2023年课外阅读的心得感悟优秀范文三篇1000字.docx

2023年课外阅读的心得感悟优秀范文三篇1000字 阅读是智力和思维发展的源泉，广泛大量的课外阅读，可使学生获得学问底子、智力基础，乃至情感、审美基础。以下是我和大家共享课外阅读的心得感悟相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 课外阅读的心得感悟1手握青春之歌，我的心却不由的飞向我的青春，回忆起我的青春来，嘴角间也不由哼起这首越哼越让我感叹我逝水年华的青春之歌。青春叫人无限的追忆又叫人苦痛的无奈，青春应当倍加珍视却又被我们无情的挥霍，我们不自知的就已写下一行行全部的青春诗句，却在再次读到时潸然泪下。我们不自觉间肆意挥洒着自己的青春，是那么的潇洒、那么的大度。我们还有多少个青春、还有多少个年华去让我们潇洒、让我们大度?我不由苦痛的去思索问题，思索这个明白而又有意去糊涂的答案。暮然回首，青春只留给我们一串串伸向我们不能退却的脚印。此时的我们，站在这青春最终的尾巴上茫然四顾，是否更应当好好的活，更应有意义的过?只为这可爱又惋惜的青春画一个完备的句点，让我们坚决前行。林道静，我以一个大男子的角度去思索，她就是一个弱小的女子，弱小到放到只有她一个人的广场上，你也无法去想象她有什么特殊之处。恰恰相反，林道静，青春洋溢着激情，挥洒着希望，蕴含着力气，年轻的声音唱响的是一曲铿锵响亮的青春之歌，冲破黎明前可怕的黑暗，怀着坚毅不屈的灵魂迎接初升的太阳。是那么的美，是那么的感人，那种青年特有的热忱力气，那种为实现真理而不顾一切的志气，那种为实现目标而不懈奋斗精神，无不呈现她特有的美感。就是这种力气、志气和不屈的精神，锻铸了一个使人景仰的女战士。我们的女主角的人生又是汹涌澎湃、历尽沧桑的，壮阔到让许多男子汉萌生再世为人的念头，沧桑到让世界都变更了颜色。假如说她代表了中国革命时期的热血青年，书中的青年们，犹如一个个动人的音符，在中国大地上谱出一曲动人、激扬的青春乐曲，在20世纪上半世纪青春躁动的中国，他们将自己与国家命运联系起来，为中华之崛起而读书，为新中国的将来而奋斗。他们为他们那可爱又惋惜的青春画了一个完备的句点。他们为他们无怨无悔的青春而坚决前行。我们青年人是须要一点精神的。书中那个时代离我们并不遥远，可是那个时代的精神却与我们相隔的太远。或许现在，尤其改革开放后，对于我们来说是一个志向丢失的年头，或许有个人志向，但更多的是从身边耳闻目睹的拜金主义、享乐主义。我们失去了社会志向，只剩下生存的须要、金钱的追求、权利的追逐，我们不为此而感到悲伤么?哪怕只有那么一点点。我们不去苛求能像林道静一样的宏大，但也让我们的精神看起来更像是一种精神。多一点奉献、少一点索取，多一点勤俭、少一点奢侈，多一点美妙、少一点丑恶。古语云：有志尚者，遂能磨砺，以就素业;无履立者，自兹堕慢，便为凡人。青春真的好像一首歌，有前奏，有高潮，有尾声。我们所要做的就是奏响青春的每一个音符，让青春之歌响彻命运的每个章节。对于我们现在已参与工作的青年来说，在学校，为自己的志向而奋斗，而今作为煤矿人新集煤矿的一份子，践行新集精神，把我们的矿上建设的更加美妙，除了为志向而奋斗外，我们肩负着更多的是使命感和责任感，我们不应当将目光拘于狭小的个人天地，这样的生活是苍白没有意义的，只有紧紧靠拢于企业的组织领导下，做好本职工作，鼓足干劲，为国家，为企业，为人民奉献个人的绵薄之力，才能更好的实现自身的价值，才能体现出我们激情的青春。让我们青春担当得起青春无悔这四个字，当我们回首我们的青春，我们能够骄傲而又傲慢的说青春无悔。我们青年人是须要一点信仰的。林道静的成长与一年多的监狱生活有着密不行分的关系，思想上更是有了一个质的飞跃，用书中的话说是：_把我们抓来不是让我们蹲监狱，而是让我们上了马克思主义高校。信仰像一盏明灯照亮了阴暗的牢房，更照亮了前方曲折坎坷的道路。30年经济的快速发展，中国富了，但是人们也发觉社会变了，社会冲突激化，价值观裂变，出现了道德的迷失和信仰的错位。作为新一代青年人，我们要树立起我们的信仰，保持君子以天下为己任的情怀，践行修身、齐家、治国、平天下的方式，由个人而家庭，由家庭而社会，由社会而国家，由国家而天下，把个人的追求与整体的核心价值统一起来，践行社会主义核心价值体系，作如是观，作如是，照亮我们前行的道路，指引我们前进步伐。那青春之歌和着义勇军进行曲显得更加浑厚好听，那青春的热血映着艳丽的五星红旗更显刺眼夺目。青春对于我们每个人都是那么的公允，一生只赐予我们一次机会。转瞬即逝、弥足而宝贵。但是每个人却将这仅有的一次青春的机会演绎各不相同。课外阅读的心得感悟2最近上了一堂课外阅读辅导课。课题为走进课外书籍。我预设的目标有二：一是激发爱好，让学生对课外读物满怀向往。二是传授方法，教给学生阅读的方法。并用不动笔黑不读书的理念来引领他们阅读的习惯和方法。用设计读书卡，作为阅读的实践行为。为实现这两个目标，我通过如下几个步骤来达成。先是读题走进课外书籍。要求读出感情来。学生起先读得很平谈，后来读得还不错。学生用朗读表达了走进课外书的迫切和喜悦之情。本人也想借以来激激趣，以达开闸泄洪之功效。其次是向学生推介课外书籍。我精选了家、春、秋、世界名作选集、鲁滨孙漂流记、牛虻、钢铁是怎样炼成的、世界之最、世界之奇、安徒生童话选、居里夫人、董存瑞、白求恩、刘胡兰旨在向学生推介古今中外文学名著及自然、科学、人物传记等。让学生产生新奇心课本以外竟有如丰富多样的书！从而产生阅读的冲动我要读书！接着，我先推出家这本书，让学生竞争此书的阅读权。为此我设了一道坎，即谁读的课外最多就先让他先读这本书。因为早在上写的天堂一文时，我就介绍了巴金的激流三部曲。而家是三部曲之首。学生对此书早已垂涎欲滴、梦寐以求了。我之所的这样做，是为了触动学生的竞争意识和成功者的骄傲感。从而以点带面，激起全体学生多读课外书的热忱。再其次，是将50本课外书全发到学生手中，让学生痛快阅读手中的书。然后，我就阅读的方式和怎样填写书卡两方面作了相机指导。最终，接近下课时，我让学生依据自己的阅读情感体验给阅读课外书这项活动设计广告。这堂课课堂层次清楚，结构紧凑。老师上得很轻松，学生也学得爱好盎然。预设的目标基本达到。准确地说，这是一堂探讨试验课，课的性质就定位在探讨二字上。所谓探讨就应当有探究的含量。这堂课支配的内容有课外读物推介，有读书卡设计，还有阅读方式的探究。内容广而杂，而时间只有40分钟。这样我多的内容，要在短时间保质保量完成，是不实际的。因而，这堂课的深度是不够的。很多内容只是蜻蜓点水般一点即过。无探究的味道，更没探讨可言。假如将内容掰开分细，如专作课外读物推介或专作读书卡设计的指导或特地探讨阅读方式。那么，课堂的深度就可以加深，学生得到悟到的东西也不会少。不动笔墨不读书这是对阅读者科学的指引。动笔墨能记其所得，能抒其所感，能质其所疑。一句话，动笔墨是提高阅读质量的保证。在课堂中，我让学生设计读书卡，填写读书卡的目标就在于此。然而，通过视察发觉，学生读前被激发的昂扬的兴致随着读书的设计和边读边填记的动笔过程而渐渐削减。究其缘由，一是读物拿到手中，很想一睹为快，满意解读欲。可老师却支配设计读书卡，而且还得边读边玩。这样的阅读速度慢，耽搁时间。二是增加了负担。课外阅读原本是一种轻松、满意的活动。可当学生在兴趣盎然地阅读精彩情节的时候，老师又提示要动笔抄记，写感受，搞得他们神疲力倦。问题呈现眼前，在以后的课外阅读教学我不得不考虑：要不要设计读书卡？怎样才能让学生自主设计读书卡？课标指出：新课程背景下的老师应是学生学习活动的组织，学习资源的供应者，学习行动的引导者，是以一个促进者的身份出现在学生面前。这较以往的大纲来说，给我们这些为人师者提出了更高的要求。它不再仅以学问为本位而让老师照本宣科，完成授业之任务。它要以人为本位而关注人的发展。这一要求，须要为人师者不仅只是学高为师，而且还得具备足够的教学才智。在课堂上，只有老师用才智的火花才能点燃学生求知的欲望及探究的热忱。而我这堂课就恰恰缺乏这一点：因缺乏幽默，而使课堂气氛凝重；在泼墨不足，而使优秀的课外读物没有再在学生面前得以淋漓尽致地呈现；因艺术性不突出，而没有让学生感到言到精彩处，却欲知后事如何，请听下回分解之戛然而止之艺术，而让学生生非知后事如何之欲望；因不适时煽情，而没有让课外读物像磁铁一样吸别着学生。课外阅读的心得感悟3名著阅读实力的培育在中学教学中至关重要，它为中考名著阅读和现代文和作文作打算的，没有较高的阅读实力，就不行能有较高的写作实力，可见培育学生阅读实力是不容忽视的。那么如何培育小学生的阅读实力呢?我认为可以从以下几个方面去探讨：一、激励学生，让学生产生阅读爱好。爱好是的老师，小学生的阅读爱好干脆影响着阅读实力的提高。假如学生有了阅读爱好，才能从内心深处产生阅读的主动性。因此，老师要想方设法诱发、培育孩子的阅读爱好，是训练小学生阅读实力的第一要义。人总是喜爱听好话的，小学生也是如此。要多激励小学生阅读，刚好确定小学生在阅读中的点滴进步，让学生产生深厚的阅读爱好，让孩子欢乐地阅读，欢乐地接受自己想要学习的语文学问。二、引导学生阅读的方法。授之以鱼，不如授之以渔。教给学生学会敏捷多变的、科学合理的阅读方法，主要从以下几个方面进行。1、略读法。这种方法就是依据学生学习或写作上须要，有选择性地阅读相关篇章或相关部分，以便学以致用。2、精读法。精读法就是对文章上的某些重点文章集中精力，逐字逐句精思熟读的阅读方法。它是培育学生阅读实力最主要最基本的手段。对语言隽永，情节生动的文章，老师可以这些文章为依据指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，渐渐养成仔细读书的好习惯。3、默读法。默读法就是对所读的文章不发音地快速地读。这就要求学生在快速的阅读中，要集中留意力，作出快速的信息处理和消化。默读法能用最少的时间获得较多的信息。4、摘抄评价法。这种阅读法就是在阅读过程中依据自己的须要将美的词、美丽的句和段摘录下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。平常要求学生不拿笔不读书，不动笔不读书。还可以在报刊杂志上，将其中好的文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。三、为学生创设良好的阅读环境。为了提高学生的阅读实力，老师要多做一些服务性工作，努力为学生创设课外阅读的条件，让学生在幽雅的环境中舒舒适服地进行课外阅读。1、学校办好图书室。图书室是学生阅读的主要来源，有了图书室我们就可以组织学生上课外阅读指导课，这样让学生感受到图书室是一个学习的乐园，是遨游学问的的好场所。2、班级办图书角。为了弥补学生书源的不足，老师可以动员学生把个人的图书短暂存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，非常便利。也可采纳流淌图书箱的方法，由各班干部轮番负责图书的保管、借阅工作。为了介绍图书，也可以组织学生举办图书展览，把被介绍的图书陈设出来，同时展出学生整理编写的宣扬图书的资料。资料可包括图书内容提要，作者简介，时代背景等，这样就为学生创建了良好的阅读条件。3、给学生足够的阅读时间。老师依据教学的须要，刚好举荐合适的读物或文章，同时削减书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读供应空间和时间。四、学会敏捷多变的、科学合理的阅读方法。我要求学生依据学习或写作上须要，有选择性地阅读相关篇章或相关部分，以便学以致用。对文章上的某些重点文章集中精力，逐字逐句精思熟读。对语言隽永，情节生动的文章，我就指导学生精细地读，要求学生全身心投入，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，渐渐地一大部分学生已经养成了仔细读书的好习惯。总之，名著阅读是一个长期的过程，我们要持之以恒地阅读，坚持不懈地训练，只有这样才能不断提高小学生的阅读实力。