2023年【浅谈网络时代中学德育工作的使命】浅谈使命与担当.docx

2023年【浅谈网络时代中学德育工作的使命】浅谈使命与担当 当前,网络发展日新月异,它变更了人们的生活,变更了世界,已经成为重要的思想舆论阵地,也成为德育工作的一个新的重要阵地。网络文化已成为影响中学生思想品德和价值导向的重要方面。如何创建学校德育工作的新形式、新方法和新途径,使中学德育工作更适应时代的须要,已成为德育工作者的历史使命。 注意塑造中学生健康的特性 对于中学生来说,他们正处在探究人生价值、如何实现自我和如何做人的重要阶段,通过网络他们可以宣泄自己对现实生活的不满,自由地抒发自己对待人处事的理解和自己的志向,毫无拘束地参加闲聊,阅读他们感爱好的信息,其中也不乏因现实生活中的无助、无奈而在网络点击中寻求心灵的释放与寄予。只要网络与网络空间是现实存在的,就无法避开中学生在以多元化为特征的网络世界寻求实现他们多元化的愿望与需求,无法避开网络对中学生思想、情感、品质、心理的影响。德育工作是立足于引导中学生思想、品质、情感与心理向健康的方向发展的,网络的出现,使德育工作面临着新的挑战。只有真正重视了对中学生健康特性的塑造,才是抓住了德育的根本,才会使每个中学生在网络面前不迷失,不会因沉迷网络而形成利已自私和自由放纵的不良品性。在传统的德育模式下,我们习惯于希望中学生具有什么样的或中学生应当具有什么样的素养、品德,也习惯于让中学生去学习各种被认为是优秀的品质和仿照值得学习的榜样,然而中学生在德育过程中却缺乏主体性。现在不是仅仅要思索网络会不会和会怎样影响德育有效性的问题,而是须要重新谛视这一现状。 加强引导中学生学会选择 网络与传统教化载体的重要区分在于它的开放性和主体选择。我们以往所说的“占据阵地”,在网络这一无限膨胀的世界里几乎是与风车作战。面对一些不良信息,如何教化和引导中学生学会选择,培育高尚的道德情操,这是中学德育工作所面临的又一重要课题。主动引导中学生自我教化,其目的之一在于将培育目标依据个人详细状况内化为个体的自我意识,提高自我相识水平。在网络技术快速发展、日益普及的今日,网络道德教化必需跟上,并将其作为素养教化的重要课题。家庭社会都要支持协作思想教化工作介入网络,致力于网上道德建设,以教化、宣扬、监督、规劝、舆论压力等他律形式,促成中学生自律意识和自控实力的提高,使中学生具有高度道德自律和自我约束意识。针对中学生沉迷电脑、网络的现象,教化的着眼点应当是教化他们学会选择。首先要懂得选择什么,使“选择什么”的问题转化为把握“度”的实力。二是知道如何选择。人在网络,有时会身不由己地受网络虚拟世界的规则、情感支配,而不能做出醒悟的推断。人总要生活在现实生活中,所谓“有利有害”都应当以社会实践为标准。所以,与网络的虚拟世界保持肯定距离是作出正确选择的必要条件。基于这一思路,管理的着力点应当是依法行政,照章办事。依据新时期人才培育模式及当今中学生学习、生活特点建立健全学校的规章制度,通过纪律,使中学生相识到,在电脑、网络面前必需自行作出选择,并担当选择的责任。即使有个别中学生因把握不住“度”而影响学业,该淘汰就得淘汰,因为把握事物的“度”,作出自己的正确选择,才是我们要培育的满意社会须要、经得住市场竞争考验的合格人才。 促进学生民主与法制意识的提高 网络社会不分对象,只要真实合理,就会得到承认和接受,假如虚假伪饰,就会受到摒弃和批判。这就充分体现了现代社会一再强调的民主精神。信息的多向传播不是单一的灌输,而是将真善美、假恶丑一同展示在学生面前,由他们自己去推断、甄别。网络技术的发展必将使社会参加率和认同指数大大提高,政治民主的可实践性与可操作性成为可能,中学生的民办法识和参加精神也将在其中得到培育和熬炼。道德法制意识的发育和健全与个体社会交往的形式、范围有着紧密的联系,不同的文化背景、社会政治经济条件、宗教信仰、风俗习惯,确定了在网上沟通的过程中,冲突必定频繁发生,为了避开引起冲突,能够在网络空间中接着存活下去,就必需遵守“嬉戏规则”,敬重他人的权利和人格,履行自己的义务和责任。因此,德育工作者在和中学生共享多元化信息世界的乐趣的同时,应当注意提中学学生的民办法识和培育中学生的道德法制意识。 依托校内网站,营造德育新课堂 随着信息技术的飞速发展,“第四媒体”这一新生事物已经介入到中学生的学习和生活之中,中学生已构成网民的重要组成部分。然而,网络是一个“万花筒”,各种健康的学术信息、经济信息、消遣信息等都能在网上找到;同时,形形色色的淫秽色情信息、反动暴力信息等也混杂其中。因此,学校德育可以依托校内网站开拓校内德育论坛,可以拉近老师与学生之间的距离。由于网络的隐藏性,中学生在网上可以向老师放开自己的心扉,把自己思想上和心理上的难题向老师述说。对于富有争辩性的问题可以在校内论坛上发表看法,如中学生能不能谈恋爱,怎样与异性同学交往,怎样确立奋斗目标,怎样实现目标等。班主任与学校网络管理员应做好把关工作,对于那些低级趣味的、庸俗的、不健康的、反动的、淫秽的言论应刚好屏蔽或删除。同时,应把校内德育网站建成一个生动活泼的、丰富多彩的互动窗口。为了更好地促进学生之间的沟通,还可以在校内网中开拓班级网页,各年级、各班级可依据本年级、各班级的实际状况和中学学生的思想动态,敏捷地设置栏目,如“班级展示”、“德育目标”、“学习园地”、“学问窗”、“团员之友”、“入党主动分子之窗”、“风云人物”等。此外,还可以建立学生个人网页,学生可以在网上畅谈学习体会、人生信念等,以帮助他们进一步增加自信念。 促进学生创新精神的觉醒 素养教化以德育为核心,以培育学生创新精神和实践实力为重点。与西方发达国家相比,中国学生的创新精神和创建力较差。对于中学生来说,网络时代的来临既是机遇又是挑战。近年来,英特网的发展极大地加快了文化传播的速度,信息的时效性进一步突出,学问更新的周期大大缩短,传播的时空限制已基本消逝,信息沟通意义上的“地球村”正在形成之中。网络正在成为学生获得信息和学问的主要方式,在肯定程度上打破了学问权威的垄断,学问更新速度的加快和传播手段的多样化,干脆为中学生创建了同等、双向的传播方式,这对培育中学生的实践实力和创新精神,提高教化的质量和效益无疑将会起到促进作用。要引导中学生从网络信息资源上吸取养料,完善学问结构,学习发达国家的科学技术、管理模式和先进阅历,并借助世界各地的专家、学者、技术人员的力气发觉问题、解决问题,促进中学生创新精神的觉醒。