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2023年关于化工工作计划8篇 制定工作安排的最主要的目的就是提高我们的工作效率，想要提高自己的工作质量，写工作安排是我们必需要做的事，我今日就为您带来了关于化工工作安排8篇，信任肯定会对你有所帮助。 关于化工工作安排篇1 一、辅导思想 为了让全班学生学生学好学问，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教化外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。 二、学困生成员 三、学困生形成缘由状况分析 1、学困生形成的家庭缘由 父母的不良言行举止干脆影响着孩子的健康成长，家长监管不利。 2、学困生形成的学校缘由 老师思想教化不力以及片面追求成果。对后进生辅导不刚好，缺少有效的方法，他们自己放松要求。 3、学困生形成的社会缘由 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。 4、其它智力因素 不少聪慧的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与志气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。 四、辅导学困生措施 辅导学困生可从以下几个方面着手。 1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教化后进生。 3、对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐性。 4、班主任不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、作为班主任必需想方设法培育学具有坚毅的意志。 6、老师的辅导要刚好。 7、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 8、在教化教学方法上进行大胆的尝试和改革，详细做法是： 老师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单出现的错误是什么？老师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。 老师上课要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要激励学困生主动参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，束之高阁。三限制学困生课堂违纪的问题。 布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法；二是从难易程度上来照看，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。 老师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，老师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐性辅导。 批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打""或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出缘由，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力气，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助学困生尽快赶上来。 关于化工工作安排篇2 在实际教学中存在一些体育学困生，体育学困生是指“三差一缺”：即体质差、基础差、技术差、对体育缺少爱好。他们不属于有伤、有病或残疾的学生。调查表明，体育学困生占学生总数的10%15%，因此解决这些学困生的转化工作显得尤为迫切。为了使每个学生都能体验到学习和胜利的乐趣，那么老师就必需重视体育学困生的转化工作，并落实在课堂教学中。 一、体育学困生的缘由分析 1、先天不足、爱好不浓 一些学生由于先天身体素养不好，协调性和力气较差，或者由于体型较胖，造成体育成果不佳，体验不到体育活动带来的主动感受，从而使这些学生主动进行熬炼不足，体育学习成果提高较慢，这种不良的循环使学生难以体会到体育活动的满意感，因而他们参与体育学习的热忱和主动性一般都较低。 2、缺乏自信、意志薄弱 体育学困生大都具有内向的性格特点，适应性较差，体育活动中往往举足失措，不能充分表现自己的实力，他们具有好强的性格，因此，往往躲避那些明显不如人的竞争项目，以此爱护自尊心，表现得畏缩退却，缺乏信念。体育学困生一般意志品质比较薄弱，缺乏毅力，怕苦怕累，因此，对持续时间较长，单调的周期性项目（如中长跑）难以坚持，他们还缺乏志气，担忧练习出现损害事故，练习时缩手缩脚，有恐惊和畏难心情。 二、对体育学困生的矫正对策 1、强调一个“趣”字 “爱好是最好的老师”，而体育学困生往往是对体育本身不感爱好，因此，在教学实践中必需采纳主动有效的“激趣”方法，如采纳嬉戏教学法、胜利教学法、开心教学法、情景教学法、须要满意法等，使学生主动主动地参加学习，变“要我学”为“我要学”，激发他们的学习动机，养成自觉进行体育熬炼的习惯。总之，只要能引得学生看，引得学生想，引得学生练，引得学生玩，引得学生回家也去玩，那就肯定是个好方法。 2、培育一个“强”字 体育学困生由于体育方面的实力比较弱，因此，老师对体育学困生不能卑视，更不能对他们的缺陷和问题进行讽刺、讥笑和人身羞辱，同时对他们也不能放松要求，要加强他们的意志品质训练，克服娇、懒、软、怕的不良习惯，养成自我严格要求，不怕吃苦的良好品质，磨炼出坚毅坚决的良好性格。在详细的教学实践中，对体育学困生采纳降低难度法、爱护帮助法。 降低难度法：是在不变更动作结构的状况下，变更练习的难度和条件，而达到按部就班的目的。一是在新授课时老师的完整示范，不宜将动作难度做得过大，如双杠支撑摇摆，老师将摇摆幅度做得过大，而学困生则感到了危急性而产生恐惊感。 爱护帮助法：在实际教学中，可以变更体育学习的爱护条件，如在进行单杠骑撑前回环的教学时，杠下垫上厚垫和用薄垫或根本不用，其效果迥然不同。所以爱护条件好，练习者心理稳定性就高，易产生平安感，练习完成的程度就高。其次，在体育教学中有打算有重点地做好学生练习的爱护与帮助，并依据不同对象实行不同爱护措施，对个别“重点对象”老师应亲自爱护帮助，另外，留意驾驭好时机是爱护帮助法的重要一环。 3、树立一个“信”字 体育老师要热心帮助他们找到体育成果不好的缘由。特殊是心理上的障碍，为他们设置明确、详细、现实、可测的目标，制定出实现目标的方法、途径，指导他们的体育熬炼，发展他们的体育实力，对他们所取得的成果要刚好确定，热忱激励，提高他们的自我意识和体育学习的信念。我常常采纳表率帮带法，增加学困生的自信念。在教学过程中，老师可以有意识组织支配好学生练习时的前后依次，把技术好、胆识大、有把握的学生排在前面，状况一般的学生排在中间，利用好生影响差生、带动差生，这种教学秩序不但可以活跃气氛，激发练习动力，引发学生间的“比、帮、带”，还能带动影响学困生共同进步。 关于化工工作安排篇3 1、全面改版区电子政务网，从网站的后台到前台、从pc端到移动端、从内容到技术均进行全面的重新制作和技术更新。 2、加快网上办事大厅建设工作进度，做好垂直业务系统对接、网上办事大厅升级改造等基本功能开发及数据迁移整合、审批与服务平台等工作。 3、进一步开展2100个公共区域监控点的建设工作。 4、完成区协同办公允台二期项目资源库管理建设，深化完善架构优化、平台功能优化、文件与数据管理分析、部门业务数据上报管理、事权（事项）管理系统、gis系统等。 5、完成电子政府云平台项目的系统整体架构搭建、通用支撑服务、政务信息资源模块、应用环境管理、基础支撑平台和一体化门户的开发等工作。 6、完成综合执法平台项目的系统整体架构搭建，区级二级平台的迁移改造及系统开发、测试等工作。 7、建成政府大数据资源中心，初步形成一套政府大数据统筹管理共享复用机制；扩展数据中心数据分类，拓宽来源渠道，丰富数据种类和信息量；围绕政府跨部门共享、资源规划、决策分析、信息惠民等，开展数据专题应用。 8、进一步梳理我局的各项制度，对不合时宜的制度进行清理或修订； 9、加强对市区绩效考核、督查督办等任务的跟踪，争取零扣分； 10、做好信息宣扬工作，主动梳理我局工作亮点，撰写或帮助撰写信息稿，把我局的工作成果刚好向市区领导、各政府部门汇报； 11、做好统筹工作，主动提示各科室在做好各项工作的同时，要仔细总结，把我局做的好的工作向区委（政府）提请表扬； 12、加强财务管理工作，严格执行预算，刚好跟进经费支出； 13、加强作风建设，做好日常检查，督促全体工作人员自觉遵守工作纪律，避开明察暗访被扣分和通报。 14、完善工会管理工作，落实工会会员福利待遇。 关于化工工作安排篇4 一、指导思想： 数字化校内建设是学校一项基础性、长期性和常常性的工作，是学校建设和人才培育的重要组成部分，也是学校抢抓机遇在新一轮的教化竞争中占据有利位置的必由之路；更是学校加强内涵建设、提升教学质量、打造品牌学校的必要推手。其建设水平是学校整体办学水平、综合实力和社会形象的重要体现。数字化校内建设不仅仅是实现教学、科研、管理以及服务手段的现代化，更重要的是人才培育的观念和教化理念的更新。以高性能的校内网络为基础，实现学校办公、财务管理、教学管理、教学资源、后勤服务等方面的数字资源全面整合，增加信息技术的应用实力，进一步提高信息技术服务于学校教化教学工作的实力，最终使其达到增值服务的目的。 二、工作要点： （一）以用促建，强化信息化环境建设。 本学年，我们将加强现有设备及资源整合，充分发挥设备效益，形成一个硬件综合利用率高，软件环境和谐匹配的良好现代教化技术格局,搭建好满意教化教学需求的网络教研平台、资源管理平台、信息发布平台，建设与课程改革相协调的共建共享、互动开放的新课程资源。 1、接着加强校内网的建设。本学年，将以学校信息技术管理平台-学校网站为基础，加强校内网络管理平台延长与整合。通过增加栏目，强化管理和运用，拓展和加强校内网管理功能。 2、大力加强信息化专用教室建设。为协作新课程改革，提高学校信息技术课的教学水平，主动更换电脑教室的鼠标、cpu风扇，对部分损坏的学朝气刚好进行修理。 3、多方协商，充分调动老师主动性，制定相关奖惩措施，激励老师个人，学科组组建自己的网页或博客。 （二）网络资源的建设与应用 1.将在进一步丰富校内网的教化资源的同时，全面引导老师主动的制作自创资源。充分发挥校内网的优势，组织老师将自己的优秀课件进行资源共享，相互学习、取长补短。（坚持寒暑假进行相关内容的培训） 2.将在原有的基础上，接着加强校内网站的建设及校内网络的平安维护。进一步开发校内网的运用功能，加快更新、丰富网站内容，提高老师、学生对网站的支持和热忱。使校内网站能真正成为优化学校教化教学的工具，对外宣扬的互联平台，提高运用水平。 （三）加强制度创新，充分调动老师主动性，强化学校软硬件管理。 本学年，我们将仔细探讨制定切实的管理制度及措施，以人为本，充分调动信息技术学科人员主动性，强化学校各室硬件管理维护，学科网站及老师个人网站建设，提高学校办学品尝。 1、加强与学校各部门沟通，加强信息技术学科老师工作管理。一方面要加强学科教化教学工作过程管理考核，同时也要充分调动其技能技术，帮助学校加强计算机专用教室，老师网站建设的辅导工作。加强各专用教室及各室软硬件管理制度完善与创新，要不断加强管理人员的政治理论的学习，提高自身的思想素养和师德修养，加强服务意识，责随意识，加强分工管理，责任到人。接着落实各室专人管理，学校统一协调，定期检查的制度，要教化分管老师做好各项活动记录和管理检查工作，主要考核机房卫生环境，平安用机，文明用机等方面管理。 2、做好学校信息技术设备的修理、保养工作。对于校内老师、学生运用的计算机进行统一的管理，软件和硬件的运用制定明确的规定，做到周抽检、月普查，并做好相应的记录。以保证这些设备最大限度的正常运行。 关于化工工作安排篇5 依据学校提出的“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的办学思想，学校教化应遵循“面对全体学生”、“不求个个成材、力求个个成人”的办学宗旨，针对学校“后进生”群体，实行切实可行的措施，努力培育德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 一、班主任工作 每学期由政教处负责定时召开班主任会议，特地探讨后进生转化工作，并检查各班落实后进生转化工作的实际效果。要求每位班主任在学期初拟定本班后进生转化名单并制定相关措施，学期结束向学校作出对这部分学生开展工作的状况汇报（文字材料），学校将对班主任在这项工作的业绩进行量化评估并纳入其本年度工作考核，各班可依据本班学生特点，制定切实有效的方法，但应留意以下几点： 1、要有高度责任心，并且具备肯定的耐性，切忌一曝十寒，半途而废。 2、要对学生差的缘由进行深化细致的了解，对其家庭状况、社会交往状况进行调查，全面、具体地驾驭学生的第一手资料。 3、对待后进生应敬重他们“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。应实行正面教化为主，教化方法切忌简洁、粗暴。 4、多管齐下，充分利用学校、家庭、社会网络教化的功能，尤其要亲密与家长的联系，加强家庭教化。 二、课任老师工作 各任课老师对待本年级、本班后进生的学习绝不能不管不问、放任自流，而应努力遵循学校提出的“绝不放弃一名学生，让三中每一名学生都能得到敬重、都能感悟胜利”的口号，对后进学生实行帮扶措施，使他们学习成果得以提高，特提出以下几方面要求： 1、课任老师不能卑视任何一名成果落后的学生，而应主动关切帮助他们努力提高学习成果。 2、每名老师每学期应选定若干名后进生进行重点帮扶，如实行个别辅导、面批面改等形式，对这些学生的学习方法、学习习惯进行科学指导。 3、教务处每学期未将对后进生的学习状况进行跟踪摸底，并通过开展“评教评学”活动，并将这些作为对课任老师教学工作进行考核的一个重要参数。 三、其它工作 主动挖掘和发挥后进生的优点和特长，丰富其课余生活，给他们营造一个民主、同等、宽松的良好的育人氛围，可对他们进行音、体、美、劳技等方面的特长教化，让他们充分相识到自我价值，树立自信念，培育集体观念和荣誉感，努力培育熬炼自己成为一个对社会有用之人。 后进生转化工作中的点滴阅历新中国成立以来，我们在教化事业上取得了巨大的成果。然而，西藏教化由于受各种因素的影响，与内地省区相比较为落后，尤其是藏族学生学习基础差，信念不足，后进生现象普遍存在。后进生有两大类，一类是智力型后进生，另一类是非智力型后进生。 智力型后进生是指那些由于生理缘由，学问接收实力差、思维品质不良、相识结构中的学问支离破裂、基础学问欠缺、基本技能未形成、基本方法未驾驭、思维训练不足、思维品质培育不够的学生。 非智力型后进生是指对学问的相识不足、内部激励机制没有形成、学习动机过弱、学问结构出现断层、学习上长期反复遇到困难与挫折，导致信念不足、爱好降低、看法消极的学生。 针对智力型后进生，老师应帮助他们树立信念、诱发并强化学习动机，进行强化记忆训练等，让其熟识各种记忆方法，并选择适合自己性格和特性的学习方法，反复进行思维定势训练，驾驭基本的思维方法，培育思维实力。老师要利用较多的时间，与他们个别交谈，让他们懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。课上课下多关注他们，多给他们表现自己的机会，让他们在实践中体验胜利的喜悦，从而使他们树立自信念，激发并强化学习动机。 针对非智力型后进生，老师应抓住其学习爱好缺乏这一薄弱环节，调整动机、看法、意志等非智力因素的状态，优化外部学习环境。课堂上创建好玩的情景，充分挖掘学问的趣味点；课外讲好玩的故事，培育他们学习学问的爱好，激发学习动机，帮助他们在战胜困难的实践中体验胜利的喜悦，树立克服困难的信念。通过家访，激励家长多关切孩子，以增加其自信念；少训斥，以免形成消极对抗心情。家长和老师要常常询问孩子的学习状况，并刚好赐予辅导。有时虽然他们的学习爱好、学习看法有了明显的改观，但学习成果改变不显著，学生自己也会有些灰心。这是由于学习内容的增多与加深，其困难程度与抽象程度随着加大，学生的认知结构却不能很好地适应接踵而来的新学问，因而阻碍了学习从自发的乐趣到自觉的志趣的转化过程，抑制了智力潜力的发挥。针对这种状况，老师要实行进一步的转化措施，以优势抑制劣势，激活内部机制，挖掘智力的潜力，沟通老师与学生之间的感情，确定学生的进步，常常和他们进行挚友式的交谈，了解他们的心事，让他们明白，提高学习成果不是一朝一夕的事，须要长期不懈的努力，让他们利用自己的优势，养成擅长思索和分析问题的好习惯，从而提高学习效果。 除了对智力型与非智力型两类后进生进行针对性的详细转化工作以外，还应加强集体教化，组织他们参与集体活动，从中进行集体主义教化，培育集体观念，维护集体利益，听从集体意志，以集体主义思想约束自己，逐步养成自制、刚毅、坚决、坚决的意志品质，使他们的自控实力得到加强，使整个班级得到长足进步。 教化是一项长期而艰难的工作，后进生的转化工作尤其须要教化工作者付出极大的责任与爱心，信任此项工作会受到广阔教化工作者越来越大的重视，并在工作中总结出更多更好的阅历。 关于化工工作安排篇6 一、后20%学生学生表现特征 大体上表现为上课时不仔细，爱做小动作，做作业马虎大意，并且拖欠，有些学问不明白，却又不问老师。有时不留意仪表，劳动不主动，影响班级的风气。由此受到指责较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等，产生了剧烈的自卑感。分开探究，可分为品德类、学问类、实力类。 二、详细措施 1、充分相识后20%学生工作的重要性 后20%学生工作既具有艰难性，又具有困难性。而后20%学生工作又是班主任工作中的重中之重，充分相识后20%学生工作的重要性，增加作好工作的责任心和主动性，是做好工作的基础。 2、擦亮后20%学生的闪光点 主动引导他们参与教学活动，多激励他们， 发觉闪光点。多问他们简洁的问题，让他们有机会体会胜利的喜悦。让后20%学生学生充分发展自己的才能，充分展示自己的特长。 3、用耐性作为转化的保证 班主任与其他任课老师、团队组织共同探讨，相互协作，分别实行不同形式对学生进行教化;发挥班委及团队干部的核心作用，组织开展集体活动。依据学生的年龄特征和特性差异，正确地运用表扬和指责。后20%学生的形成，并非一朝一夕的事情，要达到转化的目的，必需要有耐性做保证，我将要自己在这个方面努力。 4、做好日常学习的督促 使后20%学生不断明确学习目的，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯;常常了解学生的学习状况，指导学生的学习方法;主动联系各科任课老师，共同做好学生的教学工作。培育学生的劳动意识、驾驭劳动技巧，对学生进行劳动教化。养成良好的劳动习惯，驾驭肯定的劳动技巧，要变更了部分同学好逸恶劳的思想。 详细可细化为平常的一点一滴来进行。比如：老师讲课适当降低一些学问的难度和坡度激励学生自己上，使后20%学生变为由等老师灌学问为自己探求学问。作业独立完成，不依靠别人，老师可优先批，做进一步的方法指导。给学生定出肯定目标使他每节课都有收获，一节课内容对好学生要求驾驭90%100%，而对差生要求驾驭50%或者30%。 5、指导后20%学生课余生活，关切学生身心健康 班主任要帮助学生组织和支配好课外生活，引导他们在课余开展有益的活动。五育并举，后20%学生为首，充分重视他们，引导他们从正确的方向前进。 还要加强对后20%学生的个别心理辅导，这点的重要性越来越突显。深化学生的内心世界，搞好特殊学生的状况跟踪调查，对其心理障碍进行探讨和解除，矫治其心理疾病，会对后20%学生的转化起到很大的作用。 6、发挥班干部的作用，开展一对一帮助活动，提高他们的成果 制定学习安排，养成良好学习习惯。制定学期安排，月安排，周安排，日安排等，不只是订学习作息时间，还要订学习完成程度，完成状况的要求，体育熬炼，业务活动的时间等都要订，刚好检查完成安排状况。形成良性循环，向前走的路会越走越顺。 三、预期达到的效果 能树立自信念，驾驭基本学问，上课能仔细听讲，端正学习看法，仔细、刚好完成作业，缩小与优生的差距。 点击下页进入中小学20xx年后进生转化工作安排的更多内容 关于化工工作安排篇7 一、指导思想 以教化信息化“十三五”规划、关于加快xx市教化信息化建设的实施看法为工作指导纲领，仔细实行上级关于学校信息化建设的指导看法，以信息化为学校发展供应支撑动力。力争在几年内构建教化管理信息化、教化办公无纸化、教化教学智能化化、智能设备物联化，让我校信息化建设上一个新的台阶。 二、工作目标 1、抓好队伍建设，以xx年轻老师队伍为主力军，完善信息化基础设施建设，打造一支既有改革精神，又有创新实力的现代化老师队伍。 2、抓好常规探究创新：依托钉钉办公允台打造教化管理信息化、教化办公无纸化、教化教学智能化、智能设备物联化，努力借助信息化手段，打造一批优质的自制资源。 3、制订标准分层培训，依托年级组和教研组，开展适合学科的信息化培训，把培训过程与老师发展融入到学校信息化发展进程中。 三、工作重点 1、打造教化管理信息化 依托钉钉办公允台，在基础模块的基础上，创设适合学校教化管理信息化的相关模块。如“行政值日-日报”以图文并茂的方式反馈教化管理中的漏洞、死角和问题，刚好反馈的同时问题责任人刚好跟进，刚好解决，把问题扼杀在萌芽状态，让教化管理更高效。新的学年学校将接着探究教化管理信息画的途经和方法。 2、打造教化办公无纸化 家校通知、友情提示、教化服务等信息干脆通过钉钉平台推送到全体家长手上，不再分发纸质文档，节约了大量的纸张。后勤管理上，餐饮服务、总务保修、物品领用、文印申请也都采纳无纸化办公的方式，大量节约了问题处理时间，得到了广阔老师的好评。新的学年学校将接着探究更多教化办公无纸化的途经和方法。 3、教化教学智能化 学校将组建信息化学科建设团队，探究依托互联网平台，打造新时代的教化教学服务资源，让广阔师生随时可学、随处可学，优质教化资源惠及学生发展和老师成长。 4、智能设备物联化 将物联设备与学校教化服务融合，如利用智能化的物联设备实现班级消杀的自动化，利用小米摄像机刚好了解平安盲点的平安状况，确保校内平安等等。 5、师生竞赛 在学生竞赛方面，主动组织师生参与各级各类信息化竞赛活动，以赛促提高，在校内形成一批品牌活动，提升师生信息化应用实力。 详细日程工作支配： 三月： 停课不停学，线上课程服务技术支持。 四月： 参与*市第六届中小学生创客大赛参与xx区中小学生电脑制作活动参与区中小学信息技术学科网络教研活动。 五月： 做好区小学信息技术学科质量调研和反馈工作 组织信息技术校本研训活动。 六月： 参与区中小学信息技术专业老师技能培训参与区中小学信息技术学科“一室四营”汇报展示活动。 关于化工工作安排篇8 1、引导学习困难学生正确相识自我 学习困难学生不擅长自我评价、自我推断和自我反应，因而简单降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。老师有责任帮助他们正确相识自我，形成恰当的自我意识。帮助他们找寻学习困难的真正缘由，以利于取长补短，摆脱学习困难的逆境。 2、培育良好的学习看法 正确的学习看法是提高学习成果的重要因素。学习看法端正的学生一般学习较为长久、仔细，即使是自己不感爱好的科目和内容，他也可以对它持比较主动的看法，克服困难，坚持学习。所以在激发学生爱好的同时，要注意学生学习看法的培育。 3、优化课堂教学的手段 学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于主动学习状态。师生活动交替进行，多为学生供应自我表现的机会，对学生进步刚好激励，发觉问题即刻订正。对待不同的学生采纳不同的教学方法。 4、教化他们学会如何学习。 从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应当是驾驭学习策略。应结合语文学科的学问特点，帮助他们驾驭限制自己知觉、留意、记忆和思维活动的一般认知策略、解决本学科问题的特别策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改进学习确定是有益的。 5、激发新奇心，引发求知欲。 在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的新奇心。为学习困难学生创设问题情境，问题要小而详细，新奇好玩，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲，也要留意学问的积累。他们的基础学问较差，只有当某一学问领域内的学问累积到肯定程度时，才有可能使他们对这一领域的学问产生求知欲望。 6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量 帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照看到这些学生，针对他们的实际状况提出不同的要求，实行不同的教化措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区分对待。还应主动开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。 7、提倡主动激励评价 学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年指责声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，渐渐产生悲观、悲观、缺乏自信等消极心情。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特殊厚爱，要化腐朽为奇妙，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，激励他们抬起头来走路。因此，要敬重学生的人格，重视学生的存在，同等对待每位学生，常常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也刚好确定和表扬，进步大的还要嘉奖。 8、赐予学生胜利的机会 学习困难学生遭受到的各种挫折和失败甚多，简单体验到焦虑担心、生气等消极的心情。这些消极心情反过来又阻碍他们的学习。相反，胜利感却能使学生在轻松开心中学习，增加学习爱好。学习困难学生并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的特长。我们的老师应创建条件让他们展露自己的特点，包括课内增加学生动手、动口、阅读的机会，课外开展形式多样的爱好活动，使他们在享受胜利体验后，努力变更他们其他方面的落后状态。