2023年中班音乐春雨沙沙教案7篇.docx

2023年中班音乐春雨沙沙教案7篇 教案在完成的过程中，老师务必要考虑逻辑思路清楚，要想让课堂更有效率，我们须要学会教案的制定，以下是我细心为您举荐的中班音乐春雨沙沙教案7篇，供大家参考。 中班音乐春雨沙沙教案篇1 活动目标： 1、尝试跟着音乐演唱歌曲春雨沙沙，并乐意用肢体动作表现春雨静静下的情景。 2、感受春雨美妙的景象。 3、能大胆表现歌曲的内容、情感。 4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 活动打算： 幼儿感受过春雨、春雨的声音、ppt 活动过程： 一、引入活动，激发爱好。(出示课件，引导幼儿视察，相互沟通。)师：前几天啊，你们还记不记得我们在幼儿园里找寻了春天?那春天来了，我们身边都有哪些改变呀?(幼儿自由讲解并描述:花开了/蝴蝶飞来了/发芽)师：(小结幼儿的话语)我们都发觉春姑娘是静静来到我们身边，她让花儿都开放了、她把小蝴蝶都引来翩翩起舞，她让我们的小草们一个劲儿得从泥土里钻出来了，她让树枝上的枝条爆出了嫩嫩的绿芽(师:春姑娘让我们穿上了花衣裳、美丽的裙子;春风吹在脸上真舒适呀。咦，还有谁也是春姑娘带来的? 二、观赏歌曲 1、听春雨声师:你们听，猜猜看这是什么声音?，(小雨、春雨)(引出春雨，并感受春雨的轻快;所以呀，我们唱"沙沙沙"的时候要轻声唱)师：春天到了，春雨也跟着春姑娘兴奋地从天上落下来了，一会儿飘飘起舞、一会儿轻轻唱歌，都争着来到我们身边。 师：那你们听到的春雨是什么声音的呀? 2、完整观赏师：那春雨落到那儿了?它们说了什么静静话呀?(落到了种子上，春雨说雨水好甜啊)(听清歌词，尝试用歌曲里的话来讲解并描述)师：是嘛?春雨是在说嘛?那我们再来细致听一听。 3、再次观赏师：下了春雨后，种子就似乎喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的?(引导幼儿表现活泼美丽的情趣)三、学唱歌曲(学唱歌曲，理解歌曲内容。)师：咦，刚才啊，老师在唱的时候，我看到许多小挚友也已经在表演春雨落下来、种子发芽的样子啦。 师：我们把这里当花园，喜爱当种子的小挚友快快到当中来。种子种下去，种子种下去。 师：我们休息一会儿，再来听听春雨和种子是如何唱歌的。 幼儿学唱歌曲数遍(引导幼儿用自然声演唱，表现歌曲的美丽)演唱形式： (1)老师领唱幼儿用单音字哼唱旋律：啦啦啦、老师和幼儿相互接唱、边做动作边唱 (2)分组对唱歌曲(幼儿两两结伴，分别扮演春雨和种子) (3)老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话"。孩子扮种子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。") (4)幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱尽可能多地为幼儿供应表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及歌曲的节奏。 师：刚刚啊老师看到xxx跟着歌曲啊不由自主的摇摆了起来四、表现歌曲(边唱边用肢体动作表现歌曲，感受春雨的美妙景象。) 1、春雨是怎样跳舞的?(引导幼儿用动作来表现，好的动作大家一起学) 2、幼儿完整进行歌表演。 师：小挚友们自己想想动作，来扮演一下春雨和种子(引导幼儿表现出春雨的美丽) 3、幼儿有表情的表演。(个别幼儿表演+照相机拍下来观赏) 活动反思： ?春雨沙沙是一篇特别好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简洁，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的心情，能较清晰的演唱歌曲。活动中既要敬重幼儿的主体地位，又要发挥老师的主导作用”的观点。将老师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。在教学过程中刚好有效地回应幼儿，不仅能梳理提升幼儿的阅历，还能确定激励幼儿激发幼儿思维学习的主动性，本次活动总的来说效果特别好，幼儿爱好高，能感受歌曲的美丽，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候特别有感情，很投入。 中班音乐春雨沙沙教案篇2 活动目标： 1、幼儿能够留意力集中地观赏歌曲,知道歌曲名字，初步理解歌曲的内容。 2、引导幼儿去感受和表现音乐力度的强弱，会用自然声音唱歌。 3、大胆运用肢体表演春雨，感受春雨静静下的意境和种子发芽的喜悦。 4、学唱歌曲，驾驭断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。 5、能依据音乐的速度，变换动作速度。 活动打算： 1、歌曲春雨沙沙 2、音频:下雨声活动过程： 一、幼儿初步理解歌曲内容，发声练习 1、老师播放音频：下雨声师：春天来了，小挚友听，沙沙沙，沙沙沙。 2、老师边做动作边朗读一遍歌曲。 师：种子说了什么？ 师：我们一起来学学种子说话吧二、观赏歌曲师：请小挚友细致听听春雨和种子唱的歌有什么不同？ 1、播放歌曲春雨沙沙 师：春雨是怎么歌颂的，种子是怎么歌颂？ 师小结：春雨落下来是细细的，轻轻的、柔柔的；小种子很焦急，很淘气，唱的歌是欢乐的。 2、完整观赏音乐 （1）这首曲子有什么感觉？ （2）我们怎么样把歌曲唱得好听？ 师小结：这首歌曲就像春雨带给我们的感觉一样，甜甜的，我们唱的时候也要用甜蜜的、温顺的声音来唱。 (三)学唱歌曲 1、老师示范唱歌 2、通过多种方式帮助幼儿理解歌词 （1）逻辑提问法师：例：种子在干嘛？ 幼：种子在说话（幼儿依据理解回答） （2）填充提问法师："春雨"幼："沙沙沙" 3、儿童学唱 （1）分句学唱 （2）整体学唱 4、复习歌词（全体唱、分组唱等形式复习） 5、创建性歌颂活动6、结束活动 活动反思： ?春雨沙沙是一篇特别好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简洁，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的心情，能较清晰的演唱歌曲。活动中既要敬重幼儿的主体地位，又要发挥老师的主导作用”的观点。将老师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。在教学过程中刚好有效地回应幼儿，不仅能梳理提升幼儿的阅历，还能确定激励幼儿激发幼儿思维学习的主动性，本次活动总的来说效果特别好，幼儿爱好高，能感受歌曲的美丽，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候特别有感情，很投入。 中班音乐春雨沙沙教案篇3 中班歌曲：春雨沙沙 中班歌曲：春雨沙沙 活动目标: 1、在音乐中尝试两人合作编配简洁的节奏型，感受音乐节奏活动的好玩和欢乐。 2、反复感受音乐，用小乐器伴奏表达对春雨的宠爱。 活动重难点：两人合作编配简洁的节奏 活动打算： 材料打算：歌曲录音春雨、各种节奏型卡片。 认知打算：会简洁的节奏型 活动过程： 一、复习赶着羊儿过小河 二、春雨飘飘 提：天气变暖了，什么季节来了？（随讲）是谁告知我们春天来到了？ 小结：天气变暖了，小燕子回来了，小动物从冬眠中醒来了······春天真的来了。 过渡：你们听什么声音？ 1、观赏音乐 提：在这段音乐中是什么在告知我们春天的消息呀？ 对呀，春雨落下来了，似乎在告知种子，快长大吧，似乎在告知小燕子，快回来吧让我们用好看的动作来做做小种子一起和春雨姐姐好吗？ ·师幼律动 小结：小种子喝到甜甜的雨水，伸伸懒腰从泥土里钻了出来这段音乐小种子会说话的，究竟它在说什么事情听一听。 2、观赏歌曲 提：这段音乐中春雨使怎么唱歌的？（随讲）那么小种子讲什么事情？ 重点练习：种子说话 三、小乐器伴奏 1、设计节奏 提：春雨唱歌时声音是不同，他可能怎么唱歌？ （引导幼儿用不同的节奏表示春雨的声音） ·两人合作设计节奏 2、看指挥指导： 1、老师出示节奏卡，幼儿看着节奏型卡片， 12 34 | 四、隐延长活动 可以在区角中进行设计 中班音乐春雨沙沙教案篇4 教学意图： 俗话说，“春雨贵如油”。的确，春雨滋润着小草，滋润着花朵，滋润着树木，滋润着万物春天的雨对于农作物的生长来说，是至关重要的。春天的雨一般都是毛毛细雨，来得快去得也快。 春天的雨，总是让人感到很清爽的，它和春风都是春天的使者，向人们报春，它们一来，万物就都被叫醒了，大地忽然变得生气勃勃。 教学目标： 1、幼儿理解歌词内容，并尝试依据歌词内容自编动作。 2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲，感受春雨静静下的意境。 教学打算：录音磁带。 教学过程： 一、幼儿练声：在农场（c、d、f大调）引导语：“我们要用好听的声音唱出农场里各种动物的叫声哦。” 重点指导：幼儿用好听的声音，不大声叫，会依据老师琴声的改变限制声音的响轻；老师弹不同的调，要提示幼儿随琴声唱准旋律。 二、演唱歌曲，并尝试依据旋律或歌词内容自编舞蹈动作。 1、复习歌曲，尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲。 （1）幼儿观赏歌曲，回忆歌词。 提问：歌曲唱了些什么？ 重点提问：沙沙沙是什么声音？（下雨的声音）为什么不用哗啦啦作为下雨的声音呢？（哗啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨）小结：春天的雨都是毛毛细雨，滋润着大地的植物。 （2）重点句练习：春雨|春雨|沙沙沙|强弱强弱强弱提问：在唱“春雨春雨沙沙沙”这一句的时候应当怎样唱呢？（轻轻的声音）重点指导：老师用手势和头部动作帮助幼儿表现出强弱来。 （3）幼儿表演。 重点提问：怎样才能唱好这首歌曲？（旋律美丽的、唱的时候声音要温顺） 2、激励幼儿自编动作，仿照种子发芽的动作。 启发提问：你想用什么舞蹈动作表现种子发芽呢？（启发幼儿可以表演喝春雨、冒芽、长大等） （1）请幼儿表演，沟通共享。 重点指导：激励幼儿沟通自编动作的意思。表扬动作大而美丽的幼儿。 （2）幼儿集体表演。 重点指导：激励幼儿边歌边舞，大胆表达春雨落下来时的情景和开心心情。 三、复习律动开火车 要求：依据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。 附歌曲：春雨沙沙沙春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽！ 春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大！ 教学反思： ?春雨沙沙沙是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简洁，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的心情，能较清晰的演唱歌曲。儿童的歌颂与说话一样自然，具有嬉戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教化的最好素材。音乐教化对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培育儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。 中班音乐春雨沙沙教案篇5 活动意图： 春天是春雨绵绵的季节，而孩子们也异样宠爱雨天。对雨爱好昂然、情有独钟。歌曲春雨沙沙旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小挚友演唱。 活动目标： 1、理解歌词尝试用不同的力度有表情地演唱歌曲。 2、大胆运用肢体表演春雨，感受春雨静静下的意境和种子发芽的喜悦。 3、学会正确的演唱姿态，会用自然声音唱歌，集体能够一起起先，一起结束。 活动重点： 学习用不同力度来表现歌曲中的不同形象。 活动难点： 学唱歌曲并能唱准强弱的唱法。 活动打算： 1、歌曲春雨沙沙、图谱、春雨和种子的课件。 2、了解种子发芽的过程。 活动过程： 一、导入部分 1、节奏练习：摘果子 2、复习歌曲袋鼠 要求：唱出袋鼠的活泼可爱，前两句活泼跳动、后两句连贯美丽。 过渡语：袋鼠妈妈和乖乖正玩得兴奋呢，突然怎么样了呀？ 二、学习歌曲春雨沙沙 （一）、看图引出主题 过渡语：春天来了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和谁在说话？我们一起来听一听。 （二）、观赏歌曲 1、幼儿完整观赏歌曲。 重点指导：引导幼儿宁静倾听，培育幼儿良好观赏音乐的习惯。 过渡语：你们听到谁在说话呀？在说什么呢？我们再来听一遍吧。 2、老师清唱歌曲。边唱边做动作，帮助幼儿记忆歌词。 提问：你听到了什么？（老师依据幼儿说的内容唱出来） 过渡语：小挚友们都听的很细致，那老师再来考考你们， 提问：春雨是怎么样唱歌的？种子又是怎么样唱歌的？听上去有什么不一样？ 老师小结：因为春雨落下来是轻轻地、柔柔的，所以在唱歌时要轻轻的、柔柔的；而种子听到春雨在叫他，他就很焦急的想出来，所以种子说话时要活泼的略微响一点。 3、幼儿跟着旋律看图谱学唱歌曲。（可以边唱边做动作） 4、用不同的力度来演唱歌曲。 刚才老师说春雨和种子唱歌是不一样的，那我们唱的时候也要唱不一样。（引导幼儿看着图谱再次学唱歌曲） 中班音乐春雨沙沙教案篇6 教学设计： 这是一节以歌颂为主的音乐综合课。通过唱与动的训练，充分调动幼儿的主观能动性，引导幼儿相识、体会、感悟音乐，主动主动的表现音乐。启发幼儿细心地视察大自然的事物，并从中体会到种子的生长离不开雨露的科学道理。 一、活动目标 1、学习用美丽、柔软的声音演唱歌曲，感受活泼、亲切的音乐心情。 2、感受春雨静静下的意境和种子出土发芽的喜悦，乐意用身体动作进行表现。 二、活动重难点 重点：幼儿能用美丽、柔软的声音演唱歌曲。 难点：幼儿能用身体动作表现春雨静静下和种子出土发芽的意境。 三、活动打算 阅历打算：幼儿有感受过春雨和雷雨的经验。 物质打算：歌曲伴奏音乐、春雨和雷雨的声音、ppt课件。 四、活动过程 （一）播放歌曲的旋律，幼儿初步感受歌曲的节奏和心情特点。 幼儿跟随音乐拍手，感受四分之二拍的强弱节奏和活泼的音乐心情。 （二）创设挑战任务的嬉戏情景，激发爱好，发声练习。 1、播放春雨和雷雨的声音，幼儿仔细倾听、比较两种声音的不同。 春雨沙沙沙（春雨小、声音轻），雷雨哗哗哗（雷雨急，声音大）。 2、让我们一起来唱一唱吧！ x x x 丨 x x x 丨 沙 沙 沙 沙 沙 沙 哗 哗 哗 哗 哗 哗 （三）幼儿观赏歌曲，熟识音乐旋律，理解歌词内容，感受歌曲特点。 1、老师完整演唱歌曲，提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词里唱了什么？ 2、观赏歌曲第一段，提问：种子说了什么？说话的声音应当是怎样的？为什么说“雨水真甜”小种子要做什么？ 3、观赏歌曲其次段，种子宝宝出土和长大时什么样子的？要用什么样的声音来唱呢？ 小结：这是一首美丽、温柔的歌曲，听着这首歌似乎看到了春雨在细细地下，滋润了整个大地；泥土里的种子静静地钻了出来，伸展、长大，感谢春雨对它的滋润。 （四）采纳多种形式帮助幼儿学会演唱歌曲，能用身体动作表现春雨静静下和种子出土发芽的意境。 1、幼儿看图谱，老师大声唱，幼儿小声跟唱； 2、上下句接唱。 （五）激励幼儿自编动作，表现春雨静静下的意境和种子出土发芽的喜悦。 1、提问：想想看，唱这首歌的时候你会配上那些动作？请你将的动作向大家展示出来，大家一起跟着学一学。 2、激励幼儿跟随音乐边演唱边进行表演，表达对唱曲的理解。 五、活动延长 种子还会说什么话呢？将歌曲的音乐伴奏和图谱投放在表演区中，供幼儿演唱歌曲，接着进行创作表演。 中班音乐春雨沙沙教案篇7 一、教材分析 歌曲春雨沙沙旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂,音乐心情活泼欢快,特别适合中班的小挚友演唱。 中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主,对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟识歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲心情,激发幼儿主动参加歌颂活动,并能够倾听同伴的歌声、协调一样地演唱。 二、教学目标 ?纲要中指出,艺术是情感启迪、情感沟通、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教化的最佳工具。从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身,本次教学活动目标确定如下: 1.感知春雨的声音,理解小雨和种子之间的关系。 2.通过观赏老师演唱,学会用轻轻的声音演唱“沙沙沙”和种子“在说话”,并能学会协调一样地对唱。 3.乐意用身体动作表现歌曲的内容。 从活动目标动身,我把活动重点定位于:理解歌曲的性质和主要内容,学会用开心的心情演唱歌曲。活动的难点是:能倾听同伴的歌声、协调一样地对唱。 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教化于情境嬉戏之中,我作如下活动打算: 1.阅历打算:开展漂亮的春天主题活动,了解春天的主要特征。 2.物质打算:关于歌曲的图片、歌曲磁带。 三、教法学法 1.依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点,我采纳视听唱法,引导幼儿在视察生动形象的图片,充分地刺激幼儿的视觉,用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容,熟识歌曲旋律。 2.依据“先行组织者理论”,采纳难点前置的方法,引导幼儿感知歌曲的强弱节奏,并分段学唱。从幼儿熟识的下雨声入手,引导幼儿感受2/4拍的节奏,同时熟识歌曲旋律,学唱歌曲。 3.依据幼儿活泼好动的年龄特点,采纳嬉戏对唱的方式,引导幼儿倾听同伴的歌声,学习协调一样地进行演唱。 教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台,而幼儿是学习活动的主体,老师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习服务。因此,我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验,采纳体验学习法和多种感官参加法,引导幼儿在体验中学习,通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动,学习演唱歌曲。 四、教学过程 (一)引入活动,激发爱好。 出示课件一,引导幼儿谈话。(图片内容:春天的场景,柳条刚刚长出嫩芽,种子睡在泥土里,小雨在沙沙的下) 老师:什么季节到了? 幼儿:春天到了。 老师:你是怎么知道的? 师幼互动的关键是为幼儿供应宽松和谐的环境,激发幼儿主动回应老师的提问,开放性的问题有助于拓展幼儿的思维,主动回忆日常生活中积累的有关春天的学问。在这个问题中,隐含了歌词的内容,奇妙地借助图片所展示的图像,帮助幼儿理解并熟识歌词。同时,也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫。 (二)观赏感知歌曲第一段 1.老师提问:“听!沙沙沙,沙沙沙,这是什么声音?” 2.观赏歌曲第一段,老师清唱 提问:刚才,你听到谁在说话?它说些什么? 每个孩子都是独立的个体,他们的思维方式和感受都有所不同,回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的相识,使他们的学习变得主动而且有意义,须要老师敏捷机灵的引导。歌曲的第一段与其次段节奏相同,但歌词内容有明显的区分,所以我先让幼儿熟识第一段。提问:你最喜爱歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。 一首歌曲一下子学会有点困难,但让孩子在熟识音乐后,唱出自己最喜爱的一句并不难。并且,中班的孩子已有肯定的表现欲望了,让他们当个小老师,他们会争先恐后,使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然,孩子假如唱得不是很精确,老师要刚好引导,并努力引导他们有感情地演唱歌曲。纲要中指出,幼儿园教化应敬重幼儿的人格和权利,敬重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进幼儿富有特性的发展。此环节要特殊留意面对全体,尤其是实力较差、胆子较小的幼儿更应赐予主动的激励和机会。 3.老师与幼儿用问答的方式练习歌曲第一段。 (三)整体学唱歌曲 1、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的爱好。如:老师领唱幼儿用单音字哼唱旋律(啦啦啦-);老师和幼儿相互接唱;边做动作边唱等等。 孩子对一种表现方式的爱好不是特别长久,所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中,这样改变的方式很受孩子欢迎。同时,幼儿在学习第一段歌曲的基础上,对唱曲的旋律和节奏已经有肯定的感知,很快就能跟上老师的领唱。 2、分组对唱歌曲(幼儿两两结伴,分别扮演小雨和种子) 问答式的歌曲特别适合孩子们进行对唱。在这环节中,我先采纳老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨,唱:“春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,种子种子在说话,在说话。孩子扮种子,唱”哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要发芽。” 再请幼儿自由分组进行对唱,随后请个别幼儿与集体对唱?尽可能多地为幼儿供应表现的机会,让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情,以及2/4拍子的节奏。纲要中指出,老师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的实力、激励幼儿用自己喜爱的方式进行艺术表现活动,所以我采纳多种对唱的方式激励幼儿表演歌曲,这是孩子领悟歌曲的一种升华,也是孩子们喜爱的一种学习方式。 (四)活动延长 “春雨沙沙沙,还有谁在说话,哎呀呀,他会说什么呢?” 活动的延长是为了孩子再一次巩固所学到的本事,并给每个孩子都有表现表达的机会,让他们充分感受到胜利的喜悦,以增加他们的自信念。孩子们在春天的主题活动中积累了许多有关春天的学问,也肯定能够创编出许多新的歌词,我激励他们相互做小老师,学学别人编的新词,既满意了幼儿充分表现自己的须要,也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏供应了反复的练习机会。