2023年纸船寄母亲教学设计_纸船寄母亲教案.docx

2023年纸船寄母亲教学设计_纸船寄母亲教案 纸船寄母亲 冰心 我从不愿妄弃了一张纸， 总是留着留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去。 母亲，倘如你梦中望见一只很小的白船儿， 不要惊异他无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求他载着她的爱和悲伤归来。 纸船寄母亲教案 一、教学目标 了解诗歌的内容；反复朗读感受本诗的思想感情，理解作者给予纸船的含义。 二、教学教法 情境烘托与熏陶，激发学生的联想与想像；老师“启发式”；学生“自主、探究式”； 三、教学过程 【导入】 回顾上节课内容，强调本节课的教学目标； 和学生一起叠纸船，并提问：假如要把你的纸船寄给你的一位亲人或者挚友，你打算在纸船上写上什么话呢？ 接下来我们看看冰心把她的纸船寄给谁呢？又写了些什么话呢？ 【诗歌内容】 1、第一节 我从不愿妄弃了一张纸， 总是留着留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 请一个同学朗读诗歌第一节。 提问：为什么“我”不愿随意丢弃一张纸，要留着留着？ 回答：要留着叠成小船，并且一张纸要叠成许多很小的船儿。 1 我们一张纸就叠一只小船，而诗人为什么要把一张纸叠成那么多的小船呢？这个问题我们暂且不回答。 “我”的小船叠好了要干嘛呢？抛到海里。诗人是在轮船上。 第一节内容：叠、抛纸船 2、其次节 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去。 请一个同学朗读诗歌其次节。 提问一：“我”叠的纸船抛到海里之后会怎么样？ 回答： 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 提问二：“我”小船都被破坏了，为什么还是要每天都叠着？说明“我”是一个怎样的人？ 回答：诗人始终都希望至少有始终小船能够到“我”到他到的地方去。执着，坚持，心中永存希望的人。 提问三：第一节留下的问题，诗人为什么要把一张纸叠成那么多的小船呢？ 回答：“我”希望叠的纸船到我希望他到的地方去，而纸船抛到海里不是被风吹回到船上，就是被海浪打湿沾在船头，不能到我要他到的地方，所以我要尽量多叠纸船，增加实现愿望的概率和可能性。 其次节内容：纸船的命运，坚持叠抛纸船 3、第三节 母亲，倘如你梦中望见一只很小的白船儿， 不要惊异他无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求他载着她的爱和悲伤归来。 齐读诗歌第三节。 提问一：其次节中“我”要纸船去的地方是哪儿？ 回答：母亲身边 纸船可能漂洋过海到达母亲的身边吗？明显不能。于是诗人便遥想母亲在梦中能够望见一只很小的纸船。 提问二：为什么要让母亲不要惊异小船的入梦呢？ 回答：进入母亲梦中的纸船是“我”含着累叠的，载着她的爱和悲伤经过万水千山的跋涉到母亲身边的。 提问三：为什么要用“求”字呢？ 回答：表明女儿渴望之切，希望纸船不管路途有多遥远，风浪有多大，也要将“我”的思念带给母亲的情怀。 第三节内容：梦纸船 2