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2023年大班拼音教案6篇 我们在写完一篇教案的时候要反复琢磨里面的内容，每一个老师都要学会在课前写好教案，这也是老师必需驾驭的技能之一，以下是我细心为您举荐的大班拼音教案6篇，供大家参考。 大班拼音教案篇1 活动目标： 学会"sh"声母，读准音，认清形，能正确书写。 活动打算：课件、图片。 活动过程： 一、复习 、依次背诵学过的个声母。 、读个单韵母。 、带调的单韵母。 二、借助插图学习声母"sh"的音形 、学生自己借助图学习声母的音形： 、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？ 、依据图中所画的"大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，假如学生读对了肯定赐予表扬，假如读错了也不要指责，可以请别的同学试读。 、字母的音试读后，老师要进行范读后告知学生"sh"这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要留意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要留意轻短。 、教示范读，学生练习读，老师刚好订正。 、出示"ssh"对比练读，让学生区分比较，对发音有困难的同学老师要加强个别辅导。 、问你用什么好方法记住它们的形呀？学生说说即可。 三、正确书写"sh"声母 、让学生自己视察"sh"的占格位置： 、引导学生视察"sh"是由哪两个字母组成的？写的时候应留意什么？（要靠拢，不能分开） 、老师范写"sh"，学生视察。 、学生练习书写"sh"，老师巡察，进行个别辅导，同时订正学生的写字姿态和执笔方法，对于姿态合格的同学老师要赐予表扬。 6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。老师个别辅导。 7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬激励，激发学生书写的主动性。 四、小结 这节课我们又相识了1个声母挚友，大家不仅驾驭了它们的音形，而且书写得也特别好！特殊值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，特别好！ 大班拼音教案篇2 教学内容： 义务教化课程标准试验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音3、bpmf。 教材分析： 本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。其次部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节b晃例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母坏钠匆簦蝗是bpmf和 oiu相拼的拼音练习。第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。 设计理念： ?语文课程标准明确指出：汉语拼音教学尽可能好玩味，宜以活动和嬉戏为主，与学说一般话、识字教学相结合。本课设计依据一年级小学生的认知水平和学习特点，在支配上充分体现了玩中学，在嬉戏中学的.设计思想，培育学生的学习爱好，提高教学效果。 教学目标： 1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母b和单韵母黄闯梢艚诘姆椒 3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。 4、相识3个生字，正确读词。感受家庭生活的华蜜。 教学重点： 1、bpmf的发音方法。 2、在四线格里正确书写bpmf。 3、音节的拼读方法。 教学难点： 1、区分bp两个声母的认读和书写。 2、声母和韵母的拼读。 教具打算： 课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。 课时划分：两课时。 第一课时 教学目标： 1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。 2、通过视察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。 3、养成良好的坐姿和写姿。 教学重点： 1、bpmf的发音方法。 2、在四线格里正确书写bpmf。 教学难点：区分b p两个声母的认读和书写。 教具打算：课件。 教学过程： 一、复习检查。 1、“拍手念儿歌”。（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii；嘴巴突突：uuu；口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。） ?轻松、开心的拍手念儿歌，既复习了旧学问，同时也激发学生学习的爱好，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。 二、学习新内容。 （一）学习声母b。 1、出示课件文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？ 2、出示声母卡片b，告知学生广“播”的“播”和我们今日要学的“b” 发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。 3、老师示范发音，学生视察、仿照、体会发音要领。 4、个别读，师正音。 5、启发记忆字形：b像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像b的样子？ 6、老师依据第一幅图，为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆b，b，b。大家一起读一读。” （一）学习声母pmf。 1、出示课件文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什么？ 2、老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。 3、老师逐个发音，学生视察，仿照，体会发音要领。 4、点名读，师正音，相机区分bp的读音。（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。） 5、开火车读。 6、猜口形。（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。） ?这一环节借助插图学习新学问，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的嬉戏调动学生学习的主动性。 大班拼音教案篇3 活动目标： 1 复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。 2 区分音、形相像的字母，正确认读。 3 激发了幼儿的新奇心和探究欲望。 4 乐于探究、沟通与共享。 活动打算： 字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的头饰若干。画有两拼音节（猪，红旗，菊花）和三拼音节（火，虾，西瓜）并附带音节的图片两组。黑板上打算一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果（水果背面写有相关音节）。实物打算：苹果，书，笔。汉字卡片打算：“大”，“花”，“地”。 活动过程： 一、律动拍拍手 点题：今日老师给大家上一节拼音拼读嬉戏课 一、复习所学字母。 创设情境：小挚友们，通过前一段时间的学习，我们已经和许多拼音交上了挚友。今日拼音国王想邀请小挚友到汉语拼音王国去玩，小挚友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，仔细学习的小挚友去，看哪位小挚友做得棒，起先动身了。 1、 拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好？（复习单韵母。老师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。） 2、 接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小挚友能不能把它认出来。 （复习23个声母。老师按依次出示23个声母，请幼儿按“开火车”的依次依次认读。老师强调，平舌音（z,c,s.）和翘舌音（ zh, ch,sh,）的发音区分。 二、区分音、形相像的字母。 声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，许多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎！哇，它们已经换上了很美丽的装，看我们的小挚友还能不能认出它们？请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好？ （幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相像的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。） 三、拼音拼读。 1、声母宝宝和单韵母宝宝每天在一起玩，渐渐地交上了挚友。请小挚友细致看一下，有的声母交了一个挚友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个挚友，我们把它叫做三拼音节。 （图卡字母拼读。请幼儿细致视察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。老师示范拼读，幼儿反复练习，老师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。） 2、 拼的真好。拼音国王看小挚友表现得这么好，给小挚友打算了很多水果。只要小挚友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信念？ （第一个问题：汉字卡拼读。老师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。） （其次个问题：实物拼读。老师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。） 四、嬉戏摘果子 小挚友好厉害，用自己的才智解决了全部难题。国王欢迎小挚友去摘果子了。嬉戏规则：幼儿上台摘自己喜爱吃的果子，光摘下来还不行，必需得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。 五、总结。 今日我们一起到拼音王国去旅游，小挚友玩得开不快乐？小挚友不仅玩得很快乐还学到了许多学问，而且大家学得都特殊仔细，所以拼音娃娃特殊喜爱我们的小挚友。它要和我们小挚友交挚友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的学问。老师信任，在今后的学习中，小挚友会比现在更精彩。 大班拼音教案篇4 设计意图：拼音这门课是特别重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好的基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后驾驭的怎么样，发音是否精确，是否驾驭了拼读方法都特别重要，这也是我们家长挚友们特别关切的一门课。所以我打算了这节拼音课拼读嬉戏课，以书写和拼读作为重点，让幼儿在敏捷多变的方式下学习。 教学目的： 1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。 2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。 3、培育幼儿对拼音的学习爱好。 教学打算：教学卡片若干、嘉奖贴纸 教学重点：引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式 教学难点：让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读及培育幼儿对拼音的学习爱好。 教学过程： 1、复习导入：开火车的嬉戏检查已学过的声母和韵母， 2、教学z的发音，认清形。 （1）老师范读，幼儿跟读，讲解发音要领：（老师范读、跟读、齐读） （2）图中藏着一个z，谁能找得到？谁能给z起个名？叫它"2"。口诀：像个"2"字zzz （3）找个别幼儿领读，老师指导。 3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。 （1）用活动卡片，让幼儿拼读。 （2）老师领读，幼儿同步跟读。 4、引导幼儿正确书写拼音声母z （1）老师讲解，一笔写成。相识基本笔画：横折横 （2）幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，老师指导。 5、进行嬉戏，巩固拼读音节。 嬉戏："摘苹果"，老师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的"苹果"，每个苹果上面分别写着音节：zu、ze、za、，读对的幼儿就嘉奖他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。 教学总结：本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。 大班拼音教案篇5 教学目标： 1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。 2、读准g k h与单韵母相拼的音节。 3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，驾驭三拼连续的拼音方法。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、相识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在肯定的语境中运用。 教学重点、难点：g k h的发音及三拼音的拼音方法。 课前打算：拼音、生字卡片。 教学时间：3课时 第 一 课 时 课时目标： 1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、读准g k h与单韵母相拼的音节。 3、能够说一句完整的话。 教学过程： （一）复习检查。 1、看卡片认读6个韵母。 2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t） （二）引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，10个声母。今日，我们要学习第5课，相识3个新挚友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。 （三）教学声母g。 1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形态像g，板书：g。 2、教学g的发音，记清字形。 （1）示范发音，细致听，看口形。 （2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。 （3）记字形，启发想象，g像什么？ 教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。 3、指导书写。 （四）教学声母k。 1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。 2、教学k的发音，记字形。 （1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。 （2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。 （3）你能在插图上找到k吗？还有什么方法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。 （4）指导书空和书写，k两笔写成。 （五）课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念） （六）、教学声母h。 1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h 2、教学h的发音，记清形。 （1）范读，跟读，齐读。 （2）在图上找找h，记形：像把椅子h h h。 （3）指导书写，一笔写成。 （七）学习g k h与单韵母组成音节的拼读。 1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读） 2、找挚友嬉戏：三个小挚友做g k h，6个小挚友做a o e i u u,全班小挚友唱“找挚友”的儿歌。（一起拼读） （八）小结。今日，我们学习了三个声母，它们分别是g k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习g k h的拼音。 第 二 课 时 课时目标： 1、复习巩固g k h三个声母。 2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，驾驭三拼连读的拼音方法。 教学过程： （一）复习检查。 1、打乱依次认读6个单韵母的四声，连读u u u。 2、卡片认读：g k h，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？ 3、认读音节：mó g、 b kè、 hú lí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。 （二）导入新课。 我们已经学会了g k h三个声母，现在我们要接着学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本事“三拼音”。 （三）教学三拼音节gu。 1、说话引入：小挚友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？ 2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gu，它和我们以前学过的拼音有什么不同？（gu是由声母g，介母u，和带调韵母三个字母组成的。）刚好反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母 3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。 （四）教学三拼音节guó。 1、分析音节：g声母，介母u，韵母ó。 2、回忆方法。 3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读） （五）课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（ku）不完。 （六）巩固运用三拼法拼读音节。 1、复习三拼音拼读方法。 2、拼读：dudu tutu nunu（自由读，指名读，齐读） 3、卡片认读音节：ku guó kuò huó4、练习：比一比每组音节有什么不同。g-gu k-ku h-hug-gu kú-huó kù-kuò （七）小结。 今日，我们学习了一个新学问，那就是三拼音，大家都学得很仔细，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。 第 三 课 时 课时目标： 1、复习巩固三拼音的拼法。 2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。 3、相识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在肯定的语境中运用。 教学过程： （一）复习三拼音。 1、复习三拼音的拼读要领。 2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读） 3、做找挚友的嬉戏。 （二）拼读儿歌。 1、出示儿歌猜一猜，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带()着大家读一读。 3、老师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？ （三）看图拼音节 ，认生字。 1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？ 2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，依据拼音读一读，哪些词语的其次个字要读轻声？ 3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你相识吗？你是怎么知道的？不相识的，你有什么好方法能把它们记住？ 4、扩词练习，谁能给这些生字找找挚友？5、谁能用上这些词语来说一句话？ （四）巩固练习。 1、拼读音节。 2、跟录音读课文。 大班拼音教案篇6 教学目标： 1、能正确认读由声母和an、en、in组成的音节，和整体认读音节yin。 2、会读拼音词和拼音句子。 教学重点： 能正确认读由声母和an、en、in组成的音节。 教学难点： 会读拼音词和拼音句子。 养成教化训练点： 接着培育学生用心听讲的习惯和正确的读写姿态。 教学打算 ： 挂图、卡片 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、复习旧知 1、嬉戏导入：（出示不同颜色的气球，气球背面写有刚学过的复韵母、整体认读音节）出示一些声母请生读。 2、还有这些拼音挚友谁来喊喊他们的名字？（出示拼音词语） 二、新授 看情境图，听语境歌，引出教学内容 1、看情境图。 出示情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？ 2、听语境歌。 听儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色调艳丽音乐美，小挚友越看越快乐。 3、在幻灯图片上出示an en in yin。告知学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。 学习鼻韵母 1、谈话。 今日我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母。 什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。 2、告知学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好n这个鼻音。让孩子看口型，学着多读几遍。我们读鼻音尾巴时，舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出气。留意：舌与上齿之间不能留缝隙。 3、教学鼻韵母an。 （1）an 的发音。 告知学生：an的读音有点像天安门的“安”。鼻韵母里前面的单韵母告知我们发什么音。老师范读an，学生跟读。 （2）an的四声。 出示an的四声，自由练读，引导用an的四声组词。 4、教学鼻韵母en。 （1）en的发音。 指名说说图上的小男孩在干什么？讲解并描述发音方法：先发e音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。领读，指名读，集体读。 （2）en的四声。 出示en的四声，按依次练习，打乱依次练习。 5、教学鼻韵母in。 （1）in的发音。 出示鼻韵母in，引导学生依据an en的发音方法推想in的读法。自由练读，师巡察，重点检查发音结束时，舌尖的位置。 （2）in的四声说说给in加声调时要留意什么？自由练读四声。 6、an en in的字形。 （1）抽读鼻韵母an en in 。 （2）告知学生：我们读这三个韵母时，都要把舌尖顶上去发鼻音，所以，an en in有个共同的名字，叫前鼻韵母。 （3）指名说说你怎样记住an en in的写法。 （4）在桌子上书空，在书上描红。 7、教学整体认读音节yin。 （1）复习整体认读音节yue。 （2）in学着üe的样子，也请来大y，变成yin，yin也是整体认读音节。 （3）练习yin的四声。 三、巩固练习 1、指读卡片。 2、比较in和yin。 四、作业 1、抄写an en in yin。 2、练读前鼻韵母。 其次课时 一、复习检查 1、做找挚友的嬉戏。 2、指名说说in与yin的异同。 二、教学an en in与声母的拼音 1、学习拼读。 （1）出示书上的拼音。 （2）指名说说哪些是三拼音节。先说声母、介音、韵母各是什么，再练习拼读。 2、看图练习拼音词语。 （1）练读拼音词。 a 出示幻灯图片，指名说说图意。 b 出示拼音词，指名说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读。 c 指名读拼音词。 （2）看图读拼音词、拼音句。 a 图上画的什么？ b 出示拼音句。 c 引导自由练读。 d 哪些是三拼音节？练习拼读。 e 指名读拼音句。 三、巩固练习 1、指导读课文。 2、做“看谁听得清找得快”的嬉戏。 3、读一读，说一说，写一写。 四、作业 抄写音节：shan yin wen 板书设计： ban dan nan guan huan chuan ben pen wen min qin xin shnshu zhntou jnyú 教学反思： 在教学设计发面，我认为自己的设计在教学操作中还是存在问题的，教学方法不够敏捷多样。为调动学生学习拼音的主动性，也加强学生对汉语拼音重要性的相识，在教学中，应让学生在玩中学、动中学。我虽然用了嬉戏，但是还不够达到效果，以后应当多采纳，学生只有在课堂中感受到乐趣，才会对学习更感爱好，教学效果应当会更好些。