让学生有创新精神，那么老师首先必需要有创新意识和实力。怎样才能有做到这些呢?我想到的是：厚基础，广才学，薄名利，远物欲，乐在其中。缺憾的是由于时间关系，没有观摩到刘老的示范课。来自成都盐道街中学的卿平海老师，不止与我们共享了他的“欢乐的十八种技巧”，“新课程作文教学的策略”，更为我们上了一堂幽默的、新颖的、发人深省的作文教学示范课“纸随心飞”，当学生的精彩文章在课堂上呈现时，我的心被深深的震撼了：原来“头疼”的作文教学可以这样上! 睿智的韩军老师，让我们见识到了来自中国顶级中学(清大附中)语文老师的风采：在质疑中辩词义，在思索中排语序，在欢乐中练展叙，在分析中写题记!在这堂示范课中，我们初步熟识了韩军老师新语文教化的理念：真实、自由、特性;学习了韩军老师新语文教化的方法：举三反一、“咬文嚼字”，美读吟诵，化意为字，真实自由，重文写白。极具亲和力的美女老师王君(人大附中)，为我们上了我的叔叔于勒，并做了究竟想告知我们什么的专题讲座。让我熟识到：我们成天都抱着教参，瞄着中考往教学，毫无新意。实在，语文教学可以是王君老师这样：细腻又深刻，美妙又真实。 中学特级老师，优雅的xx静老师用涓涓细流般的语言为我们讲解了初中语文课程模式探究，使我心中原本迷雾般的新语文课程模式豁然开朗，同时更加熟识到：只要落实好了新语文课程模式，学生无论是语文素养，还是语文成果，都会不断进步。 成果和创新性语文教学并不相悖!我志向中的语文课是细腻又深刻，美妙又真实，新颖又严谨的，是布满人文主义教化和审美教化的，是启迪学生聪慧，引领学生志向的。是啊，新的时代须要新的理念和精神，更须要脚踏实地的实践和探究。我们应抛开形式主义和功利主义的xxx，主动吸取先进的课改成果，投身新课改的浪潮，努力学习，让自己的语文教化思想在反思中建设，在实践中成长。尽管前面的路是曲折的，甚至是泥泞的，但作为一名语文老师，只要从头做起，有自信，能坚持，我们的语文课堂就肯定会焕发诞生命活力，我们的语文教化肯定会迎来一个崭新的明天!当然，还要感谢西华师范高校的几位老师：杨勇老师，孟川老师，邓春琴师等等。你们真的辛苦了，想余下的几天学习会更加的精彩! 课标培训的心得体会2023篇2 劳碌了一个学期的老师们想必都在好好享受着假期，无论是选择休闲消遣，还是接着充电，或者是为下一学期的教化教学工作做打算。作为老师，我是幸运的!假期我有了一个这样的外出学习的机会。那么在这里我想说感谢小教部给我们林区老师供应一个这样的学习机会，希望这项活动能永保青春，让每位林区的老师都能受益。下面我就我个人学习谈一点心得体会: 此次学习我倾听了十位教化专家的讲座，分别从师德修养、教化叙事探讨、小学语文阅读法、新课程下的教学反思、教学探讨导论、数学课题教学的实效性、语文教学中的朗读指导、数学课堂教学评价指南、有效教学促进学生思索、信息时代下老师专业发展这十个方面对我们进行了培训。 一、提升师德修养 师生关系的新注解，对话与理解、爱与同等。课程事实上对老师提出了教化专业工作者的要求，老师在教学活动中所遇到的“老”问题必需以新的理念为指导，师生关系的正确处理是教学工作的一个关键问题。新课程要求师生关系从对抗走向对话，从压迫走向同等，老师角色从传统的课堂主宰转变为教学的促进者，学生成长的引路人，学生潜能的唤醒者。只有在新型师生关系下，学生的素养、老师的智能、新课程的优势才可得到充分的发挥。 “捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知老先生曾用这句话来高度概括了老师无私奉献的精神。通过些次学习使我更清晰的相识到：作为新时代的人民老师，更应当用自己一颗挚热的爱心去了解学生，公允地对待他们，敬重他们，关切、爱惜他们。用自己的爱心去开启每一个学生心灵的窗户。让老师的爱心成为孩子学习、生活胜利的原动力，激发他们的求知欲和创建欲。 在不断的付出自己对学生的爱心的同时，不断地提高自身的师德修养。成为每名学生的良师益友，使自己的教学环境自然的形成民主、合谐、同等、愉乐的教学氛围，成为培育孩子们创建性的思维的主阵地。 二、提升教学理念 新课改的春风吹拂教化界好多年，我心中的教学理念也在不断的提升中，通过这次学习我有了一个更清晰更系统的相识。 三、提升教学方法 教学活动的新诠释，树立以生命为本的教学过程观、以探讨为主体的教学方式观、以促进发展为目的的教学评价。叶澜教授曾经指出:“今日教学改革所要变更的不只是传统的教学理论，还要变更千百万老师的教学观念，变更他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。”作为学生生命成长的重要支柱，老师必需转变观念，相识到教学活动并不是围绕书本传授“符号”的过程，做教材的“奴隶”，而在于以课程为中介，通过师生之同的主动互动，将课程“动态化”，通过体验和发觉去开发新的程，能动地、特性地解读教材，去创建新的课程意义，使课程活起来，使教学活起来，力求达到生命的一次又一次的提升。 以上就是我此次学习的一点心得体会，可能某些方面的相识还很肤浅，但我信任，用我对一颗对教化的执着追求的奉献之心，在以后的工作中会不断的提升自己，完善自己，时刻看到自己、相识自己、丰富自己。 课标培训的心得体会2023篇3 通过体育课程的培训，我对体育新的课程标准有了更深刻的理解和相识。 首先，体育健康新课程的基本理念 （1）、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长 新课程以促进学生身体、心理和社会适应实力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推动的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保舰环境、社会、平安、养分等诸多学科领域的有关学问，真正关注学生的健康意识、熬炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。 （2）、激发运动爱好，培育学生终身体育的意识 学校体育是终身体育的基础，运动爱好和习惯是促进学生自主学习和终身熬炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应非常关注学生的运动爱好，只有激发和保持学生的运动爱好，才能使学生自觉、主动地进行体育熬炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动爱好是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。 （3）、以学生发展为中心，重视学生的主体地位 新课程关注的核心是满意学生的须要和重视学生的情感体验，促进学生全面发展。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在留意发挥教学活动中老师主导作用的同时，特殊强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习主动性和学习潜能，提高学生的体育学习实力。 （4）、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。 新课程充分留意到学生在身体条件、爱好爱好和运动技能等方面的个体差异，依据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，是每个学生都能体验到学习和胜利的乐趣，以满意自我发展的须要。 其次，体育健康新课程标准的设计思路。 （1）、依据课程目标与内容划分学习领域 新课程变更了传统的按运动项目划分课程内容和支配教学时数的框架，依据三维健康观、体育自身特点以及国际课程发展的趋势，拓宽了课程学习的内容，将课程内容划分为运动参加、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域，并依据领域目标构建课程的内容体系。 （2）、依据学生身心发展的特征划分学习水平 新课程标准依据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平。 （3）、依据可操作性和可视察性要求确定详细的.学习目标。 为了确保学习目标的达成和学习评价的可行性，学习目标必需是详细的、可视察的。在心理健康的社会适应两个学习领域，要求学生在驾驭有关学问、技能的同时，强调学生应在运动实践中体验心理感受并形成良好的行为习惯，这使情感、意志方面的学习目标由隐性变为显性，由原则性的要求变为可以观测的行为特征。这既便于学生学习时自我相识和体验，也便于老师对学生的视察和评价。老师可以通过对学生情感、看法和行为习惯的视察，推断教学活动的成效，从而有效地保证体育与健康课程目标的实现。 （4）、依据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性 老师在制定详细课程实施方案时，可以依据课程的学习目标，从本地、本校实际状况动身，选用适当教学内容和教学方法。学生可以依据学校确定的内容范围，选择一两个项目作为学习内容。 （5）、依据课程发展性要求建立评价体系。 课程评价是促进课程目标实现和课程建设的重要手段。新课程标准力求突破注意终结性评价而忽视过程性评价的状况，强化评价的激励、发展功能而淡化甄别、选拔功能，并依据这样的原则对教学评价提出相应的建议。新课程标准把学生的体能、学问与技能、学习看法、情意表现与合作精神纳入学习成果评定的范围，并让学生参加评价过程，以体现学生学习的主体地位，提高学生的学习爱好。 通过培训，我相识到体育健康新课程标准突出强调要敬重老师和学生对教学内容的选择性，注意教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动爱好，养成坚持体育熬炼的习惯。因此，在今后的教学过程中，我会进一步尝试增加课堂的趣味性，提高学生上课的主动性，提高上课的效果。 课标培训的心得体会2023篇4 今日参与了县教研室组织的小学语文20xx年版新课程标准培训的学习,听了xxx主任的精彩讲解后，我感觉自己有了明确的目标，受益匪浅，让我无论是在教化教学方面还是师资培训方面都有了更深切的感受，以下就是我的一点心得。 一、提高教化教学思想相识。 通过本次培训，我的思想相识得到了很大的提高。第一，我明白了作为一个语文老师，为什么要学习新课标；其次，新课标下的语文老师要有爱心、有才智、有较强的语言表达实力，才能让学生喜爱你，以至于喜爱你所教的学科。第三，明确了语文老师的职责在于精通育人之道，激发学生学习语文的爱好，即“授之于渔”的作用，老师应重视为学生创设语文学习的大环境。第四，要变更传统的教学目的理念,相识到教学活动的意义在于培育人的发展所必备的素养,诸如塑造学生健全的人格,健全的意志品质,陶冶丰富的情感,培育探讨性学习的实力,树立正确的价值观念等。第五，要明白教书育人，教书只是手段，育人才是目的，在语文教学中要能潜移默化地塑造人的灵魂，提升人的涵养和文化品位，启迪才智，感悟人生。要使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会创建、得到全面和谐的发展,成为新一轮课程改革所力求达成的目标。 二、培训时机恰当 新课程的实施是我国教化战线上一场深刻的变革。新一轮的基础教化课程改革，带给我们一套全新的东西：新的理念、新的教材和新的评价，但同时对广阔教化工作者提出了更高、更新的要求。经过10多年的课改实践，我们一线小学老师的教化理念、内容、方式方法等方面都发生了很大的改变，大家都有许多的实践体会，但在教学过程中也遇到了许多的问题，产生了诸多的怀疑和不解，很多地方的老师还进行了小学语文课究竟该怎样上的大探讨。前段时间，国家出台了20xx年版小学语文新课程标准，很多一线的小语老师都纷纷从网上下载来学习，但自学终归会有很大的局限性，于是大家都盼望能有机会早点得到专家的分析和讲解。正在大家渴盼之时，这次培训就如同燥热的夏日突然吹来了一股凉爽的风，让人顿感欣慰，真是想老师所想，急老师所急，难怪老师们的参训热忱如此之高涨。 三、精彩的讲解是培训取得胜利的关键 这次新课标解读x主任利用大屏幕采纳比较法、数字法等多种方法讲解，让大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍弃的，这样让参训老师更好地把握新课程的实施方向。一些关键的部分则结合他所听或所上的课例来逐一剖析，使大家一下子就茅塞顿开。在提到学生的课外阅读时，她反复提出，现在的小语老师们肯定要养成终身阅读的习惯，肯定要多读书，读好书，特殊是多阅读一些孩子们喜爱的书籍，同时希望老师们要让自己的精神不断成长，以适应新课改的须要。我觉得高素养的主讲人精彩的讲解是这次培训胜利的关键。 四、教学新定向 语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。作为一线老师谁都知道，语文课程应培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使他们具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力。作为新课标下的老师，究竟该怎样做才能把学生培育成才呢？通过今日的培训，我有了新的教学定向： 1、拼音、识字教学要强调一个字：趣。好玩才有吸引力，才能使学生想学、甚至好学。 2、把写字教学当做语文教学的基础。坚持每天练习10分钟。3、阅读教学应注意引导学生钻研文本，且要留意纠偏。4、习作教学要以学生生活接轨，不能脱离生活，凭空想象。 今日的学习，我看到了自身的问题、明确了努力的方向、了解了可以尝试的各种方法，总之，要更新理念，树立正确的语文教化观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为学习的主子。也让我们的教学另创一番新味道。 课标培训的心得体会2023篇5 现在是全面推动素养教化时代，从学生的全面发展和终生学习动身，构建现代教化理念，反映语文学科发展，适应社会生产生活须要的重要课程。我通过新课程的培训学习，在听了有关专家对语文课程标准的解读和对新教材的具体说明;我省专家关于选课、课程实施、案例设计等方面也作了深刻剖析后，使得自己对新一轮语文课程改革的相识也渐渐加深，对新的课程理念、课程目标、课程内容和评价理念、等也有了更深一步的了解，同时也明白岗前培训的重要意义。下面就这几天的培训，谈谈几点体会： 一、了解学生今后的教化目标是以指向学生的实力和特性为核心，培育学生发觉、思索、分析、解决问题的实力，创建力，生存实力，及良好的特性品质。满意学生不同的学习须要，从我国目前的实际来看，增加课程的选择性是顾及学生特点的一条快捷、有效、合理的途径。尽可能让学生自己来选择他们宠爱的课程。提倡自主、合作与探究学习有利于激发学生学习爱好，有意识地为学生的自主学习创建条件，在学生自我发展意识基础上的能学，在学生具有内在学习动机基础上的想学，在学生驾驭了肯定学习策略基础上的会学。关注每一位学生全面、和谐的发展。因此作为一名老师，首先要了解学生。学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培育实力，构件自己的学问体系。因此，深化地了解学生是特别重要的，我们现在所面临的学生新奇心强，有活力，情感单纯而剧烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，由于学生们受到现代各种传媒的影响，有较广的学问面，对所学的内容有肯定的学问储备。假如能依据学生们的情感和年龄特征，找到学生们感爱好的话题作为切入点进行教学，再开展多种多样的活动，肯定会得到很好的教学效果。 二、充分运用多媒体教学协助手段。为了在课堂上给学生供应更多的信息，创设各种教学情境，供应直观的教学材料，仅凭老师的语言和行为动作是无法完全达到效果的。多媒体教学协助手段能够给学生以详细形象、绘声绘色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习爱好，从而使抽象教学形象详细化，使学生在体会、感悟中获得新知。 三、提高自身素养首先，必需仔细学习现代教化理论，特殊是素养教化、创新教化和基础教化改革等方面的理论，转变传统的教化。在将来的课堂上，学问将有三个方面组成，教科书及教学参考书供应的学问、老师个人的学问、师生互动产生的新学问。新课程将变更教科书一统课堂的局面，老师不再只是传授学问，老师个人的学问也将被激活，师生互动产生的新学问的比重将大大增加。老师将从学问的传递者转变到学生学习的促进者、组织者。因此，就老师而言，要适应新课程教学，就必需接受接着教化。对新课程充分理解，诚意接受，热忱投入，有效实施并依据新课程要求，不断提高自身综合素养。在新课程实施中实现自身发展，老师的发展又将构成新课程实施的条件。其次，随着新课程的运行，老师要调整自己的角色，变更传统的教化方式。老师在课堂上所扮演的角色干脆影响着教学效果。根据新课程的要求，老师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯，驾驭学习策略;创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培育学生的学习爱好;为学生供应各种便利，为学生的学习服务;建立一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛;作为学习参加者，与学生共享自己的感情和想法;和学生一道找寻真理，并且能够承认自己的过失和错误。真正体现“以人为本”“以学生为中心”，让学生成为学习的主子而不是学问的奴隶。 总之，新课程对老师提出了更高的要求，我们只有作好充分的打算，努力更新观念，仔细研读课程标准、运用课程标准贯彻教学过程，进行细心地设计，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限欢乐，感到自己精神的、才智的力气在增长，才会使学生的特性得到充分的发展。新课程改革为老师创建了一个新的机遇，“一切为了学生”，这将是老师心中为之奋斗的目标;给予学生自由，也将是老师教学中的唯一规范。开心教学，将令老师与学生在教学共同成长，并使学生在学习中既获得学问又得到特性的培育与健康发展。教化的进步须要每一位老师的共同努力，我们应把握好课程改革这样的机会，使教化事业再创佳绩。 课标培训的心得体会2023篇6 今年8月，我有幸参与了中学生物的新课改培训，经过半年的课堂教学实践，我对新课改有了更深刻的相识。 一、转变教化教学观念 首先，教学方法观念的转变，在传统的教学过程中，把系统的传授学问作为重点，目的在于让学生系统地驾驭大量的学问，强调学问的系统性和条理性。老师在教学中把学问范畴、重点、难点反复掂量估计，围绕它来绽开自己的教学过程，通常会忽视掉学生实力的培育，以及情感、看法价值观念的培育，如今社会的学问更新很快，教学的主要目的不是让学生驾驭系统的学问，而且使学生具备终生获得学问的实力，因此在设计教学过程中，首先要考虑如何使学生在探究过程中达到这一目的。 其次，在教学策略和方法上要转变自己的观念，把“金子”变成“点金术”。新的教材理念要求学生的生物科学素养是不行能单纯地依靠学问的传承、讲授、灌输来形成的，必需变更教学策略和改进教学方法，变更学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。新教材将探究性学习贯穿于全书的各个栏目中，因此，在教学过程的组织和实施中不忘探究，在教学策略上要确保探究性学习活动的数量和质量，变更过去重结果轻过程的做法，重视探究过程，不拘泥于某一种形式，从而达到预期目的。然而在现实生活中高考这个指挥棒依旧牵挂着每个人的心，所以老师们都认为探究并不是每节课都要去做的，一是受到课堂时间的影响，二是受到一些设备的影响，所以只能合适的时间合适的场地进行，在讲课时一些留意点还是要好好把握的，把学问点贯穿到自己的课堂中去，教给学生的学问让他们学会用自己的学问去解决实际生活中的问题，所以上课时要激发学生的学习爱好，让他们情愿去学、感爱好去学。 第三、在教学内容上要转变观念，打破学科之间的局限，要重视学问之间的迁移。生物科学教学是整体教学教化的一个组成部分，在实力以及情感看法、价值观等方面，教学目的经常是跨学科的，各科教学目的都在于培育具有全面素养的人才。因此，在教学中首先要打破学科局限，立足于生物学科，通过生物学科的教学培育全面发展的新人。所以不光是教书而且要育人，要成才更要成人。 二、身体力行，践行课程标准 作为新课程理念下的教学，不仅要遵循教化规律，而且要放眼于将来，这样才能顺应教化发展的要求，适应并推动教学的进步，才能在教学实践中，摸索出一些珍贵的阅历。不断得学习老老师的教学阅历而且要不停的总结自己的阅历，学会总结与反省，形成自己的风格！ 首先，要钻研教材，去体会新教材的意境，要将情感教学融入课堂，组织好自己的语言，对新教材的理解和对生命科学的酷爱可以通过语言情感的表达而发散，通过在课堂中传递和学生产生共鸣，融入老师的情感之中，提升了学生的情感品尝和对生命特质的理解，有助于学生美妙情感的形成。从而使他们产生美妙的联想，达到预期的教学目标，增加其参加意识，实现其自身价值。 其次，要把握教材的精髓，教法上应有所改革，新教材图文并茂，图片精致，翻开它，令人耳目一新，可将学生带入一种学习情境。所以在教学中，很多环节应当是以学生为主体，师生共同完成，体现出老师是学习行为的引导者、参加者，这是新的教学理念在教学中的一种现实体现。充分调动学生的主动性，让他们参加到课堂中来 第三，探究是培育学生学习实力的好方法，新教材要提倡探究式学习方法，为的是培育学生的创新实力与实践实力，激发学生学习的实力性。教学中从教学实际动身，适时适当地运用新的教学方法和教学理念，培育学生的实力。让学生在学法上适应新课改要求，我们老师在学法指导就是关键，老师要不断增进角色意识，努力使学生参加到教学过程中。在问题解决的过程中，老师是引导者、参加者，协作学生去学习。探究活动是学生实践性学习行为。在学生进行探究活动的时候，老师要配以相应的探究指导。我们要打破思维定势，创新教学是培育学生主题意识的途径。在新教材实践性活动多，思维训练多，这一点自不待言，对老师的教学和学生的学习都起到了很好的导向作用，教学方法也有很大的发挥空间，通过师生的相互启发，培育了学生参加意识、环保意识，又发挥了学生的主体意识，学会了自己探讨答案的实践方法，对学生实力的培育及思维是一个极大的促进。 第四、在生物学新课改中转变师生角色，新教材变更传统的注入式写法，留意从学生的生活阅历动身，创设情境，引导学生自主学习，主动探究，由此要进行师生各自角色的转换。首先老师角色的转变，新教材的改革，是从学生的发展和社会要求动身的。由此老师必需转换角色；老师由传统的学问传授者，转变为现代的促进者；由教学行为的管理者和执行者，转变为学习行为的参加者、引导者和开发者。现代老师集学习者、观赏者、开发者、引导者、组织者、创建者、反思者于一体，在课堂教学中使这一集合体得以实现。学生角色的转变，新教材注意学生探究式学习方法的培育和训练，皆在培育学生实践实力和创新精神，激发其学习的主观能动性。学生不再是被动式的学习者，而是主动式的学习者、探究者、发觉者。 三、不断反思，不断进取，与学生同步成长 在教学中不断思索自己在工作中的不足之处。努力提高自己的生物水平，来更好地适应现在的生物教学。 通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的学问、只有不断地学习，不断地充溢，不断地觉醒，才能适应新课程改改革的发展，才能搞好新课程的教化教学工作。