2023年综合实践2工作总结2023精选5篇.docx

2023年综合实践2工作总结2023精选5篇 当自己仔细分析一下工作后，都是会发觉问题的，这个时候肯定要写工作总结，对于已经结束的工作，大家肯定养成写工作总结的习惯，以下是我细心为您举荐的综合实践2工作总结2023精选5篇，供大家参考。 综合实践2工作总结2023篇1 本学期，我担当三年级的综合实践课程的教学工作，参与区综合实践中心教研组的教研活动。对本学期的工作总结如下： 一、 主动参与区中心教研组的活动，仔细学习领悟综合实践课程的教学理念。 本学期，中心教研组组织开展了六次教研活动。每次我都能按时主动地参与，仔细学习省综合实践暑期新教材培训指导思想，仔细领悟综合实践课程教学的基本理念和价值追求，仔细听课评课，仔细参与综合实践课例沟通。特殊是在其次次教研活动中，我就上一学期组织学生开展的综合实践活动状况，向全区综合实践老师和相关的信息技术老师做了阅历介绍，获得大家的好评。 这学期，三、年级开设了综合实践课，我能和刚接手这门课程的老师加强沟通和沟通，能和年级组内其他老师加强联系，加强了学科间的整合，增加了与家长的联系，将这门新课的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣扬工作。 二、 仔细组织学生进行主题实践活动，将对综合实践活动指导纲要的理解落实在详细的教学行动中。 资源包中支配了四个单元的实践内容，我依据每周一节课的有限课时，依据学生的需求，确立了“漫话交通工具”和“与书为友”这两个单元为本学期的实践活动内容。我制定了老师指导实践活动的方案。在组织每一次的活动前，做到有引导;在活动中，做到跟踪指导;在活动后，支配展示沟通。实实在在地落实实践活动的过程，使学生从中获得体验，获得感悟。例如，在“漫话工具王国”这一单元，学生有去修车铺去调查自行车、摩托车的部件、构造的，有去公交车站点看路牌、调查公交车线路的;有去搜集交通平安标识的当学生个人或是以小组的形式展示成果，获得嘉奖时，真正获得了参加实践的情感体验。 三、 建立综合实践网站，提高了学生的综合实践实力。 本学期，在区中心教研组的要求下，我在组织实施选定的“与书为友学会读书”这一实践内容时，建立了综合实践网站。带着“新课程要求学生在每一个学段都要有肯定的阅读量,3-4年级学生的课外阅读总量不少于40万字。落实课程标准，仅仅在课堂阅读是不够的，必需要从课堂向课外拓展，使课外阅读与课堂教学有机结合，扩高校生的阅读量。如何在阅读中获得收益，这要有阅读的方法，才能产生量和质的突破，才能获得真正的情感升华。通过本次综合实践活动的开展，就是要使学生获得适合自己的特性化的阅读方法。”这样一个设计意图，我确立了实践活动目标(1、学生在“酷爱中华文化，博览群书，使课外阅读与课内阅读有机结合，提高人文素养”主题思想的影响下，开展系列主题活动，在亲历亲为中丰富学问，学会读书的方法，提高读书的质量。2、学生在主题实践活动中，在收获学问的同时，获得了丰富的情感体验，使自己的综合实力得到了熬炼。)，支配了主题实践活动内容(读书调查、摘抄观赏、名人读书、读书名言、课文资料、读书心得、实践体会)，仔细地落实活动实施的每一步。比如，学生全部注册，经验了近一个学期的过程。 四、得的成果、反思。 通过建立的综合实践网站，学生有着深厚的爱好，即使元旦放假在家，有的学生还自发的上网学习。学生的综合实力得到了提高。如，学习并驾驭了一些读书的方法，通过上网下载、链接，扩大了阅读量，学会了一点对资料的收集处理的学问，电脑操作的娴熟程度得到明显提高。从情感体验上，每一个孩子都获得了不同程度的相识。本次在区综合实践网站评比中我校获得一等奖的好成果。 总之,本学期的综合实践活动的开展，较之以前，质量上有明显的提高，这来自于学生在实践中实力熬炼的进步。在区中心教研组的指导下，我还应接着努力，主动探究，辛勤耕耘，争取更好的成果。 综合实践2工作总结2023篇2 一、活动状况 （一）七年级绽开了以“童年岁月”为主题的综合理论活动，经过采访、调查、比照、制造“童年岁月卡”、成果汇报等活动，让学生们理解到本人的童年是多么的华蜜，而这份华蜜是父母等人用血汗换来的。从而学会感恩，学会珍惜。 （二）5月10日是母亲节，为培育学生学会感恩，树立远大志向，勤奋学习，我校以母亲节为契机，绽开了以“母爱无疆感恩父母”为主题的全校型综合理论活动，经过走进父母、主题征文、致母亲一封信、我为母亲做件事、主题汇报演出等五个阶段的活动。不但培育了学生爱父母、爱祖国的情感，使学生学会感恩，学会付出，还让学生搜集、应用信息才能、规划相识、入手动脑才能、创新肉体等都得到了肯定的进步。更使学生相识到综合理论活动课是一门让他们经过自主理论取得学问的学科，是一个能够让他们自由发扬特性，呈现才气、熬炼才能的舞台，他们已由衷地爱上了综合理论活动课，一说到要上综合理论课，大家都乐了这些都让我感到欣喜。 二、点滴经验 在专家们的屡次专业引领和本人的教学理论中，我时常地生长着，下面是我这学期来以为比拟有效果的几点做法： 1、以前在写活动安排时我只写出活动总目的，没有再细化到每节课的目的，这样招致老师上课时目的不够明白，上课内容较零散，没有打破重难点。发觉这个问题后，这学期每节课上课前我都在总安排的根底上进一步停止更具体的备课，对每节课的活动目的、学生主要活动、教员指导要点等方面停止仔细的思索，并书写在笔记本上，也由于我这样做所以觉得如今每节课上起来更顺手了，课堂教学效果更好了，学生也能在每节课都能有所获。 2、以前我经常有个困惑就是如何晓得学生在课外的活动状况，这学期来我仔细地指导孩子们写好“活动记载”“信息卡“调查记载”等，在上课前我都先把孩子们的这些作业收上来修改,从作业中我们就能够较好地理解孩子们的活动状况，那么就有利于我们在上课时有针对性地停止点评、指导。 三、我的困惑 学生的作业常常要催怎样办？ 当然在课堂上自以为曾经把作业布置得再分明白，也屡次强调要按时完成，可每次去收作业都让我事与愿违，孩子们不能盲目地完成作业，一催再催，当然我也采纳批判加激励措施，可每次仍有不少同窗没完成，有时去催作业，其他老师常会说：“语数作业能保证完成就不错了！”我也无法地笑笑，孩子们可能也是这种想法吧！可技艺科的作业不完成老师就更难上课了。这真是一个亟待处理的问题。 四、今后思绪 回忆这一学期来的综合理论活动课教学，有喜有忧，是繁忙而又充溢的，今后，我将扬长避短，接着努力做好以下方面： 1、增加理论引领，向专家讨教，向身边的优秀教员学习，大胆创新和理论，多深思和总结，主动参加各种学习培训和竞赛活动，时常进步本人的专业程度和科研才能，让学生爱上综合理论活动课。 2、以身作则，组织和带动其他综合理论活动老师主动参加课题研讨，进一步完善综合理论活动评价机制，探究一条螺旋上升的外乡化的综合理论活动施行之路，更好地完成课程资源共享，促进综合理论活动的常态化、有效绽开。 综合实践2工作总结2023篇3 综合实践活动，主要指以学生的爱好和干脆阅历为基础，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以探讨性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践实力及体现对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程。 本学期的综合实践活动丰富多彩，卓有成效，如公益广告、诵古诗品古诗、走近屈原、我们的班级等，学生通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析探讨、写课题小报告等实践活动，走进社会大课堂，了解学校、社会的现状与发展趋势，相识四周的生活环境，并在活动中学会与人交往，熬炼自己勇于参加、大胆实践的品质，并在活动中增加学生的竞争意识、合作意识，培育学生的创新实力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等实力。活动中我以转变学生的学习方式为动身点，强调学问的联系和综合运用，注意过程，强调开放，重视师生互动。留意做到以下几方面： 1、基于学生的须要、动机、爱好和干脆阅历来设计、实施相关课程活动，充分关注学生的爱好和干脆阅历，并以此为基础实现对传统学科学问结构与逻辑体系的超越，建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。 2、回来生活世界。从学生真实的生活世界中选取那些具有肯定的综合性、实践性、现实性的问题、事务、现象来设计课程内容。 3、立足实践。不再局限于书本学问的传授，如20xx年上海世博会等我都纳入自己的教学中。让学生亲身参加、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的实力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践实力。 4、着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新实力的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成供应了更为宽松、自由的空间。它不受学科学问体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。 在这一过程中，学生的想像力和创建力可以充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新，以培育今日的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创建条件，让学生在主动探究、主动实践的过程中，不断地有所发觉、有所思索、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思索问题的实力和解决问题的实力，为将来成为创新人才奠定基础。 活动成果： 1、综合实践活动使学生获得亲身参加探究活动的体验，培育学生形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体相识，发展对自然的关爱；学生主动投入到活动中，克服了各种困难，用我们学生的独特视角和方式了解社会、感知社会，了解学校、社会的现状与发展趋势，增加了对社会，对自我的责任感；实践实力、创建实力、劳动实力、视察思维实力、人际交往实力、表达实力等都有了肯定的发展，培育了学生创新精神和实践实力，初步形成发觉问题，解决问题的实力，养成了合作、共享、主动进取的良好的特性品质，促进了学生特性健康和谐地发展。 2、学生在实践中更加注意对实践过程的记录。他们在调查、采访、体验的过程积累了大量的记实材料，学生们能够很好地利用简洁的协助工具使自己的实践活动留下痕迹。 3、探讨任务基本能独立完成，运用信息技术的实力、写作实力和合作沟通实力等都得到极大提高。如幻灯片制作，调查报告、心得体会的写作等大部分是学生自己或合作完成的，少量是在老师协助下完成的。 4、以活动为载体，促进学生特性的张扬。 综合实践活动是实施素养教化、培育学生创建实力的重要途径。我们将再接再厉，培育学生的实力。 综合实践2工作总结2023篇4 一、指导思想 综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在老师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、视察、测量、制作等方式开展学习活动，培育学生的德、智、体、美等特性的全面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。 二、学情分析 四年级学生已具备了初步的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 四年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力；要让他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的.搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法；使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。 三、教材简析 综合实践活动是依据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与平安、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与平安、创新与发展、社会参加、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教化内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。 四、课程总目标 1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动 看法和参加综合实践活动的爱好。 2、学问目标：通过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 3、实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。初步驾驭参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜集、分析与处理的方法和探讨探究、实践实证的方法。 4、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好特性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。 五、综合实践活动内容的实施 1、课程的实施方式 （1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动），体现统一性与多样性相综合。 （2）活动地点（班内、校内、家里、社区） （3）活动时间（集中课时与分散课时相结合） 2、开发综合实践活动的资源 充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按安排有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素养。 （1）充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校内丰富的动、植物资源，引导学生开展探讨探究活动，丰富学问，提高活动实力；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生主动地参加到校内文化建设活动中去。 （2）充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些珍贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。 六、实施安排详细措施 依据综合实践活动课程的详细状况，寻求适合小学生开展的实践探究活动，使学生人人参加，乐于参加，并要在实践活动的体验过程中，驾驭学问，获得学习的欢乐。 1、征对教材和特点，明确学习目标，巩固与提高课堂所学。 2、对起点不同的学生分类施教，让基础好的学生学得一技之长，底子薄的学生打好基础。 3、提高课堂爱好，多采纳范例教学法、活动项目教学活动法、综合实践教学法等，培育学生的信息素养。 4、在教学方法上，多钻研，多进行调整，找寻适合自己的一套新方法，主动推动课堂教学改革。 综合实践2工作总结2023篇5 综合实践活动是一门基于学生的干脆阅历，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探究，体现对学问综合运用的全新课程。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面对自然、面对社会、面对学生的生活和已有阅历，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践实力。 自开学初开展了综合实践活动课以来，从学生课题的选择、内容的学习、探讨等，都进行了全新的尝试。 一、实践活动课题的选择要从学生实际和爱好动身。 综合实践活动的主体是学生，如何真正发挥和体现学生的主体性，综合活动课题的选择尤为重要。提起探讨人们似乎总习惯把它与艰深、有学问等联系在一起，因而有些老师在看学生选择的课题时，往往会觉得无趣可笑，但我们不要轻易加以否定。我们老师要引导学生擅长从日常生活中发觉自己感爱好的问题，从他们自己的生活阅历动身，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提出详细有生命力的鲜活的活动课题，从而自主确定或选择。往往学生进行的综合实践活动课题越贴近生活、贴近学生的阅历、贴近学生的爱好、贴近社会现实，学生越能够较好地操作，越有主动性。就像我自己指导的这两个小组，课题都是学生集体探讨后选择的。 二、综合实践活动中老师的指导作用不容忽视。 综合实践活动课程强调学生是活动的主题，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得干脆的阅历，但并不意味着不要老师的指导。老师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与学生共同开展探究实践的过程。老师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和沟通阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生各种获得学问的方法，培育学生各种实力。在实施过程中，老师要刚好了解学生开展活动的状况，有针对性地进行指导、点拨与督促，要指导学生写好探讨日记，刚好记载探讨状况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价供应依据。 三、综合实践活动要重过程，而非结果。 综合实践活动的真正主体是学生，我们必需想方设法地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最终“作品”、“成果”的质量的凹凸，我们更应当关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生经验了没有；我们的学生在活动过程中发觉了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；我们的学生在实践中获得了何种体验；我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的；我们的学生在活动过程中是否产生了特性化的创建性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的阅历与生活为核心的实践课程。在实施过程中，我们老师要刚好了解学生开展探讨活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，须要怎样的帮助，须要怎样的指引针对这些供应信息、启发思路、补充学问、介绍方法和线索，引导学生探究和创新，而不是将学生的探讨引向结论，往往许多老师会自觉或不自觉地将自己的主观阅历和已有阅历，强加给学生，这是我们老师在活动过程中最要留意的一点。 综合实践活动不是面对少数学生培育特长的活动，而是面对全体学生，赐予每一个学生自主活动和表现自己的机会，激励每一个学生都能主动参加活动。我们老师在探讨过程中要留意不要只让几个优秀的学生限制和把持着局面，要让每一个人都对探讨都有所贡献，让每一个学生共享和担当探讨活动的权力和义务，体验获得探讨成果要他们在自己的原有的基础上有所进步就应当赐予确定，要知道老师的一个眼神、一个首肯都会对学生产生极大的影响和鼓舞。