2023年高中英语书面表达高中英语提高书面表达的方法详解.docx

2023年高中英语书面表达高中英语提高书面表达的方法详解高一网权威发布中学英语提高书面表达的方法详解，更多中学英语提高书面表达的方法详解相关信息请访问高一网。【导语】英语的作文是英语试卷的重要构成部分，怎么才能够提高英语作文的分数呢?下面大范文网将为大家带来提高英语的书面表达实力的介绍，希望能够帮助到大家。 中学英语提高书面表达的方法 1.写和读相结合，在阅读的基础上进行各种写的练习。书面表达实力要在阅读的基础上发展和提高。中学生进行阅读首先应学好课文、背熟课文。因为课文供应了各种笔头表达的范例，可供我们借鉴，在学好课文的基础上，广泛地开展课外阅读，接触和积累更多的语言资料，来丰富自己的书面表达手段。结合课文和课外读物，可以进行一些笔头表达练习，如：写文章的要点、大意，改写、缩写课文等。 2.写的练习和说的练习相结合。写是书面表达，说是口头表达，二者是相互联系又相互促进的，因此，这两种练习必需有机地结合起来，复述课文、值日生报告都是很好的练习方法。 3.要提高书面表达实力只有多写。在做其他练习的同时，还可坚持用英语写日记，把每天的所见所闻以及做过的事情登记来，久而久之，写的技巧就会娴熟。 4.写的练习应按部就班地进行，先要学会造句，把简洁句写娴熟，然后再练习写复合句，进而写段，最终写整篇文章。作文也要由仿写起先，按提示语写，再进一步到自由作文。当然，在现阶段我们只要把按提示语作文写好就够了。 中学英语完形填空的解题技巧 1. 依据上下文确定答案的法则：从近几年的完形填空题看，近义词或近义短语的测试力度渐渐加强，并成为测试热点。四个选项不是词义相近，要不就是近义动词的同一种时态的现象，或名词的单复数搭配。若选项词义差异很大，必定文章中藏有提示语，正因如此，往往第一个选项有时须要读完全篇短文才能精确回答。 2. 词语语义与强于语法原则：完型填空题的首句不留空，目的就是告知短文的故事的四要素：地点、时间、人物和事由。再则，单纯语法题已基本退出该题型的测试范畴，所以，指导学生时，首先要告知他们这类现象。尽管四个选项的词语都符合语法规则，然而该题的解答必需遵循先全面理解篇章语义，再结合正确语言结构对每个空格作出精确无误的选择。 3. 解题四步法原则： 第一步：跳读。带着空格通读全文，了解短文大意，判别短文文体，同时能将会做的题刚好解决掉。 其次步：选答。这一步最为关键，要求考生对每一道题进行仔细推敲，但是要告诫他们万万不行根据题的依次答题，对那些不能拿不准的题先跳过去，遵循先易后难的解题原则。 第三步：推敲。这事实上就是要求考生对完形填空短文的篇章作通盘考虑，把其中一些须要依据上下文语境来考虑的比较难解答的题，以及句子之间和段落之间的逻辑关联较强的仔细推敲，甄别，筛选和选择。 第四步：复查。这是解答这类题的最终一步，要求考生解完题之后务必再把文章通读一遍，从整体上精确把握文章的真正意思，刚好修改与全文有出入的一些选项。 影响中学英语成果改变的缘由 对环境不适应 对新环境和新教材的不适应，影响学习的信念。高一学生从初中升上中学，进入新环境，遇到新老师、新同学，留意力被新事物所吸引或困扰。而中学学习内容、方法与初中的有很大的区分课时紧、容量大、进度快、少反复强调，学生一时难以转变与适应，学习基本上变成了被动的听课、练习、记忆、考试的单调过程，学习不再是一件有意思的事情。 不重视基础 一些自我感觉良好的同学，常轻视基本学问、基本技能和基本方法的学习与训练，对待题目常常是知道怎么做就算了，而不去仔细演算书写，但对难题很感爱好，以显示自己的水平，好高鹜远，重量轻质，陷入题海，到正规作业或考试中不是演算出错就是中途卡壳。 情感发生改变 高一学生处于青春期，生理和心理都发生了改变，渴望获得确定与敬重，却不太乐意表达自己的情感。因此，遇到困难不轻易声张，有问题也不敢问，导致考试成果不令人满足，各方面的压力随之而来，进而产生对中学学习恐惊担心的心情，由此而怀疑自己学习各科的实力，逐步失去了学习的信念。只把学习当作是一项重要任务，一种负担，这样，虽然学生和老师同样付出艰辛的劳动，但结果却令人悲观。 目标不明确 惰性使得学习目的不够明确，缺乏安排性。进入中学后，有些学生认为初三太辛苦，高一可以休息轻松一下;高一离高三还有三年，到高三努力拼搏一段时间就可以了。据学校近几年的调查，刚开学的一两个月，学习很仔细的学生只有34%，学习勤快的占29%;更多的同学是还像初中那样，有很强的依靠心理，跟随老师惯性运转，没有驾驭学习主动权。 缺乏学习安排 表现在不定安排，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，一知半解，没有真正理解所学内容，依靠于考试前的复习等。而事实上高一所学的学问贯穿中学学习的始末，高一学得好不好，干脆影响中学三年的学习。 学习方法不正确 学不得法，影响学习的效果。老师上课一般都要讲清学问的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课不能用心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能刚好巩固、总结、找寻学问间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械仿照，死记硬背。