2023年关于课文《最后一课》读后感精选范文五篇.docx

2023年关于课文最后一课读后感精选范文五篇书是大海，他给我带来了遨游的欢乐。在读书的过程中，我们能培育文化修养。那么看了某些书籍后你有什么感想呢？下面是我整理的关于课文最终一课读后感精选范文五篇，欢迎大家的阅读。 关于课文最终一课读后感精选范文 当我细致读完最终一课这篇课文的时候，我的心久久不能安静，最终一课看起来是那么不起眼的几个字，在我们平常的生活中，假如是放假前的最终一堂课，我根本无法听下去，恨不得立刻跑出教室，在广袤的蓝天下大声的喊几声：最终等到这一天了！ 然而，在这篇文章里，最终一课这个字眼，好像显得如此的沉重，让我从内心深处感到隐隐的一种悲凉，国语，曾经让我们觉得土气，在我说话中时时常的刻意夹杂几个英语单词，来证明我们更加时尚，可是当我读完了最终一课文章时，想到，假如我们有一天也像小弗郎士一样，丢失了运用国语权利的时候，才陡然间感觉到，原来母语如此的神圣，而且，瞬间变得是那样的遥不行及。 试想一下，当我们乐此不疲地去学外语的时候，当我们不知道玩什么更好玩的时，当我们在语文老师的课堂呼呼大睡时，我们能否想到，敌人的铁骑踏遍我们身边每一寸土地，街上的牌匾改成了外国字，旗帜换成了外国旗，手机的文字也换成了难以拼出的外文，每天必需用外语讲话，一旦听到用国语讲话就会遭致雨点般皮鞭的殴打，关禁闭甚至酷刑，来强迫我们遗忘自己的母语。 想到这里我的眼睛不知不觉已经难以遏制喷涌而出的泪水，小弗朗士直到失去运用母语的权利时才感觉到母语的宝贵，我们生活在一个用多数烈士鲜血换来的繁华盛世，可以用母语随意编织绚丽的辞藻，用国语尽情去创建刚毅和婉约。 我们要懂得去珍惜，不要在经验了最终一课的惨烈现实后，才知道，说国语曾经也是一种奢望！ 关于课文最终一课读后感精选范文 最终一课这篇文章是法国小说家都德写的一篇文章，这篇文章从小弗朗士的角度写出了在最终一节法语课里韩麦尔先生和小弗朗士与以前相比的不同。 小弗郎士在上最终一课之前还是一个贪玩、不爱学习的孩子。早晨上学，他去的很晚，且连老师前边布置的作业是一个字也说不上来。可当老师宣布今日是最终一节法语课时，小弗郎士心里万分难受和后悔，而且特别希望自己可以背下那条分词用法，哪怕付出任何代价。 读到这里，我突然想自己，刚进初中时候我的成果还说得过去，可不知什么时候我成果起先下滑，从其次滑到第6，而且上课的时候还老犯困。人坐在教室，可魂儿都不知道飞哪里去了。就这样一每天过去，课堂上我无精打采。唉和小弗朗士相比，我还没有意识到学习的重要性，莫非真的要不见棺材不掉泪么？ 拥有时不去珍惜，失去时才觉得珍贵。最终的一堂课上小弗郎士学得很仔细，以至于他觉得老师讲地好像挺简单，挺简单老师讲的，他也全都听懂了。其实每节课都如此，但不同的是小弗朗士的心态。 这最终一课的法语课，在韩麦尔先生爱国思想的教化，爱国精神的感染和爱行为的影响下，小弗郎士变了，他变得懂事，变得爱课本，爱学习了，可最终一课却在不知不觉中上完了，以后的小弗郎士只有靠自己来学习法语了，到了那时，他才起先学会珍惜，但，一切都已经晚了 小弗朗士的最终一课结束了，我们的最终一课还未起先。要学会珍惜你所拥有的，别等失去时才起先难过、懊悔，没有人会等你太久，学会珍惜好么？或许当你起先想 珍惜的时候，你可能无法去珍惜，因为你早已遗忘你的初衷，时间是记忆的橡皮擦，一切都会被时间所冲淡，但有个东西却可以在你心中扎根，成长，那就是一颗名叫爱国的树。 关于课文最终一课读后感精选范文 我的成果在班里不算太好，但也算不上太差。若这是我在学校的最终一天，我本应当兴奋，为最终摆脱了机器人般的生活的纠缠而兴奋，可细致想想，我却兴奋不起来。 最近学了一篇法国作家都德的短篇小说最终一课。从中我受益匪浅不仅仅学到了爱国的情怀，也悟出了学习的真谛。 假如这是我在学校的最终一天，想想兢兢业业的管老师，幽默风趣的冯老师，活泼可爱的陈老师，肃穆负责的陆老师；想想平日里总是陪我欢乐，打闹的哥们儿；想想我们班那些成果优异却有暴力倾向的女汉子们 想到这些，我不禁鼻子一酸，眼泪差点奔涌而出。 回想起我刚进校门的时候，还是个懵懂的小孩子，成天痴人说梦般的幻想着：假如有一天不用上学该有多好啊！这样我就可以始终陪伴着可爱的电脑嬉戏与动漫了。可现在到了最终一天，我却不想走了。 有时候，人的心还真是惊奇呵！ 虽然我不行能像小弗朗士一样失去学习的机会，但若是真让我离开这个朝气蓬勃的校内，我还真的有些恋恋不舍了。教室前的桂花开了又落，我们就像树上的桂花一样，不行能恒久地粘在树上，只有离开大树，我们才能够香气扑鼻！ 关于课文最终一课读后感精选范文 读完了这篇课文，很感动，为什么现在是和平的世界，因为在斗争时期就是有了这些爱国人士的爱国之情而感动了大家。就比如：中国的抗日英雄，就比如这篇课文里的韩麦尔先生和小弗朗士。虽然，在战场上，他们不能发挥作用，但在创作上，作者便以他的作品，反映着社会的黑暗，反映了阿尔萨斯人失去国土时的悲愤，沉痛的心情，就这样恶劣不堪的状况下。国人还是坚毅的站起来，祝愿自己的祖国希望它能取得成功。这篇课文也在教化我们恒久不要遗忘自己的母语，否则，就会像小弗朗士他们一样懊悔也来不及了。 这篇课文也很励志，这是在警戒我们要爱国，护国，卫国，强国。也在表达我们人类从古至今都在犯的错误：只有失去，才懂得珍惜。老师教育过我们，现在我们所读的是九年义务教学，能考上中学、高校，就得靠自己的本领了，这次要再失去，就算珍惜，也没有了。 在最终一课里，小弗朗士对于教书先生的看法变更了，对于学习的看法也变更了。老师变得高大起来，作业书本变得亲近起来。他在这一节课成熟了很多，要是韩麦尔先生知道，自己的最终一节法语课里开启了一位孩子的心灵，让他变成了闻名大作家，写着自己的爱国之情，写着对自己祖国的敬重，应当会觉得教了多年的书，终于没白过了吧！ 我喜爱的，敬重他们的，是他们那份爱国的炙热之心，让我想起了我们的祖国母亲，也曾这般经验过种种艰苦的困难，我们这些孩子们就更应当站起来，守护着我们的母亲，我们的家园。所以，在这里我要向韩麦尔先生，作者，为祖国奉献的英雄们致敬。我爱你，我的祖国母亲。 关于课文最终一课读后感精选范文 初中语文第一册选编的法国小说家都德的短篇小说最终一课，用第一人称的口吻向我们展示了一个顽皮不爱学习，也不知道什么是国家命运、民族尊严的男孩形象-小弗郎士，通过上最终一堂法语课，他相识到普鲁土军队不仅占据了他的家乡，还要剥夺他们学习本民族语言的权力实行奴化教化，这使得小弗郎士在心灵上精神上受到了极大的振动。在最终一堂法语课上，小弗郎士有对自己的懊悔、有对侵略者的憎恨，心情久久不能安静。当韩麦尔先生翻开讲义又讲法语课时、小弗郎士对自己平常最厌烦的语法，尽然全都懂，觉得韩麦尔老师讲的好像挺简单、挺简单。读完这篇充溢爱国主义激情的小说，对于我们这些从事教学工作的人来说，莫非从这个故事中能不有启示吗？ 因为是最终一堂法语课，韩麦尔先生包括阿尔萨斯小镇上的村民，都怀着极大的民族义愤来到课堂上，参加到这庄重而神圣的活动中来、使得课堂气氛凝合在一个前所未有的焦点上。韩麦尔先生面对这些平常不关切孩子学习的只顾自己干活村民们和这些活泼可爱的孩子们-今后再没有权力学习自己语言的孩子们，激烈的心情就像火山一样喷发出来了。虽然小说中没有具体的描述，但可以想象得出，他最终一课的讲解是充溢了对法国、对法语的真挚的酷爱之情，饱含着对民族语言深深的眷恋之情，肯定是感人至深的。 因为是最终一堂法语课，小弗郎士的心灵受到了很大的振动，他面对的严酷现实是他始料不及的，这突如其来的打击，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起来，他已经敏锐地感觉到，他不但花失去生养他的这块再熟识不过的土地，而且格失去一个民族赖以共同生存下去的纽带-本民族的语言。一种后悔、愤恨、失落、茫然的困难心情，一股脑儿涌上了他的心头。面对如此不行抗拒的如此冷酷的现实，小弗郎士突然起先感到祖国的一切都是那么美妙，他懊悔自己没有好好学习，爱国之心在此时此刻也表现的那么剧烈，他一下子成熟了，懂事了，过去厌烦的东西一下子变得那么可爱了，他眼里的一切都跟祖国两个字紧紧地不行分开了。这时的小弗郎士恨不得一下子把全部该学的祖国语言学问都学好。 从小弗郎士思想行为都发生了巨大改变的情节之中，我们应当从中受到一点怎样的启迪呢？我们常说学生是学的主子，是主体。学生主观能动性的发挥，对提高教学质量起着至关重要的关键作用。这就要求我们老师不只要讲好每一节课，更重要的是启迪学生心灵深处的激情，使他们树立远大的志向，把学习与国家，人民的命运紧紧联系在一起，鼓足上进的风帆、披荆斩棘不断向着新的高峰攀登。