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2023年【浅谈如何在数学教学中渗透德育】浅谈小学语文教学中的德育渗透 小学数学是基础教化的一门重要学科。在数学课堂教学中，不只是传授学问，培育学生实力和发展智力，还要结合学科特点向学生进行思想品德教化，把德育教化渗透在教学过程中，使德育教化落到实处。下面谈几点笔者的感受：一、对学生进行爱祖国、爱科学的教化结合数学教化，对学生进行爱祖国、爱科学的教化，让学生了解我国数学光辉的历史，了解数学在国家建设中的重要作用，了解我国数学家在科技发展中作出的贡献，并通过教材中有关的数学史料和现实生活中丰富多彩的数学实践，对学生进行爱祖国、爱科学的教化，激发学生的民族自尊心、自信念和主动向上的健康情感。例如在教学数的产生时，让学生知道我国古代劳动人民早在2000多年前就会用算筹计数，赞美劳动人民的聪慧才智。在教学时、分、秒时，我在课前设计了练习：一分钟内的口算练习，让学生知道一分钟内能做许多事情，结合明日歌对学生进行珍惜时间的教化。在教学简洁的统计时，我把我国的体育健儿在历届夏季奥运会获得的奖牌数量设计成统计表，让学生通过分析、视察、比较，体会奥运健儿为国争光的拼搏奉献精神，从而树立学生崇高的志向，增加了学生的民族骄傲感，自尊心和自信念，增加了学生的责任感和使命感。二、充分发挥老师在教学过程中的人格魅力德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶、潜移默化的过程。老师自身的形象和老师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是干脆的，特殊是对刚入学的一年级学生来说，老师的板书设计、语言的表达、老师的仪表等都可以无形中给学生以美的感染，从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的打算，实行了敏捷多样的教学手段，这样学生不仅学得很开心，而且还会产生一种对老师的钦佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这对以后的学习工作都有巨大的推动作用。三、充分利用教材挖掘德育素材在小学数学教材中，大部分思想教化内容并不明显，这就须要老师仔细钻研教材，充分挖掘教材中潜在的德育因素，把德育教化贯穿于对学问的分析中。例如，在一年级上册教学对1120各数的相识中，教材中的主题图出现了公路上人来人往的情形，有斑马线、自行车、汽车，老师可以借此在数数的同时让学生相识到遵守交通规则、遵守纪律的重要性。在教学相识钟表时可以对学生进行珍惜时间的教化。这样的例子在数学中还有许多，只要老师充分挖掘教材，就可以找到德育教化的素材。四、在教学过程中进行德育教化渗透老师在教学过程中，可以实行敏捷多样的教学方法潜移默化地对学生进行德育教化，比如探讨性学习、合作性学习等。在数学中，有许多规律和定律假如仅依靠老师口头传授是起不到作用的，这时就可以引导学生进行探讨，共用思索、总结。这不仅可以培育学生的实力，而且还可以培育他们团结合作的实力等。以教学方法为例，我们可以实行小组合作的学习法，这种学习法共享一个观念：学生一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人的前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依靠的关系，只有在小组其他成员都胜利的前提下，自己才能取得胜利。还可以从小让他们养成肃穆看待他人学习成果的习惯。五、德育教化落实在培育学生良好的学习习惯上良好的学习习惯和方法的形成是学生生活、学习、工作的重要基础，在小学数学的学习过程中教给学生学习的方法，培育学生良好的学习习惯，这将使学生受益终生。1学会合作将来的社会不仅须要竞争，更须要团结合作。个人的力气是有限的，很多事情须要大家集思广益，形成合力，才能办成。因此在教学中要留意强化学生的合作观念，使他们相识到依靠集体和团结协作的重要性。2学会敬重敬重是一种美德，一个人只有学会了敬重，才能体验与人交往的欢乐。在小学数学课堂中要营造敬重的氛围，首先老师对学生的敬重，敬重学生的认知规律，敬重学生的年龄特点，敬重学生的特性发展，敬重学生差异其次是学生对学生的敬重，在老师的敬重中学生感悟敬重、提倡敬重、辐射敬重、传播敬重、学会敬重。第三是学生对老师的敬重，敬重老师的劳动成果，敬重老师的教化方式，这样使我们的教学真正成为敬重的教学。3学会学习数学的科学性和严密性要求学生学习数学要一丝不苟，在教学训练中应培育学生的良好习惯。对于小学生来说，培育良好习惯主要是通过不间断地反复训练来实现。通过严格训练使学生形成对待任何工作都仔细负责的看法，独立思索、勇于克服困难的精神，敢于正视错误、改正错误的优良品德。对学生的学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求，正确、主动地引导，从一点一滴抓起，既留意按部就班，又贯穿始终。在数学教学中渗透德育教化是有必要的。我们要做好的是提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注意渗透的反复性。我信任只要在教学中，结合学生思想实际和学问的接受实力，有机渗透，耳闻目睹，潜移默化，肯定能使学生在教学过程中受到很好的德育教化。