2023年义务教育小学科学课程标准讲稿.docx

2023年义务教育小学科学课程标准讲稿 义务教育小学科学课程标准 学习内容讲稿 今年初，教育部修订完善颁布了新的小学科学课程标准，对课程的理念、目标、内容、实施等给出明确标准。2023年秋季开始执行。作为从事小学科学教育的科学教师，我们应当及时了解新的课程标准，指导我们的科学教育工作。相比老版的小学科学课程标准，新标准有两大改进：第一， 一、二年级开始上课学科；第二，增加了技术与工程领域的内容。下面，我们来具体了解一下新标准的内容。 新课程标准共分4部分，在第一部分前言中首先指出小学科学课程的基本任务“小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终身发展打好基础。” 什么是科学素养？新课程标准给出了明确的答案：科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神， 并具备一定的运用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。 小学科学课程的基本任务决定了课程的性质：1.小学科学课程是一基础性的课程，它要为学生的继续学习和终身发展打好基础。2.小学科学课程是一门实践性课程，它通过学生直接参加实验、探究活动来进行学习和提高。3.小学科学课程是一门综合性课程，它的内容广泛，无所不包。 小学科学课程基本理念有四个： （一）面向全体学生； （二）倡导探究式学习； （三）保护学生的好奇心和求知欲；（四 ）突出 学生的主体地位。 小学科学课程设计思路分三个方面：1.时段：这是新课标的改进之处，六年学习，三个学段，一二年级为低年级段，三四年级为中年级段，五六年级为高年级段，增加了低年级段，是新课标的改进。2.目标：培养四项科学素养。3.内容：四大领域、18个主要概念、75个学习内容。这些接下来还要细讲。 1 第二部分是课程目标，包括四个方面： 一、科学知识目标， 二、科学探究目标， 三、科学态度目标， 四、科学、技术、社会与 环境目标。 一、科学知识目标 科学知识总目标有四项内容：1.了解物质的基本性质和基本运 动形式，认识物体的运动、力的作用、能量、能量的不同形式及其 相互转换。2.了解生物体的主要特征，知道生物体的生命活动和生 命周期；认识人体和健康，以及生物体与环境的相互作用。3.了解太阳系和一些星座；认识地球的面貌，了解地球的运动；认识人类 与环境的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。4.了解技术是人 类能力的延伸，技术是改变世界的力量，技术推动着人类社会的发展和文明进程。 科学知识的学段目标是从物质科学、生命科学、地球与宇宙科 学、技术与工程4个领域进行描述的。下面我们以物质科学为例来认识一下科学知识在各学段的要求：物质科学的科学知识在 一、二年级学段的要求是：观察、描述常见物体的基本特征；辨别生活中常见的材料。 知道常见的力。物质科学的科学知识在 三、四年级学段的要求是：测量、描述物体的特征和材料的性能；描述物体的运动，认识力的作用，了解不同形式的能量。在 五、六年级学段的要求是：初步了解常见的物质的变化；知道不同能量之间的转换。 二、科学探究目标 科学探究的总目标也有四项内容：1.了解科学探究是获取科学 知识的主要途径，是通过多种方法寻找证据，运用创造性思维和逻 辑推理解决问题，并通过评价与交流等方式达成共识的过程。2.知 道科学探究需要围绕已提出和聚焦的问题设计研究方案，通过收集 和分析信息获取证据，经过推理得出结论，并通过有效表达与他人 交流自己的探究结果和观点；能运用科学探究方法解决比较简单的 日常生活问题。3.初步了解分析、综合、比较、分类、抽象、概括、推理、类比等思维方法，发展学习能力、思维能力、实践力和 创新能力，以及运用科学语言与他人交流和沟通的能力。4.初步了 解通过科学探究达成共识的科学知识在一定阶段是正确的，但是随 着新证据的增加，会不断完善和深入，甚至会发展变化。 2 科学探究学段目标是从提出问题、作出假设、制订计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价这8个要素进行描述的。下面我们以提出问题为例来认识一下科学探究在各学段的要求：科学探究学段目标在 一、二年级学段的要求是：在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。在 三、四年级学段的要求是：在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。相比低年级和中年级，要求是不一样的。低年级只是要求“提出感兴趣的问题”，而中年级的要求是“提出可探究的科学问题”。到了高年级这个要求就变成了“能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题”。 三、科学态度目标 科学态度的总目标是：1.对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加观察、实验、制作、调查等科学活动，并能在活动中克服 困难完成预定的任务。2.具有基于证据和推理发表自己见解的意识，乐于倾听不同的意见和理解别人的想法，不迷信权威，实事求 是，勇于修正与完善自己的观点。3.在科学学习中运用批判性思维 大胆质疑，善于从不同角度思考问题，追求创新。4.在科学探究活 动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态 度。 科学态度的学段目标是从探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享4个维度描述的。下面我们以探究兴趣为例来认识一下科学态度的学段目标在各学段的要求：在 一、二年级学段的要求是：能在好奇心的驱使下，对常见的动、植物和物质的外在特征，生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。在 三、四年级学段的要求是：能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。要求有了进一步的提高。到了高年级，要求变成了“表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣”。 四、科学、技术、社会与环境目标 3 科学、技术、社会与环境的总目标是：1.初步了解所学的科 学知识在日常生活中的应用。2.初步了解人类活动对自然环境、生活条件及社会变迁的影响；了解社会需求是推动科学技术发展的动 力；了解科学技术已成为社会与经济发展的重要推动力量。3.初步 了解在科学技术的研究与应用中，需要考虑伦理和道德的价值取向；热爱自然，珍爱生命，具有保护环境的意识和社会责任感。 科学、技术、社会与环境学段目标是从科学技术与日常生活的联系、科学技术与社会发展的联系、人类与自然和谐相处3个方面来描述的。下面我们以科学技术与日常生活的联系为例来认识一下科学、技术、社会与环境学段目标在各学段的要求：在 一、二年级学段的要求是，了解生活中常见的科技产品，及其给人类生活带来的便利。在 三、四年级学段的要求是：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。到了高年级，要求变成了“了解科学技术可以减少自然灾害对人类生活的影响；了解在科学研究与技术应用中必须考虑伦理和道德的价值取向”。 第三部分是课程内容分为四个领域。 一、物质科学领域 物质科学领域包括六个基本概念，分别是： 1.物体具有一定 的特征，材料具有一定的性能；包含5个知识点。 2.水是一种常见而重要的单一物质；包含2个知识点。 3.空气是一种常见而重要的混合物质；包含3个知识点。 4.物体的运动可以用位 置、快慢和方向来描述；包含2个知识点。 5.力作用于物体，可以改变物体的形状和 运动状态；包含2个知识点。 6.机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式；包含16个知识点。 4 下面以“物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。”这一基本概念中的知识点“物体具有质量、体积等特征”为例来说一说各学段学习目标的不同。低年级段的学习目标是，通过观察、描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征，根据物体的外部特征对物体进行简单分类。中年级段的学习目标是，能够使用简单的仪器测量物体的长度、质量、体积、温度等常见特征， 并使用恰当的计量单位进行记录。 下面再以“水是一种常见而重要的单一物质。”这一基本概念中的知识点“水在自然状态下有种存在状态”为例来说一说各学段学习目标的不同。低年级段的学习目标是，观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。中年级段的学习目标是，知道冰、水、水蒸气在形状和体积等方面的区别。观察并描述一般情况下，当温度升高到100,或降低到0时,水会沸腾或结冰。知道冰、水、水蒸气虽然状态不同，但都是同一种物质。 到了高年级段，这部分的学习目标是，列举日常生活中水的蒸发和水蒸气凝结成水的实例，如晒衣服、雾、玻璃窗上的水珠等。知道温度是影响水结冰和水沸腾过程的主要因素。以前上过这个部分内容的老师都知道，这部分内容的要求基本没有什么变化。 二、生命科学领域 生命科学领域也包括六个基本概念，分别是： 7.地球上生活着不同种类的生物；包含5个知识点。 8.植物能适应环境，可制造和获取养分来维持 自身的生存；包含3个知识点。 9.动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存；包含3个知识点。 10.人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命 活动；包含5个知识点。 11.植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传；包含4个知识点。 5 12.动 植物之间，动植物与环境之间存在着相互依存的关系；包含4个知识点。 三、地球与宇宙科学领域 地球与宇宙科学领域包括三个主要概念，分别是： 13.在太阳 系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着；包含4个知识点。 14.地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核；包含5个知识点。 15.地球是 人类生存的家园；包含3个知识点。 四、技术与工程领域 技术与工程领域是新课标的又一个改进的地方。它也包括三个三个主要概念，分别是： 16.人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适，创造了 丰富多彩的人工世界；包含2个知识点。 17.技术的核心是发明，是人们对自然的利 用和改造；包含3个知识点。 18.工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行 设计，解决实际问题和制造产品的活动；包含3个知识点。 四个领域，18个基本概念，共分为75个学习内容。分散在低中高各年级段。 第四部分是实施建议 一、教学建议包括教学目标建议、教材使用建议、教学活动建 议、科学学习场所建议、学科关联建议和教学媒体建议。与我们科学老师关系比较密切的是前四项建议。 （一）教学目标建议 培养学生的科学素养是科学课程的宗旨。科学素养的形成是长期的，只有通过连贯、进阶的科学习与躬行实践才能达成。 （二）教材使用建议 各个地区的科学教学资源不同，不同地区的学生也存在着差异，教师应据此对教材做适切性的处理加工，这是科学教师专业素 养的体现，也是科学教师发挥创造力的机会。 （三）教学活动建议 1.动手动脑做科学 2.开展探究式学习 （1）重视探究活动的各个要素。科学探究包括提出问题、作出 假设、制订与实施研究方案、收集和分析数据、得出结论、表达交 流、反思评价等要素。（2）精心设计探究问题。（3）处理好探究 式学习中学生自主和教师指导的关系。（4）不要把探究式学习作为 唯一的科学学习方式（戏剧表演、科学游戏、模型制作、现场考察、科学辩论会等） 3.突出学生的主体地位 （四）科学学习场所建议 教室、实验室是科学学习的重要场所。校园、家庭、社区、公园、田野、科技馆、博物馆、青少年科普教育实践基地到处都 有科学学习资源，到处都可以作为科学学习的场所。 （五 ）学 科 关 联 建 议 （六 ）教 学 媒 体 建 议 这两项建议不再细讲。 二、评价建议 （一）学习评价的原则 1.学习评价必须以国家素质教育方针为指导，以有关基础教育 课程改革理念为引领，以本标准为基本依据来。 2.学习评价必须做到主体多元、方式多样。 7 3.学习评价必须覆盖本标准规定的各个方面的目标要求，对学 生的科学素养进行综合评价。 （二）学习评价的内容 1.科学知识。考查学生对本标准所规定的18个主要概念的掌 握情况。 2.科学探究。考查学生对科学探究方式的了解和科学探究能 力。 3.科学态度。考查学生进行科学学习和探究所必须具备的基 本态度。 4.科学、技术、社会与环境。考查学生对科学、技术、社会 与环境相互关系的了解，以及热爱自然、珍爱生命、保护环境的意 识和社会责任感等。 （三）学习评价的方式 1.过程性评价 （1）学情诊断 （2）评价过程中教师对学生的评价 （3）学生的自评和互评 2.终结性评价 终结性评价的方法是多样的，包括纸笔考试、表现式的考试、学习总结汇报、成长记录等。 三、教材编写建议 四、课程资源开发与利用建议 这两项建议与我们关系不是很大，就不再多说。最后，祝老师们学习愉快，工作顺利！ 义务教育小学科学课程标准讲稿 全日制义务教育小学科学课程标准(修改稿) 小学科学课程标准解读 国家小学科学课程标准 小学科学课程标准学习心得 苏教版义务教育课程标准小学科学实验教科书简介 学习义务教育小学科学新课程标准心得体会 义务教育小学英语新课程标准 小学科学课程标准中明确提出 1.小学科学课程标准读书笔记