2023年语文习作教学案例两篇.docx

2023年语文习作教学案例两篇语文习作教学案例两篇 在这次习作教学中，我先提出习作的要求，让学生在要求的指引下读题，了解写作的目的，紧接着，我采纳小组活动的形式，让学生沟通自己的作品，刚好做出评价，并针对评价做出修改，这样的流程使学生的作品更加完善。以下是我为大家整理的语文习作教学案例两篇资料，供应参考，欢迎您的阅读。 语文习作教学案例两篇一 教学目标 1.通过习作使学生明白读书有益的道理。 2.能把要举荐的一本书的名字、作者及举荐的缘由写清晰。 3.培育学生评价与修改习作的实力。 教学重点 1.通过习作使学生明白读书有益的道理。 2.能把要举荐的一本书的名字、作者及举荐的缘由写清晰。 教学难点 培育学生评价与修改习作的实力。 教具打算 课件 教学设计 一、谈话导入，激发爱好。 师：同学们，你最喜爱的书是什么?请把这本书介绍给大家吧。 生畅所欲言 师：这次习作就是向大家举荐一本书。 板书：举荐一本书 二、明确要求。(出示课件2) 1.读习作要求，把握习作重点。 内容上：举荐一本喜爱的书。 2.思索，我们举荐哪些内容才能让别人接受呢? 生畅所欲言(出示课件3) 明确：可以举荐书的内容、举荐书中吸引人的情节或者举荐特性显明的人物等。 3.思索文章的写法： 板书： 写法上：写出书名、作者及举荐缘由;写后读给大家听一听，评一评，再修改。 4.小结： 不管你怎样介绍，书名、作者及举荐的缘由是肯定要说清晰的。 三、小组活动，沟通选材。 将自己喜爱的书举荐给大家：(出示课件4) 1.要介绍清晰书的栏目、内容。 2.要说清晰你的举荐理由。 3.学生在小组内相互举荐自己的书，听的同学可以给他提问题或者看法。 4.评价他的介绍。留意是否说清晰了举荐的缘由。 5.学生独立完成习作。 四、沟通收获，习作评改。(出示课件5) 1.请学生读读自己的习作，其他同学提出修改看法。 2.师：你们觉得他写得怎么样? 哪一句话或是哪些词语用得好，用得准?是否写清了举荐的缘由?你对他的书是否感爱好? (学生互评) 五、结语。 让我们和书成为挚友，让我们在书的陪伴下欢乐成长吧。 板书设计： 教学反思： 1.在这次习作教学中，我先提出习作的要求，让学生在要求的指引下读题，了解写作的目的，紧接着，我采纳小组活动的形式，让学生沟通自己的作品，刚好做出评价，并针对评价做出修改，这样的流程使学生的作品更加完善。 2.在这节课的教学过程中，小组活动的方式能最大程度照看到不同程度的学生，让每个人都有展示自己作品的机会，有利于提高学生的写作实力。 美中不足的是在沟通收获，习作评改这个环节用的时间较少。在今后的教学中，我肯定要统筹支配时间，让每个教学环节都能清晰明白地呈现。 语文习作教学案例两篇二 教学目标 1.引导学生依据本单元课文的写法，视察一种自然现象或者一处自然景观进行写作。 2.学习根据肯定的依次描写景物的方法。 3.通过习作，进一步提高我们的视察实力和写作实力。 教学重点 写一种自然现象或一处自然景观，要写出景物的改变。 教学难点 学习根据肯定的依次描写景物的方法。 教具打算 课件 教学设计 一、创设情境，激发爱好。(出示课件1) 大家看一看这些漂亮的图片，这些景物是那样迷人。 我们读过不少写景的文章，那些美丽的景物描写让我们特别难忘。今日，我们也来写一写自己眼中的景物，也让我们用自己的笔把景物写下来，给别人以美的感受。 板书：_即景 二、方法指导 1.读题(出示课件2) 师：大家读一读题目，发觉题目有什么特点? 生视察，总结 预设：题目不完整，须要补充。 师：在写作的时候，我们首先要把题目补充完整。 2.出示习作要求：(出示课件3) _即景，在选材方面，可以写雨中即景、日落即景，可以写田野即景等。 写作方法：仔细视察，抓住景物的特点，重点视察景物的改变。语言尽量做到生动形象，在写作中要融入自己的真情实感。(出示课件4) 板书：选材 写作方法 三、师生共同探讨(出示课件5) 我们详细应当怎样写呢?先让我们看看课本，看文中给我们进行了哪些提示。 书中提示我们：(出示课件6) 1.根据肯定的依次描写景物。我们可以依据须要，根据空间依次、视察依次或者巡游依次等进行描写。 2.留意写出景物的动态改变，使画面更加鲜活。 师：除了书中的提示，我们还有什么要补充的呢?(出示课件7) 生总结：在写作的时候，要融入自己或喜悦、或赞美等的情感。 板书：有条理 动态改变 四、小组沟通，练习表达。(出示课件8) 1.选择一处景物或自然景观，思索其特点。 2.和小组成员沟通：把自己所选的习作介绍给大家，请大家评价。 3.班上沟通：把自己的习作和全班同学沟通，仔细听取同学的看法，刚好做出修改。 五、拟提纲，练习写作。(出示课件9) 1.在稿纸上简洁记录沟通后的收获。 2.先把题目补充完整，再给自己的习作拟一个提纲，包括：写哪儿的景物，先写什么，再写什么，最终如何结尾。 3.写作。 六、组内评议，练习修改。(出示课件10) 1.展示自己的习作提纲，说说自己准备怎样写，请大家提出看法或建议。 2.试着把你确定的内容写下来。 留意：要按肯定依次;语言要生动形象;要留意动态描写。 七、集体评议，作业支配。 1.选取写得好的作品在全班同学面前展示，总结其优点。 2.接着修改习作，写好这篇写景散文。 板书设计： 教学反思： 1.在这节课中，我先出示了几个体现美丽风景的图片，引起学生的爱好。然后通过写作方法指导，让学生明白怎样进行写作，从而消退他们在写作上的畏难心情。 2.在教学过程中，我充分发挥学生之间、学生和老师之间的探究精神，让学生通过展示自己的作品，发觉作品中的优点和不足，从而指导学生进行修改，让自己的作品更完备。 美中不足的是，在教学过程中，我对学生的激励性评价较少，希望在今后的教学中有所改进。