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2023年6的乘法口诀教学设计及反思222 6的乘法口诀教学设计 铁力市第四小学： 张秀云 一、教学目标： (1)经历归纳6的乘法口诀的过程，知道6的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义； (2)熟记6的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算； (3)经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。 教学重点：归纳并熟记6的乘法口诀。 教学难点：应用口诀解决一些实际问题。 二、学生和内容分析： 本节课是乘法口诀教学的第六节课，由于学生已经有了归纳15的乘法口诀的经验及基本能力，我根据主题图用课件呈现给学生大海深处鱼儿戏水这个画面背景，让学生知道每条鱼有几个三角形组成通过观察思考填表格，从而加深学生对1个6是6，2个6是12，3个6是18的认识，在乘法的初步认识中，学生知道了求几个几的和是多少可以用乘法计算，在此基础上，让学生逐一列出乘法算式，归纳出相应的口诀。这样学生在理解的基础上记住6的乘法口诀，为后面口诀的应用打下良好的基础。 教学过程： （一）、情境引入 小朋友们，这节数学课老师要带领你们去参观大海，你们高兴吗？那现在就出发吧！（出示课件）”（出示海水情境游鱼图，激起学生的兴趣）， “可是小精灵飞来了，她说：“欢迎参观大海，想看小鱼游出水面，必须闯过下面两关。” 第一关、开火车背1-5的乘法口诀。“嗯，背的不错，声音洪亮有精神，（课件显示一条鱼跃出水面。）果然一条小鱼游出了水面。 相信第二关你们会表现的更棒（课件出示口算题）”大家算得太准了，理解得对，（课件显示五条小鱼一齐跃出水面。） 看小鱼要和我们一起做游戏了。 （二）、探究新知 1、小精灵又要考考大家，你们能根据鱼的条数和三角形的个数，完成表格、写出乘法算式并编出口诀吗？那就快快动手！。 2、哪位同学愿意汇报自己的劳动成果，教师点击屏幕，出现相应内容。（根据表格，1条鱼是1个6，列出的乘法算式是1×6= 6、6×1=6.乘法口诀是一六得六。2条鱼是2个6，就是12，列出的乘法算式是2×6= 12、6×2=12.乘法口诀是二六十二。3条鱼是3个6，就是18，列出的乘法算式是3×6= 12、6×3=18.乘法口诀是三六十八。4条鱼是4个6，就是24，列出的乘法算式是4×6= 24、6×4=24.乘法口诀是四六二十四。5条鱼就是5个6，就是30，列出的乘法算式是5×6=30、6×5=30.乘法口诀是五六三十。6条鱼就是6个6，就是36，列出的乘法算式是6×6=36.乘法口诀是六六三十六。） 3、大家真聪明，自己就能独立学会数学知识，老师真佩服你们！现在看这些口诀都与几有关？这就是我们这节课学习的内容。（板书课题：6的乘法口 诀）小鱼还要考考大家，你能发现6的乘法口诀的规律和特点吗？（同桌讨论）“同学们真了不起，有这么多发现，你能快速记住这些口诀吗” 4、记口诀。 （1）自由记口诀 （2）师生对口令记 （3）同桌对口令记 （4）开火车对口令记 （三）、实践应用 同学们这么快就记住了6的乘法口诀，老师真是太佩服你们了。接下来咱们一起走进知识的运用！看谁的注意力最集中，思考发言最积极。 课堂练习： 第一：补充口诀（填空） 第二：口算乘法算式。 第三：书上61页的“做一做”看图回答问题。 第四：送小鸟回家（一群小鸟迷路了，哪位小朋友愿意帮助小鸟找到家呢？） “今年小猴家苹果大丰收，你愿意帮助小猴摘果子吗？” 第五：帮小猴摘苹果。 “小朋友们帮小猴摘下了又红又圆的大苹果，瞧，小猴多高兴啊，它正在说着感谢的话呢。”“为了奖励大家做对了上面所有的题，老师带领你们走进快乐大本营文具店进行快乐购物吧。” 第六：快乐购物提问题。 “你们能提出这么多用乘法计算的问题，我真的替你们高兴，那么，现在走出文具店静下心来想一想，这节课我们学习了什么？你有什么收获和感想？” （四）、全课小结、畅谈收获： 学生说到自己送小鸟回家，帮助小猴子摘到了许多苹果，他很高兴时，我马上想到了广告词：帮助别人，快乐自己，并告诉孩子们喜欢帮助别人善于帮助别人是一种非常可贵的品质，同学们要互相帮助。 同学们，这节课有许多的知识是同学们独立学习、合作学习学会的，老师真为你们骄傲！在数学的海洋里，有无穷无尽的奥秘等着你们去发现、探索，快做个有心人吧，你会成长得更快！ （五）、课后作业：熟记6的乘法口诀 板书设计： 6的乘法口诀诀 1×6=6 一六得六 6×1=6 2×6=12 二六十二 6×2=12 3×6=18 三六十八 6×3=18 4×6=24 四六二十四 6×4=24 5×6=30 五六三十 6×5=30 6×6=36 六六三十六 教学反思： 6的乘法口诀是人教版九年制义务教育小学数学第三册第四单元第六课时的内容。是在学生已经初步理解了乘法的意义，学会了15的乘法口诀的基础上进行教学的。教材在编排上先出现海水游鱼图，通过每条鱼的三角形个数引出每次加6的表格，再出现看图写出乘法算式，并编写出乘法口诀；然后进行巩固练习、并运用所学知识解决实际问题。乘法口诀的教学是本单元教学的一个重点，也是本册书教学的一个重点，它是学生以后进一步学习乘除法的基础。根据教学内容、学生实际和新课程标准的要求，我从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等几方面制定了本课的教学目标： 教学目标： 1、知识目标：学生通过观察思考，在学习乘法口诀的过程中进一步理解意义，让学生在实际问题情景中感受乘法口诀的形成过程，并能用口诀熟练地进行计算。 2、能力目标：在口诀的整理中，初步培养学生发现简单规律的能力，提高应用乘法解决实际问题的能力。 3、情感目标：学生在编口诀和利用口诀解决实际问题的过程中，初步培养学习能力，积累学习情感，人文关爱，享受成功的喜悦。 根据教学目标，我把本课的教学重点定为让学生在15的乘法口诀的编写经验上，自主探索，编出6的乘法口诀，并熟记口诀。 同时，又由于低年级的学生年龄小，受其表达能力的限制，将其探索发现的知识抽象出来，概括形成口诀形式这一过程和发现口诀的内在规律，对学生来说，又是一个难点。 1、复习导入和引入新课充分的激发了学生的兴趣。 课一开始，我出示蓝色的大海深处游鱼成群的画面，激起了学生的好奇心和探究欲望。“这节课老师要带领你们去找小鱼做游戏海，你们高兴吗？那现在就出发吧！”接着小鱼送给小朋友的话：“欢迎参观大海，想看小鱼游出水面，必须过下面俩关。”自然引入过关复习题。然后紧扣学生的心，一个一个出示小鱼游出水面的情境，学生带着兴趣走进新课的探究。 2、课堂练习中动静结合的生活画面，丰富了学生的生活经验，让学生从数学走进生活。 第一：补充口诀（填空） 第二：口算乘法算式。 第三：出示六边形图，看图回答问题。 第四：送小鸟回家 第五：帮小猴摘苹果。（练习十三第2题） 第六：快乐大本营文具店快乐购物。（提问题） 情景创设直接诱发了学生在感情和行为上的参与意识，把学生带进一个个崭新的学习境界，创造出激动、高昂、活泼的获取知识信息的氛围，让学生在自主探究中尝到学会创造、追求真知的乐趣，同时增强了课堂密度，强化了学生思维的整合度，给学生个性思维的发展提供了空间，很大程度地提高了教学效率，也使学生感受到生活中处处有数学，数学展示了生活。 3、过渡语的精心设计是这节课的一个亮点。每个教学环节引言和过渡语既要做到自然，又要能引起学生对下一环节的注意和兴趣，紧紧的把学生的精力集中到课堂的探究运用当中，这对课堂教学来说是相当重要的。 上完6的乘法口诀我深深的感受到备教材备学生备自己对上课太重要了，就像打仗不但自己要有过硬的本领，了解自己和对方也很重要，这个比喻也许不太恰当，这叫知己知彼。上课也是一样的道理：了解学生，懂得自己，挖掘教材，互相牵扯，师生配合默契，不仅产生知识的认同也产生感情的共鸣，课堂才会绽放异彩。这节课我觉得成功的地方表现在我在设计每个环节的引言和导语及过渡语上把知识点串成一条线，如果把知识点比成散落的珠子那么导语过渡语的作用就是将这些散落的珠子有序的串起来使学生自始至终都积极主动的参与到知识的形成过程中在诸多激励性的语言中享受到了成功的喜悦，积累了学习的情感，增强了学习的自信心，对学生今后的发展也起着很大的作用。 3、课堂的扎实有效，练习是必不可少的。课堂教学是否有效，一定的练习量必不可少，还应注意与生活相联系，让学生体会到数学的有用性。本节课的第三个教学环节中，我设计了多层次、多样性和趣味性的练习题，让学生巩固6的乘法口诀，并从中感受到数学与生活的紧密关系，体会到知识的实用性。 4、这节课的密度大，容量大，课上的有些饱满。学生自由记背乘法口诀的时间有点短。 6的乘法口诀教学设计及反思222 6的乘法口诀教学设计及反思 6的乘法口诀.教学设计说课稿反思 6的乘法口诀教学设计和反思 6的乘法口诀教学反思 6的乘法口诀教学反思 6的乘法口诀教学反思 6的乘法口诀教学反思 6的乘法口诀教学反思 6的乘法口诀教学反思