2023年原谅我教学设计（精选多篇）.docx

2023年原谅我教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：原谅我教学设计 小学三年级音乐课原谅我 教学设计 呼兰区建国小学 刘 媞 一、教材分析： 歌曲原谅我这是一首3/4拍的美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的过错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。非常符合三年级小朋友学习与活动。歌曲共有四个乐句组成的一段体结构。每个乐句都以弱起进入，歌曲的第 一、第 二、第三乐句的句首了相同的音调，朴实的语言真实地表达了孩子认错时的那种诚恳的神情，以及承认过错后舒畅快活的心情。 二、学情分析： 三年级是一个过渡时期，这个阶段是非常重要的，经以两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识，有了自己的见解，对今后学习有很大的作用，必须要抓住这个阶段的学习，为今后打下坚实的基础，培养学生对学习音乐的兴趣。 三、教学理念： 教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。小组展示表演编配打击乐器，提高学生的表现能力，利用声势表现乐器，加强学生的参与度。 通过 分组训练，小组合作充分锻炼学生的合作意识和对音乐的表现能力。唱中有创，动唱结合;听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。 四、教学重难点： 在歌曲前三强拍上的附点八分音符，使学生对这一音符有初步的感性认识。帮助学生感受三拍子歌曲的强弱规律，培养学生的创造能力。 五、教学准备： 钢琴、多媒体、打击乐器 六、教学过程： 一、组织教学： 师生认识并问好，师生用节奏语言相互问好，师生用音乐演唱问好。 二、歌曲欣赏 1、将学生带入2023北京奥运会开幕式，通过视频感受现场气氛 2、通过哼唱体会音乐情绪，表达人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感。 三、学唱歌曲原谅我 1、聆听范唱，设问：歌曲一共几个乐句？哪几个乐句的句首运用了相同的音调？ 2、教师按节奏朗读歌词，学生跟读。 3、学唱曲调：用“la”发声，熟悉旋律。通过教师指导的形式学会演唱曲调。 4、再次聆听范唱，学生填词跟唱，教师指导附点八分音符的唱法。 5、学习用画三角形的方式，给3/4拍歌曲打拍子，注意弱起小节。 四、为歌曲原谅我编配器乐 1、认识打击乐器，及其使用方法。 2、老师讲解三拍子的强弱规律 3、学生自主选择伴奏乐器，按课本上提示，为歌曲伴奏。 4、开个小型的演唱会，请孩子们表演唱、物、奏。 五、小结 师生互道再见。希望同学们通过学习这节课，从此能够团结友爱，及时解决小误会小摩擦，让我们的生活充满温馨和友爱。 小学三年级音乐课原谅我 教学设计 呼兰区建国小学 刘 媞 推荐第2篇：原谅我教案 市南区实验小学教学研讨课教案： 原谅我教案 人音版第六册第三单元友谊 钟明珍 课题：原谅我 教学目标： 1、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验同学之间的美好情感。 2、学习用听视唱结合学习歌曲原谅我，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。 3、引导学生在游戏中编创新歌词，并唱一唱。背唱：原谅我，并进行表演。 课前准备：课件 竖笛 教学过程： 一、常规练习 1：随音乐自编动作进室。（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏。） 2：复习前课内容：表演噢！苏珊娜（可用自制打击乐器进行伴奏） 3：竖笛小练习。 我的（1 2 3 4 5 ）进行音准练习，注意指法要放松准确。（结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习） 二：新课学习：原谅我 1、谈话导入：咱们班谁的好朋友最多？ 为什么？你们之间有那些小故事 可以与我们分享？（通过谈话，导入新授课题，搜寻学生身边的故事。激发他们参与活动的兴趣） 2、听录音：听一听歌里的同学在干什么？ 在什么情况下，这首歌用得 最多？（通过交流引导学生透过音乐寻找为什么歌名叫原谅我） 师：肯承认自己的错，说明他怎样？ 师：你能听出刚才这首歌是几拍子的吗？（放录音学生试拍） 放录音学生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱） 2、听歌曲录音原谅我（慢慢体验同学之间的的温暖。唱出优美抒情的情绪） 3、教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。（老师的示范很重要。体验弱起后面的重音） 4、歌中说他们去原谅和承认······，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？ （带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”） 5、师生对唱。见地学生演唱弱起小结是的难度。 6、边唱边即兴表演。 6、教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。 一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。相伴出也可以用拍手来表现。 （尝试为歌曲进行伴奏，并在唱到我的时候看着对方的眼睛，表现出同学之间的友好。） 三、编创与活动 放松一下做一个游戏，找自己的好伙伴编段新歌，看哪些编得新颖、有趣。练习展示师生评价。 四、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。 作业布置：根据学生自己平时的游戏爱好，将游戏内容编到到歌曲里。旋律不变。 目标达成：本课教学主题来自与学生的日常常见活动，这个年龄的孩好动，也时常出现小摩擦，不一会就会和好。这首歌就反映了这一现象。因此歌曲教学围绕学生的日常活动展开学习与讨论，即学会了歌曲，又解决了学生常见的矛盾冲突，赞美了同学之间的友谊。是学生喜欢的歌曲之一。学习兴趣浓厚，参与意识强烈。 推荐第3篇：请您原谅我 请您原谅我 阿姨，我要告诉你一件事，而这件事，已经埋藏在我心里很久了。 那是去年暑假的事。我和爸爸上街，在路上时，我的肚子“咕噜！咕噜!”叫个不停。没办法，我只好去您的小吃店买汉堡吃。一个汉堡十元，可那次人多，您竟然鬼使神差的多找给我五元。我看到了，刚准备把钱还给您。可转念一想：算了吧，这五元钱就让我替您保管吧！ 回到家，我仔细打量着这五元钱。天啊！这对我们小孩子来说可是一笔大数目呀！玩具汽车，遥控飞机，变形金刚一下子全都涌进了我的脑海里，我禁不起诱惑想出门买玩具，却被妈妈拦在门口。我心里暗暗想：我的老妈啊！你什么时候来不好，干嘛非要这时来？妈妈看到我手里拿着五元钱，严厉地说：“你的五元钱哪里来的？”我看到妈妈那凶巴巴的样子就撒谎说：“那些钱是我捡来的，我刚想去把钱交给老师，你却看到了。”妈妈听了半信半疑得问：“真的吗？”“真的！”听到了这句话妈妈才把我放出去。但一想到妈妈的样子，我还是不敢去买玩具。 以后几天，我一听到别人喊我名字，就吓的魂不附体。赶紧躲到家里，不敢出来。我站在阳台上眼前突然出现了两个小人，一个小人对我说：“不要把钱还给那个阿姨，留着那五元钱可以买很多玩具。”听到这句话，另一个小人急忙抓住我的衣服说：“你千万不要听他的话，你都五年级了，你如果把钱留着，怎能对得起你胸前的红领巾呢？”我想了想觉得他说得有道理，又加上为了告别这提心吊胆的日子，我决定把钱还给您。 阿姨，您能原谅我吗? 杨光 五一班 指导老师 章萍 推荐第4篇：原谅我教案 原谅我教案 学习目标： 1、能完整并富有感情地演唱原谅我，通过学唱，体会伙伴间真诚的友谊。 2、初步认识 3、 5、6三个音，能合作编唱简单旋律。教学重点： 能用真诚的声音唱好歌曲原谅我，体会友谊的可贵。 教学难点： 歌曲中的附点节奏。 教学过程： 一、组织教学。 1、听噢！苏珊娜拍手进教室确立良好坐姿。 2、发声练习，复习噢！表演苏珊娜。 上节课我们和一个美国小朋友一起演唱了这首歌，今天啊我们换一种演唱方式再来复习一边，老师演唱前面部分，同学们演唱后面部分，请大家用说悄悄话的声音去演唱。 请一个小朋友来代替我演唱前面部分。（3分钟） 二、讲授新课。导入： 苏珊娜这首歌曲表现了去看好朋友的欢快情绪，相信我们在坐的每个小朋友也都有自己最要好的朋友，可当不小心伤害你的好朋友的时候，你会怎样来向他倾诉，请求他的原谅呢？（学生回答） 大家都说的很好,有一次老师不小心对我的好朋友做了错事情，你们想不想知道我是怎样请求他原谅的吗？（教师范唱）（2分钟） （或者：接下来老师要带大家去看看另个一美国的小朋友他是这样来请求原谅的，跟老师读歌词） 教师范唱： 1、说一说老师是用什么样的方式道歉的呢？（用歌声；演唱等） 2、接下来我们再来聆听一次，仔细听听道歉的内容。 3、说说你听到了什么？（学生尝试说出歌词） 1/2 4、谁能有节奏说出其中一句，真诚的向朋友道个歉吧。给学生时间练习。要求：什么样的节奏都可以。 5、按照歌曲的节奏读一读，看谁读的准确。 6、大家一起读一读。 7、你能找到歌曲苏珊娜和原谅我的相同的地方吗？出示鼓的节奏，用拍手为歌曲伴奏。引导学生发现最后一个小节只有两拍。讲解“不完全小节”。指导学生第一小节“弱起”应轻唱。 8、随着琴声慢唱歌曲，教师弹奏一句，学生演唱一句。 9、原速度演唱一遍歌曲。 10、歌曲情感处理。（指导学生有感情地演唱歌曲） 大家唱的不错，不过我想问问你们，如果你有了一点错，要请求你的朋友原谅，你会用什么样的语气或态度去表达呢？ 学生讨论并概括（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”使伙伴的友谊更进一层。） 11、那就请你们用诚恳、温柔的语气完整地演唱。（20分钟） 12、分组表演。 方法：请一组演唱，其他三组中抽2名表现好的来做小评委，可以抽两组演唱，其他两组抽个别小朋友来演唱，进行比赛。（10分钟） 三、创编活动。（游戏找朋友） （每组准备卡片，组员合作在XXXXXX 3、 5、6三个音，能合作编创简单旋律并唱一唱） 1、 3、 5、6三个音是这首歌曲中出现次数比较多的音。 2、比一比谁的耳朵最灵？能够把它们模仿出来？教师范奏，学生跟唱 3、进行创作，唱给自己的好伙伴们。（5分钟） 四、课堂小结。 在生活中，如果你和朋友发生了不愉快的事，要勇于道歉，消除误会。 附：（读歌词发现难点附点节奏与XX做对比做听的卡片，唱的卡片等等。） 2/2 推荐第5篇：爸爸请您原谅我 爸爸请您原谅我 亲爱的爸爸，我几句心里话想对您说，您能静下来听吗？ 内容来自:600字作文 爸爸，您还记得去年的期末考试吗？成绩下来了，我以四分之差名列全班第五。面对这个同学们认为还不错的成绩，我心里有说不出的难受。我的泪涌了出来，他们怎能知道我曾向您许诺，我数学一定考个第一。可如今的第五名，我怎么交代？放学了，我无精打采地走在回家的路上。回家的路似乎变长了；太阳也失去了往日的笑脸；小鸟在树上叽叽喳喳地叫着，仿佛在责怪我；连行人的目光里也包含着嘲笑。我的心凉了。当我胆怯地告诉您我的成绩时，您慈祥的脸绷紧了，一下子从沙发上站了下来，铁青着脸没说一个字。随后您点燃了一支烟，默默地抽着。您知道我心里有多难受吗？哪怕您骂我两句也好啊！我抬头望您，您的目光里只有失望和讨厌。我再也忍不住了，哭着跑进屋里。为什么一向和蔼的爸爸您为什么今天要发那么大的火呢？ 爸爸，我知道，是我对不起您，您把一切希望寄托于我，可是我是那么不争气，伤了您的心。可是爸爸您也要为我想想，那是期末考试，人人都想争第一，我的对手颇具实力，我为了能赶上他们，也很努力了。大概是我在考试时太紧张了，答题时考虑的不够全面。我希望您能原谅我这最后一次的失误，好吗？ “马虎”的我什么都好，但是我却有个最大的缺点“马虎”。比如说上课了带铅笔，考试忘了写名字，出门忘了锁门老师和家长经常提醒我要仔细些，但我仍改不了“马虎”的习惯。因此同学们给我起了雅号“马虎”小姐。 “马虎”的坏习惯可真害人。有一次小测试，拿到卷子后，我就暗暗地叮嘱自已“仔细些，千万别再马虎了。”还真见效，姓名、班级都没忘写，答完卷后又检查了三遍才交。我想，这次答卷可没有马虎，于是心里美滋的过了几天，老师发了卷子，我大吃一惊。“你怎么老是不注意呀？”老师又说，“你看看，这两道题忘写答字；另外还有这儿仔细些，千万别马虎。”我看着老师指的地方，大吃一惊，原来我竟把试题毫无关系的内容也写上去了。旁边的几位老师见了也忍不住哈哈大笑起来，我更感到羞愧，如果地下有个小缝，我就会钻进去的。回到家，爸爸知道后，很奇怪，他表扬了我一番，“夸”得我脸上不是滋味。 唉，今后我一定要改掉马虎的坏习惯。想着，我不由得拽着书包，又一次拿出写着仔细点儿，别马虎的试卷，看了起来。 推荐第6篇：我能原谅他 我能原谅他 梁燕燕 3、20 一、教育目标 通过本次活动，使学生明白当同学之间发生矛盾时，应当学会宽容，主动原来他人。 二、设计理念 一位心理学家曾说过：“有人认为宽容是一种软弱无力的表现，这种看法是不正确的。报复心理永远不会使伤痕消失，它只会加深双方的矛盾。宽容决不意味着无能和软弱，恰恰相反，它需要极大的力量和勇气才能做到。”生活中能否以友善的心态时时原谅他人的过错，宽容对待每一个朋友，对搞好人际关系是非常重要的。 低年级学生往往较任性、娇气，当同学或他人伤害到自己或触及自己的利益时，就会毫不留情地反击，甚至记仇。通过这课的活动，让同学初步学会遇到矛盾时，要冷静对待。原谅他人，从小事做起，进而学会和同学、朋友建立和谐友好的关系。 三、活动过程 1、游戏活动：小手拍拍 2、故事王国 过渡：我们一起学习，一起游戏，是不是很开心啊？可是有的同学因为别人的一点小缺点就不开心了，听老师讲讲发生在咱们身边的故事。 故事主要内容：甜甜和乐乐在同一组值日，甜甜在打水擦桌子的时候，不小心把一盆水弄翻了，把乐乐的衣服和鞋子弄得湿淋淋的，甜甜边说对不起，边帮乐乐去擦，乐乐说没关系，两个人还是那么的开心。 通过听故事，让学生体验故事人物的心理活动。首先从他人的角度去判断行为的正误，让自己容入其中，再体验内心的情景，从而学会宽容待人，友好相处。 3、小品 观看小品借书*，谈谈对剧中人物的看法。（鼓励学生大胆发言，充分发表自己的理解。 借书*主要情节：芳芳把向小丽借的卡通书还给了小丽，可小梨发现书被撕坏了一页，于是就就把书扔给了芳芳，叫芳芳买本新的还给自己。芳芳哭着说，是自己不小心弄坏的，给她粘上就是了，可小丽是不答应。 四、在课中游戏中轻松心情。 （1）孩子们，咱们来玩个小游戏吧！集中你的注意力哦，读读这段绕口令，每当你读到“盆”字时，要以最快的速度用自己的右手抓住同桌的左手，还要防止自己的手被别人抓到。 （2）师：被抓到4次以上的孩子请举手。请被抓到次数多的孩子表演一个节目，让大家都来开心一下。 （学生可唱歌、跳舞、讲笑话） 五、敞开心扉，对同学说说自己的心里话。 过渡：通过刚才的动画情景剧我们知道了宽容他人自己能得到快乐，得到别人宽容的人会更加快乐。动画中的安利柯后来也向克莱蒂道了歉，他是这样说的：（出示课件：我明知你不是故意弄脏了我的本子，我却故意报复你，我太不宽容了，我向你道歉。） （1） 想一想：平时你有没有因为自己的不宽容与同学发生矛盾影响友情的？ （2） 个人汇报:谁愿意来说一说？ （3） 找到你的同学，把你最想说的话说给他听，并与他亲切握手或拥抱。（播放轻松的音乐） 师小结：看到你们跟自己的同学重归于好了，老师特别高兴。生活中难免有磕磕碰碰，只要我们都能以一颗宽容的心对待，就能让我们相处得更加快乐，友谊能更加长久。 4、“我是小医生” 学生联系生活实际，讲讲自己在平时发生的事例，让班中的“小医生”帮忙“治一治”。 5、朗诵 学生看着幻灯片上的诗歌，一起朗诵好朋友，教师播放音乐。使学生的情感在和谐的氛围中得到升华。 四、在课中游戏中轻松心情。 （1）孩子们，咱们来玩个小游戏吧！集中你的注意力哦，读读这段绕口令，每当你读到“盆”字时，要以最快的速度用自己的右手抓住同桌的左手，还要防止自己的手被别人抓到。 （2）师：被抓到4次以上的孩子请举手。请被抓到次数多的孩子表演一个节目，让大家都来开心一下。 （学生可唱歌、跳舞、讲笑话） 五、敞开心扉，对同学说说自己的心里话。 过渡：通过刚才的动画情景剧我们知道了宽容他人自己能得到快乐，得到别人宽容的人会更加快乐。动画中的安利柯后来也向克莱蒂道了歉，他是这样说的：（出示课件：我明知你不是故意弄脏了我的本子，我却故意报复你，我太不宽容了，我向你道歉。） （1） 想一想：平时你有没有因为自己的不宽容与同学发生矛盾影响友情的？ （2） 个人汇报:谁愿意来说一说？ （3） 找到你的同学，把你最想说的话说给他听，并与他亲切握手或拥抱。（播放轻松的音乐） 师小结：看到你们跟自己的同学重归于好了，老师特别高兴。生活中难免有磕磕碰碰，只要我们都能以一颗宽容的心对待，就能让我们相处得更加快乐，友谊能更加长久。 小学心理健康活动课学会宽容 黑龙江省七台河市第五小学 高雅慧 （时间:2023-10-30 16:39:06 ） 活动目的：通过活动，使学生初步认识宽容是健康心智的基本要素。并在互动实践中学会宽容，提高人际交往水平。 活动重点：通过心理操练，初步培养学生宽容的心理品质。 活动难点：理解宽容的重要意义。 活动准备： 1、歌曲录音真善美的小世界众人划桨开大船 友谊地久天长 2、录像（历史故事，生活小品） 3、收集有关友情和宽容的格言警句。活动过程： 一、情境导入： 1、播放歌曲真善美的小世界，学生依次入场坐好。 2、导言：同学们喜欢这首歌吗？歌名叫什么？（生答：真善美的小世界）要实现这样一个美丽的世界，就需要依靠我们人去创造，要创造这样一个世界就必需拥有人生的智慧，而智慧是多种多样的。老师给大家讲一个小故事，看看故事中的人物拥有什么样的智慧。 3、老师讲历史故事将相和（配乐配动画） 4、分析故事中的人物，引出活动主题学会宽容（在屏幕上出示课题） 联系生活实际，引出宽容的概念。通过形象生动的历史故事，认识和感受宽容的涵义。 二、实例剖析 1.放生活小品录像（在班级里，两个学生因挤占桌椅而发生 矛盾，互不相让的事） 2.由当事人谈这件事发生后的心理感受。 3.学生自由谈对这件事的看法和建议。（学生根据自己的生活经验，以及收集的有关宽容忍让的古今小故事、格言警句来谈自己对这件事的看法，提出解决矛盾的办法。） 通过师生共同分析问题，探讨问题，研究解决问题的方法和途径。对学生进行宽容心理的操练。 三、分组活动 1.学生自由谈生活中类似的事。 2.分组活动。（每一位同学都可以把类似的事向小组同学倾 诉，大家帮助寻找解决的办法。） 3.汇报交流活动情况。 这一环节是本节课活动的核心，力求使学生在活动过程当中进一步认识宽容的作用。在学生互相调节当中，疏通心理障碍，增进友谊，调动学生自我教育的自觉性，联系实际，提高心理健康水平。 四、互动交流 过渡语： 老师发现，同学们在解决问题的时候，用到了一些格言警句。那么人类文明已经有几千的历史，由人类知识和智慧凝结而成的格言警句，就像一盏盏明灯，时时的指导人们在处理问题的时候做出正解的决断。课前老师让大家收集了有关友情和宽容的格言警句，现在我们就以把它制作成精美的书签，把它送给老师、同学、朋友或者你的亲人。 1.制作书签，写上格言警句或自己的感受。2.赠送书签，互相勉励。 （学生在优美的乐曲众人划浆开大船中把精心制作好的书签赠送给老师、同学，并送上真心、祝福的话语。） 让学生课前收集相关的资料，既丰富了学生的认识，又启迪了学生的智慧。同时，在互相赠送的过程中，既增进了友谊又对学生进行积极的心理暗示。 五、总结升华 同学们，宽容是一种人生的智慧，是中华民族的传统美德，更是一个人必需具备的良好心理品质，学会了宽容会让我们的生活变得更加和谐美好，会让你生活得更加幸福、快乐。老师祝愿同学们在生活的海洋中，都能扬起理想的风帆，乘风破浪勇往直前。 推荐第7篇：我原谅了他 我原谅了他 宽容是一种理解，也是一种美德。宽容别人自己也会快乐。在我没有懂得这个道理之前，我和我的同学王泽涵曾经发生过这样一件事。 那是在我上三年级的时候，有一次玲玲向我借笔，我借给了他，相信他用完以后就会立刻还给我。但是他用着用着，就把笔当成是自己的了，还不停地拿着玩。突然听见“咔”一声，糟糕，笔被弄坏了！他生气地对我说：“你这是什么破笔呀？怎么碰一下就坏了！”我更生气地说：“弄坏别人的东西你还有理了？算了，下次再也不借给你了！”说完我就转身走了，看都没看他一眼。但是另一件事让我很快改变了自己的态度。 事隔三天，我和妈妈一起去超市购物。妈妈给了我五元钱，让我去买两包自己爱吃的薯片。我选好后去结账，收款的阿姨说：“薯片一包三块钱，两包一共六块钱。”我一听急了：“妈妈只给了我五元钱，怎么办呀？看来吃不了薯片了！”可阿姨却笑着说：“没关系，人与人之间是应该互相理解的，我可以少收你一块钱！”我高兴地说：“谢谢阿姨！” 其实，人与人之间是应该相互理解和宽容的。所以，从那天之后，我原谅了玲玲，朋友之间也应该宽容。 推荐第8篇：原谅我不懂诗歌 帘外雨声如泣 不知这是否是你的悲思 在爱的感情世界 请原谅我的白痴 原谅我不懂你的靠近 原谅我不懂你的情 原谅我不懂你的心 原谅我不懂爱情的降临 你也不要去再伤心 那段花期虽已凋谢 但不是谢了整个春天 至少现在我已心明 愿你重新露出你的笑颜 重拾起你丢下的欢心 以后关于你一切 我都会紧紧的和应 拭干你脸颊的泪水 露出会心的一笑 相信只要明天还在 就会花开正香情自到来 推荐第9篇：原谅我评课 评叶萍萍老师的原谅我 本次校本研修的展示课原谅我，在整个磨课、评课中我全程参与，所以我感触很深。接下来我来谈谈自己对叶老师这堂的粗浅体会。 众所周知，枯燥的识谱教学以及技能教学已经被淘汰，取而代之的是富有童趣的情境教学，充分激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。本课中，教师以与好朋友发生矛盾，怎么表达歉意？这个问题贯穿始终，即用歌声表达歉意演奏口风琴第一声部即表达歉意演奏第二声部演奏即朋友做出回应二声部合奏即双方和好小乐器为我们的和好鼓掌庆祝把曲子推到了高潮。 另外叶老师注重情的情感教学。音乐是一门情感艺术，音乐作品中蕴含着丰富的文化，儿童音乐教学更要体现趣味化、生活化，失去了情感，他就像失去了灵魂一样。所以从一开始叶老师就让学生去感受歌曲表达的情感。第一声部： 1、2乐曲表现了诚恳地歉意，第3乐句音程大跳，迫切地希望朋友能原谅。第四乐句，得到了原谅，心情舒畅了。以及第二声部： 1、2乐句耐心地聆听道歉。第3乐句被对方的诚意感动。4原谅了对方，双方和好了。 随着音乐课程标准的颁布实施,许多传统的教学方法正在被摒弃,我们开始关注、探究新的教学方法,包括课堂中的合作学习。我们的孩子课后活动少，交流少。在课堂上，口风琴这种适合集体合作乐器恰好能让学生感受到合作的快乐，提高了他们参与学习的积极性和长效性，在意志品质方面有利于增强自信心、团队合作精神、自我表现意识等。在本课中，我们从齐奏、师生合作、生生合奏等合作演奏，让学生体会到整齐统 一、和谐优美的效果。 当然我认为课堂当中还有一些不足和需要探讨的问题： 1、在本次教学实践中，老师很多时候都是牵着学生走，应该多些让学生自己发现问题，解决问题，让学生自主地学习。 2、评价和提示语太单调，应该要更准确，更丰富一些。 3、教师的指挥太单调，应该更丰富、形象一些。更能引导学生有感情地吹奏，如第 1、2乐句用真诚的情绪，第3乐句用迫切、激动的情绪，第4乐句用舒畅的情绪来吹等。 4、乐器的进入可以更自然一些。 总之，对于新教师叶老师来说，这堂课很不错，很成功。 推荐第10篇：原谅我,音乐教案 原谅我音乐教案 一、教学目标： 1、学习用听视唱结合学习歌曲原谅我，引导学生认真仔细地聆听音乐 2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：原谅我，并进行表演。 3、引导学生编创新歌词，并唱一唱 二、教学重点： 1、歌曲的情绪变化 2、节奏 3将歌曲改编为谢谢你 三、教学方法：听唱法 四、教学手段： 多媒体、钢琴、 五、教学过程： 1、引入主题 （以同学之间借书为由，讲故事把学生们带入主题 ） 同学之间常常会发生不愉快的事，但是如果我们认识到之间的错误后能勇敢地道歉，那么所有的误会和不愉快都会随之消失，我们的友谊也会更进一层。 师：我们今天要学的这首歌曲是跟友谊有关的，叫原谅我，我们先来听一下歌曲，请同学们说出歌曲中“我”的心情发生了什么变化？（聆听） 生：从不开心到开心，我觉得他开始感到很内疚，后来改正缺点，承认错误后心情就舒畅多乐。 师：同学们听得真仔细。 2、读歌词，让学生们听突出的是哪个字？（节奏的处理） 第一句歌词“原谅我以往一点错” 模仿，读原谅我歌词，注意节奏、划拍子（强调节奏） 歌曲中音乐记号 3、聆听歌曲。 4、老师钢琴伴奏教唱、 （带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”） 5、配合动作来表演唱 6、分小组进行比赛 7、编创环节 在我们生活当中，除了会发生不愉快的事之外，也有让同学们感激的事。比如遇到困难的时候，同学像你伸出友谊之手，在遇到不愉快的事，朋友会向你伸出关怀之心。也有许多感激的话想对帮助过你的人说，今天同学们当小小作词家，将歌曲改编为谢谢你 （分小组讨论改编歌词，进行汇报演唱） 六、板书设计 音乐记号： 顿号P（弱） F （强） V （换气） 第11篇：杨晨辉原谅我 原谅我 原谅我，亲爱的兄弟：迟来的我虽辜负了与你的约定，但不用担心，这丝毫不会影响到产品的一流品质。 原谅我，亲爱的兄弟：无法及时回复应答的我并非不在乎为您服务，而是召唤我的兄弟实在太多，一时间我难以将所有兼顾。 原谅我，亲爱的兄弟：纵使在您看来我的缺点数不胜数，还一错再错，但我们还是在此刻相遇，我相信我们的缘分不会就此终结，而是就此生根发芽，并且终有一日会枝繁叶茂。 兄弟，如果您无论如何都不能原谅我，那么请将这随之附带的十元钱作为运费把产品退还给我，我毫无怨言。如果您原谅我，请微微一笑，将我的小小诚意放入口袋，顺手给予我全五星评价。 如果您原谅了我，宽恕了我的一切过错，那我们以后就是兄弟，请多关照。 Forgive Me Forgive me, my dear brother: I did not fulfill the original agreement because of late, but don't worry, this will not affect the first-cla quality products. Forgive me, my dear brother: Unable to respond in a timely manner and I'm not don't care about service to you, because there are so many people and contact me, I was unable to all people.Forgive me, my dear brother: In your opinion, many disadvantages of I, also have a lot of mistakes, but we still meet at this moment.I believe that our fate doesn't end here, but to take root here, one day will flourish. Brother, If you are in any case can not forgive me, so, would you please return products to me, freight prepaid, I fully support you.If you forgive me, please smile, accept I send money and give me five star evaluation. If you forgive me, forgive all my fault, after that we're brothers , please take care. 第12篇：请你原谅我作文 请你原谅我 小兰，我要告诉你一件事，这件事一直埋藏在我的心底，一直想说又没敢说，现在我鼓足勇气对你说，只是想请求你原谅我。 那是一个阳光明媚的早晨，我背着书包欢快地走进教室，一看，班上只有几位同学在读书，你是今天的值日生，所以不在。我一蹦一跳地走过你的座位，没想到一不小心把你的文具盒给打翻在地，我连忙低头去捡，心想：不会摔坏吧？可是打开一看，其中有一支钢笔还真被我摔坏了，愉快的心情一下子全没了，心“怦怦”直跳，怎么办？怎么办？是对你说还是不当一回事？对你说，你若让我赔呢？不对你说，怎么对得起胸前的红领巾？我思来想去，最后还是神不知鬼不觉地把你的文具盒放好，回到自己的座位上去了。当时同学们都在聚精会神地读书，没人注意到我摔坏钢笔的事，这倒使我松了一口气。可你回来后发现了钢笔摔坏了，便问大家：“你们有谁碰过我的文具盒？”大家都像拨浪鼓似的直摇头，只有我呆呆的看着课本，不知所措。 以后的几天，那支钢笔就像一块大石头一样压在我的心头，我不敢正眼看你，上课老走神儿，原来得心应手的作业现在老是容易出错，不管走到哪里，胸前的红领巾就会飘起来，像是指着我的鼻尖在说：“你怎么连这点勇气也没有，你真不配做少先队员，你不配戴上我！”这时我才觉得撒谎的心情是多么的不好受，我决心要把这件事告诉你。小兰，你能原谅我吗？你还和我做好朋友吗？ 第13篇：【妈妈请你原谅我】 作文 妈妈，请您原谅我 作文 妈妈，请您原谅我 一个阳光明媚的早晨，我打开窗户，一缕阳光从窗户外射 进我的房间，暖和和的，浑身觉得说不出的舒坦！ 我刚走出房间，就看到妈妈正在忙碌着做早餐。妈妈看到我，笑着对我说：“儿子，今天妈妈给你出一张数学试卷，考考你，全做对了，可是有奖励哦！”我心想：寒假也快过去了，数学期末考试考得也不太理想，开学的考试可不能再砸了，就当是提前练练笔吧！再说还有奖励，何乐而不为？于是我就答应了。 不一会儿，妈妈就出好了试卷，规定我要在半小时内完成。我充满信心，就提起笔做了起来，小心地答着每一道题。半小时后，我顺利完成了试卷，将它交给了妈妈批改。不一会儿，妈妈就改完了，并且开心的对我说：“好儿子，你真棒，全做对了！妈妈等会带你去超市。”我忙接过试卷看了一下，突然发现妈妈有道题目批错了。这时我心里很矛盾，到底该不该跟妈妈说呢？说了，就没有奖励了；不说，我就不诚实。这时候老师的话在我脑子里浮现出来：人无信而不立，诚信乃做人之根本。于是我就鼓起勇气，把批错的题对妈妈说了。妈妈不仅没有取消给我的奖励，还好好地夸奖了我一番。 第14篇：原谅我音乐教案 文档 原谅我教学设计 中低年级的孩子通常较顽皮，捣蛋，常常会因为一些小事而产生误会、争执，发生不愉快的事。而这首原谅我正是表达一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。所以通过这首歌的学习，也培养了学生互相信任，互助互爱的精神。 这节课我设计了四个板块： 1、让学生表演课前准备的关于“友情”的小品，导入歌曲原谅我。 2、进入歌曲学唱，聆听歌曲并解决每次聆听所提出的要求。 3、学唱歌词。（1）解决难点：附点八分音符。（2）为歌曲伴奏：打击乐伴奏； 4、小小作词家，为歌曲改编歌词。模仿歌曲原谅我，把它改编为歌曲谢谢你。 一、情景表演，引入主题。 师：今天，有几位